第一是不會，需要一些時間思考，如果這樣，鼓勵孩子問你，不要跟孩子說這些題目很簡單，責備孩子為什麼不會，一定要非常耐心的給他講解，哪怕簡單到一加一等於二。

第二是注意力不集中，容易被別人所打斷。這樣，我們家長最好給他一個安靜的環境，可以陪在一邊看書，不看電視或者上網；

第三是，一邊玩一邊學。這樣的原因可能是他們認為他們寫完之後還可能有其他的作業，也不能做自己向左的事情，這樣拖拉只寫學校的一點就可以啦！這個時候，我們可以跟孩子約定作業完成的時間，然後跟他一起計劃作業完成之後的娛樂。時間到了，就不能寫作業了，這樣完不成就要受到老師的處罰，所以，孩子也會提高速度的。

孩子作業時候，家長先不必在身邊盯著。被人盯著很不舒服，家長可以在旁邊看書，要讓孩孑認識到，學習也好，作業也罷，都是為了自己，給孩子一個時間段，告訴孩子不想寫了，就待會兒再寫，但是要保證在睡覺前就行。

孩子不會自己做作業，這是家長給養成的習慣，解鈴還需繫鈴人，家長需要好好地反思，有地放矢地加以教育和引導，早點把這個不好的習慣改正過來。

暫且不說作業多與不多，難與不難，當前的教育模式之下，你要帶頭給孩子一個示範，就是自己的事自己做，包括吃飯、穿衣、寫作業，還有其他好多事情，都要讓他自己來完成，必須要明確，這就是你過了嬰兒期之後要做的，沒有任何理由。

一般家長，尤其獨生子女的家長，都特別慣孩子，害怕孩子受傷害，擔心孩子太累，什麼都不讓他做，什麼都是家長替代。我就見過孩子的作業家長代寫，演講稿家長代勞，作文比賽都是出自家長之手，最終這個孩子長大之後特別叛逆，稍不如他意，就會大發脾氣、逃課、罷學、甚至離家出走。千萬不要這樣慣孩子，這樣會降低他的生存能力，而且會讓他無法自我成長。

當然不排除有些老師或者學校，處於一種病態，這是教育不公平、不平等的綜合症，需要時間治癒。那麼當前無法改變的情況下，就要引導孩子，學習是一個循序漸進的過程，作業肯定要做，而且家長在幫孩子答疑的時候，是建設性的，而不是幫著找答案，寫答案，要透過你的引導讓孩子產生興趣。

當然，會有很多家長說，站著說話不腰疼。對，但是孩子的事沒小事，在你建設性引導的同時，還要讓老師起到作用，因為孩子最終還是最聽老師的話，那就是聖旨。所以，要告訴孩子，不會不懂的地方問老師，不要讓孩子和老師之間產生任何的隔閡，這是孩子教育的大忌。

每天都聽得到關於孩子的抱怨，其實有很多時候，家長要多從自己身上找問題，大多家長身在職場，或是為生計奔波，壓力山大，所以容易把孩子的作業與學校教育和老師對立起來，你要調整好心態，用一種平常的眼光去看這事，要長遠一點，才是正事兒。

一般孩子不能自己做家作，只有兩種情況:老師講的不細，或者是說老師沒有講到位。二是孩子在課堂上看電影或者是孩子在課堂上沒有認真聽課。

這是當今社會大部分家庭的痛點，特別是低年級的孩子，很多家庭都因為寫作業問題雞飛狗跳。

我今年聽到黃執中關於孩子不喜歡寫作業的一個有趣回答，他說孩子不喜歡寫作業還需要理由嗎，誰不喜歡玩。聽到這個答案的確有些大跌眼鏡，但他說的也好像是對的。

孩子不喜歡寫作業就和成年人不喜歡工作一樣普遍，既然有喜歡工作的人，那應該也有喜歡做作業的孩子才對。

那些聽話寫作業的孩子一般都很自律，學習能力強，為啥這樣的孩子總是別人家的孩子？

據我的觀察，現階段的小學教育學習的內容深度和廣度和我們小時候確實不可同日而語，孩子入學年齡反而提前了，現在的孩子普遍也比我們那個時候聰明，真學起來也能跟上，但教學中普遍存在拉快教學進度好多出時間複習備考的問題，還有就是孩子小自制力差，這麼高強度的學習很多學生特別是小學一二年級的極不適應，那些上過幼小銜接班的孩子可能表現要好點，但那也是以過早壓制天性為代價的。學前教育和小學教育沒有一個完善的過度制度，社會普遍的不能輸在起跑線的觀念也會不斷把焦慮傳導給孩子。

我並不能給出很好的建議，我能給出的建議就是不管孩子愛不愛寫作業，你都要愛他，陪他度過最難熬的過渡期，只要孩子身心健康，哪怕拉下點功課，成績不是那麼理想，只要養好了學習習慣，成績還很容易追上來的，退一萬步說，成績總會有排名，為啥名列前茅的就必須是你家的孩子，你也不希望別人拿一個緯度來評價你，你到底是要贏得孩子還是贏了孩子？