孩子都是這樣的，看見別的小朋友有什麼玩具，就想玩什麼？記得姑娘小時候，自己的玩具在那擱置好久，一動不動，別的小朋友了，我們家玩，拿起那個玩具。他也想。

孩子，不能說是別的，小朋友有什麼，他就要用什麼玩具。其實孩子還小，當然可以透過，說教來讓孩子改變。可以告訴孩子，我不見也有，比如說小汽車。看見別人的小朋友，在玩小吊車，你家也有小推車，不能說有個小推車還要，別人的小吊車。世界上的玩具有很多種。你不能每樣都有。

我想這種現象在每個孩子身上應該都會發生吧。不要說孩子，有時候大人看到別人有的東西，我們其實也很羨慕。這是一種很正常的心理，不必指責孩子，可以跟孩子講一下這個物品的歸屬權。這個東西是別人的，我們要經過別人的同意才可以拿他的東西玩，就像別人不能隨便拿自己的東西一樣，讓孩子明白了這個道理，可以鼓勵孩子把自己的玩具拿出來，跟別人交換著玩。

需要的可以給買，但想要的不能滿足，並且一定要擺正自己的態度，要從小讓孩子明白“需要”和“想要”的不同含義。需要：是一種客觀存在，他能對人的生活帶來好的變化，也能影響人的行為意識。

比如：別的孩子有彩色的輕粘泥土，自己孩子看見覺得很有意思，央求父母買。父母覺得滿足孩子的需要，能讓孩子在玩彩泥的過程中提高動手和想象能力，也對顏色加深了認識，就可以給孩子買。

想要：是一種主管願望，但對當時的生活沒有多大影響。

比如：孩子已經有彩泥，看見其他孩子的彩泥比自己的顏色多，玩法奇特，也想要重買新的。這時，就需要父母態度明確的告訴孩子，他想要的父母不能滿足。

小孩子好像都是這樣的，永遠都是別人的才是好的。吃飯的時候，明明大家的都一樣，他就認定別人的比自己好吃，一定要吃別人碗裡的，如果家長帶孩子邊竄門邊吃飯，小朋友也會想吃別人家的飯菜。即便家裡玩具不少，他還是對別的小朋友的玩具“虎視眈眈”。

我家T哥有時候也會出現這樣的情況。有一回出門，看到別的小朋友手裡有他最愛的托馬斯小夥車，他告訴我他很想要。我就蹲下來和他說:“那是他的玩具，你不能拿，但你可以問他借給你玩一會兒，他需要的時候或者我們走的時候你再還給他。”他有點不好意思去問對方，我就帶著他一起去徵求小朋友的意見:“你好，我想玩你手裡的托馬斯小火車，你可以借給我玩一會兒嗎？玩兒一會兒就還給你。”T哥也跟著我問了一遍。對方搖頭，把托馬斯小火車藏到了身後。我家T哥看到對方不願意，委屈的哭了。我抱著他說:“媽媽知道你想玩托馬斯小火車，但是呢，這個玩具不是我們的，是那個小朋友的，他不同意借給我們玩也是正常的，因為那是他的東西，他有權利不借給我們玩。”聽完我的話他哭的更兇，但是並沒有無理取鬧，地上打滾（當然，如果出現這樣的情況，我也會在旁邊陪著他，直到他消停）。所以，我允許他哭一會兒。他情緒緩和了之後我就會想辦法轉移他的注意力。

孩子看見別的小朋友有什麼玩具，就要什麼玩具？小孩子，都會有一段時間，是這樣的。而且這段時間表現的十分明顯，有時候大大人越是想控制它，他會表現得更為暴躁。

面對孩子，當然只想不斷的說。讓孩子打心裡記住。時間久了，還好，孩子會改掉，這一不良習慣。因為孩子是畢竟是孩子，大人得給孩子時間，讓孩子做出改變，並告誡孩子，玩具是人家的，自己家也有很多，不要看見，別人有什麼自己就要有什麼。