愛孩子是件好事，但是過度的愛很可能會變成溺愛，溺愛屬於是家長對子女一種畸形的愛，也是一種失去理智，直接影響兒童身心健康發展的愛。那會給孩子帶來什麼樣的危害呢？
1、自我中心化傾向
有的父母認為自己已把所有的愛給了孩子，孩子已得到愛的滿足，無需與同伴交往；有的父母愛子心切，當孩子在與同伴交往中受委屈，不分青紅皂白，馬上上前保護而不去了解原因。長期以往，所教育出來的兒童只追求自我感知的滿足，代人缺乏真誠，極少考慮他人感受，不會明辨是非、缺乏責任感。
2、失去獨立自主能力
有調查指出，溺愛型家庭的幼兒比嚴厲型家庭和民主型家庭的幼兒更易發生感統失調。因為照顧者（父母、祖父母或外祖父母）過分溺愛保護，總是怕孩子受傷、受欺負長期摟抱式保護，剝奪所有孩子能夠獨立自主的機會，長期下來孩子就失去了獨立自主的能力。
3、耐挫能力差
無論孩子有何要求，家長就馬上滿足孩子，這樣會令孩子覺得任何事物都是很易容就可以得到，缺乏為生活奮鬥的體驗。加上有的家長誤以為只要給孩子創造最好的條件，花數萬元進好學校，就能成才。長期的縱容導致孩子耐挫能力差。一點點生活中的小事即惹動較大的波動，稍有點挫折便喪失生活的勇氣和完善發展自己的願望。
4、形成不良習慣
有些家長過分寵愛孩子，由著孩子的性子，慣著孩子。只了孩子喜歡的都隨他去。例如：吃飯時候，孩子不吃飯，利用零食當代餐，家長也不多加阻止，總是慣著他。長期的縱容導致孩子不良習慣的形成。
5、不利學校教育的正常進行
因為溺愛而形成品德缺陷的孩子進入幼兒園後，由於不能像在家裡那樣任性和為所欲為，要經常受到老師的批評，於是轉向尋求父母幫助。溺愛型家長一般很反感別人的批評，並不斷為自己的溺愛行為尋找更多的藉口以求得心理平衡，使教師的說服教育工作很難奏效。長此以往，對寶寶的成長，性格形成是百害而無一利的。
再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了【貓小帥識字】應用可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。
愛孩子是件好事，但是過度的愛很可能會變成溺愛，溺愛屬於是家長對子女一種畸形的愛，也是一種失去理智，直接影響兒童身心健康發展的愛。那會給孩子帶來什麼樣的危害呢？
1、自我中心化傾向
有的父母認為自己已把所有的愛給了孩子，孩子已得到愛的滿足，無需與同伴交往；有的父母愛子心切，當孩子在與同伴交往中受委屈，不分青紅皂白，馬上上前保護而不去了解原因。長期以往，所教育出來的兒童只追求自我感知的滿足，代人缺乏真誠，極少考慮他人感受，不會明辨是非、缺乏責任感。
2、失去獨立自主能力
有調查指出，溺愛型家庭的幼兒比嚴厲型家庭和民主型家庭的幼兒更易發生感統失調。因為照顧者（父母、祖父母或外祖父母）過分溺愛保護，總是怕孩子受傷、受欺負長期摟抱式保護，剝奪所有孩子能夠獨立自主的機會，長期下來孩子就失去了獨立自主的能力。
3、耐挫能力差
無論孩子有何要求，家長就馬上滿足孩子，這樣會令孩子覺得任何事物都是很易容就可以得到，缺乏為生活奮鬥的體驗。加上有的家長誤以為只要給孩子創造最好的條件，花數萬元進好學校，就能成才。長期的縱容導致孩子耐挫能力差。一點點生活中的小事即惹動較大的波動，稍有點挫折便喪失生活的勇氣和完善發展自己的願望。
4、形成不良習慣
有些家長過分寵愛孩子，由著孩子的性子，慣著孩子。只了孩子喜歡的都隨他去。例如：吃飯時候，孩子不吃飯，利用零食當代餐，家長也不多加阻止，總是慣著他。長期的縱容導致孩子不良習慣的形成。
5、不利學校教育的正常進行
因為溺愛而形成品德缺陷的孩子進入幼兒園後，由於不能像在家裡那樣任性和為所欲為，要經常受到老師的批評，於是轉向尋求父母幫助。溺愛型家長一般很反感別人的批評，並不斷為自己的溺愛行為尋找更多的藉口以求得心理平衡，使教師的說服教育工作很難奏效。長此以往，對寶寶的成長，性格形成是百害而無一利的。
再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了【貓小帥識字】應用可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。