不要啊，請個好老師，好好補課就好了，二年級就是一年級的基礎沒有打好，二年級也是一年級知識的升級，趁現在還還小，知識量正在儲備定型之前加緊複習還是可以的，或是家長跟進每天成績也可以！督促好小孩每天作業按時完成，然後，多買課外輔助資料都可以，一定要落實！

學習差多少？成績偏中下就不用留級，成績一直偏下可以考慮留級。主要是找到孩子學習差的原因，留級並不是提高學習成績的有效方法，二年級的孩子還沒有進入學習狀態，貪玩、分心❤️、家庭教育的影響都可以造成孩子學習成績不好。孩子年齡小，一般的孩子只要大腦智商沒有問題，就不要用留級的方式來提高學習成績。

觀察孩子在學校和家裡的心理狀態有哪些不穩定因素，夫妻關係是否和諧，平常主要是誰來教育孩子等，孩子的心理問題解決了，學習成績提升很快，如果孩子的心理問題得不到解決，就是大學教授也不行。

所以，在平常的生活中，家長一定要了解孩子的心理活動，才能知道孩子需要，不要獨斷專行的否定孩子的言行舉止，對孩子是一種打擊和不信任，時間長了，孩子對家庭對學習對父母產生迷茫，找不到自己的位置，容易消極、沉默、乖巧、自卑等心理障礙，乖巧聽話並不是孩子智商好的表現，不是好現象。

我估計你沒有那個本事留級。

現在的留級不是你想留級就留級。

老老實實，認真地管好孩子。不要存在可以留級的幻想。

如果有哪個地方的學校，小學還存在留級制度請告訴我。

孩子二年級，家長要放多點時間給他補課，讓他跟上進度。現在是九年義務免費教育，不可能留級。若有留級會影響其他學童的學位。

個人建議如果有條件留級的話，還是儘量留級，如果沒條件的話，那麼只能透過家長在課後或者利用假期給孩子補課，提升孩子的學習。

萬丈高樓平地起說明了基礎的重要性，所以我們必須要重視基礎，如果基礎打的不堅實，有可能會影響以後的學習，當然基礎不僅僅是知識，還包含了學習習慣，學習信心等等。

從這一個原因來講，所以我強烈建議家長不要急於求成，不要讓孩子像跑步的一樣，永遠跟在其他的孩子後面向前跑。

很多家長可能會認為，稍微努力一下就可以讓孩子學習成績趕上去，但這種想法都是成年人的想法，對於孩子來講不是那麼容易實現，最主要的原因在於對於孩子沒有信心或者不感興趣的問題，如果強迫孩子學習，學習效率肯定非常的低，所以家長千萬不要以為自己努力了，自己花錢了，自己找人輔導孩子了，就可以提升孩子的成績。

很多人因不同意這樣的觀點，只是說出了我自己的感覺，以及我們學校裡面曾經那些學習不太理想，但是經過留級之後大多數變得中等或者很優秀的孩子，不能說全部。

我覺得二年級的孩子學習成績差，主要問題應該是出在理解能力上，畢竟學習內容並沒有多少，所以，留級也不解決根本的問題，家長應該在平時學習生活中遇到的問題，多和孩子交流溝通，增強理解認識能力，再者，讓孩子多閱讀，理解能力會在閱讀中提高，補充學習上的後勁。

二年級屬於起始年級，學習差不應該留級。

自上世紀80年代始，教育部門逐步推行九年制義務教育，中小學生留級制度早已取消。時至今日，不論成績如何，學生需要在九年內學完義務教育階段課程，且以全國唯一的學籍號識別身份，學生必須按年齡增長去上相應的年級，這樣就從政策上杜絕了留級的可能性。當然，因疾病或其它特殊原因需要休學的，可以憑相關證明辦理休學手續。

另外，二年級的學生，可塑性還很大。只要找對方法，成績是可以慢慢提高的。成績差無外乎以下原因：1、學習無興趣，2、習慣未養成，3、不知為何學。首先我們可以從孩子的細微之處著眼，發現閃光點，加以肯定和發揚，消除自卑心理，並注意培養孩子對文字和數字的興趣，生活中處處皆學問。其次該嚴格要求的時候要嚴格，切忌狠不下心，如要有時間觀念，做事不能拖沓，凡事認真對待，不可敷衍了事等等。最後需要幫助孩子做個心中有目標的人，成大事者，無不是從點滴做起，由若干小目標匯聚成大目標。

鑑於孩子尚且年幼，心智還未發育成熟，此時及時能夠留級也會給內心留下自卑的種子，讓他覺得同齡人中自己已是落後者，所以留級是不可取的。再者，作為一名學生，如果不能養成良好學習習慣的話，留級再多又有何意義呢？徒浪費時間罷了！

不留級。

義務教育階段不許留級。

低年級階段成績不好說明不了多大問題，要培養好的學習習慣。習慣不養成，留級也沒有用，浪費時間。

您好！ 建議您不要在孩子二年級時留級，您的孩子可能還不太適應學校生活，並且二年級的孩子成績完全會有所改觀的。 此事讓孩子留級，孩子又回到一個陌生的環境，對孩子的成長沒有好處 建議您多和孩子交流交流 培養興趣 畢竟孩子健康成長才是最重要的

我是小學老師。我來給這位朋友說說這個問題。

可能這位家長不瞭解現在的義務階段上學的情況吧。你只要建立了學籍，是不允許留級的。所以孩子留級不是你所想的那麼的簡單，你想留級就能留級的。

我班裡就有這樣的孩子，學習成績很差，家長也很撓頭，跟我商量著，要不要留級。我說這個老師辦不到，按規定是不能留級的。除非孩子因為身體原因，醫院建議休學，這樣可以辦理休學手續。在復學的時候就可以不用跟班走，但是這需要市級以上醫院的證明材料，也就是要孩子的病例，這樣才可以。

家長覺得很失望，我就給家長就孩子的問題進行了交談，希望她回家多幫助孩子，不要寄希望也留級。留級只是一種補救手段，但是不留級，你也可以對自己的孩子進行補救。

小學一二年級的知識，雖然也有些拓展提高題有點難度，但是絕大部分的題，就是比貓畫虎，屬於機械記憶的題型多點，基本上是和課本題型一模一樣，沒有什麼太大的難度。就算有的小孩子不明白其中的道理，單靠模仿和記憶，考高分都不成問題。

可是這個孩子不管是課堂練習，還是各種測試，他都是最後一名。

學習能力差，的確和人的大腦有關，天賦高的孩子學習起來真的不費力氣。但是那樣的人在我班裡，目前我沒有發現一個。所以說大家的智力其實相差不多，但是為啥你家孩子學習卻比不上別人家的孩子。

有的家長也經常說自己的孩子，回家就學習，一天天的就是忙忙碌碌，看著很努力學習的樣子。為啥我說看著很努力的樣子。因為他們只是表面看著很努力，其實他們內心裡根本就沒有把學習當回事，是家長和老師的督促，他才迫不得已去學習，可是他的學習態度並不端正，一直認為在校是給老師學習的，在家是給家長學習。就是沒有意識到學習是他自己的事情。

我觀察我班裡學習成績差的孩子，大多不會上課，老師講課，別的孩子眼睛瞪得圓圓地，小老虎一樣，精氣神十足，都在認真地聽講，配合老師。但是學差生他們不會聽課，不是低著頭擺弄自己的東西，就是東看西看，跟老師講課的步伐永遠不會同步，你想這樣的孩子他又不是啥天才，不用學就會，這樣的上課狀態，那他肯定學不會呀。

在學校裡沒有學會，回家寫作業的時候，家長就會發現孩子學習的的內容沒有學會，於是家長就會幫助輔導孩子寫作業，在低年級的時候，甚至有的家長時刻陪在孩子的身邊。可是這樣一來，就會讓孩子有種錯覺，分不清楚學習的任務其實是自己的，他會覺得學習是家長的事情，沒有家長他就不好好學習。

加上家長在家的輔導，孩子在學校就會更加的不好好聽課，如此惡性迴圈。孩子的學習成績不會提高。這時家長就會給孩子貼標籤了，就是孩子“笨，學不會”，這樣，孩子也會主動的代入，覺得自己就是學不會，也不肯再動腦筋，一直在等待別人的幫助，這樣的孩子學習成績會好才怪。

很多家長也在家給孩子買試卷，刷題。題也做了不少，但是沒有效果，就是孩子的學習方法有問題，拿數學來說，同樣的題型做過無數次，再看到後還是不會做，或者稍有改變就不會做，就是隻悶頭做題，從來沒有學會總結，不找規律，其實很多數學題是有規律的，一通百通，可是他們從來不去主動的去總結。這就是孩子的學習方法不對。

首先家長要端正自己的態度，不要老是拿別人家優秀的孩子，跟自己的孩子比，要多想想自己孩子的優點，鼓勵孩子，給孩子樹立自信。

一個老是覺得自己很差勁的孩子，就會失去自信，破罐子破摔，我就這樣了，我就學不會，愛咋咋地，那就真的完了。

如果孩子有了自信，家長也適當地鼓勵孩子，誇獎孩子的時候，我建議家長，不要誇獎孩子“你真聰明”，因為你誇獎孩子你真聰明，當他遇到難題解決不了的時候，他就會對自己的聰明感到懷疑，覺得自己根本不聰明，是家長在哄騙自己。從而會更加的不自信，就連父母說的話，他都會不在相信。

可是如果家長誇自己孩子“你真是個努力的孩子，透過自己的努力，你取得了成功，你真棒”，那麼孩子就會明白，自己的進步是因為努力得來的。那麼他以後就會更加的努力，就算遇到困難，他也會試著去努力，這就是孩子的進步呀。

知道自己孩子的弱項逐項地去解決就好了。有的家長就會發牢騷，其實她對於孩子付出根本不是很多，大多停留在口頭，就算想堅持，也堅持不了幾天的放棄了。

孩子成績差，不是一天兩天造成的後果，家長跟孩子補習，你也別指望三天兩天就會有成效。很多家長就敗在了堅持上面了。

說白了就是“面對面學習法”。由於篇幅的原因，我只給大家簡單介紹下“面對面學習”的主要含義。

就是孩子每天回到家，在寫作業之前，你要孩子和你交流，把他今天在學校學到的東西，給你講講，如果孩子能夠正確的表述，那麼也就說明，孩子認真聽講了，也說明孩子對於幾天所學的知識的基本點已經掌握了，那時就可以寫作業了。在做題的過程中在繼續發現問題，解決問題。

家長要好好和孩子溝通，聽孩子訴說在學校發生的一切事情，瞭解孩子的動態，孩子在給家長介紹自己在學校的情況，孩子就會意識到，家長在時時刻刻關注自己，就算孩子去了學校，他也覺得身邊有家長，他就會約束自己，想表現好，回家把自己在學校的良好表現告訴家長，此時家長要對孩子說的話隨時點頭表示贊同或者讚賞，附和，誇獎，肯定，這樣一來，孩子對於學習和學校的情感就會悄悄發生變化，變得越來越喜歡去學校了，越來越想學習了。因為學習帶來了成就感，滿足感，使得自己身心愉悅，所以他才會接納學習。沒有一個人想找虐。如果學習帶給某個人只有痛苦，沒有歡樂，那麼他不會堅持學習的。

不用，二年級還看不出孩子有很大區別，有的孩子只要努力就能趕上來，二年級學的還是很容易的，所以孩子能接受，即使趕不上也不用留級，只要家長多督促就好了

孩子進入二年級學習了，成績不穩定，而且又比較差，作為家長來說，就得找原因了。是孩子不想學，還是喜歡玩遊戲影響了孩子的學習。找岀原因後，我們就要注重孩子的學習，學校老師和家長齊抓共管，家長配合老師做好孩子的學習，平時完成老師佈置的作業，家長有時間多陪孩子，多關心孩子的學習，有條件的利用週六或週日進行補課，這樣孩子的成績就上來了。孩子有了進步，老師和家長就多多鼓勵，使孩子懂得了讀書的重要性。按照現在教育部門的規定，孩子必須滿六歲才能進入一年級學習。如意留級，隨著年齡的增長，會影響到今後很多事情，所以孩子最好不要留級。

義務教育無法因為學習進度問題留級，留級只有特殊原因（疾病和智力障礙），二年級沒有必須留級，確實要留級在4年級的時候開始考慮，低年級基本沒什麼好學習的。

現在一般情況下是不給留級的，除非你能開個疾病證明然後辦理休學，而且要得到學校領導同意你這樣做，才可以多讀一年同年級的。

這個問題我認為沒必要，因為二年級孩子年齡都是愛玩，要積極引導孩子學習興趣，不能以留級做為手段。對孩子成長來說還是以鼓勵為主，小孩那個不貪玩呢？

做父母的應該多給孩子鼓勵，在孩子心裡父母是最親近的人，父母的言行，哪怕一個眼神，都會影響孩子很深！

我建議不要隨意讓孩子留級，會給孩子造成錯覺，自尊心也會受到影響。

二年級孩子學習習慣，學習能力是關鍵！想到留級，說明孩子的問題根源在家長，家長急需學習和認識。兒童心理學，瞭解這個時期孩子的特點。在家給孩子做學習、交流的榜樣。和老師溝通，找到學習差的原因！

一個二年級學習差的孩子堅決不能留級。

本人帶過幾百個孩子，現在的孩子個個聰明，學習不好，是因為孩子還沒有以幼兒的玩需中轉型，只要家長與孩子交流溝通，再稍加補習，一定能趕超優生！

二年級的課程不算難，如果二年級就要留級的話，高年級該怎麼辦，現在的小孩都挺聰明的，應該是家長沒有好好引導，或是學習方法有問題，應多和孩子交流交流，課堂上的知識真沒學懂，家長應該要發給孩子補補課。相信孩子一定會追上大隊伍的

非常不建議，小學孩子學習差點沒關係，最重要的講禮貌，對人尊重等等良好品德。再說學習成績差，可以培養點別的興趣，成績並不是唯一的。孩子的童年應該是快樂的，畢竟長大後，成年人的生活是真的不容易。

其實在一二年級的時候都不用特別在意孩子的成績.更不用因為成績差而留級。這個階段主要是培養各種行為習慣。著名的教育家葉聖陶說教育其實就是培養習慣。

培養孩子良好的行為習慣當然是由家長來做，所以家長在平時培養孩子習慣時，一定要有耐心，,不焦慮不打罵，根據自己孩子的特點，循序漸進的養成各種好習慣。

只要是在平時注重孩子的各種行為習慣，比如閱讀的習慣，主動學習的習慣等等.，孩子的學習成績自然會提高。