有的小孩子開竅晚，三年級可能學習還屬於比較迷糊的型別，可到四年級突然開竅，這樣的孩子也是有的。

儘量給小孩子打好基礎，哪裡薄弱補習哪裡，對孩子要有信心！

三年級是小學階段低中高年級的"關鍵時期"，也是重要過渡時期，具有承上啟下的作用，它連線一二年級，銜接四、五六年級，可以說三年級是他們學習過程中一道"坎"。具體造成的原因如下:

1、在小學一二年級成績優秀學生，不知何故到三年級卻突然成績下滑，一部分學生在幼兒園時期接受超前教育，導致一二年級厭學，結果沒有養成良好的學習習慣，到三年級就跟不上了。

2、三年級教材內容難度增加不少，又多一門英語學科，這樣給天性好玩的學生增添學習量，導致使很多學生適應不過來。還有從三年級就開始練習寫作文，也無形中給學生上一種"枷鎖"，甚至教材上內容讓許多家長都難以輔導。某小學任教的朱老師，認為現在教材難度加大了許多，他從教幾十年，教材改了多次越改越難。

可以說三年級是小學階段學生成長"塑形期"，所以我們要抓好時機，迎難而上，反之三年級基礎打不好，很難在四年級跟上腳步，希望各位家長引起足夠重視。

首先你問問題的方向都是錯的，難道你讓孩子輟學去打工？肯定要繼續讀書了！你的目的應該是想讓孩子的成績提高，而不是糾結要不要讀！要想讓孩子在四年級把成績跟上去甚至學的更好，我們做家長的要做兩部分計劃:

一.分析原因。

1.家庭教育是第一位，要營造一個適宜孩子學習的環境，父母的言傳身教，良好的家風……如果家庭環境影響到了孩子，老人家的教育符不符合實際（溺愛）等因素.

2.學校是孩子的第二個家。透過和任課老師溝通，瞭解孩子在學校的動向，分析孩子在學校的表現，從中找出成績不好的原因。如果你的孩子不適應學校環境，或者你的孩子不喜歡他的老師等客觀因素。你可以考慮換班甚至換學校！

3.主觀因素。孩子的心理發展能不能跟上教學（大器晚成）。跟孩子聊天，瞭解他內心的想法，從主觀上找原因。是不是厭學？是什麼因素導致的，對症下藥！

二.制定計劃

1.鼓勵 賞識教育

2.嚴厲 知行合一

3.榜樣示範

在小學階段，沒有學習不好的學生，只有不負責的父母！

小學是一個基礎；小學是一個培養孩子學習方法的途徑；小學是樹立孩子學習習慣的場所；小學也是父母和孩子的戰爭現場

你們知道為什麼要孩子學習嗎？父母是孩子第一任老師，孩子從一出生就在學習，家人教他什麼，他學到的就是什麼。稍大點之後，父母把孩子送到學校，讓老師繼續教他學習，為什麼？因為家人能夠交給他的越來越少了……他們在學校學的可不光是文化知識，比如內涵、學識、道德、抗壓能力、遇到事情的處理能力、眼界、思想都會的到鍛鍊，並越來越成為一個頂天立地的中國人孩子。所以呀，學不好沒關係，想想辦法提起他的學習興趣，沒有不聰明的孩子，只有不明智的父母。（此為個人見解）

以自己多年教育孩子經驗告訴你，小學前三年沒學好，從四年級開始努力是可以的，而且一定可以的。

說一下原因和方法：一、小學知識量不大，尤其前三年，只要家長和孩子在態度上能及時轉變，踏實的去學習，落下的知識很快就能補上。

二、三年級以前孩子還小，對於學習的認識不夠，可能誰努力一點成績就高一點，稍微不努力成績就會有所下降，此刻不要焦慮，正是這個時候孩子的特點。

三、小學前三年級的成績拼的不是智力，而是哪個孩子用心了，認真的，仔細點考試就會成績提高不少。

四、到了四年級知識點開始增多，數學的深度也開始加大，語文作文要求也更規範嚴格。在這個時候只要孩子能從心裡接受學習，並願意為之付出努力正是好的時候。

五、此時家長的絕色一定要扮演好，一定多鼓勵孩子，告訴孩子一定能行，還要和孩子一起學習，把落下的知識趕回來，從心裡讓孩子樹立起信心，知道主動去學習。

努力吧，四年級開始完全來得及！

首先，作為一線的小學教師，我可以很肯定以及負責任的告訴你，三年級若學不好，四年級學下去當然有用。

其次，我要說，三年級是小學階段的一個分水嶺，四年級則是小學階段的關鍵期，一至三年級之前的知識都是簡單、直接的基礎知識，這三年其實是孩子學習習慣養成、邏輯思維訓練的一個過程。孩子真正意義上的智力呈現是從四年級開始的。三年級沒學好，從四年級開始，只要家長重視起來，把基礎給孩子打牢固，並有意識的培養孩子良好的學習習慣，端正學習態度、積極配合老師認真完成各種學習任務，這一年的積累絕對有大驚喜。

不過，五年級開始逐步增加知識難度。

到了六年級，就要求孩子有一個很好的理解能力和邏輯思維能力，因為六年級不管是哪一個學科，都不再是簡單的掌握所學知識內容，它需要孩子對整個小學階段所學知識消化吸收，熟練掌握，融會貫通，再加以綜合應用。

所以，即使四年級基礎打紮實了，也不能掉以輕心，一定要一鼓作氣，繼續努力才行。

總而言之，孩子三年級沒學好不要著急，也不要想著放棄，您要讓孩子沉下心來，將四年級這一年時間利用好，把成績提上去，一切都還來得及，孩子逆襲也未可知！

孩子的學習不是一天兩天的事情，不是三年級和四年級的事情。孩子的學習是從他來到這個世界上開始。做一個媽媽真的是要改變自己的一言一行。規範自己的一言一行，給孩子做好榜樣。讓孩子從小養成懂規矩，知道守規矩的好孩子。這裡的規矩，不是說把孩子條條框框的框住。這裡的規矩說的是，讓孩子知道什麼能做，什麼不能做。例如，過馬路等紅綠燈，懂禮貌。垃圾要扔在垃圾桶。在公眾場合不大聲喧譁。當一個孩子懂得規矩的話，即使他在成績上不是特別突出，以後也會成為一個對社會有用的人，一個三年級的孩子，講什麼學好學不好，九年義務教育是必須要接受完的。我覺得這不是一個我們應該考慮的問題，而是把當下的每一天做得更好，因為不是每個學生都會考第1名，成績總是有差異，這是我們不得不接受的現實，在這個現實的世界裡，我們努力的去學了，跟著走了，能學多少是多少才是我們要關注的問題。對孩子多一些欣賞和接受，孩子可能會比現在的狀況更加的好一些。對任何一個孩子都不要輕言放棄，天生我才必有勇努力吧。

三年級學習成績不好，完全無需擔心，尤其是你孩子這一屆的四年級的學生。

為什麼呢？看你的問題，應該是你孩子今年讀四年級了，但是在三年級的時候成績比較差，所以你很焦慮，覺得四年級更加學不好了。

但是你不用擔心，你的孩子這一屆的同齡人當中，很多學生都出現了成績大幅下降的問題。

因為他們撞上了部編版改革！你孩子讀一二年級的時候是人教版教材，到了三年級突然改為部編版。

首先，部編版的教材內容比人教版深奧許多，比如《火燒雲》這篇課文，在部編版出現在三年級，屬於精讀課文。在人教版中是屬於四年級的自讀課文。

說起來也好笑，我班隔壁不遠是四年級，去年的四年級是用人教版，所以出現了三四年級一起大聲朗讀《火燒雲》的情況。那場景相當搞笑。

第二，三年級在小學階段一直是有＂分水嶺＂的稱號，也是小學階段最重要的一年。這也是部編版去年將三年級作為實驗年級的原因。

很多知識在三年級突然加深，比如語文方面，出現了寫作文要求！

更何況部編版的內容比人教版深奧不少，所以很多學生不太適應，出現了一二年級考80.90分的學生，一下子降為60.70分，甚至不及格的想象。

第三，雖然是一下子撞上部編版，但有一部分學生還是很快適應過來，因為小學知識量不大，只要學生在態度上能認真地學習，落下的知識很快就能補上。

三年級以前孩子還小，對於學習的認識不夠明朗，成績突升突降也很正常，這時候完全不用焦慮，這也是這個時候孩子的特點。

第四，雖然到了四年級知識點開始增多，數學的深度也開始加大，語文作文要求也更規範嚴格。英語作業句子的要求也多了起來。

但這也可以看做是對三年級知識的加深和鞏固，孩子們也已經適應了部編版的特點，只要努力學習，成績肯定會突飛猛進。

第五、家長的鼓勵必不可少，一定多鼓勵孩子，告訴他:你能行！

還有，建議你＂成績不夠，習題來湊！"買多兩本習題資料，陪同孩子完成，效果會事半功倍！

三年級確實是小學的一個轉折點，有低階段向高一階段的轉折點，孩子的思維也正在由形象思維向抽象思維過渡。

很多孩子可能三年級沒有學太好，然後四年級感覺更加懵，家長這個時候也是非常著急的，

當然，最重要的還是學習態度，和整個的學習習慣。

這個不止是四年級，而是一直陪你到以後的生活中的。

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三年級的知識是承上啟下的作用，如果三年級沒學好，對四年級知識的學習有一定影響，可在四年級學習中不斷複習三年級的知識，做到溫故知新。所以不贊成三年級沒學好，四年級學沒用的觀點。

三年級學不好，四年級也是要學下去的，學下去自然有用，學習永遠不過時。難道三年級就可以綴學在家了嗎？難道留級再讀一次三年級？難道四年級就一定學不好嗎？

第一，國家實行的是九年義務教育，給每一個孩子讀書是家長義務，也是法律規定的，法不可違。

第二，因為是實行九年義務教育，孩子無論成績好壞，也必須得逐年升上去，再也不像過去那樣可以留級。

第三，三年級學不好，難道四年級就註定孩子學不好嗎？

題主“四年級學下去有用嗎？”這一問，到底是家長沒信心？還是孩子沒信心？才三年級的孩子啊，人生才剛剛起步，智力才剛剛成長，學業才剛剛展開。孩子將來學習行或者不行，就這樣悲觀下定論了，的確為時過早。除非，孩子確實是智力有問題，但那是特例。

孩子三年級的學習情況已成定數，不必要過份灰心喪氣。正確的做法是要反思，要總結為什麼會是這樣的情況？三年級的教學知識內容不難，但孩子還是學不好，問題到底出在了哪裡？是家長從來不管不問不關心孩子？還是孩子沉迷玩樂而不願學習？

如果是家長不關心孩子的問題，那麼就從今要負起家庭教育孩子的責任，多關心、多陪伴、多監管、多輔導孩子。據我所知，很多三十多歲的家長晚上閒餘時，喜歡在外喝酒、打麻將，或者在家玩手機打遊戲。這種家庭氛圍下，怎麼可能會有精力關心孩子學業呢？家長或許口裡說得父愛如山，但實際卻是沒有行動付出，不過自欺欺人了。其實我更願意相信，正常智力的孩子在三年級這個學業階段中，如果家長付出了行動上的關心，孩子的成績絕不會差到哪裡去。

或許有人說，父母晚上都還是很忙，沒有時間關心孩子。既然這樣，晚上都忙著掙錢，那麼總有些閒錢送孩子去作業輔導班或者學習提高班吧？由專業的老師來輔導孩子，成績也不至於“很不好”。據我所知，一些口碑良好的輔導班的老師教導孩子的能力是很強的。

如果是孩子不愛學習的問題，這個家長都更應該正視自己的關愛、監管行為是否足夠到位。孩子不愛學習是常情，十個小學生中找得到一個喜歡學習的孩子就很不錯了，所以這個也不是家長髮出“四年級學下去有用嗎？”的藉口。孩子沒興趣學習，就更要加強關愛、監管孩子學習，家長輔導效果不好，就送去專業輔導班由專業老師輔導；如果孩子沉迷手機遊戲，那就把手機控制起來；如果孩子一哭二鬧三打滾怎麼辦？家長到底把孩子寵成了什麼樣自己清楚。家家有本難唸的經，這個經怎麼念？念“寵經”還是念“嚴經”大家都心裡有數。我常對我孩子說“做孩子就要有個孩子樣，世界不是圍繞著你為中心而轉的”。

孩子三年級的學習成績不代表將來學習肯定差，但家長對孩子關愛的態度、孩子的學習態度和雙方共同付出努力才是孩子將來初中、高中學習的根基。做家長的如果明白了這三點並且實際付出了行動，“三年級學不好。四年級學下去有用嗎？”這個問題就會迎刃而解，可以清析地得出答案，只要肯付出努力，四年級學下去是有用的，而且對孩子將來讀初中、高中都非常有用。

看你的問題，應該是你孩子今年讀四年級了，但是在三年級的時候成績比較差，所以你很焦慮，覺得四年級更加學不好了。

但是你不用擔心，你的孩子這一屆的同齡人當中，很多學生都出現了成績大幅下降的問題。

因為他們撞上了部編版改革！你孩子讀一二年級的時候是人教版教材，到了三年級突然改為部編版。

首先，部編版的教材內容比人教版深奧許多，比如《火燒雲》這篇課文，在部編版出現在三年級，屬於精讀課文。在人教版中是屬於四年級的自讀課文。

說起來也好笑，我班隔壁不遠是四年級，去年的四年級是用人教版，所以出現了三四年級一起大聲朗讀《火燒雲》的情況。那場景相當搞笑。

在以上我的精彩的分享是關於這個問題的解答，都是我的真實想法與觀點，同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。

首先，你不用害怕。

分享一個小故事。

曾經帶過一個即將五升六的學生小A，當時五年級下冊數學59分。一度灰心找不到希望和信心。差點要放棄了。

還好，爸爸媽媽沒有放棄。透過朋友介紹找到我，本來沒打算帶學生的，看到他們一家人真誠的眼神，我答應了，當下跟小孩瞭解學習情況，瞭解到小A是四年級開始厭學，上課聽不懂。一直到五年級，成績沒怎麼提上來，開始灰心。但是，我發現一點，她有一顆上進的心，在態度上是積極的，只是當時數學不懂，爸爸媽媽沒辦法用合適的方法教，沒有指導，只能硬撐。當發現這一點後，我很開心地跟她的爸爸媽媽說，我有信心在暑假讓她把成績提上來，果然，功夫不負有心人，在二十天，每天兩小時的指導，把數學從三年級的基礎開始補回來。到六年級開學，考試成績讓她的數學老師刮目相看，九十分以上。從那以後，老師同學都是讚賞的眼光看著她，信心也上來了，現在讀初二了，還是當初那種自信讓她更加認真對待初中的學習。

小學數學不管什麼時候沒學好，只要態度端正過來，都可以學好。

從基礎抓牢，把平時錯題找錯因，找到解題思路，並訂正過程。

小小建議，希望可以幫到你。

可以的，我是從六年級才開始學習的。我六年級以前一直是班級的倒數第一第二。六年級開始學習一是因為我換了新學校，二是因為我遇到了一位好老師。我上六年級了連“我”字、“越”字都是一種寫錯的，是我六年級的班主任糾正我的。而且六年級的時候，我基本上每天都被留在學校罰寫作業寫到六點多才能回家。我什麼時候回家，我班主任就什麼時候。因為小學沒有學好拼音，以至於到了初中都不會用拼音打字，打什麼字都是用首字母然後一個個去找。然後到了高中自己自學拼音 ，才開始慢慢用拼音打字的。雖然現在還是分不清四聲，有些字還是不會打。但是我想表達的是，基礎差沒關係的，因為後面學習會慢慢補上來的。

這個不用擔心，在小學中低段，無論知識的難度還是深度都不是很大，學生的學習不好，完全可以提高的。提高小孩的學習，需要從三個方面入手，首先要逐漸培養良好的學習習慣，包括聽課，思考，寫作業等等。其次增加各科學習的自信心，這就要求家長不要只看重孩子的成績，小孩考得不好要多鼓勵。最後可以適當增大各科課後的練習。比如說數學，小學中低段還是側重考查計算，所以可以安排每天一兩頁的口算。

三年級沒學好，只能說明在三年級的時候，知識體系沒有建立成功，對四年級來說，確實有一定的學習壓力，但是不能說是到了四年級就不用學了，學不下去的，學業就這樣結束了，這對孩子來說是一個極大的打擊，對他的人生會產生極大的挫敗。

1、邊學習新知識邊複習

既然到了四年級，那我們就應該把四年級的內容先學習，為什麼呢？因為新內容你得跟得上啊，那我們要把它先學習，再學習的時候同時把三年級的知識點哇裡面甜在不斷的學，不斷的填的過程中就會像填馬蜂窩一樣，裡面都填滿蜂蛹，這個時候她就會變成一個實體，那我們的知識體系也就會慢慢的建立起來。

2、邊複習邊學習新的內容

這個標題和上面的標題看似一樣，其實是不一樣的，側重點不點不同。我們要儘量的運用自己的時間，把前面的知識好好的複習，整理歸納，這樣才能對新學習的知識產生積極的推動作用，有了前面的認真複習，那推動就不成問題，如果說前面的知識你不好好複習的話，永遠停留在邊學習新知識邊學習複習的這個過程中，那絕對是不行的。

3、改變思想重數自我

在學習和複習的過程中，我們一定要端正思想，思想是革命的本錢，如果說你沒有思想，不好好學習，那是絕對不行的。

親愛的家長，您現在明白了嗎？孩子在三年級沒有學好，不等於四年級就學不好，更加不等於他的人生就是完蛋了。

中午飯沒吃飽，晚上飯還吃嗎？

相信用正常的思維一秒鐘就會做出選擇——不但要吃，還要把中午差得補回來！學習又何嘗不是一種進食呢，進補的是知識。

現在應該花時間考慮的是中午為什麼沒吃飽？我們長說的好好吃飯，強調是就是個態度問題。亦或是有什麼客觀環境的影響？外部環境也是會影響飯量的喲！

小孩子，來日方長，一頓飯沒吃好，沒什麼影響，但如果長期不好好吃飯，那可是要影響發育的！一頓飯沒吃好，調整得當，下一頓他就會象飢餓的人撲在麵包上……

必須堅持下去，因為沒有放棄的理由。

我先分享一個自己本身的故事。我初中才開始學英語，除了一開始考了一個過百的分數，整個初二初三都在60分徘徊，距離72分及格還差十幾分，現在想想挺讓人絕望的。初三的時候我換英語老師了，我開始每天花更多點時間學英語，當然了，這中間老師的鼓勵對我特別重要，這是我堅持下去的理由，慢慢的期中考試我考到了96分，這時候老師力排眾議讓我參加全國中學生英語競賽，後來我成了我們學校唯一一個在英語學科中獲獎的學生，再後來我憑藉中考中英語的出色發揮（150分考了148），考上了我們市重點高中，最後大學讀了英語專業成為了一名英語老師。所以，初中尚且可以逆襲，何況一個四年級的小娃娃。

客觀的說，小學時代的成績並不能說明什麼。有些孩子成績好是因為從小養成了良好的學習習慣和方法，還有一些是因為家長逼的緊，提前上了課外輔導班。

首先，要讓孩子養成良好的學習習慣。不給孩子額外的課業負擔，但是老師佈置的作業要認真對待，要求孩子自覺做好預習、複習，並且要養成獨立思考，自覺完成作業的習慣。家長要做好監督工作。父母是孩子最好的榜樣，孩子寫作業時你坐在旁邊讀書或者進行自己的工作，比一遍遍提醒孩子“快寫作業”更能讓孩子專注於自己的功課。

第二，一定要養成讀書的習慣。閱讀能力是一切學習能力的核心和基礎。四年級的孩子如果讀不懂題目要求，理解不了題意，做題就很費勁了。要培養孩子的學習能力，要給孩子足夠的閱讀時間和豐富的閱讀選擇範圍，最好在家裡營造讀書氛圍。父母放下手機和孩子一起讀一會兒書，能幫助孩子養成讀書的習慣，也更加能調動孩子讀書的熱情和積極性。讀書，不但能豐富知識、訓練思維、開闊視野、陶冶情操、更能培養良好的學習習慣和能力，讓孩子的心智更加成熟，學習後勁也更大。

其他的，比如堅持體育鍛煉，豐富生活體驗等也是非常重要的，要讓孩子產生學習的動力，調動內外的積極性。

人生的路長著呢，哪有某個階段學不好，後面的路就走不下去的。正確看待，找到學不好背後的原因，家長和孩子一起改變，學習不光是孩子的事情，家長的態度和行為起決定性作用