可以肯定的說這是學校給全校的學生留的作業，忽略了一年級的小學生了。老師在轉發這條學校的任務時有沒有動腦筋思考一下，一個一年級的學生，他能完成嗎？做家長和老師的都知道，一二年級是沒有作文要求，可以根據情景圖或者根據別人的描述來寫一句話。寫600字的作文一年級小學生很難做到。

很難做到不是還有家長嗎？家長們為了孩子能完成老師佈置的作業，可以越俎代庖替孩子寫作業。其實孩子在幼兒班裡家長就經常這樣“幫助”自己的孩子。幼兒園裡老師留的手工製作，其實有些真的很難，孩子們做起來很難，完成不了就上交自己做了一半的作品，也未嘗不可。可是我們中國的家長們敢嗎？會嗎？所以再難也要完成。自己的孩子交不出好作品咋行。我的孩子不能比別人的孩子差。孩子不行家長上。

好像網上有個這樣的冷笑話，有個幼兒園給家長留的手工製作疊紙房子，家長實在做不上來，就去花圈店買了成品，一套別墅還外帶使喚丫頭的給老師交上去了。

今天這事情發生在一年級，其實按真實水平就是三年級作文的要求也是二三百字，600百字真的超要求了。家長心裡在不滿意，還得幫助孩子。學校的初衷是進行傳統的教育。瞭解清明節的由來，向逝去的先人在特殊的日子裡寄託哀思。我在這裡幫家長們想了個好主意。家長們可以找一些關於清明節的詩歌或者文章來交給孩子一句一句的讀，估計大多字都不認識，更別說寫了。會讀後讓孩子自己朗讀然後錄成影片發給老師。反正要是我是老師我會很歡迎這樣獨特的完成作業方式的。孩子很多字不會寫，家長代替孩子寫作業，反而助長了孩子以後依賴家長的壞習慣。大家說我的方法可行嗎？

一年級能把幾句話寫出來就不錯了，還寫600字呢，怎麼沒讓他寫6000字的論文呢？

首先我們覺得這個老師是嚴重不合格，可以說他根本就不是一個語文老師，應當是一個體育老師。

可能有人非常生氣，非常生氣，體育老師為什麼呢？因為體育老師也不願意背這個鍋

總之沒人敢背這個鍋的時候，我們就考慮這個老師是不是一個老師了，我覺得他根本就不是一位老師，一年級的課程標準教學大綱，學生的識字能力，學生的寫作能力，學生的語言溝通能力，讓她喋喋不休的說600個字都很困難。

還有竟然要求寫信，一年級的孩子知道什麼是性嗎？知道信的格式嗎？知道心有哪些作用嗎？如果不是單純出現這個問題的話，小的孩子根本就不知道”信“這個字。

如果真的有能力的話，我想先讓這個語文老師來寫一封信，讓孩子看一看一年級孩子在自己的識字範圍內，怎麼能夠寫出600字？

總之如果這是一個臨時代課老師的話，我們可以考慮到換一換，或者說讓這位老師在多學一點知識，不要這樣害別人，破壞學校老師的總體形象。

我是一個這邊常年幹語文工作的老師，我想這些年來不知道他幹什麼的。

所以說這件事情不對，這個老師不對。讓孩子寫個三句五句，最多寫一段話就了不得了。還要注意不會寫的字，用拼音哦。

對於此事件，我有以下幾點看法：

1、一年級學生識字量有限，也沒有接觸過作文，這個作文佈置得有點太為難。

2、老師的初衷，應該是讓孩子們透過查閱資料和素材，瞭解下清明的來歷，與清明有關的人物事蹟等。並讓孩子記錄下來，有效吸收和消化。

3、理論上這個任務比較難，但也不是不能完成，這需要家長的配合和引導。如果家長能夠有耐心，那麼一篇六百字的文章也是可以完成的。

1、透過書籍和網路，搜尋相關素材。

2、幫助孩子理清楚思路，列出提綱。

一般“總分總”的方式，寫出來就可以。

3、搜尋相關主題的範文，反覆閱讀和學習。

4、讓孩子口述自己想要書寫的故事。

5、寫出自己的文章，不會的字，可以暫時用拼音代替。

其實老師們在佈置作業的時候，從孩子的實際情況出發，運用更適合一年級孩子更能接受的方式，效果應該更好些。切不可過於形式化。

作為家長，如果多開動腦洞，想一些靈活的方式，幫助孩子靈活吸收相關知識。一年下來孩子的知識積累量，定會給您相當大的驚喜。

先從解決具體每個小學班主任教師的教育業績(政績)觀入手吧！！有許多教師為了保持自己的業績，拼命給學生及家長增加學習量！！！這個環節客觀上就造成了學生及家長的負擔！！！所以說：減負要先減掉小學教師不正確的教學業績(政績)觀做起！！！！