小孩子沒有除卻先天因素外根本就沒有笨孩子，教育最重要的是因材施教，他這種現象只是單純的缺乏對學習的興趣。一般來講有很多原因，大體有三種。第一環境影響，第二是家長期望，第三是自身對學習的態度。

一般來講，環境對孩子影響非常大，俗話說近朱者赤近墨者黑，特別家長要做到以身作則。家長要喜歡玩手機，讓孩子處在這種環境下自然很難引起對學習的興趣。

第二就是家長期望的問題，要學會理解尊重小孩子的心理，很多孩子有一種存在感需要，比如小孩子餓了就會哭，大孩子則是鬧來引起他人關注。你關注度越高他越喜歡反著來，要降低期許，不要給孩子施壓，給予鼓勵。

興趣是最好的老師。孩子對什麼感興趣，就會主動去探索，手機裡面有趣的事情多，所以孩子喜歡去琢磨手機，研究手機，拿來一款手機，孩子很快就弄明白了它。說明這孩子不笨，有一定的智力水平。也說明了，人只要努力去做什麼都可以學會。

但是作為高階動物的人類來講，人和動物的區別就是人對自己的行動能控制。有一類人，可以打敗自己，而有的人卻輸給了自己。能夠打敗自己的人，是自己思想和行動的主人，不需要興趣，也能夠努力學自己不喜歡的東西，也能夠努力的做自己不喜歡的工作，這些人是不是普通人，是哪些一定能夠成功的人，值得敬佩的人。

所以我認為靠興趣才能做事的人，白白浪費了人的能力，比較動物性，隨心所欲。成功不了。

只有那些能夠管住自己行為的人，才能做事。

對於一個正常的孩子來說，玩手機無師自通，做作業教死不會，一個主要的原因還是興趣的問題，與聰明、笨沒有一毛錢關係。因為玩手機能無師自通，說明智力沒有任何問題，作業不會，只是因為沒有認真學，老師教的知識點、解題方法沒有掌握，遇到這種情況家長可以從以下幾方面入手：

一是玩手機的毛病一定要克服。

有句話說：“要毀掉一個孩子，就給他一部智慧手機。”很多成人都沉迷智慧手機，何況一個孩子。孩子的自制能力弱，如果迷上了打遊戲、刷手機等不良習慣，危害是相當大的。無論對孩子的視力、大腦發育，還是學習影響非常大。所以一定要幫助孩子克服。具體方法有很多，在此一兩句話也說不清楚，最重要的一點是要堅持原則，不讓玩就是不讓玩，不能堅持一會，過幾天，孩子一鬧，家長心一軟，又讓孩子玩上了，那就永遠也戒不掉了。

二是督導孩子在學校認真聽講。

孩子不會做作業，只有說明孩子在學校沒有認真聽講，開小差了，對老師講的知識點、解題方法沒有掌握，課堂練習也沒有做到位，所以放學後，作業不會做。對這種情況，家長要與老師保持經常溝通，及時瞭解掌握孩子在課堂的表現，請老師上課時多關注孩子、多讓孩子回答問題，讓孩子跟上老師的節奏，慢慢幫助孩子養成認真聽講的習慣，只要認真聽講了，肯定不會出現作業一點都不會做的情況。

三是指導孩子在家裡認真做作業。

孩子越是不會做作業，越是要讓他做作業。一方面，可以檢驗孩子在學校的學習情況，另一方面，是對孩子當天學習內容的複習和鞏固。所以家長一定要多花點時間和心思在孩子做作業上。先讓孩子自己做，不會做的最後一起來問家長，做完後家長一一檢查是否正確。這樣堅持兩三個月，孩子就會養成認真及時做作業的好習慣。慢慢地家長就可以逐步放手了。

教育孩子，我反覆強調，最重要的是習慣，壞習慣可以毀掉一個孩子，好習慣可以造就一個孩子，沒有好天賦，沒有好條件，沒有好資源，不要緊，好習慣可以來彌補。

興趣是最好的老師。

沒有教不會的孩子，對待小孩子還是要有耐心，即使有時候把你氣的要死。小孩子本來玩性就大，輔導做作業真的讓人頭疼，我覺得還是要從孩子能理解的角度入手，在他們熟悉的鄰域引導，生動有趣，不能總是打罵，適當給獎勵。如果還是不行就打吧

這個不是孩子的問題，家長的問題更大點。

手機不是現在才有的問題，家長應該從小時候就密切留意，一旦發現孩子有苗頭，立即採取措施，不能認為無所謂。一旦等控制不了情況，再管教孩子，就為時已晚。

目前只能說是對孩子密切關注，一對一地來輔導學習，慢慢來脫離手機的影響。

孩子們玩手機可以無師自通，觀察他們玩手機的過程，就可以知道孩子的“學習模式”，從而儘可能在孩子學習和做作業時，以符合孩子特點的學習模式引發孩子的興趣，提高學習效率！。

說說我的觀察及實踐體會。

我仔細觀察過4歲男孩拿手機到會開機的過程。先用手機給他拍照，再給他看手機裡的相片。他有興趣了，拿過手機……

（我嘗試告訴他先按開機鍵，但他還是逐個按了其它按鍵，可見，孩子更喜歡透過自己的探索來找答案）

2、手機螢幕有反應時眼睛一亮，非常興奮！

（得到積極迴應，保持進入下一步的興趣）

3、嘗試自己解鎖，多次失敗後再向大人求助。

（螢幕亮後，我嘗試拿過手機指導他用手勢解鎖，他不願意，而是模仿大人用小手指在屏上又戳又劃的試了個遍……沒法開，再遞給我求助。反思：孩子先自己嘗試，多次失敗後才願意求助。）

4、進入手機桌面後的各種嘗試

他並不急於找原來喜歡的照片，而是點按那種有漫畫影象的APP圖示。點開後，不知怎麼玩就各種的點、按、劃……。

反思：孩子的興趣點是隨時可轉移的。孩子在自己嘗試滿足前，不希望被別人干擾。那些抱怨孩子不專注的家長可一邊面壁去了……哈

1、觀察孩子無師自通玩手機的過程，可得出結論：每個孩子都聰明，都不缺乏對新鮮事物未知世界的學習興趣，更不缺“專注力”。

2、孩子對所謂的學習（讀書、做作業等）等沒興趣和動力，不是孩子笨，而是我們大人引導的方式不符合孩子的特點。

你家孩子是怎麼學會玩手機的？和大人學用手機有什麼不同？

為什麼孩子玩手機和做作業的狀態差別那麼大？

如果引導孩子的學習興趣？

孩子玩手機無師自通，恰恰說明孩子本身就是愛學習的，學習能力是比較強的。

那麼有的家長會有疑問了，孩子寫作業怎麼那麼費勁兒呢？

原因可能有幾點：

1.不感興趣。

2.知識點沒掌握。

3.太難了。

4.孩子有負面情緒。

5.家長的負面情緒。

不是假聰明也不是裝笨

第一

隨著社會的發展，手機是身邊每一個人的必需品，身邊的每一個人每一天無時無刻都拿著手機在玩，加上手機上的也就那麼幾個操作，簡單明瞭，小孩子接觸久了之後，久而久之就學會了

第二

小孩玩心大，對於小孩來說手機就是一個遊戲，好玩又易操作，自然就快學會，有那個心思興趣去學

第三

對於小孩學習這件事來說，有些人天生學習能力強，從小很聰明的，天賦很重要，後天的努力和興趣也同樣是很重要的，所以我們要先培養出小孩的興趣愛好，提起他對學習的興致，慢慢教，但也不要過於心急嚴厲，打罵小孩，這隻會讓小孩對學習越來越恐懼，和父母產生距離，影響關係

第四

小孩成績總是上不去，學不會，做父母的我們要知道，小孩已經很努力了，他並不是不學，我們做父母的要知道，我們不要太強求，要讓孩子知道，就算你學習不是最棒的，但一定是自己最棒的小孩，爸爸媽媽最愛的孩子

玩手機相對來說比較簡單，可能也比較感興趣，畢竟小孩子都比較愛玩，看看這個人玩，看看那個人玩，可能就學會了。可是讀書就不同了，要學習的東西很多很多，資訊量和內容非常非常多，低年級還好說，越高年級越難學。學習就跟建高樓一樣，基礎的好壞就決定了你在學業上取得的成就。基礎是什麼呢？基礎就是一個個難點，一個個疑問，當解決了一個個難點和一個個疑問的時候，就是打下一個個基礎的時候。當小孩積累了一定的難點和疑問的時候，你再教小孩時候，就會教不會了，因為他不懂你教的那些知識的基礎知識。

興趣是最好的老師。

當作業超過學生的忍受能力，超過（學生自估）的量，反彈也就在所難免。此時，即使不是手機遊戲，隨便什麼都可能將學生拉走。

這不是聰明與否，這其實是一種抗議，是一種宣洩方式。

可以肯定，這孩子的智商肯定沒有問題，不然也不會對手機無師自通了。但為何對學習沒有悟性呢？原因就在於他不感興趣啊！

其實，沒有幾個孩子能夠天生對學習感興趣的，只有從學習中得到了一種愉悅感或者成就感，孩子才能愛上學習的。

首先，家長要培養孩子的成就感，就要透過學習讓孩子能獲得一些讚揚和激勵。家長可以多鼓勵孩子，多表揚孩子。不要和別人比較，只要和孩子之前的比較，有進步就誇誇孩子？

其次，讓孩子把學習的東西使用到生活中，獲得成就感。例如，學會了加減法，可以去超市買東西等等。能夠使用已經學到的東西，會讓孩子對學習更感興趣。

第三，家長在孩子面前裝無知，讓孩子給家長講，這樣能增加孩子的成就感。孩子透過給家長講解知識，會有一種優越感，從而爆發成就感。

一個孩子，如果透過學習能夠獲得成就感，那他就會自己要求自己多學習，多努力，而不需要家長催促了。這就是對學習有了責任感。

這種情況的出現，“興趣”在作怪。孩子沒有學習的興趣，就不可能專心去做這件事，更沒有做好這一說。時間長此以往下去，孩子打心裡厭煩了，產生的排斥感只會讓他們對於學習不得不選擇放棄。此時家長們的心裡酸溜溜的，只能說我的孩子笨，不是塊上學的料。

事實上絕大多數的孩子們的智商都差不多，成績上的出入跟有沒有興趣有很直接的關係。

為什麼遊戲玩的那麼6，還是無師自通啊，感興趣唄。有了興趣入了迷，動力十足，還有什麼搞不定的啊。

所以說，對於孩子們的學習最重要的就是要從小培養興趣，沒了興趣則無法形成動力，失去了動力有再好的目標也是空談。

迴歸話題，你現在不要報怨自己的孩子笨，他是標準式的上述現象。引導孩子對學習有興趣，你才會得到你想要的結果。對於遊戲嗎，依我看，能不玩就不玩，玩遊戲沒有多少好處。謝了

針對孩子玩手機和學習兩件事情來說，作為家長首先應該終止孩子玩手機，因為你用的方法不得當，所以造成孩子玩手機玩的很好，在學習方面卻表現的不好。

首先要說明的是，孩子玩手機不一定影響孩子的學習。

先不要急於否認，因為家長沒有控制好孩子玩手機的內容，所以造成了孩子手機玩的很好。

陳老師推薦，可以讓孩子玩一些益智遊戲、看一些百科動畫、或者學習APP等等，

對於玩遊戲來說，一定要約定時間，提高自制力

提議給你提供一個簡單的方法：

每週發給孩子七張遊戲卡，每張卡代表三十分鐘遊戲時間，每玩三十分鐘收回一張卡，直到七張卡全部收回，本週遊戲時間結束。

小霸王學習機沒有把我們變得糟糕，電子產品也不會把孩子變糟糕。

所以最有效的解決辦法就是控制孩子對手機的依賴。

第二點：孩子沒用心

造成上述原因很主要的一點就是，孩子沒用心學習。可能是因為家長用錯誤的方式終止孩子玩手機了，所以孩子出現叛逆的情況，才會不用心學習。

第三點：注意力不專注

孩子在做作業的時候有可能不是很專注，造成最終作業做的不好。

甚至孩子可能在做作業的時候，心裡根本沒有在學習上，依然在想著玩手機。

這個時候就需要家長要幫孩子轉移注意力。

這個問題還沒有上升到孩子孩子有沒有假裝的問題上，根據教養的秘密分析，千萬不要給孩子輕易貼標籤。

以上均為個人觀點，如有不周之處請諒解。

我家寶寶還有類似的經歷。以前我的手機給安裝了一個認字的軟體，給當時上中班的寶寶玩。沒想到的是她真的就是無師自通了，有些東西我都還沒搞懂，而她卻瞭然以心了。這個好處就是，她認出了很多的漢字。

孩子精於玩手機又不會做作業，這是很正常的事了。這絕不是假聰明，更不能證明人家是裝笨。說心裡話，這種情況還真不能怪孩子。

我們再來回憶一下自己年少時的經歷吧。那個時候，流行歌曲的歌詞不用別人教，隨口一哼便能記住，而等到記一些公式的時候，我們不也一樣死記都記不住嗎？這種現象跟如今的孩子是一樣的。

歸根結底就是興趣使然。孩子對手機更有新鮮感，更有興趣，自然就能更加專注，最重要的是潛意識裡不會有什麼心理壓力。而作業就不同了，孩子知道那只是任務，並非發自心底的興趣，所以心態自然就會消極。

在現代社會，成人們都對手機上癮，更何況一個孩子呢？那說明手機上的內容太吸引人了，所以他們學起來也很快。

另外，手機對孩子的操作行為能夠快速地給予反饋，幾乎每一次按鍵都能得到它相應的回饋。而做作業就不同了，你可能要等到第二天老師批改之後才知道結果。而孩子的耐心是有限的，自然更喜歡立馬就見效的事物。

還有，家長的主觀期望值也有一定的影響。你本來盼著他作業做得好，於是乎，他們稍有些不足便令你產生了失望。而玩手機正好相反，你是盼望著學不會的，相應地，他學會了之後你便又一次感到“意外”了。

這種情況就真切地應驗了一句話：興趣是最好的老師。

手機和作業，兩者的內容天差地別，無法相提並論。開啟手機精彩紛呈：動畫動漫，實物真人、遊戲娛樂等節目，對孩子的視覺、聽覺、感覺帶來極大地誘惑與衝擊。促使孩子急於摸清其中的門道，好過癮地玩一把，就對手機產生超乎年齡的好奇和樂趣。進而處處留心、試著模仿樂此不疲。其發現、探究、操作能力日益攀升，再加上孩子的記憶力、求“知”欲、成就感、新奇度都要比成年人更具優越性，說他們“無師自通”毫不為過。

而作業呢？與之相比單調無趣。週而復始題海無邊，容易使他們產生疲憊感。孩子是缺乏韌性的，對自己興趣不濃的事情總是不能堅持到底，貪玩兒的天性經常佔據他們很大的心理空間。比如，在他們做作業的過程中，容易做的題他們會筆走龍蛇有些許樂趣，一遇到難題其頑劣性便暴露無餘。或匆匆跳過或心不在焉或耍滑逃避，骨子裡感覺：做作業不好玩兒。

我個人認為：孩子玩手機無師自通是真聰明。因為手機的吸引力、趣味性實在太大，它讓孩子的智力得以充分地發揮，最大限度地激活了孩子的腦細胞，所以才讓我們萌生有種孩子“無師自通”的錯覺。可見，讓孩子發現事物的趣味性是多麼的重要啊！顯而易見，做作業教死不會，不是真相，只能說明我們教的方法不對。

教育家陶行知先生有句名言：教是為了不教。意思是說，“教”的最高境界是引導學生掌握學習方法，提高學生求知興趣，不用老師怎麼“教”，學生在老師的引領下，靠自主探索達到最佳教育效果。

孩子對手機的無師自通，就是對陶行知老先生的教育理念的最好詮釋！

手機與作業學習有著本質區別

手機是智慧機，它不需要我們動腦，不需要我們掌握程式語言，不需要我們思考，不需要我們獨立解決難題，遇上難題或是操作上的，如下載，如玩軟體，它都會有一個指示步驟，只要能讀懂幾個中文字，就可以完成操作。

即便是玩遊戲，輸了就再來一次，如果實在不行，花點錢，買點能力就過關了，不需要大腦要具備多少智慧，反正是重複操作，它不能實現我們智慧的全面發展。並且透過玩遊戲，能夠立即看到自己是否過關，自己獲得了多少分數獎勵，如果玩得好，一關一關的通，打多了就成高手了，於是還有人請你幫助打通關，並且給你報酬，這個吸引力就大了。

因此，它讓我們會有嚴重的功利心、依賴心與惰性。有了這個強刺激之後，其他的刺激就不能提想我們的興趣，特別是學習之類的，透過自身大腦智慧活動的學習任務。

寫作業是一個慢的過程，並且都是在不熟悉的情況下，進行摸索，語言組織、數字運算、單詞拼寫都得經過大腦的加工，一次還記不住，重複兩三次之後就煩，又不能像遊戲一樣可以花點錢通關。

並且作業完成之後的獎勵都不會是立即的，都要是過一點時間，才知道自己哪兒錯了，哪裡是對的，錯的還得訂下，還得重新再做，因此，感覺到這作業實在折磨人。完成作業的過程，需要強大的大腦能力支援，需要人的意志力的支援，專注力的支援，能夠忍受得了孤獨，

當然，也有愛寫作業的，這些孩子多半都是能夠較好完成作業的，能夠實現作業一百分，能夠經常得到獎勵的或是表揚的。

但是，對於好多孩子而言，作業的練習要有成就感，得付出很多努力，並且有一些知識點的掌握，不是一次作業練習就達到目標了，可能要好幾次。因此，我們家長也別指望有些孩子做一次就掌握了。

我記得有一次，在講信封的格式時，有的學生一次就會（聽得認真、自主預習到位），而有的學生反覆地訂正，反覆地完成，最後還是不會，那就停一停了，然後過了那個時間，再給他講，再讓他寫，他才會完成正確。

所以說，這兩者所揭示的就是學習的規律，手機的操作只是簡單的學習行為，而作業是複雜的智力活動。正如有人說的，就是記憶也只是大腦的低階活動，思考才是大腦的高階活動一樣。

手機操作只是大腦的低階活動，作業學習是大腦的高階活動！

其實，我也早已發現這點，不管是自己的還是別人家的孩子，玩起手機來，真的是讓家長們都自嘆不如，對一些手機軟體，那真是無師自通，有時候，家長還得去請教孩子，但是，做起作業來就慢悠悠，有時候怎麼教也學不會，這是怎麼回事呢？

我覺得最重要的的一點就是興趣，手機軟體非常多，又有趣味性，孩子們覺得非常有意思，所以專注力非常高，因為有興趣，也願意去研究，所以學的也特別快，做作業本身比較枯燥，不待學，如果家長為此還指責兩句，那更沒心思去學習了，所以家長要正確引導孩子，鼓勵孩子，而不能指責，從而提高孩子的自信心，現在有些電腦手機軟體把學校學習內容做成遊戲的形式，可以讓孩子適當看一下，又能玩又能學，效果還是不錯的，要堅決杜絕玩各類網遊等不益於身心健康的軟體，對孩子的發展沒有任何好處，家長要堅決制止。

總之，不管做什麼，興趣是基礎。

這個問題很容易回答。

孩子對手機感興趣，所以就願意投入精力。孩子對作業則是反感的和感到無趣的，所以，就沒有用心去做。

所以，大人（家長和老師）要深入瞭解孩子的內心世界，並透過有效的方式引導孩子向喜歡手機那樣熱愛學習。

感謝邀請，我是兩個孩子的寶媽，孩子玩手機都是天才。這幾天二寶玩手機遊戲，在群裡到處亂髮，小屁孩兒一個，啥遊戲都精通，這不是說孩子聰明，他們拿手機就亂點進去，再接著點。我聽大寶給我分析，他們怎麼學會玩手機，裡面都有教程，越玩越上癮，沉迷遊戲，因為有音樂、有挑戰，打贏了有獎，有成就感。玩手機不容易錯，就是按錯了，重新按就行，而且遊戲裡面都有教怎麼玩的。

孩子做作業是個大工程，現在孩子的課程本身就很難。四年級我看他的作業，還勉強湊合，下學期，我怎麼說他都不會，後來我就把他丟到補習班上去了。現在孩子的接受和消化能力不一樣，作業都不會，說明孩子沒有認真學或者學習方法不對，或者上課不專心聽講，又或者家長教的思維不一樣，也不能因此說孩子笨，原因很多。

平時還是儘量不要給孩子玩太多手機，玩多手機的孩子容易沒有耐心，上課容易坐不住，沒辦法專心聽講。孩子作業不會，一定和上課沒有專心聽有關，多和老師溝通下，孩子上課的情況，平時提前預習學習，上課認真聽，課後好好複習。這樣孩子基本都會寫作業。如果孩子作業教他都還是不行，你可以讓他去學校請教老師或者同學，他們肯定比我們更有方法，他們講題的思維也和我們家長不一樣。

我去年下半年，經常因為作業和孩子針鋒相對，搞得孩子更沒有信心了，後來無意聽老師說，現在的題型是難，有些都是他們上高中才學的東西，有時想想孩子們也挺不容易的。別總是過度的批評孩子，要多鼓勵孩子，幫助孩子找到好的學習方法和學習技巧。總是打擊孩子，孩子容易厭學的，到時就是大麻煩。

通常我有一種錯誤的感覺。那就是每個孩子都是時代的產物，我們這個時代的東西自然而然就是和他們相產生的，他們的基因和骨頭裡面就有學習這些新工具的能力。

其實孩子做作業並不是不會，而是他們的注意力不在作業上，這一點是沒有辦法改變的，孩子注意力竟然有了手機有了電視，如果再讓他把注意力轉移到作業上面去，幾乎是很困難的，因為每個人的懶惰性是非常明顯的，沒有人願意主動從事一些讓自己感到不開心的事情。

對於孩子來講，精力有限，我們只能把精力投放在某一個方面，如果投放在作業上，那麼作業就好一些，如果投放在遊戲上，那麼遊戲就強一些，這種現狀真的是因為孩子的精力有限造成的。

如果要討論孩子能夠玩手機卻不會完成作業，到底是怎麼回事？是不是聰明還是笨？只能從孩子的興趣以及他的經歷方面入手，寫作業對於孩子沒有任何吸引力，當然他不願意投入過多精力來學習和了解，而玩遊戲，卻讓孩子感到開心，也是他的興趣所在，那麼他就願意投入更多的精力去解決自己在玩遊戲中所遇到的所有問題。

明白了這一點，我們就需要讓孩子明確學習好，也可以不讓遊戲玩得更好，如果這一點無法讓孩子接受，我們可以給孩子把時間進行劃分，30分鐘的作業，30分鐘的遊戲，其他時間睡覺，這也是一種規劃，千萬不要縱容，孩子過於遊戲而放棄了學習。

善於玩遊戲和不善於玩遊戲，善於學習和不善於學習，是無法區分聰明還是笨這兩個關鍵詞的。