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21 # 文化課代表布丁
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22 # Art老師
我們這裡學校一直在給學生上線上美術音樂體育網課。效果還是很好的。更貼近學生，更加直觀。
下圖都是我上週網課批改的學生課堂作業。
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23 # 俊瑤愛生活
經過四周的網路課程，實在發現問題很多!
我的孩子是六年級學生，本身這個階段的學習自覺性就在培養中，需要老師的激發和督促，也需要在集體中找到動力，當然也需要父母的配合與監督。可是，網路課程只能解決知識的灌輸，沒有了即時的互動，老師也不能夠即時瞭解各個孩子對知識的掌握程度，只是機械地完成教學任務;另一方面，孩子的積極性也不高，只是一個人坐在電腦前聽課，沒有互動，沒有可愛的小夥伴，情緒也不好，也不喜歡家長在旁監督(老師和家長是兩碼事)。
音樂課，美術課，體育課，這些課就更讓孩子放飛了，很難取得想要的效果。
總之，孩子上學，不僅是知識需要，還有交往的學習，還是放回學校教室更好。
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24 # 星思維610
換個說法其實提問者想要表達的是，孩子年齡小，主要學科學習任務重，壓力大，時間少，如果還要學習不怎麼影響成績的非主要學科擔心耽誤孩子的學習時間影響學習成績甚至影響升學。提問背後反映的也是無數家長的焦慮和“愛”。
首先回答最後的疑問，孩子在家上體育、音樂、美術課，這不是個別省份的現象。
關注有沒有必要不重要，重要的是孩子快樂嗎？學到了什麼？對他成長有什麼影響？這些關係一個孩子養成健全人格，對他的人生很重要，對整個家庭關係很重要，對社會長遠發展更重要！
其次，再來看這些課網上是否有必要上。
如果我們把“線上”兩個字去掉呢？我們更應該思考的是這些課存在的意義。
音樂
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25 # 一舞一
看到這個問題我忽然發現一個非常矛盾的現象。一方面家長們都想讓自己的孩子多才多藝，怕孩子學習太久太累，傷著眼睛，另一方面面對學校安排的音樂，美術，體育之類的副科又很不上心。
這種矛盾更明顯的體現在學校開了這樣豐富的各類副科，家長們卻大都把重心放在語文數學英語的主課上，並告訴孩子現在除了好好學習考個好成績別的都不重要。而在校外卻花費更多的金錢時間給孩子報了各種才藝的興趣班。
不知道有多少家長是和我一樣，陪孩子上網課語文數學可以陪整整一節課，並不斷提醒“坐好！拿筆記！這個圈起來！跟著讀！”遇著主課老師開直播一遍遍提醒孩子注意時間提前準備好。恐怕孩子落下了學習內容。而這一切卻並不包含那些同樣是教育部挑選的優秀老師同樣精心準備的美術，音樂，科技，體育等網課課程。每當學完語文數學，我就好像自己也鬆一口氣整個人都鬆散下來，至於音樂美術什麼的自己跟著學吧。不想上？不想上可以把剛才語文數學再重播一遍再看看，要不把作業寫一下！
仔細想想看家長潛意識裡就已經告訴孩子這些課程不重要，然而正是這些不重要的課程卻在校外的興趣班火的一塌糊塗，又一面告訴孩子必須得有一技之長不然別的孩子都會自己孩子什麼都拿不出手怎麼能行？
好像越想越矛盾，到底是重視還是不重視？是學校的這類的老師水平都不行嗎？更讓這些副科老師無奈的是一遇著臨近考試，她們的課程就會被無情的霸佔，因為這些不考嘛！
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音樂美術體育三科，對於樓主來講，可能認為是小科在疫情期間可有可無，應該主要上主課，增加應試教育。
其實在疫情期間，尤其對於這類小科老師來說，備課才是最不容易的事，因為是遠端教育，他們要準備的功課比線下教育要繁瑣，音樂不能現場聽到學生演唱怎麼辦？美術學生的繪畫作品釋出是家長還是學生？體育課怎麼達到強身健體？而且我認為疫情期間更要開展此類學科。音樂對於疫情期間人們的情緒舒展能起到調節作用，美術也能培養孩子靜心養性，放空自己，體育讓學生在家不忘鍛鍊，不能落下健康強健的體魄。
存在即合理，每個學科的設定是經過長期實踐得出來的，這不過是當下應試教育對於這類藝術的分數體現不大導致。作為學生不能只滿足於主課文化知識的學習，也要兼顧其他文化知識的汲取，做一個多方面發展的綜合性人才才是未來社會主要的人才需求。