你好！不知道你家的孩子現在多大，是不是已經認字了！

首先說說我曾經看過一本書，名字叫做《為愛朗讀》，講的是一位父親從孩子9歲到18歲，9年間沒有一天間斷的給孩子講故事！即便孩子早已經自己閱讀，可她還喜歡父親為她朗讀！這其中可能已經不僅僅朗讀，更是父女間的一種儀式感！

其次，父母為孩子朗讀的日子其實很短，也許就那麼三五年的時間，更多孩子願意獨自享受閱讀的樂趣!父母陪著孩子閱讀，其實是很好的親子陪伴時間！除去3歲前，父母陪伴孩子的時間是很短的，白天他去幼兒園，放學回來還要各種玩耍，晚上就那麼幾個小時在一起，你要做家務，做沒完成的工作！和孩子互動的時間除了吃喝睡也許就僅僅是閱讀的那十幾二十分鐘。所以千萬不要嫌給孩子講故事是費精力的事情。

最後我要說的就是，如果孩子需要，就讀給她聽吧！因為這是在為愛朗讀！

你就讀給孩子聽啊。孩子可能不是不喜歡自己看書，更多的是喜歡你講，和你一起親子共讀。讀書享受的是讀書的過程，有的家長說我家孩子給放各種故事音訊就是不願意聽，讓我給講，我的普通話沒有人家主持人講的好。可對孩子來說，那些人不是爸爸媽媽啊，他喜歡和爸爸媽媽一起，在一起讀書的感覺。

你就好好珍惜這段親子時光吧，等孩子長大了，你想讀書給他聽，他也不會讓你去讀了。

陪伴才是最長情的愛，親子閱讀是世上最好的跟孩子交流的方式之一，所以，如果你的孩子要求你講故事給他聽，應該感到欣慰。你的煩惱是孩子不肯自主閱讀，對嗎？

從陪伴閱讀過渡到自主閱讀，應該掌握以下幾種方法：

1.儲備識字量，使孩子具備相應的閱讀能力。

這需要大量的繪本閱讀，在潛移默化中增加孩子的識字量。我的觀點事繪本不需要指讀，如果孩子要求，指讀下書名即可。相信我，孩子會根據你聲音的抑揚頓挫逐步學會識字的；

2.選擇不一樣的繪本，使孩子具備閱讀興趣。

要創造閱讀的氛圍，家裡繪本架上的書籍可以隔一段時間更新一下，經常有新鮮的繪本故事聽，相信孩子對閱讀這件事會有所期待；

3.每天閱讀，養成閱讀習慣。

每天10-20分鐘，固定時間講故事，可以讓孩子在等待講故事的時間自行翻閱繪本，這樣養成每天閱讀的習慣。

對於這個問題，我是這樣認為的。如果孩子喜歡聽你講故事，那就不妨多給他講講。不是每個孩子都是標準模式，到了年齡就自主閱讀的。

每個孩子的成長都是獨特的，而且有的孩子之所以希望父母給他讀書，有的時候並不是單單為了聽故事，可能更多的是享受其中的親子樂趣和情感氛圍。

作為父母總有種誤區就是盼著孩子任何事情都不要依賴自己，不要打擾自己，希望孩子能夠獨立完成所有事情了，那樣其實成人也就失去了天倫之樂的機會。

所以，趁著孩子還需要你，趁著孩子還在粘你，好好享受這一刻，多陪陪孩子吧。

我覺得不管是聽，還是看，都是閱讀的方式，孩子願意聽就讓他聽，不願意看也彆強迫他，家長可以給他講，講的過程多一些互動，比如提問，比如針對書中的圖畫進行細節描述，和孩子一起比賽在書中發現更多的故事、內容。慢慢引導孩子從聽到看，自然發展。不要直接要求孩子看書，而是以共讀的方式一起去感受書帶來的精彩故事和內容。相信孩子慢慢會改變，主動去看書的。

那就先講給他聽吧，但講的時候，動作和口氣要適當誇張一點，也就是聲情並茂。小孩子總是有好奇心的，聽著聽著，看著看著父母都那麼興趣滿滿，他也會如被磁鐵一般吸引過來，不由自主的看圖畫，認文字的。總之不要強迫孩子看，而是根據自己孩子的性格愛好和脾氣想方設法引導。

回答這個問題之前，首先來了解下孩子視覺和聽覺的發展規律。孩子在一個月左右，聽覺基本發展成熟，二視覺得發展得6到8個月才成熟。

所以這麼來看，孩子聽覺是早於視覺先發展的。

第二點就是，孩子不願意看，作為家長你的瞭解你的童書選擇上是否符合孩子年齡特點。因為小孩子都不認識字，他們看童書的時候，大部分是以畫面來理解意思，如果畫面足夠吸引他們，那麼他肯定喜歡看，如果圖畫不能吸引孩子的注意力，那麼孩子肯定是不願意看的。而如果你的童書選擇不符合孩子年齡特點，那麼他看不懂，看起來也就沒意思，肯定是願意聽的。

三是孩子在剛開始培養閱讀習慣的時候，最後是有爸爸媽媽一起帶孩子閱讀探討，這一點很重要，親子閱讀不僅能增進親子之間感情互動交流，也讓孩子能夠很好養成閱讀習慣。

孩子閱讀童書總要經歷這樣一個過程，由起初的聽別人讀到後來的自己主動讀，其實也是閱讀習慣養成的時期。對此，父母不要過度焦慮，還是要注意對孩子進行積極引導，幫助他們明晰自主閱讀的積極性和趣味性，有時候可以引導孩子自己讀，並透過聽錄軟體把孩子的原音錄下來反覆播放，久而久之就會調動其他們的參與意識。

你們家孩子如果已經會字認字了，那確實應該培養孩子自主閱讀的習慣了。雖然親子共讀是非常好的一種方式，但是一定要在親子共讀的時候，培養孩子自主閱讀的習慣，這樣對孩子來說是一種進步，也是必須要邁出的一步，對以後他的學習、自控能力等等都有好處。

試著和孩子互動一下，或者你可以讓孩子朗讀給你聽，嘗試不同的方式看看，也許會有驚喜。

這個問題分兩方面回答吧。首先，聽是很好的事情。你不覺得現在的孩子，表達慾望和能力都很強，缺乏的反而是聽的能力嗎？市面上太多教孩子們表達的培訓班，什麼小小演說家了，小話筒培訓了，就是不見關於“聽”的訓練班。其實要知道，只有善於傾聽，才能更好的去抓住重點。孩子上小學後，這項能力更為重要，直接決定了ta能夠在課堂上掌握多少老師講的知識，從而節省課後作業、複習的時間，提高學習效率。所以孩子願意聽、喜歡聽並沒有什麼不好，家長反而應該藉助這個機會，好好培養孩子“傾聽能力”。

其次，來說說繪本自主閱讀，孩子認識幾個字，也不完全就能夠讓孩子自主閱讀，識字並不是閱讀的首要條件。引起孩子興趣的，更多是繪本上的圖畫（色彩），孩子們完全可以在無字的情況下讀“天書”，那才是孩子展開想象力的天堂。所以家長首先要考慮，自己買的書是否適合孩子年齡段的特點，能夠吸引孩子自主翻閱。另外，閱讀這事，絕不是一兩天一兩個月就能建立起習慣的，家長自己是否能堅持陪孩子閱讀？

另外，建立孩子自主閱讀的一個好方法就是家長在陪孩子讀書的過程中“指讀”，就是一個字一個字的指著讀，一方面幫助孩子學習認字，另一方面也可以幫助孩子建立視覺、聽覺的聯絡，孩子對於自己“熟悉”的內容總是更容易接受的，所以很有可能某一天他就自己開始讀了呢！

首先，如果我的孩子願意，我會不厭其煩的讀給她聽的。我覺得孩子想聽故事不是壞事。不知道你是多大的孩子，你們平時看童書的習慣是怎麼樣的？

孩子不願意自己看童書，只願意聽，也許跟她平時的閱讀習慣有關。有可能你在給他講故事的時候，他是在一邊玩別的玩具，一邊聽。所以他會不願意自己看童書。如果是這種情況，可以建議你每次給孩子講故事的時候要求他跟你一起看著書本，一起分享童書中的彩畫，找到他的興趣點。慢慢的把他的注意力轉移到童書上。

孩子自己看童書可以培養他獨立思考的能力。所以如果孩子大點，基本童書的字都會認識了，就慢慢的培養孩子自己看童書的習慣。

孩子不願意自己看只願意聽是很正常的。首先，聽就意味著有人給講，有爸爸媽媽在身邊。看題目的描述，孩子也就是個六七歲的樣子，這個年齡段的孩子仍然十分依賴父母，所以他希望聽書而不是自己看，很有可能只是因為他想讓父母更多地陪在他的身邊而已。其次，你的孩子有可能是個聽覺型的學習者，這種型別的學習者主要靠聽來獲得資訊和知識，而對文字和圖畫的興趣不是很大。第三，你的孩子有可能並沒有你以為的那樣，認識了很多字。剛學認字的孩子有時候並不能很好地理解字的意思，所以看書對他們而言是一項比較困難的工作，但是聽就輕鬆多了。

建議父母不要貿然拒絕孩子聽童書的要求，和他聊聊，看看他不願看只願聽得原因。其實很快你就會發現，他再也不願意聽你講了，用不了幾年他就會有自己喜歡的書，好好珍惜給孩子讀書的時光吧。

孩子從聽書到自主閱讀有一個過程，無需過多焦慮。

我家大寶從幾個月起就給她買了第一本書，開始了親子共讀時期。我讀她聽。當然，剛開始，她是無意識聽的，根本不知道你在幹什麼。隨著她漸漸長大，漸漸被書吸引，她能安靜地聽你讀書了。到了幼兒園時期，學校裡的一些蒙氏讀本，老師教讀後，她回家還讓我講給她聽。講得多了，有些故事她能背下來了，我叫她讀給大家聽，她也樂意自己讀一會兒。我們誇她讀得好，她也很高興。但仍然是我們讀得多。上了小學，我漸漸放手讓她自己讀了。偶爾她也會纏著你讀給她聽，那你就再享受享受親子閱讀的美好吧。現在三年級了，她已經完全自主閱讀了，而且讀書速度快，兩三天就一本小說了。

孩子愛上閱讀有一個過程，家長只需堅持陪孩子讀，靜等花開。

孩子如果只願意聽的話，我就讀給他聽，其實也沒什麼大的關係。每個孩子都有他獨特的學習方式，《父母的格局》一書中，提到過不同孩子的學習方式，有的是聽覺型，有的是視覺型。孩子只願聽故事，可能是聽覺型的學習方式，這樣也沒什麼大問題。

我家小孩子有時候會自己去翻閱繪本，大多數是我讀給他聽的那些。有時候也會拿新的繪本自己看，可能是圖畫比較吸引他。所以，您也試試看，他平常對什麼比較感興趣，買一些相關主題的繪本，引導他自主翻閱。

親子共讀，也是增進孩子感情的好時機，所以，如果孩子有需要，就陪同孩子一起領略繪本的美妙吧！

既然孩子喜歡跟讓父母讀給他聽，我們可以給孩子讀，不要讓孩子失望。給孩子讀故事也是一種交流方式，孩子其實很珍惜父母陪她一起的時間。細細算起來，每天能跟孩子共處的時間真的不多。如果您真的很想讓孩子養成自己閱讀的習慣，建議您可以在閱讀的時候跟孩子慢慢建立起互動，可以讓孩子讀一頁，自己讀一頁，調動孩子的積極性，循序漸進的過渡到孩子獨立閱讀。

也許孩子只是喜歡聽爸爸媽媽講故事，享受那一段親子時光呢。聽故事肯定比自己看省事，只要帶著耳朵就行了。培養孩子自主閱讀，可以試著把書面上的東西轉化到生活中來，和孩子閒聊的時候提起書中的內容，引導孩子自己去書裡找答案，仿照書中的情節做角色扮演，做與書中角色有關的手工，用多種手段把孩子的興趣從只有聽引導到視覺觸覺上來。讓孩子自己講講書裡的故事，即使錯了，或者是天馬行空的，家長都不要指責他，多多的鼓勵，耐心的做一個聽眾就可以了。

孩子即使有一定獨立看童書的能力，也喜歡聽父母講，我分析有以下幾個原因:

1.“聽”童書比“看”童書獲得的資訊更多

雖然用眼睛看世界是我們認知的重要途徑，但是很多人都不知道，人耳的聽覺獲取的資訊遠多於視覺。這尤其體現在童年早期。

因此，從科學的角度出發，讓孩子聽書也不失為一種讓孩子有更多收穫的方法。

2.認字不代表可以獨立閱讀

這一點需要家長反思一下以往在陪孩子閱讀時，是僅僅讀了上面的字，還是一邊讀一邊滲透了詞語解讀、句子理解等閱讀方法？

同時，閱讀也是一種情感的投入，當你用情感將孩子帶入到書中的情節，孩子自然會懂得書中的內涵，也就更具備獨立閱讀的自信。

3.孩子讀的不是書，是陪伴

孩子不願意自己閱讀，是不是在跟你撒嬌呢？意思是:可不可以放開那手機，陪陪我！我在求關注哦！

我覺得比起總是玩手機看電視的孩子，你們家孩子願意聽童書已經很不錯了。但是你在讀童書的時候，可以試著把孩子抱在你的懷裡，讓孩子看圖然後你給孩子讀的親子共讀，碰到精彩的，你可以就著圖與孩子進行討論，比如問孩子你看到了什麼，不管孩子說什麼，我們都笑笑地點頭，讓孩子大膽的表達出來，過程中沒有對錯，只有你倆的交流，我與兒子常這樣做。

我個人看法是，一方面孩子可能對繪畫美術不怎麼感興趣，不懂怎麼欣賞。另一方面童書的畫質和色彩不夠吸引孩子。如果是這樣，家長可以在平時注意培養孩子的審美意識和提高孩子畫畫方面的興趣。再買一些孩子喜歡風格的童書。

孩子都能認字了，表達方面應該沒什麼問題了。作為家長可以好好和孩子溝通下，到底孩子是因為什麼不願自己看只願聽。找到問題關鍵，才能更好的幫助孩子。

既然孩子都會認字了，也可以藉助家長引導。比如和孩子一起來做認字遊戲或者讓孩子給家長輪換講故事，誰認字多的，誰講的好就給予獎勵。改變一下以前的閱讀方式，增加互動和趣味性。

我覺得這個問題，是孩子不僅是在讓你給他講故事講童書，更多的意義是他再讓你陪伴他。孩子小時候安全感是很差的，很希望自己信任的人陪在自己左右。而且這樣不僅可以聽故事，還能長時間的接觸父母，增進與父母的感情。

父母給他講童書的時候，肯定不是照本宣科的讀書中得文字，在讀的同時一定會加上自己的語氣及解釋，讓孩子更容易明白。而孩子如果自己看書，只能看表面的意義，有可能還不太懂，所以更喜歡聽故事，能用他們自己強大的想象力，來聯想故事中得內容。