我跟你講啊，最大的困難就是普通話。我上二年級的侄子是特別聽話的那種，最近上網課，準時準點坐到電腦前，超認真的那種。有一天吃飯，他媽媽發現他的眼裡總有淚水，問他是不是不舒服，他搖頭；有心事？他搖頭，他媽媽急的趕緊給我打電話。結果我侄子說，他那麼認真聽課，可是一句也聽不懂，老師的話筒還有迴音，剛琢磨清楚第一句說的是啥，結果已經過去5-6句了，所以他覺得學不會了，也對不起他媽媽…

從老師角度，老師要克服上鏡的困難。平時都是線下授課，針對線上授課，教師可能一下子手足無措。第二點，線上教育可能出現網路不穩定，資訊不及時傳達，教師要做好臨時突發情況準備。 第三點，線上教育針對互動遊戲的挑戰比較大，一旦把握不好，整個課堂就比較枯燥。所以教師要多設定些多媒體互動遊戲，增加趣味性。

一場疫情，讓全國老師都過上了成為主播的日子。怎樣解決線上教學問題，千言萬語很難有一套完整的解決方案。我們為之想了很多辦法。比如藉助更多的教育教學平臺和軟體來輔助。當然這不是教學的核心。我們要做的還有更多。

比如制定線上班規、加強小組管理操行評定、實行每日課堂小結等。老師之間積極主動地分享好的教學方法，同時也提出了存在的困惑，大家群策群力，積極交流。

在線上教學時，每位老師都盡心盡力，在教學過程中摸索並最佳化著前進，同時積累了許多線上教學經驗，同學們也能積極適應；大部分學生逐漸適應教學，能夠克服困難，自主地進入學習狀態。

相信我們一定會做的更好。

我是從一線教師到線上機構教研員的經歷，來簡單說一下老師們從線下到線上需要做哪些準備。

首先是心理上的，剛開始上網課可能會覺得不太習慣，不知道從哪裡下手，如何去講課，如何能夠講的好，有需要注意哪些？其實前期這些都不必要去考慮，直接從最簡單的講課錄課開始上手，講一次你就知道線上線下的區別了，自己就會迭代下次的課程。

再有就是充分的備課和相應的電子版資料。我們知道線上需要的是電子版資料，一些老教師可能大都是手寫版的資料，這樣其實對他們來講難度會大一些，不過也不用擔心，我們也不需要完全手打自己的備課，現在網上有很多的教學資源可用，常見的資料網站有百度文庫，學科網，菁優網（理科試卷居多）等。

最後想說明一下，線上要做到心平氣和，線下該怎麼講就怎麼教，注意與同學們的互動，節奏也可以稍微慢一點（特別是線上人多的時候）。

教師線上教學的話是和我們實體教學是不一樣的，不光是在形式上的一個簡單的區別，同時和形式連帶的許多方面都是不一樣的。所以就需要我們在很多方面做出轉變，同時克服很多困難。

首先是心態的一個轉變。很多老師在進行線上教學都出七是對線上教學是有一種抗拒心理的，主要是因為他不習慣這樣的一種形式，所以在這初期的話是需要對自己進行一個心理的調整和一個心理的一個轉變的。那這就需要我們教師及時的除錯自己的角色，嗯吶，比如說在學校的時候你會覺得唉，上課收作業是一件很簡單的事情，但是現在變成線上之後，你會覺得很多因素是自己沒有辦法把控的，所以就需要自己及時除錯，調整好自己的心態，為線上教學做好準備。

其次的話，就是要克服備課的困難。那麼作為一名教師，最基本的任務過於就是教學了，那我們在教學的過程當中線上教學的話他的備課資料是需要非常豐富的。因為這時候我們看不到對面的學生，這就需要我們認真地去進行教學設計，比如我們在上課的時候，可以用微課的形式製作一些學生比較喜聞樂見的小影片，這樣用來增加課堂的興趣，讓學生不知不覺地投入到課堂當中來，不至於遊離在課堂之外。同時也可以開發一些其他的資源用來充實課堂，像這樣相對而言的話，網上備課是比在實體教學的話是要準備很多。消耗的時間也會比較長。

再次的話，需要克服課堂管理的一些困難。線上教學相對而言課堂管理是比較重要的一項。嗯我們在平時上課的時候也許很多事情都交給了班主任去做，不用我們操心。但是現在線上教學的話我們需要實時關注學生有沒有在上課，學生在上課的過程中有沒有積極的去參與討論，那麼所以這時就需要我們及時的與學生互動，並設定一些有趣的問題，讓學生積極地舉手回答問題並上臺發言。透過一些及時有效的反饋來檢測學生當堂課的學習情況。

最後的話我覺得那老師需要克服的就是技術的困難，因為雖然說線上教學現在有很多的軟體可以用來教學，但是目前來說的話各方面做的不是很完善，所以就需要我們教師在某些方面卻要積極的去除錯。不僅要與學校領導商城等等做好溝通和反饋，同時也要與家長做好溝通和及時的協調。

當然我認為那樣做任何事情都會有著很多的困難，那麼不管遇到什麼樣的事情，我們要相信車到山頭必有路。克服心理上的困難，並將其付諸於行動，相信一切都不是問題。

目前，在全國＂停課不停學＂活動中，教師開展線上教學，需要克服的困難有如下幾點：

一是基礎裝置的問題。老師放假回家，家在農村的老師一般家裡沒有電腦、寬頻、教材，備課上課條件較弱。

二是線上教學技能的問題。大多數老師是在摸索中前進，年輕老師會很快熟悉線上課堂的直播方法，年長教師入手會慢點，影響教學效果。

三是生活與教學衝突的問題。很多人既是老師，又是家長，不僅自己上課，還要陪孩子上網課，如果夫妻都是教師，困難會更大。

以上這些困難，需要大家在實踐中克服，使線上教學正常開展。

第一，要克服網路狀況不佳的困難。網路狀況不佳，經常出現卡頓，教學效果會大打折扣。第二，要克服普通話不標準、吐詞不清、語速太快的困難。這些問題在課堂環境下可以藉助表情和手勢彌補一下，網上不行。第三，要克服調動學生情緒的困難。網上教學，看不見學生，特別需要調控學生聽課情緒的能力。

線上教學難度很大，有多大？我們來理一理。

第一項是工具準備。直播賬號要註冊。網路確保有效流暢，準備好上課需要用的道具。

第二，通知所有學生和家長教師的直播賬號，組織好學生準時參與。

第三，提前告知每天直播開課時間，教學內容安排，學習過程中學生語言準備的學習用具等。

第四，要熟悉點學生互動時的操作方法。

第五，每天直播前必須備課，包括詳細的書寫，作業佈置等等，這最好是自己私下預播一下。

第六，教學過程中，保證周圍環境安靜，不能有人打擾。

第七，授課時必須確認學生參與效率，要提問和提醒學生記筆記。

第八，教學過程最好能同時錄製，要把錄製影片放到家長群，方便學生回看學習。

還要克服面對學生和家長，要忽略自身外貌的評價，不要讓外因影響教學狀態，應該專注於課堂教學。

1、克服無法直接與學生面對面交流，

2、無法直接進行講課中的溝通，

3、學生上課聽課效果反饋，

4、學生課堂中的表現

第一是能力問題。直播操作是否規範有序，語言組織是否得當，學生學練分配，效果回授。第二是裝置。網路是否通暢，手機，電腦效能如何，麥及音響質量及效果。

我心情有點小沉重的回答這個問題。教師線上教學需要克服諸多困難。

首先教師與學生隔著遙遠實際距離不能面授，很多課堂具體情況不能及時發現!比如:學生是否真的在認真聽課根本看到，其實有的學生可能只是掛號而他再幹別的事情！甚至有的學生還在邊打遊戲邊掛聽課的號碼。這需要更強大的幻燈片去吸引學生。

第二，線上上課教師提問後學生不能及時回答，連麥容易卡。互動效果差，對學生督促作用小。

第三，因為線上上課的人數巨大，網路效果不好，甚至有時崩盤。有事時候上課時候出現“電音顫動音”現象，學生沒法聽清楚解析!

第四，線上上課到目前持續了較長時間，對學生和老師的視力影響很大。學生進入疲憊時期，部分作業沒法按時完成！

面對以上諸多困難，需要我們教師和家長及時溝通，共同督促學生認真聽課和完成作業。尤其是線上教學期間家長的責任心更大——只有家長認真監督對自己孩子負責，才能有好的效果！現在的學習效果在很大程度上決定這個學期孩子的學習成績，尤其是畢業班影響更大！

希望大家多加油!

關於這個問題，我談談我的看法，因為我現在正在進行線上教學。

受疫情影響，全國各級各類學校今年都延期開學，教育主管部門號召廣大教師積極開展＂停課不停學＂線上教學。對於廣大教師來說，這是一個新鮮事物，以前大部分教師都沒有這樣上過課，特別是對年齡偏大的教師來說，確實有些＂趕鴨子上架＂的難度。不過，凡事都有第一次，只要我們大膽嘗試，還是可以進行的。

結合個人感受，我認為只要從下面幾個方面做好準備，線上教學還是可以順利進行的。

1、克服畏難思想。凡事只要有鬥志，辦法總比困難多，首先思想上要接受。

3、裝置準備。如果有條件，可以準備一些直播專用器材，比如高畫質攝像頭，耳麥，手機架。我們農村教師，都是因陋就簡，一部手機或者一臺膝上型電腦就OK了，雖然寒酸些，不過也能用。

4、精心備課。因為畢竟不是平常的課堂教學，網路直播教學最大的難題就是如何吸引住學生，讓學生喜歡你的課堂。

5、做好課堂和課下的監管，保證教學效果。我們學校是實行的導師制，就是班主任把本班學生分成若干小組，每位老師分包幾名學生，對這幾名學生跟蹤管理。畢竟有的孩子學習還是有惰性的，如果只管上課，不抓監管，很容易造成網課的流於形式。

你好，我是一名正在線上授課的大學教師。對於我而言，我覺得要克服的困難主要有以下幾個方面：一是：語言表達能力。線上下授課的時候，也許你偶爾的口誤，同學們不會特別的在意，但是線上，學生聽的只是你的聲音，如果普通話不標準，表達不夠流程，卡殼，會很容易被學生捕捉到。所以，這就要求我們備課的時候要儘量多熟悉自己的授課內容，上課之前，可以試著講一遍，發現拗口的地方可以適當的修改。而對於普通話不標準教師，這段時候可以有意識的多練習下，我普通話就不太多，我現在每天早上起來晨讀，希望更好提高自己的表達能力。

二是：授課節奏要合理，授課內容生動有趣，吸引人。同學們大都反映在線上隔著螢幕很容易走神，這就更要求教師每節課更好的安排自己的授課節奏，合理的安排授課環節，比如匯入的時候，要結合熱點和故事，激發學生的興趣；引入新課後，除了單一的講授，更多的要設定一些環節比如提出問題，討論，頭腦風暴等，增加互動性；另外在授課案例的選擇上要更加生動有趣，在課後的結束，要對下節課內容進行預播，引發學生關注。

三是：更有效的監督。在線上最難的就是對曠課學生，掛機學生的監督問題。我們需要有更多的耐心與學生交流，瞭解情況。如果是客觀網路問題，可以課後對個別學生進行私下的指導，比如釋出自己的微課等，讓學生感受老師的關愛；如果是主觀意識上的問題，可以透過自己善意的提醒，藉助班幹部的力量釋出上課提醒，對學生進行指導，比如上課更重視儀式感，甚至聯絡其家長一起監督進行強化。

四是：網路不穩定的問題。在上課之前，做好充分的準備。為了更好的達到預期效果，防止網路卡頓，我採取了課前錄製微課，製作知識點思維導圖，課上直播的形式，如果遇見網路不太穩定，可以先發布知識點思維導圖讓學生學習，待穩定後直播；並且在課後釋出微課，便於學生再次學習。

總之，面對前線醫護人員遇見的困難，我們碰到的根本不值得一提，教育育人是我們的本心，我們會更好的做好自己，落實停課不停學的初衷。我是王小夕，一名年輕的大學教師，與大家共勉。

線上教學最大的問題就是無法做到與學生之間的及時反饋。在教學過程當中，他們會出現一些網路的狀況，學生在家的實際情況，因為眼前只對著學生的臉或者是上半身，其他的都不能看見，所以要想達到效果，要考慮一下如何去吸引學生的注意，把他得注意停在在這個螢幕面前。

下邊是我的個人建議，首先要考慮以班級實際學生數量，如果班級人數較多學生，選擇直播的方式較為好的，那如果是班級人數較少，幾人，十幾人，二三十人可以選擇其他的方式去進行上課比如或者影片連線課程，多功能線上課堂。這樣的話無疑加大了老師的工作量，在這個疫情的非常時期老師們真的辛苦了。一要考慮班級上課的人數；二要從自身上課總結，怎麼樣去吸引學生的注意，可以採取一些教具影片，獎勵機制；三一定讓學生及時的反饋。爭取把每節課上好，在這非常時期大家一起加油吧！

教師備課與學生預習相結合。教師備課和學生預習是影響教學效果的重要因素，對於線上教學來說就顯得更為重要。面對新挑戰各學校教研組積極開展線上集體備課活動，充分發揮集體的智慧開展集體教研。教師在關注常態備課環節因素的同時，根據線上教學的特點與侷限及學生在家學習的實際，編寫學生預習任務單，提前下發給學生，讓學生課前做好預習。做到教師有“備”而教與學生的有“預”而學的有機統一。

教材內容與生活實踐相結合。教師在組織線上教學的過程中，首先把教材吃透，掌握教材各部分知識的來龍去脈，以及教材裡每一每一個知識點及編者意圖，在吃透教材的前提下研究教材內容與現時生活的最佳落腳點，巧設教學情境，激發學生興趣，引入新知。同時挖掘、開發當前防控疫情背景下的鮮活教育素材，如典型人物、時代元素、家庭生活等。實現靜態教材與時代生活有機結合，增強教學效果。

談不上一些困難吧，可能是一些需要適應的問題，作為一個一線的高三教師，說一點自己線上教學的感受吧。

1.直播前的準備，我用的是pointofix和wps交替來進行書寫，但是由於數學學科的特殊性，還有高三試卷和作業相對較多，書寫的時候不是特別工整(我用的是螢幕分享模式).

2.有同事用傳屏軟體，但是因為沒有固定的支架，還有就是光線問題，所以一直用著不是很方便。

3.課件和試題問題，最開始沒有考慮到，發的電子的有的是word，有的是pdf，這裡面word就會出現公式顯示問題，所以後來都用pdf傳送。

4.直播環境，因為在家裡直播，家裡還有孩子，所以難免。。。

5.直播網路問題，有時候，特別是高峰期，使用者多的話網路會出現擁堵，學生聽不清楚的問題。

6.直播效果等問題，上課開始時候，學生不能及時上線，即使提前通知時間，也不能保證，學生會陸續上線，還有上線下線問題。

7.直播中提問，連麥問題，這個儘量少用吧，有問題的可以讓學生文字回覆，連麥網路和時間是個問題。

8.考試後會用錯題統計，填表這個功能，這個我覺得很好用，能更有針對性一些。

9.學生條件問題，可能有一些條件不是很允許的同學，沒有單獨的手機，又不能一直拿著父母手機，所以可能會有這方面的問題。另外有學生家裡沒有無線網路，流量又太貴等問題。

10.作業反饋拍照上傳，有一些同學不是很及時或者不是很重視，不提交等問題。

教師線上教學可以說是困難重重，在這裡總結自己線上直播教學遇到的一些問題和大家分享並探討一下。

先從我們教師教學談起，首先從線下的面對面教學到線上的對著螢幕教學，剛開始還真的有點不適應，唯一值得慶幸的是我們用的平臺可以每次請六位學生上臺，也就是我們老師可以看到學生的學習狀態並與他們交流；然而被動的是，只有學生肯舉手我們才能請他們上來，活躍的孩子會一直舉手，內斂的孩子一節課前不會舉一次手，各種鼓勵他都不上臺。

其次是網速和裝置的問題，必竟我們的電腦都是普通電腦，沒有麥，沒有寫字板，只有靠PPT和老師的三寸不爛之舌，一節課下來口乾舌燥，比在教室裡上課費嗓子的多，而且有時候網速不穩定，時不時的學生會被彈出教室，還有聲音卡頓、螢幕卡頓也是常有的現象。

還有要求老師不僅僅是教學能手，還要是段子手，移動的表情包，最好是歌手加跳舞高手，因為只有這樣才能夠吸引更多學生的目光。

再者從學生的學習狀態和學習去成果談起，一部分學習習慣比較好的孩子，能夠按部就班的跟著老師的步驟來，上課狀態一直都很飽滿，課後作業完成的也很認真，但是還有一部分自制力比較差的，特別是用手機聽網課的孩子，效果就不太好，他沒有固定在書桌前學習，一會到了床上，一會又去了陽臺，課後作業也是不催不交。

最後一個困難是沒辦法及時有效的檢驗孩子們的學習成果，拿英語老師來說，聽寫單詞沒辦法檢驗真實性，背課文發影片還得要求他們閉著眼睛背，做習題的水分也很大，您會發現平時正確率不高的孩子，一下子全做對了。

總而言之，線上教學雖然節約出了孩子們上學和放學路上的時間，但是有很多教學細節是沒辦法替代線下教學的，它只能作為我們應急的一個措施，平時作為對線下教學的一個補充。時之當下，不都鼓勵放下手機，用面對面的方式來交流嗎，更何況是教書育人呢？線上教學是沒有辦法中的辦法，但不能夠替代線下教學。

總結下來，疫情期間，線上教學需要克服的最大的困難就是怎麼樣讓每個孩子的學習都變成有效學習。

豈曰無衣，與子同袍，

同舟共濟，共度難關。

作為“守護者”，白衣天使不畏風險，逆向而行，凡心所向，素履以往。

作為“修行者”，人民教師抱道守行，停課不停學，意志堅定，心懷溫情。

實現“停課不停學”是目前家長關心、社會關注的重要問題。學校要外抓疫情防控、內抓教育教學，嚴格落實疫情防控責任，努力改進教學方式，各項工作多舉並措、力爭抓細抓實抓到位。

由於網路教學的虛擬性，因此怎樣保證網路教學的有效性是一個難點，我覺得學校各年級要根據疫情形勢適時調整教學預案，整合線上優質教育資源，採取科學實用的教學方式，主要從班級管理、教學教研、監督管理方面來增強“空中課堂”遠端教學的高效性和實效性。

一、班級管理

隔離不隔愛，站好自己的崗，守好一方田，班主任為先行者，任課教師是落實者，上課點名、督促打卡、線上班會、思想教育、學生管理，跟蹤反饋，用實際行動詮釋“ 守土有責、守土擔責、守土盡責”的擔當！

二、教學教研

教學質量是第一生命線，各年級要千方百計狠抓教學環節，教學教研常抓不懈，保證線上教學出效果。教師們在授課前積極學習網路教程、克服種種困難，力爭為學生們展示完美的直播課堂，確保課堂有效，高效。

三、課後監督

為更好地做好學校網路授課的跟蹤監督和總結評價，實行層層領導承包制，建立以校級領導督導、年級主任負責、備課組重教研、授課老師重上課、任課教師重輔導、班主任重督促、年級管委會重監督評價的的線上教學的工作機制。

烏雲遮不住升起的太陽，疫情擋不住春天的來臨。冬已盡，春已來，願所有的美好，都隨春天款款而至，我們期待早日坐在窗明几淨的教室，看校園春色，聽書聲琅琅，感青春美好！

首先,要有一個清晰的定位,線上授課和在教室裡授課不同是,教室裡授課學生必須坐到下課,線上上課學生若不感興趣可能馬上就退出了,隨意老師自己在備課和授課方式上都要找到適合自己的特點。其實,要對授課軟體要非常熟悉,儘量將某一線上課程軟體的功能用到極致,克服技術和裝置問題。要想在線上教學嶄露頭角,還要有一定的策劃能力,自我宣傳能力,讓別人記住不一樣的你。最後,要沉下心潛心研究教學,這個才是立足之本,網路上會放大你的缺點,爭取做到在知識方面零失誤,否則別人就會質疑你的專業水準。

首先，對於教學環境發生改變，對於學生的管控很難，第二，對於理科教師要進行板書書寫帶來很大的阻力，第三，上課的教學進度會比較慢，第四，學生聽不懂，不好理解，第五，學生與老師的互動沒有