1.不支援。不是不支援學程式設計，是不支援這個年齡階段學習。

2.每個年齡階段的孩子能夠具備該年齡的能力就可以了。

3.孩子的成長過程不是簡單的知識填充。孩子不是倉庫什麼東西都能塞進去。

學齡前的孩子還不能操作和運用邏輯性來分析問題，他們更適合去玩那些帶有點程式設計技術的玩具或者是遊戲之類的，這樣可以培養他們的動手能力，創造力和程式設計思想，少兒程式設計的學習中創造力是有很大的作用的，很多技術性東西的發明都離不開孩子的創造力，7歲的孩子已經能過懂得計算機的邏輯思想了。這個年齡段的孩子就已經可以學習少兒程式設計了，接觸的最小的學習少兒程式設計的孩子是大班，剛好

程式設計其實就是人和機器進行互動的語言，人和人說話用的是語言，能夠讓機器聽懂人的命令，透過的就是計算機能夠聽懂的語言，就是程式。不過少兒程式設計與職業程式設計教育又不相同，並不是說一定要培養孩子當程式設計師，而是透過趣味的程式設計教學，讓孩子可以學會利用計算機實現自己各種各樣的想法、功能和目的，培養孩子的學習能力，創新能力，思維能力，孩子獨自完成任務的一種習慣，促進智力的發育，對未知領域的一些探索，和提高學習興趣，從而促進孩子的綜合競爭力的提升，是非常有幫助的，有條件的是可以學習的，哪怕孩子還小，但萬一孩子有這方面的天賦呢，讓孩子學習吧，加油！

我的孩子現在正在接觸，如果她感興趣、願意花心思去學習並且對她其它生活學習沒有影響，我肯定支援。在此，提醒自己和其他家長，不要跟風去報班學習，我的原則是：第一看孩子的現狀和興趣，學習面可以廣一下，但是不要超過孩子的限度，畢竟她現狀最大的任務是健康成長和開心快樂；其次是環境，要給孩子營造一個良好的學習環境，這樣她才願意去學；當然孩子有的時候不聽話，該管教還是管教。

首先我個人認為3-6歲學習程式設計，如果孩子自己有強烈的興趣，要求學習我會支援。

主要以學習樂高積木型的程式設計，透過思考編成不同形狀，來獲得動手能力、簡單的邏

輯思維能力，學習能力、記憶能力、自信和自我欣賞等。其中原因有以下：

1、語言能力

3歲是語言敏感期，像鸚鵡學舌；智力發育很快，記憶力很強。在學習程式設計過程中可

以交流。我記得入幼兒園前3歲左右，我二寶突然在我面前報幕是的說著：“回收電

腦，洗衣機，冰箱，空調，熱水器”，當時我聽到感到很好笑，因為他學得有模有樣

，但是問她在那裡學的，回覆每天在樓下看到有一個爺爺騎車那個喇叭裡面是這樣報

怎麼做或者一個東西應該怎麼放，放在哪裡有強烈的支配慾望;

2、心理特徵

3-6歲寶寶在現實生活中，還是屬於媽媽愛爸爸疼，爺爺奶奶寵的年L。但是他們有自

己思想和思維方式，能辯別很多關係。有強烈的求知慾與認識事物的興趣，愛問各種

各樣的問題，認知水平有了很大的提高，喜歡智力活動，有探根究底的願望並有較強

的堅持性。在學習程式設計過程中，你靜心傾聽，給與鼓勵能給與你意想不到的結果。這

個時期的心理也屬於第一階段叛逆時期，對於跟孩子相處態度不能急躁、強硬、帶吼

的模式溝通。需要給他更多的時間和陪伴。3歲娃兒受情緒支配作用很大，不能理智

支配行動，安靜下來的時間不會太長。

3、身體素質

現今社會為什麼規定滿3歲才能入園學習呢？因3歲開始語言，身體素質，獨立自

主能力都在快速更新中。3歲兒童的社會性有了一定的發展，渴望融入各種人群，與

他人友好地交往。突出的群聚心理 ；現在孩子是獨生子女比較普遍，喜歡與同伴交

往，玩各式各樣的遊戲，進入一個新天地，擴大自己的生活圈子。有自己動手能力，

獨立自主、並且模仿能力超強。所有3-6歲階段的孩子開始學習程式設計，也是模仿能力

的學習與加強。

所以我個人認為只要孩子有興趣，作為父母應該正確引導和支援。