教師錄課肯定是有利有弊。咱們先說一下它的優勢。首先，錄課然後上傳到平臺上打破了時間和空間的束縛。尤其是在這次疫情當中，體現得更明顯。很多學生在假期因為疫情不能去機構補課，導致想學習的孩子沒有地方答疑解惑。這時候透過線上平臺，可以完美地解決這個問題。學生可以看影片來掌握知識點。

其次，對一些老師和機構來說，錄課的成本更低，因為這裡面不涉及到場地的費用。很多線上平臺是免費使用。這樣對於一些組織來說可以把更多的成本用在提高教師水平和教學方法上。

咱們再看一下它的劣勢。老師錄課最大的劣勢就是沒有與學生及時的互動，以至於不能滿足學生的需求。錄課就好像一個人自言自語一樣，需要根據平時上課狀態或者環境來教授課程。但是每個看影片的學生需求以及程度都不一樣。例如，一個好學生想讓老師再拓展一些知識點，而一些基礎差的學生則希望老師用最簡單的方式把知識講明白，這就有了衝突。老師沒有與學生交流而去錄課，就會導致某一方的學生處於一種不滿意的狀態聽課。

線上錄課還是各有利弊吧。而且目前來說，線上上課只是應對疫情期間的無奈之舉。等疫情結束之後，大部分的教學工作還是要回歸於課堂教學。

教書，要互動，如果互動那麼能解決一些問題，如果只是像放電影一樣，那還不如不去錄它，畢竟自覺的人少，其次就是你錄的東西一定非常枯燥乏味，那個教考研的老師為什麼火，因為他風趣幽默最重要的是他能很有效的跟學生互動

在現在疫情還沒有結束的情況下，老師錄課才大範圍地應雲而生，停學不停課是有關部門提出讓孩子的學習不能擔誤了，老師錄課不能代替同學們在課堂上的教學。但在這種情況下老師錄課相信利肯定大於弊。

什麼事都要看效果，主觀願望蠻好但效果打折扣，我覺得就不好了。教學有一個原則那就是要面向全體，現在是客觀上不能面向全體，只能面對少數人是不能完成教學任務的。

如果老師平路肯定是會有弊也有利，那我就先說說弊吧。他不好的地方就在於學生不能及時的與老師溝通交流問題。然後有可能就把這個問題過了幾天給忘了。這是不好的一個地方。但相對於它的優點來說，弊無傷大雅。如果不能及時的與老師溝通，我們可以先把這個問題給截圖下來，到時候加上老師的微信再給老師發過去，可以與老師打影片通電話都可以解決這個問題，所以這個也不是很重要，所以他的我覺得他的是優點大於他的缺點。總之就有很多種方法嘛，如果我們老師天天給我們直播，他可能也會就是身體可能會吃不消，所以我們允許老師去把那個課堂給屏錄下來，我們可以過後反覆的觀看。屏錄我們還可以就是反覆的學習，說不定兩遍，三遍我們就學會了對不對？所以他還是挺好的。我們的老師他都非常的配合我們這個講課的這個流程。所以我們還是要非常非常的感謝我們的老師。