受疫情影響，為積極響應教育部提出的‘停課不停學’的檔案號召，全國開始了史無前例的網課學習。

那麼網課的學生參與度有多高？網課學習的效果如何？等等一系列問題就出來了。本次網課，是在完全沒有準備的前提下開展的一場教學，學生的參與度就很關鍵了：

學生網課參與需要家長督促

1、面對網課學習，多數孩子第一次參與，從剛開始的興致盎然到不耐煩。家長朋友，在這裡面的作用就很關鍵，督促孩子按時學習，規範孩子作息時間，調動孩子學習積極性；

2、孩子參加網課是在家裡，對孩子直接影響的就是家庭成員。家長在督促孩子學習的同時，對自身作息時間等方面也要嚴格要求，方能給孩子參與網課學習創造學習氛圍並能鼓勵積極學習；

學生網課參與需家庭成員積極配合

1、確保網課能真正幫助孩子學習知識，能感受到網課帶來的便利。家庭成員需要以身作則，嚴於律己，給孩子營造好的學習氛圍；

2、作為父母，對孩子網課學習。制定好的有規律的作息時間，並有效的參與孩子學習。做好親子關係互動，引導孩子網課學習的動力，利用好學習，幫助孩子補差補漏。

學生網課學習參與度，與父母好的督促息息相關，更離不開父母以身作則，嚴於律己，為孩子營造學習的氛圍環境。

在這次疫情期，研究團隊對區域內進行了一次初中生線上教學情況的調查，共收到9600多份答卷，佔學生總數89%。從調查結果分析，大部分學生本身還是蠻喜歡網課學習方式。當然，因為教師、學科、難度、作業等各種因素影響，學生對網課的認可度與滿意度各有不同。