在平時的生活學習中，要讓孩子學會給自己規劃一下時間，每個時間段要做什麼，明確下來，有了目標學習才有方向、才能有條不紊，從而做到注意力集中。訓練孩子的注意力，孩子的狀態屬於注意力不集中引起的。注意適時休息一下。有時候，讓孩子再次集中注意的方法就是休息，不管任務是否需要完成。如果你給孩子一點時間空閒下來，重新調整（洗把臉、動動跳跳都可以），你會發現再次集中注意力會更容易。

碰到這樣的孩子，你可以給孩子的班主任老師打電話，覺得無所謂，這一定是問題學生。養成這樣的習慣，可就難管了。興許孩子不聽你的，如果班主任老師或任課老師給他佈置聽課，做筆記的作業 ，他們都不敢不聽。當然，實在是連老師的話都當耳旁風的孩子，真需要家長好好跟他溝通教育。適當的讓他怕，也是有必要的，別慣壞了！

我是初中班主任。孩子學習習慣都是從小培養的，不要小看小學，小學是最好的培養習慣的時間。如果您的孩子現在不聽網課，首先你要和班主任聯手，讓班主任管教，然後稍微有進步就誇獎，用放大鏡誇獎，昧良心的誇獎，這樣孩子不好意思在這方面做的不好。

可以跟孩子互動，且用講故事的方式，告訴孩子，記筆記，做總結，以及網課同樣很重要的原因，讓孩子在故事中不知不覺養成好習慣。

削他一頓就好了。

都說管孩子需要規矩，但規矩需要執行力，執行力需要暴力機關維持，暴力機關就是你，所以削他一頓，讓他知道沒規矩有棍子。

孩子不喜歡上網課，家長可以試著從以下幾個方面著手

2.可以試著與孩子的老師溝通，爭取得到老師的理解和支援。因為老師畢竟是一個教育專業工作者，他們有自己獨特的教育方法，老師的肯定和鼓勵將對孩子起到不可估量的作用。

3.聯絡孩子的同班同學家長，與他們一起探討育孩問題，看看他們的具體做法，分享孩子的學習和生活，“獨學而無友，則孤陋寡聞”，讓孩子知道，他是與同學一起學習，一起進步，這樣，孩子就有了校園的感受，他的進步一定會越來越大！

忽如一夜春風來，千家萬戶上網課。

教育部“停課不停學”的一聲令下，各地學校紛紛響應號召，開展網課教學。

網上一片歡呼雀躍，爭相預言這次疫情第一個改變的將是中國的教育模式，從此線上教育將成為主流。

一、教師篇

你以為網課老師都像《開講啦》裡的老師一樣風度翩翩，講起課來繪聲繪色的，現實可能是你的老師其實不想給你上課，於是把自己靜音了

還有的老師掉線了卻不知道，對著螢幕自言自語，結果變成了一堂“自嗨課”。

更悲（搞）催（笑）的是有生物老師講了一半，突然直播間彈出涉黃警告，直接把直播間給封了，給封了... 心疼生物老師60秒~

實話說，不是老師不賣力，也不是老師水平不行，而是倉促之間，習慣了線下授課的老師突然變主播了，連軟體都還沒學會怎麼上好網課，而且網路還卡~的~要~死~

二、學生篇

蒼天饒過誰！剛開始看著老師“笨拙的表演”還哈哈大笑的學生們，馬上就欲哭無淚了

有學生在上網課的時候被點名沒回應，老師打開了學生電腦的攝像頭髮現他正在打瞌睡，於是全班同學靜靜地看著他睡了一分鐘。

有學生被點名默寫時躺在被窩裡，匆忙之間爬起來開啟攝像頭，於是寒風中，一名少年一邊瑟瑟發抖一邊在默寫，腳下半拉著一條秋褲，頭髮凌亂，睡眼朦朧~

當然也有人想出了對策：

三、家長篇

恐怕心情最複雜的非家長們莫屬了。

這麼長的假期，孩子不好好學習回校後落後的怎麼辦，家裡的神獸快關不住了怎麼辦，馬上要復工了怎麼辦？所以一開始很多家長是歡呼雀躍的，但馬上就被逼瘋了。

前幾天還在搶口罩、搶酒精，馬上又要搶膝上型電腦、印表機、投影儀、新教材。哎，好不容易搶到了吧，然後又是各種除錯、列印，下載各種APP，加入一堆的群，熟悉各種課表~

一邊在家辦公，一邊督促孩子上課，課後還要完成各種打卡。如果是二孩家庭，那就更加苦不堪言了，各種群x2，電腦手機x2，課表x2 ... 一人學習全家伺候不說，搞不好還影響了鄰里關係~

一邊抵禦疫情抓生產，一邊勸導老人戴口罩，一邊還要督促孩子學習，家長們，你們太南了！！

四、分析篇

“停課不停學”，教育部的初衷是好的，各地學校不可謂不積極，老師不可謂不敬業，家長不可謂不配合，為何看起來像是一場鬧劇呢？

首先，從“教”的層面，線上和線下完全是兩回事。

上網課除了要求老師熟練掌握直播軟體的使用，還要求老師改變傳統教學方式，要求出色的語言表達和節奏掌握的能力，不然學生提不起興趣，老師也感覺在自言自語。

實際上，一些知名的網課平臺，每個課程除了授課老師，還配置了幾個線上的輔導老師，負責簽到、互動、測試和批作業等。此外，課程內容和安排不能照搬學校，有些課程不一定適合線上，特別是互動要求強的課程。短期之內讓學校和老師轉為線上授課，無異於趕鴨子上架，效果能好就怪了。

其次，從“學”的層面，要求學生有很強的自制力。

家長要麼去上班了，要麼在家辦公，即使家長想抽出時間監督，這可不是平時的一兩堂興趣課，這可是跟學校同步的全天候課程呀。

如果沒有家長的監督，多少學生能老老實實上完一節課呢。即使被家長強迫坐在電腦跟前，倉促上崗的老師能抓住學生的注意力嗎，畢竟電腦上可玩的東西多著呢。

五、建議篇

3、建議校方不要把學校課表簡單照搬到網上，應靈活安排教師的分工，利用網路平臺優勢共享優質課程，實行錄播、直播分開，比如是不是不必要求每個老師都上直播課，比如直播課上得好的老師是否允許其他班的學生一起上，有些老師是不是可以專注錄製課程或批改作業，不適合直播的課程是否可以暫時取消（如體育課）等等。

4、建議校方著重培養學生自主學習和時間規劃方面的能力，讓學生透過課本、教材、直播、網課回看等方式主動獲取新知識，成為學習的主人。

另外，特殊時期建議家長們多關注下學習之外的事情。

1、特別注意讓孩子規律作息：畢竟假期越長越容易打亂孩子原有的學習和作息規律；

2、務必保護好孩子的視力：長期對著電腦或手機學習，很容易造成視覺疲勞，進而導致近視；

3、注意勞逸結合：疫情時期無法到戶外運動，有必要讓孩子課間時間做做健身操之類；

4、特別關注孩子的情緒變化：疫情造成的緊張氣氛，加上長時間不能外出，如果家長因為網課上不好再向孩子施加壓力，則很容易引起孩子情緒的異常反應；

5、加強親子互動：難得這麼長的假期，多跟孩子互動，例如一起整理以前的照片，把過往的美好回憶做成一本書。

我女兒的姐姐12歲，六年級，這兩個禮拜都在我的租所上課，也是很不自覺，得看著，作業就寫完了自己模仿她爸爸媽媽簽名。我逼她背對話完成作業。不背就洗碗，已經洗了好幾頓了，寧願洗碗不背書[我想靜靜]

網課期間，

管理孩子其實就是“拼爹”。

孩子不自覺，

家長要其實負責。

與教師一道，

共同管理好孩子。

確保孩子完成學業。

孩子在家上網課，不聽課，不記筆記，覺得無所謂，這種情況，不光是你急，作為小學老師的我也急。試著從以下幾點做起吧:

1、讓孩子認識到網課的重要性。網課的好處是學生獲取學習的資料來源更廣更豐富了，針對不會的知識點，學生可以透過看直播和回放的形式進行重複性的學習，這是課堂教學無法比擬的，也是教育界的一次變革。但網課也有它的弊端，老師和學生不能面對面的實時互動，對於學生是不是認真學習、做筆記，是不是真的聽得懂、學得會，沒有辦法辨別。因此，家長要配合老師教育和引導孩子認識到網課學習的重要性，讓他們體會到即使是在家裡學習也是和學校學習一樣的，老師不會放任哪個學生隨意逃課、應付課程的。儘管是看不到人，但可以透過網上交作業的速度和作業的質量看出哪個學生沒有好好學習、有沒有學會。讓孩子從心裡上感覺到，老師還是隨時隨地監督著自己呢，進而讓他們提高思想認識，端正學習態度。

2、家長加強自身執行力，做好引領作用。在這段特殊的日子裡，家長就是孩子的“班主任”，不光要照顧他們的生活起居，還要監督孩子的學習。可以說，家長肩頭的重擔一點也不比老師輕。除了要幹好自己的本職工作外，還要擔負起教育和監督孩子學習的重任。為了不讓孩子的成績不掉隊，家長必須加強自身的執行力，和孩子一起制定學習計劃，培養孩子良好的學習習慣。但，請記得，一定要給孩子帶好頭，讓孩子學習，自己就不能在一邊看電視，看手機。我們要學會換位思考，自己做不到的事情，就不要呵斥、責罵怪孩子做的不好，正所謂“己所不欲勿施於人”，就是這個道理。

3、多和孩子溝通、談心，緩解孩子因為疫情帶來的壓抑和焦躁不安。疫情當前，我們呆在家裡的時間過長，很多孩子都會出現焦躁不安和壓抑的情緒，特別是一些高年級的學生，不能去學校全面的跟著老師學習，在家跟著網課學習，自律性不高，會覺得沒有頭緒，又沒有可以傾訴交流的同學和老師，再加上升學考試的壓力，他們的情緒會不穩定，這對於他們身心健康發展和學習都是不利的。家長們要用平和的心態和充足的耐心，放下端著的長輩架子，多和孩子談談學習以外的事兒，可以是自己或孩子小時間做過的糗事兒，有趣的事兒，也可以是孩子以後的願望和人生理想。慢慢的開啟他們的心門，走入孩子的心裡，幫孩子找到自己的目標，緩解心裡的壓力。

因此，在孩子學習網課出現不聽課、不記筆記、感覺無所謂的現象後，家長不要一味地訓斥、責罵孩子，要多和孩子交流，和老師溝通，找到問題所在。家校聯手，幫孩子端正學習態度，提高思想認識，加強自身執行力，讓孩子積極主動地學習。

我是數學老師，同時也是班主任，這種情況我們班也有，所以分享一下我的經驗。

1.保持家校溝通，孩子們都喜歡被信任，告訴孩子，老師很信任你，你一定可以認真聽網課的。

3.和同學一起制定切實可行的學習計劃，一起堅持進步打卡。

4.期待每一位同學的進步[玫瑰]

2020年雖然只是剛剛開了個頭，但是已經註定它是“不平”的一年。危害和影響都遠超“非典”的新冠肺炎至今我們還未能完全掌控，這也致使大中小學校一再推遲開學。

大學生有完全的自學能力我們不用擔心，況且他們在校也多半要靠自學為主。但是我們的中小學生就沒有他們的這種自覺能力了，尤其是初中學生和小學生。畢竟他們大都還是未滿十四歲的孩子，天性就是愛玩且沒有自律性。一旦脫離了老師的監管，就如脫繩的野馬，任性而為，喜歡做什麼就做什麼，不計後果，不想對錯。所以，他們這個年齡段，就像小樹苗一樣需要修剪和約束，讓他們養成一個良好的生活習慣和學習習慣，才能有助於他們將來更加茁壯的成長。

有些孩子由於各方面的原因，這方面已經做得比較好，有了一定的自律性和良好的學習習慣。不需要家長過多地督促，就能夠主動地學習，甚至知道自己該做什麼。但是還有相當一部分學生自律性差，習慣差。尤其現在在家裡，不但不去完成老師的作業，而且有一些甚至還沉迷於手機網路，不能自拔。家長不但著急，還乾生氣，不知道該怎麼辦？

有些家長看到孩子不按照自己說的去做，就會上火，出手打孩子，甚至說一些極端的話，諸如“打死你”、“我死了算了！”之類的話。實際上這些不但不能起到任何的作用，反而還會讓孩子牴觸，甚至激起他們的“叛逆”的心理，讓孩子一條道走到黑。畢竟這個年齡段的孩子更容易衝動，不知後果，也不計後果，能夠做出更為極端的事情來。

如果，家長作為一個成年人，都不能很好地控制自己的情緒，那還怎麼去要求自己孩子。衝動是魔鬼，不能解決任何事情，不但傷害自己還傷害孩子。

最好的辦法就是冷靜，沒有第二個方法。待到一切平靜、冷靜一段時間之後，你就會知道該怎麼辦。

學生現在在家中學習，不是說就必須學習書本上的知識，或必須完成老師佈置的所有作業和任務。

孩子不想學習書本上知識或完成老師佈置的內容，家長可以讓他們做一些其它的他們可能感興趣的東西，比如說讀書，寫故事，學習程式設計、畫畫、音樂等等。這些也都是學習，也都是他們未來能夠用到的知識和專業，而且還能培養他們的好習慣。

家長們應該記住：現在最需要的是在培養孩子有一個好習慣。書本上的知識，到了學校老師還會講授。如果學生有了一個好的學習習慣，回到學校時學生就有了自覺性和主動性。

除此之處，現在老師佈置的作業也不一定都要完成。比如，老師佈置了十道題，可以讓孩子先完成五道或者更少。只要能達到學習的目的和培養孩子好習慣的目的就行。飯得一口一口地吃，事得一點一點地做。每天進步一點點，加起來你覺得少嗎？

孩子成績不好，讓他們完成太多的作業沒有任何的意義，而且老師佈置的作業一般都不是分層次的，只是針對成績平均或偏上的學生。

所以對成績偏下的學生就是一種負擔和心理壓力。在平時上學期間，在老師的“威壓”之下他們沒有辦法只能應付或抄襲完成，根本沒有興趣，也沒有動力，更不要說什麼效果了。所以現在在家裡學習，沒有了太重的任務，對於家長和這類學生來說反而是一個更好的契機。如果家長們能抓住，改變的有可能是孩子的一生。

當然，在這過程中，家長最好陪同孩子一些學習。不要說自己不會，自己忙。至少你能坐在孩子身邊吧？言傳不如身教！但是請記住：陪同時一定不要玩手機，否則不但違背了初衷，反而起到了壞的表率。因為家長的一舉一動很容易影響到孩子。陪同就是最好鼓勵和支援。而且，這也是和孩子的一種交流！

總之，家長教育孩子一定要有耐心，而且更要要注重身教。實際上，家長的教育遠比老師更有針對性，更有用，更有效！很多優秀的學生，他們都有一個優秀的家長。

所以，加油吧，家長們！這不但是對孩子的考驗，也是對你們的一種考驗！相信你們能做得更好！

從坐堂課改成網路課，從老師學生相互互動變成單純的老師輸出，孩子在在改變中有不適應，我們作為家長應當坦然面對，這時候需要我們父母的支援和關心幫他們適應，老師交給孩子只是學習方法，以後的人生一定見出自我學習是成功的關鍵

不知道是多大的孩子，每個年齡段的孩子心理狀況不一樣，所以解決的辦法也會不同！關鍵還是要做到“疏導”，因勢利導，道理是要講的，方法同樣重要。不一定全是孩子方面的問題，也可能是網課的形式，或者授課內容，孩子還是不太適應，畢竟對很多成人來說也會面臨同樣的問題。設想一個爸爸、媽媽手裡抱著手機，到底有多少時間是用來處理事務，而不是用來刷抖音、玩遊戲吶。最好跟孩子協商，弄清問題癥結所在，在時間、內容、質量等方面羅列出清單，制定出措施，雙方約法三章，遵照執行。我覺得和孩子成為之心朋友，比“管理”孩子更重要！

上網課也是特殊時期不得已採取的教學形式。因為家庭和學校畢竟是兩個不同的環境，在教室有老師的監督，旁邊有學生的影響，自然要專注一些。而在家裡環境寬鬆一些，沒有學習的氛圍，孩子很難自己主動學習。網課互動較少，或者根本無法互動。還有網課受訊號的影響，質量也大打折扣。網課要收到理想的效果，最好要有家長陪同督促，二是有條件的話要與老師多互動，三是與孩子家長多溝通，住在附近的孩子可以多在一起做一些活動，探討交流老師所教的學習內容，增加網課學習的主動性積極性。

我們學校週一到週五也在上網課，也有不及時上線聽課的學生。班主任老師很辛苦，每節課都要在後臺檢查有沒有及時上網課的同學，如果發現了就及時打電話督促上線聽課學習。每天上網課孩子很辛苦也很焦慮，有的學生還出現了眼睛

疫情當前，當地教育部門結合實際，延長開學，與廣電網路公司、電信、移動三大運營商合作，採取“停課不停學”的教育方針，利用網路結合線上教學，讓學生在自己的家中進行網路上課。學校對老師在上網課也有要求，而不是僅讓學生在家獨立上，而是要讓老師一起督促並在每節網課後佈置作業，並透過手機的APP進行發文，改作業。那麼，學生的家長也是一樣，因小孩天性頑皮，好動，自覺性差，這時小孩在家上網課，家長自然是陪護人，也是監督人，要讓孩子按照網課的時間節點，安排好上課與下課要，及做作業和休息的時間，以便科學合理佈置與安排。除了要督促孩子上網課時要認真聽課，同時更要做好筆記，不懂的地方可以問老師。

最後，我建議學生在家上網課，最好還是選擇當地廣電網路公司的有線電視，因為廣電網路電視是透過數字機頂盒傳輸的，訊號穩定，畫面不卡頓，影象清晰，螢幕較大，不會傷眼睛，更不會是因為手機常會有其它信自己或電話進入而分散學生的注意力。

孩子在家上網課，不聽課，不記筆記，感覺無所謂，怎麼辦？要解決這個問題，我認為必須做到下面幾點：

首先要找到導致孩子不聽課，不記筆記的原因，才能因材施教。

（1）從小無約束，行為散漫。一些家長過份強調”放養式的教育”，認為寬容才是愛，頑固地堅持”樹大自然直”。但要深知”沒有規矩不成方圓”。是的，孩子天性活潑好動，但是好習慣，好規矩是從小培養的，我們應該對孩子寬嚴結合，不能放任自流。就拿我自己的兒子來說吧，天生淘氣，聰明活潑，數學、物理尤為突出，多次考了滿分，也先後獲得全區、全國競賽的獎項，其中，在高三那年獲得了全國第三十二屆中學生物理競賽複賽的二等獎。我們對他的喜歡發展到了溺愛，忽略了好習慣的培養，逐漸變得非常任性，叛逆，不容易聽得進別人的意見。現在想想還後悔，天資聰穎的兒子，如果我們從小就注重對他行為 習慣的養成，一定有更大的出息。

（2）目標不明確。為什麼要學習？俗話說”行萬里路，讀萬卷書”。我想，在閒暇之餘，多帶孩子出去走走，可以去一些人文古蹟、風光秀麗的地方；也可以參觀一些著名的高校。使孩子心有嚮往。登山、遠足等，都能有助於培養孩子不達目的不罷休的理想信念。

（3）注意力不集中，聽課走神、發呆。特別是小學階段的孩子，這類現象是普遍存在的。要找到孩子注意力不集中的原因。如果孩子注意力不集中特別明顯，建議多找一些訓練注意力的方法。比如把大米和綠豆混一起，讓孩子挑出綠豆，每天訓練半小時左右。

（4）聽不懂，不想聽。這種情況就要幫助孩子加強對基礎知識的掌握，從最基礎的題目進行訓練。比如，七年級學生對絕對值這個概念不容易理解，我們就要結合數軸，舉例子來講解。使他明白絕對值其實就是：在數軸上表示該數的點離原點的距離，所以絕對值的結果沒有負數，只能是正數或0。接著是列舉出一組包含正數、負數、0的題目，要孩子找出這些數的絕對值。透過針對性的強化訓練，孩子也會慢慢因學得懂而想聽的。

（5）沒興趣。有的孩子天生就愛學習，而大多數的孩子，學習興趣是一步一步培養起來的。如果是一味訓斥孩子，只能製造恐怖氣氛，只能摧毀孩子的自信心、自尊心。對孩子要多加讚揚和鼓勵，使孩子心甘情願去學，強化其競爭意識，從而培養其學習興趣。

（6）睡不好，精神差，甚至打瞌睡。家長應該以身作則，作出表率，孩子才有樣可學。如果家長要求孩子早睡，而自己又一直玩電腦，甚至熬夜，這哪能說服孩子呢。孩子睡好了，精神也就好了，也有充沛的精力聽課了。

其次，對待孩子，我們不能只看到白紙上的一個黑點，要想到這白紙上還有大片的白色。不能要求孩子十全十美，一步到位。正確的引導，更有利於孩子的發展，家長應該樹立正確的評價觀，全面、辯證、發展地看待自己的孩子。

孩子在家上網課不聽課，不做筆記，感覺無所謂，怎麼辦呢？這個孩子以前在學校學習很認真，現在在家裡學習才出現這種情況嗎？家長了解自己孩子的內心需求嗎？要做到有效解決，家長們不要急著去訓斥自己的孩子，一定要先去透徹瞭解清楚情況。學習認真不認真要看思想是否到位，如果思想到位了，是否是不掌握學習方法，不適應新的授課模式，還是聽不懂導致不願聽？如果是這樣，可能需要家長或老師在方法上給予具體的指導。如果是思想不到位，學生本來就不願意學剛好老師看不見管不到，剛好滿足了他偷懶自由的願望，這種情況的發生大多是因為他腦子裡沒有建立正確的人生價值觀，不重視學習，不願意在學習方面付出自己的辛苦，沒有人生理想等導致的。以上是我一時能想到的，不知道能不能對有需要的人有一些啟發？說得不當之處，請大家批評指正。[玫瑰]

孩子在家上網課，不聽課不記筆記，有可能是網課的內容讓他感到枯燥無趣，也有可能是孩子的自覺性不夠。網路本就是個資訊量大又充滿誘惑的地方，如果讓我們家長整天在網上去學習也是可能會分心的。

在教育中，如果想要孩子接受什麼，就去誘惑他；如果想要他排斥什麼，就去強迫他。

那麼，首先，家長心裡越是著急越不能去惡狠狠教訓他指責他，要和他站在一邊兒，不站對立面。

家長可以建立筆記積分制，孩子每記一次筆記，就積累10分，當積累到200分時，可以換取一個獎勵。獎勵可以是物質可以是精神，用分數和獎勵去刺激孩子。

當孩子有了記筆記行為後，家長一定要表揚，表揚孩子就是在強化它，促使孩子第二次第三次去記筆記，那這樣孩子的學習就會越來越認真。