您看過補課的同學成績突飛猛進嗎？不是沒有，是比較少吧。大部分同學補課沒有效果的。

原因是什麼？您想想，孩子在學校裡聽不懂，記不住，到了校外補課，他就能聽懂，就能記住嗎？這不是外部環境的問題，是孩子自己基本素質能力的問題。孩子的專注力明顯不夠，記憶能力也很弱。換誰給她講課，結果都是一樣的。

治標還是治本？我們需要找到根源，也就是提升孩子的專注力和記憶能力，不用補課，孩子的成績也會很快提高的。

我是青少年專注力專案河北省首席講師李順弘老師，有問題可以諮詢我

數學提升最有效的方法就是刷題，但也別一直重新整理題，要複習反思。錯題集也很重要，沒事的時候再做做以前錯的題 。提醒一下:別看見題簡單你就別做，再簡單的題還是要拿筆算算才有效果

如何不補課，讓孩子提高數學成績？

我認為，首先要做好課前預習。將定理、定義多看幾遍，並對照例題，對其有初步的理解。

對不理解的地方，記下來，帶著問題去聽老師講課，這樣記憶就會深刻些。

上課時要用心聽講，老師板書的重點、難點，要做筆記。課上沒聽明白的地方，課後要虛心向同學、老師請教。

老師留的作業要認真完成，特別是練習冊裡的題，要認真對待，多做多練，熟能生巧。

再就是課後要複習，做到“溫故而知新"。

我覺得只要你這樣做了，腳踏實地的好好學習，你的數學成績一定會有進步。

個人淺見，不知道是否對你有幫助。

學數學，關鍵的是上課聽懂了思路，建立自己的邏輯思維，做題能理解題意，對應知識點。

這就要求孩子會有方法地去聽課。

有人做了一個實驗，把180個學生均分成三組，每一組聽同樣時間的同樣內容。

第一組要求學生必須將所聽內容逐字逐句記錄下來。

第二組要求學生只聽，不做一點筆記。

第三組要求學生只記錄講授內容要點。

最後測試他們記住的內容，發現：第一組和第二組學生只記錄全部內容的37%，而第三組的學生記住58%，兩者效率之差竟達21%！

所以聽課做筆記得講究方法：

記錄要點。不能不記，也不能死記，而是以聽為主，跟隨老師的思路邊聽邊思考，筆記只需要記要點記重點。

運用符號。對於重點，疑難點用符號或者不同顏色的筆標出來，這樣做是把知識點簡單轉化為影象。

我有這麼幾個個人觀點和大家分享。

第一，數學成績的提高，非一朝一夕之功。

第二，對於中小學生來講，學習數學更多的與思維能力有關，所以理解貫通，尤其重要。有的孩子在“沒開竅”之前，總是學不明白，但是一旦學懂弄通，成績很快就能上去。

第三，對於小學生而言，計算能力需要多多練習。這是學好數學的基礎。

前提是深入理解一門學科，需要極高智商為基礎的，不然只能熟能生巧，進而深入理解。理解過後只需要積攢解題方法和提高準確率而已……

重要的是學習習慣，低年級時就應該幫他們養成良好的學習習慣，孩子寫作業時不要輕易去打擾，讓他們自己學會動腦筋。慢慢地他們就不會依賴別人去學習！

要想讓孩子的數學成績飛速提升，必須透過飛速的辦法。

因為數學學科呢？和其他學科不太一樣，數學課相對來說那提分要難一些，如果你這樣讓他飛速提升，必須報補習班兒。如果沒有真才實學的老師幫他提升，然後呢，他自己是不行的。

第二個呢就是如果孩子沒有下定決心要去提升自己的數學成績，那麼再好的老師對他來說也是無濟於事。所以孩子自己要下定決心去提升成績，這是很關鍵的。

最後呢就是選對平臺，選對機構。找到一個好的機構，有一個負責任的老師，孩子有願意去學習提升那麼大的成績呢，就會飛速的提升上來了。

上課非常認真的聽講20分鐘！多做試題，清華，北大不敢說，一本線能過！

至於數學的話，這個和智商沒關係，補課的話也是死記硬背！我認為數學屬於是空間思維！我那時候學數學，就是套空間，這個不好解釋！反正如果孩子還小的話，多訓練下關於空間思維的事，先畫幾何體，然後立面體，我能徒手不靠任何東西畫32面體！反正就這樣，有些東西就能想通了，再記上一些列式，公式啥的，就行了。我是藝術生，從初中開始就不學數學了，但高考要考，也沒太學過，就最後高考前學三個月，我數學考了105！

可以啊，孩子自律了，上課認真聽了。一般小學初中有可能，越小可能性越大。學的東西越複雜可能性越小。注意力乘以聰明程度乘以時間就是學習效果。高難度的要有基礎

我覺得，初一之前還是有可能。孩子數學成績不理想，說明不是自律性很強的孩子，不補課也行，但家長必須跟上。

首先要與老師做好溝通，瞭解孩子的弱點，針對弱項做題，強化訓練。

其次做好預習，預習的目的是提高課堂效率，更好的消化課堂資訊

第三，課後盯緊，讓孩子重複課上老師講的重點，加深印象，盯緊孩子課後作業的完成

第四，與第一天重複，一定要與任課老師做好溝通，多聽聽老師的意見，老師也會對孩子多一點關注

總之吧，不是那種頂級自律的孩子，又不想花錢補習，那家長就得付出極大的耐心、大量的時間；當然了，即使花錢補習，一定的耐心和陪伴也是很重要的

不可能。補課了也不會飛速提升，不補課未必不會提升。現在多門不及格的初一學生，假如不是智障兒童，並且家長不是無賴之徒，如果有一個耐心的老教師，比如我

學習之道在於用心，用心用心就是用“心”來讀，各門功課梳理一下，其實讀書的過程我記得老師說過一句話，讀書先是從薄到厚，後來是從厚到薄。你應該完成了從薄到厚的過程 ，接下去就是從厚到薄了。你幾年學的東西閉著眼睛想想就這麼一點，數學物理就要融會貫通，，有不懂的地方馬上問老師，爭取搞懂。每天獨立做幾個難題，帶星號的。做太多也用處不大。別指望考試時能考到你做到過的題目，這種可能性很小的。考試卷上的題目絕大部分是你從來沒有看到過的，要知道有時一個一分的題都能覺得蠻難的，但你只要基礎紮實的話 ，靜心想一想還是能做出來的。所以複習主要還是要看你的知識點是不是都掌握了，缺少了就快補上，沒缺就提高解題能力，一定要做沒有做過的題目。

首先問孩子和自己一個問題：

1、是否可以跟上學校老師的課程節奏，如果課堂聽都聽不懂了，還不想辦法？

2、自學能不能解決？

這個問題想明白了，就有答案：是否有參與補課必須理由？補課之事，誰也強迫不了你，誰也阻擋不了你，自己選擇。

其次問一問自己：

補課的目標，選擇去哪補，花多少錢？

這是一個市場選擇行為，對比好適合孩子的補課老師、機構，自願的市場行為而已。

何必問道於盲

寒假期間一個親戚的小孩和我孩子同歲，數學成績不算太好，區裡組織的統考成績為88分(滿分150分）。寒假期間吃住在我家，準備了20多套數學模擬卷，一天一套按正規考試刷。發現錯誤花時間訂正，從開始一套卷子110左右，一路刷到140左右。本來計劃再來一遍的，無奈寒假結束了。昨天一模考試結束，自我估分142分，期待正式分數出來。初中數學就是那麼回事，熟練了分數自然就上來了。

如果說不用補課，孩子的數學成績就可以突飛猛進的進步，我想這是每一個家長都非常想看到的答案。然對於學校的老師而言，他要的結果就是成績進步。對於外面的補習機構而言，當然是希望你報更多的課程。這是每一個人所站的位置所決定他的觀點。這個問題我作為一個老師和家長，我既不鼓勵學生上補習班也不反對，還是要視情況而定。說一下自己的見解，希望對大家有啟發。

首先是要分析孩子成績差的原因，小學階段數學知識不難，成績差主要是學生態度習慣問題，當然也不排除其他智力原因。

如果是態度習慣問題，那麼恭喜你基本上不用上補習班補習了。透過一些教育手段，讓孩子端正學習態度，慢慢培養他養成好的學習習慣即可。但還是要要求孩子把原來的舊知識學會，一般這樣的孩子適當被老師家長點撥就能學會的。這樣的情況越是低段學生越容易糾正。記得我教二年級時有一個學生，忽然在一次單元測驗當中，考試從90多分跌到了70多分，我馬上和她的家長聯絡，找出她最近成績下降的原因，父母和老師配合及時補救，這個學生馬上就回到了90多分。

如果是智力問題，我可以很確切的說，你還是給孩子補習吧。畢竟現在中國的教育是班級制的，一個班幾十個孩子，老師只能照顧到大部分學生的情況，自己的孩子自己還是看待客觀點，如果他很認真卻也不能跟上大部分學生的速度，你不給他補習他只會很差，慢慢的自信心會受到很大打擊，從而對數學失去興趣。也舉一個例子，我教書十年中，每一屆都會遇到一兩個無論怎麼努力都跟不上的學生，家長一開始自己輔導，慢慢的就找補習老師了，但孩子的成績也只能追箇中等。

當然如果自家孩子又有態度問題又有智力問題，也只能辛苦家長了，補習估計都需要一對一，還要家長多跟進，才能讓孩子不至於驕傲更不至於自卑。

作為一個上了十幾年學而後又當了老師的我來說，用自己的經歷和經驗給題主分享一下！

1.年齡段是小學生

（1）不妨讓孩子養成上課注意力集中這一好習慣，如果孩子能夠集中注意力聽老師講課的話，課堂上就可以消化吸收老師所講的知識點，課後複習就會很省事。

（2）讓孩子養成預習的習慣，但是切記只需要適當預習就可以了，如果把上課的內容都預習一遍，孩子上課就不想認真聽了。

（3）重點內容舉一反三，特別是孩子容易犯錯的地方，家長可以多出幾道類似的題，讓孩子多練習，加深印象。

2.年齡段是初高中

（1）做題量不能少，不可否認，初高中的學生要想學好數學，就要做一定量的題，但是不贊同刷題，那樣沒意義，多做基礎題，反覆練習典型題，這是初高中生想要學好數學的標配。

（2）學會分類歸納總結，數學一般都有代數題目，幾何題目，函式題目。而且這幾項還可以更細分，就拿函式題目來說，一次函式，二次函式……學會同種類型的題歸納總結在一起，特別是錯題本，那是初高中生想要數學上一個臺階的墊腳石。

（3）要逐層突破，切勿不要眼高手低，尤其是對於基礎差的同學一定不要急於突破難題，要從基礎做起，熟悉各種公式定義，瞭解做題步驟，再有簡單過渡到困難。

數學屬於理科，如果孩子不是智商特別特別高，一看就會的那種那就多做題。理科沒有其他捷徑，會了知識點也不一定就能把題做對。想提高，就是多做題

前提是孩子的主動，孩子確實也想提高。這樣他也願意在題海中把不會的都慢慢扣會弄懂，這是個非常痛苦，同時也是一個非常快樂的過程。

如果一個孩子的數學很差，不補課是不可能讓他的成績能夠突飛猛進的！

數學是一種系統性很強的學科，學生數學差，肯定是在系統中的某一環他沒掌握。比如說，如果方程很差，那麼函式就不可能學好，當然也學不好解析幾何。

這時候在他聽老師講課的時候，總會有一些莫名其妙的東西，包括概念，定理，定律，公等等。如果這些東西沒有解決以便形成自己的知識體系，那麼孩子的學習就是相當的困難的。

不但數學是這樣，物理，化學這些理科科目也是這樣。

所以一定要補課！當然，補課不一定要找外面的機構，也不一定要找老師一對一的補課。在這裡我介紹給你一種有效的，免費的補課。也就是在同學，老師，書本，網際網路的幫助之下，自己給自己補課。我們可以分幾步進行。

第一步，預習老師就要開講的課程。手中拿著筆，眼睛看著書，認真的讀這個章節。畫下那些你不會的東西。認真回憶一下，是不是自己能夠想的出這方面的知識。比如說現在我要學的是向量的加減問題。裡面涉及到的一些有關三角函式的問題，我搞不清楚了。我就劃下來，想一想。如果想不出，那麼這就是我要重點學習的東西。

第二步，請教同學和老師。為什麼我們要把同學放在前面呢？因為我們的同學時時刻刻都在我們的周圍。如果同學們能夠幫我解決的問題，我就不用去問老師了。大家可以想一想，當我們這樣做的時候，我們的周圍到底有多少老師能夠幫助我們，而且都是免費的？如果我們是在家的，我們還有網際網路呢。這個時候我們可以透過網際網路查詢知識，也可以透過電話，微信qq，電子郵件，請教我們的同學和老師。

第三步，在上面的問題解決之後，我們試圖去做一些練習題。這樣可以加深我們對這些知識的瞭解。

第四步，就是在聽課的時候我們認真的注意我們剛剛學過的那些知識是怎麼樣影響我們新的知識的。比如說剛才我們說的三角函式和向量的計算問題。當我們把舊的知識跟新的知識融合在一起的時候我們對新的知識的掌握就會更加清晰，更加穩定。

第五步，就有關的習題。我們要選擇一些答案，有詳細講解的習題來做。做完之後認真的對答案。然後在把這習題做一遍，要求是一邊做一邊說。這就是我們說的說題。一個老師教學水平再差，他的做題能力總要比我們強。為什麼？那就是因為他每天都在說題呢。說題可以加強我們對知識的清晰理解，融會貫通，提高我們做題的能力，這是肯定的。

如果我們能夠堅持這樣做，那麼我們的成績就會慢慢的提高。我們給一個建議，就是，不要希望你的成績能夠一夜之間就接近學霸的成績了。

我們再強調一點，這樣做是需要毅力的，我們可以我們可以叫一些關係比較好的同學監督我們。

如果我們沒有自覺性，周圍的同學和老師的提醒也屢屢失效，那麼我們還是出去校外交錢補課吧。

前途是光明的，道路是曲折的。

祝大家一路順風！

有一個竹子成長的故事，說得非常清楚。

天下永遠沒有信手拈來的好事。

根本教育基礎不牢，未來成長前途不高。