線上教學還是遠不及線下教學細緻入微！

英語課，初中，課本學習，學生基礎不同！有的孩子，基礎差或者中等，以前學過的單詞可都不認識了！更不要說會讀和理解意思了！線上教學，就可能一帶而過！

而線下教學，老師會兼顧大家，或者是有學生提問，老師及時複習鞏固！靈活性更好！

還有，線上教學，聽懂，和獨立會做題，兩碼事！特別是數學，幾何證明題……

一個同行，視力1.5！上網課，檢查作業！每天頭暈腦脹……

網路學習私課堂教學，兩者最好取長補短。但鑑於目前疫情防控，網課這也是最好的路徑了。補短，就要家庭教育的配合了。

首先網課有獨特長處:

1、打破時空限制，實現教學資源的共享，互相學習取長補短。 

2、網上學習的時間和地點比較靈活，沒有硬性規定集中培訓的時間、地點、內容和進度等多方面的限制。 

3、學員可以透過網上學習自主選擇適合自己的學習方式。 

4、交流更加容易，更加充分。每個人都可以提出問題，每個人都可以回答提問，而學員與教師之間，學員與學員之間都可以平等的交流，達到暢所欲言。 

網路學習的缺點：

1、網路學習是遠端教育培訓，老師與學員之間缺少面對面的交流。 

2、老師進行一對多的講授，這就偏離了現階段所提倡的“以學生為中心，老師為輔”的教育理念。

課堂學習的優點：

1、有助於發展社團學習氛圍和知識構建團體；

2、提供相互輔導協作的機會，有利於提高學員的學術表現能力和培養對課程的滿足感；

3、該方式還照顧到了學員的社會情感需求。比如：學員間可有效地彼此表達課程帶來的困惑、焦慮或失敗情緒，或者分享由課程而來的成就感。

課堂學習的不足和改進方向

1、學習者。在以往的課程研製模式中，學習者常常只被置於課程內容的被動接受者地位。

2、中國的教育模式，正在改革創新，也正在告別"太死板”的東西，如傳統的“模式教育模式” 也就是像做模具一樣，先做好個模型，然後全部照搬過去。這些過去缺乏個性與創造力想像力的方面，都在最佳化。

3、強調教師的作用的同時，要激發學生的個性和創造性，多尊重學生的主動性與潛能的發揮。

家校要共同配合，營造良好網路學習環境的方法：

1、激發學習興趣和學習動機，有效地發揮網路優勢。 學習要集中精神。增強認知動力，達到學習的目的。

2、學習內容儘可能適應教學實際。 

3、呈現學習材料的形式多樣化。透過閱讀、影片等多種形式的學習，加強學習的吸引力，使學習者更加感興趣和集中精神。

個覺得網上學習對於小學生來說不如課堂學習效果好，尤其是低年級的孩子。

1.低年級的孩子自制能力差，上網課容易走神，這種情況老師不可控制。

2.低年級的孩子寫字需要老師的指導，在網上學習由於老師看不見學生，無法瞭解孩子的書寫情況，孩子容易出現筆順錯誤。

3.低年級的孩子朗讀也需要老師的指導，學生在網上學習老師無法瞭解孩子的朗讀情況。

4.孩子學習數學時的計算方法也需要老師面對面的指導，網課讓老師發現不了孩子的問題在哪裡。

初高中的孩子情況會和小學的孩子有所不同，初高中自制能力強的孩子上網課效果不錯，他們可以合理安排時間加強學習自己薄弱的學科。但對於自制力差的孩子來說可以會拉大和其他孩子的差距，成績有可能變得更差。

總之，網上學習是一種非常時期的特殊的教學手段，終究不如課堂教學效果好。讓我們大家一起期盼疫情快點過去，早日重返課堂吧！

個人感覺課堂授課更好一些；

1.課堂授課會更加直接，因為老師可以直觀看到學生的表現，從而進行監督狀態和注意力。

這一點網課目前欠缺。

2.互動性更強一些，對於學生每堂課的學習點和知識點了解，能夠及時瞭解，學生有問題能夠直接舉手詢問。這一點網課目前欠缺。

3.課堂中學生集中在一起，能夠增加學習的氛圍，單一的在家學習長時間的持續，如果沒有家長監督，好多學生很難約束自己。

4.課堂授課增加老師和學生，學生和學生之間的溝通交流，在交流中促進學習，網課目前做不到。

網上學習和課堂教學是兩種教學模式，各有利弊。網路教學現在各大培訓機構，已經在施行。只不過沒有普及而已，這是資訊科技與傳統教學的一種融合。

它有它的魅力：

它也有缺點：

綜上所述，我覺得還是課堂教學效果好。便於老師能看管學生，及時發現問題，及時處理。但作為特殊時期，不得已的辦法，就只有不斷地改變網路課堂教學方法，提高學生的自主學習的能力。