在這個問題上，我不主張一上來就用武力解決。因為：

其一：你的孩子在打回去的過程中，能否真正打贏，佔到上峰，且保證自己不受到傷害？如果你在與對方對打的過程中，不僅佔不到便宜，還在扭打中身體受到更大的傷害的話，豈不是害了自己的孩子？

其二：這樣武力對武力，怨怨相報何時了？很多孩子間的小矛盾，因為這樣打來打去，甚至加入了家長的成份後，變得非常複雜，19年9月21日，浙江溫州瑞安市隆山實驗小學，一學生家長因孩子和同學打架，竟將女兒10歲的同學殺死了。

16年有兩家小孩因鬧矛盾打了一架，其中一名小孩的父親竟持刀跑去對方家中砍殺一家四口，造成兩死兩傷。

原本孩子們之間只是小小的摩擦，但家長參與進去後，性質就變了。家長鼓動孩子狠狠打回去，實際上是在教孩子從一個“受害者”演變為一個“害人者”。

那難道就任孩子被人打、受人欺負嗎？當然不是！那要怎麼辦呢？

一、第一時間躲避傷害，保護自己。

首先，在孩子感覺到將被侵犯時，要第一時間躲避，跑開、避開，“好漢不吃眼前虧”，象電視上很多武林高手被逼著出招時，他們只是招架，讓對方傷不到自己，而並不出手。也許你會覺得麻煩，不如出手還擊來得痛快，但要想想一時痛快之後，無論自己受傷還是傷了對方，都要收拾爛攤子。

二、大聲斥責、警告對方：“再打我，小心我不客氣了！”

聲色俱厲地警告、震懾對方，並做好防衛措施，比如用物體阻隔對方靠近等。有的孩子原本不是惡意的打鬥，即便是真的霸凌者，受到震懾後也會有所收斂。相比於不做任何震懾者，這樣的言行會給對方一個思考、緩衝和退步的過程。同時又不致於事件起到惡化效果。

三、及時告訴老師

雖然很多家長會覺得這樣的行為顯得蒼白，但好比打官司一樣，我們先走一個法律程式，總歸是無害。再說，並非所有的“告訴老師”都不會得到迴應，有的老師可能覺得小孩子打打鬧鬧的事情太常見，也就輕描淡寫地批評幾句，有的老師則會態度嚴肅地與打人者“談心”，教育對方甚至其家長。

我們希望給孩子一個美好的世界，所以我覺得還是儘量不要教孩子一些破壞世間美好感的言行。

四、如果對方還會再打，直接回擊對方。

如果說前面的步驟你的孩子都執行了，對方家長也知道此事，但還是存在這種現象，為了自衛、保護自己，我們也不是要一直忍辱負重、委屈求全，此時直接回擊，打疼他，打怕他，但不要打殘他，因為打殘他，咱自己不是還要承擔“防衛過度”的責任嗎？

總之，我們先禮後兵，在出兵之前，首先是要保護好自己不受傷害，並訓斥對方；當我們禮畢後對方仍然挑事，那就不是一般的小矛盾、打打鬧鬧了，而是故意尋事，那就可以消消他的威風了！但此時又要注意不要出手過重，讓自己陷入“防衛過度”的被動局面。“正當防衛”和“防衛過重”的度，實在不好把握，家長一定要引導好，不能一上來就直接了當地“打回去、狠狠地打”，這樣說完全是對自己孩子的不負責任！

最後，建議家長要分清孩子間是嬉鬧、小摩擦、無傷大礙的小衝突，還是真正意義上的校園霸凌，前三者，都不需要小題大作，孩子們自己的世界裡，有他們的解決方法，如果過份敵視、劍拔弩張，就算這次過去，以後保不齊孩子還容易處於時時緊張的“防衛”狀態，總會有種“被傷害”的感覺，這對孩子人生的幸福感不利。

而確定對方是“惡霸”時，則另當別論了。

我的孩子嗎？從小我就告訴孩子，不要主動欺負別人，但是別人欺負你，你就欺負回去，打不贏就請幫手，我們不怕事，也不惹事，

首先，疏導孩子心情，讓孩子講清楚過程，瞭解事情的嚴重性，如果事情剛剛開始發展，讓孩子必須及時找學校老師和領導反應問題，及時制止，如果事情比較嚴重，在反應問題的同時必須報警。

其次，事情向相關部門反應後，必須和自己的父母進行心裡溝通與疏導，避免自己產生厭學和害怕甚至是抑鬱的心理。

最後，要讓孩子大膽反應問題，給他更多的正能量。

先打了再說，告訴那些校園惡霸不是所有的人都是軟柿子。就算是被打的很慘，也要勇敢打回去。家長要立馬捍衛自己孩子的主權，找學校找老師，找對方家長。實在不行我找媒體。用法律武器維護孩子的權益。

我一聽，趕緊去學校，誰家孩子受傷都不好，我的及時，雙方還沒開戰，於是把我家孩子叫到一邊問：“給媽媽說說，幹嘛要和同學打架，還找兩個幫手……”

孩子委屈地說：“媽媽，是他們要打我的……”

“你帶我去找你們同學，媽媽說說他……”

“小同學，你好，聽說你帶人打我的孩子，這不對啊，你們都是同學，同學之間要互相愛護，我家孩子有什麼不對，對我說，回家我批評他，阿姨給你賠不是……”

“阿姨，我們是說著玩的，不會打起來……”說著還不好意思，臉紅了。

“那就好，有空幾個同學去我家玩，阿姨給你們做好吃的……”

都是孩子，還是好好溝通為好……

這事我知道就這樣處理的

如果害怕孩子在學校受欺凌，對自己的孩子要多些關心，經常觀察孩子的變化，自我保護意識，維護孩子的健康成長……