既然不聽話，也不上課，你還要送到培訓班，你是怎麼想的呢？

全是否定孩子的資訊，那你能找出肯定孩子的資訊嗎，如果沒有，就給孩子自由發展的空間吧，反正你也不能幫助孩子成長了。

如果你沒有時間管理自己的孩子，孩子現如今的表現就是對你最大的報負了，不要別的，就是想讓你心裡不舒服。你們的親子關係早已經被你破壞了吧，還是想想怎麼挽回你的孩子吧，學不學的真的不重要了。

不建議報培訓班。

在學校不上課，不聽話，管不住，在培訓班就能學習嗎？恐怕不容易。孩子很多不良習慣一旦養成了，再想糾正過來，很不容易的。這是一個長期的過程，需要耐心和對孩子的愛心。

不要嘗試著把孩子向外推，把孩子交給別人管理，不是此時最好的辦法，也可以說是一種不負責任的做法。孩子這時候最需要的是理解和陪伴，初三的孩子已經有了很高的認知能力，他們知道誰對他好，誰對他不好，誰是真心對待他的。

我建議父母中的一人專職陪在孩子身邊，如果對學習方面有期待的話，不要去培訓班了，找一個家教，對孩子進行一對一補習。補習時家長隨時關注孩子的動態，讓孩子感受到家長的真心。以前有個孩子，也是在初三時出現了這種情況，根據我的建議孩子的媽媽將工作放下，全身心陪伴孩子，孩子也被媽媽所感動，又找了家教在家補習，最後成績也追趕上來很多，順利升入了高中。

放下工作多陪陪孩子吧！

你可以跟他報培訓班。但是最好是一對一，一對二的那種。還有就是必須選對老師，這個老師能跟他談的來的。還有一種就是完全封閉式的培訓班，讓孩子換個環境，也許是好的。提前和孩子商量好，讓孩子自己做決定，自己和老師溝通，畢竟孩子大了，有些道理他們能理解。

我覺得報培訓班並不能解決你所煩惱的問題，而且孩子上學不聽課，報培訓班怕也是不會聽的。

現在培訓班都挺貴的，不如把這錢省下來，多抽出時間來好好陪陪孩子。作為家長好好想想為什麼孩子會不聽話，不聽課的原因，找到原因對症下藥。

另外初三的孩子逆反心理很強的，多花點時間在瞭解孩子上面，必然可以找到答案。

首先，初三這樣的孩子有不少，我帶過很多，家長初一初二不關注，到初三可以說，想要有立馬改變真的很難；

其次，作為家長或者老師一定要自我檢討，這樣的問題完全不是因為初三，而是整個初中甚至小學，並且是很多方面原因家庭學校交友等等，你需要去找原因；

再次，可以說你把孩子放培訓班，一定是沒有用的。因為父母管不住孩子，培訓班老師更難管得了，這是我多年經驗總結；

最後，作為家長，一定要去找到孩子問題的原因，初中孩子在青春期，懂事又不懂事，多問問學校的老師孩子的情況，找到問題再對症下藥，才是可行之計。

對於你的問題，報培訓班好不好？這個不能輕易的下結論。應該還是需要因人而定的。

如果孩子去培訓班學習，你必須要找到一個他喜歡的老師，並且這個老師一定要很負責任的。能夠說的一些話語，說到孩子心裡讓他心服口服。如果一家機構裡面有這樣的老師的話，你可以去報。但是你們孩子現在的情況是不聽話也不上課，家長們也管不住。一般情況下，如果說這種情況特別嚴重的話，你去了輔導班那些老師或者是機構，人家也沒有那麼多的權利和義務來去要求你家的孩子怎麼樣去做的。關鍵的還是需要孩子自己去自覺了。孩子如果總是不去完成老師佈置的作業，不去自覺遵守這些該做的一些事情的規則。那麼，去了輔導班也沒有用。

所以現在這種情況我們主要要考慮孩子現在為什麼會這樣呢？但是根據你所說的這些情況，你們的孩子現在應該是學習成績不是特別好。然後她都不認為自己一定能考好，她對自己喪失了信心了。他現在是處於一種自暴自棄的心理。所以你現在最重要的應該是先解決他的這個心理問題。不管說現在學的好與不好，千萬不能有自暴自棄的心理，不然如何面對中考啊？

在學校學不好，外面報班也不一定能學得好，所以報班並不是解決的根本辦法，而要求孩子之所以出現這樣的行為的原因是什麼？孩子不學習是內在動力出現的問題，這個時候應該從內在動力入手來解決這個問題。這個年齡段的孩子正處在青春期反叛，追求自我的標新立異。所以應該從孩子的心理角度入手去解決這個問題。

初三的孩子不聽話，不上課，管不住。這還真不是個小問題。

你這個"三不"學生，說白了，就是孩子自己不怎麼接受教育。一個不願接受教育的學生到培訓班裡有什麼用？這正好像一個拒絕吃飯的人，你把他送到什麼樣的飯店與不送飯店的效果都是一樣的。所以在孩子轉變態度之前，什麼樣的培訓班對他都是無效的，也沒有必要送。

因此，你要搞清楚孩子產生"三不"的原因。比如，不聽話。為什麼不聽話？是過於溺愛，孩子任性習慣了？還是教育不得法，整天嘮叨，孩子一聽就煩？……

再如孩子不上課。為什麼不上課？是基礎差聽不懂？是有了網癮而無心學習？還是別的什麼原因？.這些都必須搞清楚。才能對症下藥，從根本上糾正錯誤。

至於你說的該子不聽話，其實和管不了是一回事。這實際上是矛盾的焦點兒。孩子必須服管，教育才能有效。一個不服從管理，不服從教育的孩子，你在家沒辦法，到學校老師照樣沒辦法，到培養班仍然沒辦法使他有所轉變。

所以，你要花大氣力解決孩子不服管的問題。家長要首先檢討自己對孩子教育管理的不當之處並認真糾正。要與孩子進行一次深入徹底地溝通，讓孩子徹底認識自己不服管的錯誤及危害。(必要時也可以請老師給以幫助。)告訴孩子如果繼續錯下去，再不聽話，不服管，這輩子有可能就廢了。想方設法促使孩子醒悟。

對孩子的教育，不可能一蹴而就。要允許孩子有所反覆。當孩子有了初步認識之後，要進一步做耐心細緻的教育工作。要給孩子制訂切實可行的行為守則，表現好給以適當鼓勵，出差錯給以適當懲戒。

當孩子態度有所轉變，自己想學習的時候，就可以考慮補習班的事了。

根據孩子以前的"三不"表現，學習成績肯定不如人意，並且差得較遠。如果經濟條件許可，最好請個家教。若不甚寬餘，只少要上一個人輔導三五個學生的小班。以便孩子獲得針對性的補習。這時的家長千萬不能認為已萬事大吉，要經常與老師聯絡，謹防孩子"三不"毛病反彈。

最後希望家長謹記;只有服從管理，自覺接受教育的孩子，教育才對他有效。在家不聽話，家長管不了的孩子，上什麼學校效果都不甚理想。拿補習班說事，更不會有好收效。

在政策不斷對中小學減負三令五申的同時，課外補習機構卻如雨後春筍一般的瘋狂生長。同時也出現了一個尷尬局面：校內減下來，校外加上去。甚至有人提出質疑，“關停了補習班，孩子們的負擔就會降低甚至沒有了嗎？”採訪中有家長迴應：“就算關停補習班，家長們也會‘組團’請老師，甚至請‘一對一’的家教。”

是什麼使得家長的“報班”熱情難以消減。家長對於孩子上課外輔導班這件事，通常抱有以下幾種心理：

心理1 別人都報了，我家不報就輸了

家長心聲：“別的孩子去補了，我家的不補，豈不是又輸在‘起跑線’上了。於是，在看到孩子的同學奔波於那些輔導班時，迅速決定給自家孩子也報班。”

孩子們上輔導班的背後，是家長的跟風從眾心理。經常聽到家長之間這樣對話：

“您家孩子在哪上輔導班呢？怎麼樣？老師講的好不好！”“好！特別好！我們家孩子特別愛聽這個老師的課，成績提高得也很快！”“哦，那您有這個老師的聯絡方式吧，方便給我個電話，我要讓我家孩子也去上他的課。”

每一個孩子都有獨特個性，有各自的優點和不足，要因材施教，這是最基本、最為常識的教育道理。

心理2 玩也是玩掉了，不如學點知識

家長心聲：“休息的時間，反正玩也是玩掉了，還不如給孩子報些輔導班鞏固鞏固知識。”這也成為了家長給孩子報課外培訓班的理由之一。

玩和學習真的對立嗎？馬雲之前在教育高峰論壇上的一句話在朋友圈裡刷屏：“現今社會，如果我們繼續以前的教學方法對我們的孩子進行記、背、算這些東西，不讓孩子去體驗，去玩，不讓他們去嘗試琴棋書畫，我可以保證，三十年後孩子們找不到工作，因為他們無法競爭過機器、‘人工智慧’。”

在很多教育專家看來，“玩”其實不僅可以使孩子獲得童年該有的簡單的快樂，更可以提升孩子心智，發展孩子的各種能力和品質。玩，既是孩子的生活方式，也是孩子的學習途徑。

心理3 報了輔導班，學習就是你的事

家長心聲：“我幫孩子報了輔導班了，錢也花了，老師也請了，學習成績再上不去，那我也是沒辦法了，孩子沒教育好，責任不在我了，今後，沒有好前途，也怨不得爹和娘了。”

孩子的成長一定需要“三劍合一”，學生和老師的共同努力，加上家長督學，這樣才能達到更好的教學效果。

心理4 證書有助升學，不妨碰碰運氣

家長心聲：“聽說知名機構的競賽證書，在升學中能起作用。所以帶著自家孩子‘摟草打兔子’，萬一考到了某個重要證書呢。

心理5 老師不好好講，留著課外班講

“個別教師在課堂上有所保留，將更多精力放在校外培訓班，鼓勵學生參與自己開辦或任教的補習班。”

“無論任何形式，公辦學校及教師都不得有參與民辦培訓機構的行為。一旦參與其中，教師必須脫離公辦身份，學校應當被嚴肅處理。”全國政協委員、民進中央副主席朱永新說。

心理6 以前沒條件，現在不能虧孩子

在孩子選擇課外輔導班這件事上，家長可以跟孩子公平討論商量，父母幫助孩子思考。她介紹了一個小遊戲，畫三個圓，第一個圓讓他寫滿“我最喜歡的”，第二個圓寫滿“我最擅長的”，第三個圓寫滿“社會的機會”，這樣的家庭遊戲有助於孩子正確認識自己，並明確自己的努力方向。

對於孩子的學習，第一步先要端正孩子學習的態度。

要讓孩子認識到，學習最終的目的是為了他自己，不是為了家長，不是為了老師學習。

也要讓孩子認識到，現在這個社會，現階段沒有知識，是很難在社會上立足的。

比爾蓋茨輟學創業，這種故事，和初三的學生處境是不一樣的。

要引導孩子，要我學 變為 我要學。

態度的引導，可以帶孩子去找心理諮詢師，或者是找孩子比較信任的老師，親人跟孩子講講。

當學習態度端正之後，再來談學習方法，學習效率，應試技巧。

學習的內容，最好是跳一跳，夠得到的內容，這是最佳的內容。

現在離中考時間很短，為了應試，報輔導班也是一個捷徑。

時間短任務重，已經很難 再從激發學習興趣做起了，直接跳過這些，全部為了提高分數。

孩子不聽話，不上課，但是到了初三的關鍵時刻，孩子這樣做顯然是不正常的。

從學生的正常心理來說，孩子應該都希望有好的學業成績能夠獲得他人的尊重。目前孩子的這種狀況，你要了解他內心的根本原因，建議去找合適的心理諮詢師進行溝通，或者要跟班主任一起了解孩子。

孩子的問題一般都出在家長身上，家長要進行自我反思與孩子坦誠的交流，只有讓孩子開啟心扉，真正感受到家長的平等關愛，他才能鼓起學習的動力。

初三的孩子，不聽話不上課管不住，報培訓班好不好？

劉老師可以很負責任的告訴你，不好。

我們面對問題時應該解決問題的根本，這個問題的根本是孩子不聽話。

一是孩子性格有缺陷，這些孩子大多膽小多疑，過於謹慎敏感。

有的家長在孩子小的時候不注意自己的言行，比方說父母當著孩子的面吵架呀，摔東西 愛嚼舌根，當著孩子的面，討論別家發生的不好的事情，或者說別人哪哪不好 ；要知道父母的一句話，一個行為都會重新整理孩子的認知，對孩子的成長造成很深的影響，容易造成孩子敏感膽小，孩子會懷疑家庭之間的親情，對父母的愛不敢表達等。

事情都是兩面性的，自己的父母在背後說別人。孩子在做事情的時候，潛意識中也會想到“我這樣做，爸爸媽媽會不會說我什麼，別人對我的看法又是什麼”，容易造成孩子敏感多疑，在處理事情的時候難免會縮手縮腳。

二是家長溺愛，孩子的獨立能力差，難以適應學習。

有很多家長喜歡把孩子的事情“大包大攬”，自己把孩子在成長道路上遇到的障礙全部清理掉，想讓孩子少一些挫折，能夠順利長大。

還有一些家長不想讓孩子受到一點委屈，孩子上學了之後，在學校遇到一點挫折，馬上會找到老師理論；平時在家，孩子只負責玩玩具、看電視，不讓孩子做任何家務。

這種教育方式下的孩子，獨立性差，難以適應學習，

三是家長、老師對孩子的期望過高，超出了孩子的心理承受能力，致使孩子逐漸形成焦慮的心境，令孩子感 到自卑，導致孩子害怕讀書和考試。

孩子雖然已盡最大努力，成績也不俗，但父母仍不滿意，非名列前茅才心花怒放；假期、週日，甚至平時的晚上，為孩子請家庭教師，補習提高，孩子惟一的朋友就是課本；逼著孩子練就一種獨特而精良的技藝，不管其有無音樂、繪畫的天賦，學書法、作文的興趣，統統趕進各種兒童智力開發班。

孩子的琴聲同家長惱怒的呵斥聲和孩子委曲的哭泣聲，組成嘈雜刺耳的交響樂，飛入周圍鄰居家。

一、不要操之過急。做為家長，不能一下子對孩子要求太高，先不要在分數上要求他。可以從強調學習態度入手，如果孩子不願意接受家長教輔導。你們可以建議他請成績好的同學到家裡來一塊兒做功課，一來可以培養他學習的好習慣。二來可以讓成績好的同學幫他解決疑難問題，克服學習上的畏難情緒，讓他逐步過度到自己學。在學習時間安排上也可以從少到多。

二、不要過多責備，長期從事學生心理輔導工作的教授指出；有些家長與老師總喜歡講孩子的缺點，而將他們的優點視為理所當然；很多父母恨鐵不成鋼，長說一些極度傷害孩子的話，結果令孩子的能力和信心都枯竭了。

三、及時發現孩子的優點，多給予鼓勵和肯定。每個人的興趣和愛好都不同，而且不同的人，成才的途徑也大相徑庭。

四、協調家庭關係，融洽家庭氣氛。給孩子一個溫馨健康的家，能讓孩子健康成長。

結束語：有一句話說的好，有什麼樣的家長就有什麼樣的孩子。家長要先進行自我改變，才能改變孩子。

孩子懂事了，學習自然也就不是問題了。

孩子初三，馬上就面臨中考了，首先要清楚掌握孩子的具體情況，如孩子不上課的原因是什麼？目前的成績能上個怎樣的高中或職校？孩子自己的意願怎樣？

如果孩子不願意和家長溝通，建議先找同齡人（孩子信得過的優秀的）試著瞭解孩子真正想法，也可以找有經驗的老師（懂得學生心理的）瞭解孩子內心深處的需求，然後再對症開方。

培訓學校也有負責任的老師，如果孩子能接受並信任的話，讓他自己選擇老師和培訓學校，這樣更利於孩子正確地成長。

作為一位有十五年中高考培訓經驗的老師，我給大家簡單介紹一下快速提升的方法：

1.要先確定目標，到底要考哪所高中，哪所大學？沒有目標，就沒有動力，只會原地打轉。

2.分析現狀：現在學生全科總分和目標學校錄取分數，相差多少？每門課程具體相差多少分？列出表格，看哪門課程相差的分數最多，從大到小排序，並且寫清楚自己的學習狀態，方法。

3.分析影響成績提升的因素：是沒聽懂課，還是習題不會做，還是大題不會寫，還是知識點有遺漏，還是公式不會，還是作業太多，沒辦法把時間留給自己和目標學校相差分數最多的課程上等等，都寫清楚，注意都要寫下來，只是說說是沒用的。

4. 接下來要怎麼做：解決影響成績提升的因素，要明白你的目標是升學，不用太在意別人的看法，作業寫得好，不代表你能考上好學校，要把精力和時間放到分數差的最多的課程上，快速突破，最薄弱的課程被拿下了，信心就建立了，剩下的事就水到渠成了。

下面給大家發一個我昨天給學生做的方案，大家可以參考一下。

初中孩子是叛逆期的高峰期，這個時間段要像大人一樣溝通，瞭解孩子的內心世界。傾聽孩子內心的真實想法，而不是我們家長自以為是的為孩子好，透過報班來逃避這件事。如果無法正面溝通，我們可以採用原始溝通方法，給孩子寫信，說出你的心裡話，並引導孩子說出他的心裡話❤，我想只有他被理解了，那他必然會和你進行溝通

做為一名教育工作者的說幾點建議：

1：孩子之所以出現厭學，大部分原因是因為父母的教育問題

當父母發現孩子厭學時，只一味的去教育孩子，持續的給孩子施壓，會導致孩子厭學情緒的爆發。

緊接著孩子就會在學習上和父母產生衝突，導致孩子學習狀態越來越不好，情緒越來越不穩定，厭學情緒就會越來越嚴重。

2：沒有教不會的孩子

只有用不合適的方法教育孩子的家長，首先家長要和孩子平等溝通，得到孩子厭學不認真的原因。 是一時偷懶，還是不想不願意學習，這兩種情況有本質的區別，前者是習慣問題，後者是心態問題。

抓住孩子的痛點，對症下藥。一定要用孩子的語言和他們溝通，初中是孩子的叛逆期，要平等溝通，打罵只會讓孩子離你越來越遠。

家長要以身作則很重要，不要孩子在學習你們在刷手機，那樣孩子會怎麼想？這個很重要。

要和學校的老師多溝通，瞭解孩子的學習情況對症下藥。

3：教育機構是提高成績的一種選項，但是我可以負責人的跟你說，學霸基本都不是輔導班，最起碼我帶過的學生是這樣，學習好通常最重要的是孩子的學習習慣和方法

孩子是上帝送給我們的禮物，可是上帝在送我們這份禮物的時候，並沒有徵求我們的意見，想要什麼樣的，溫順的？調皮的？呵呵，因此，初為父母的我們在得到這份大禮的時候，心情是忐忑不安的，有點像買彩票的感覺。

隨著孩子年齡的增長，他們從小時候的可愛聽話，慢慢變得有自己的想法，尤其是隨著學業的加重，有些孩子會出現厭學，不聽話的現象，這些都是我們作為父母要應對的問題。

初三了，最後半個學期就要中考了。我覺得這個時候最好跟孩子溝通好，他想要什麼，他想走什麼樣的路，他有怎樣的打算？如果不能從思想上根本認清學習的重要性，即使給他報了培訓班，他也聽不進去。現在孩子的學習，不是簡簡單單的為了考個好大學，出來找個好工作，那個時代已經過去了。

孩子的教育問題是一個家庭最重要的事情，從小就要培養和孩子溝通交流的好習慣，和孩子像朋友一樣相處，瞭解他們的喜好，瞭解他們的心理動態，瞭解他們的生理成長情況。站在孩子的角度去思考問題，培養良好的生活和學習習慣，不是一朝一夕的事情，需要長期堅持不懈。

如您所說，不聽話不上課，管不住，這裡面急需解決的不是學習，而是溝通，父母和孩子都站在彼此的角度去想想，也許能好些！

我是朱老師！

初三的學生，不聽話不學習，要不要報培訓班？報培訓班的出發點是為了提升學生的成績，如果達不到這個目的，即便是報了培訓班，是既花了錢又浪費了時間。

很多家長遇到自己的孩子不愛學學不好的問題就想著報培訓班，找輔導老師給孩子補缺補漏。但是往往忽略了孩子本身想不想學的問題。孩子學習的自覺性決定了他能不能學好。如果一個孩子在學校不聽老師教的，在家裡不聽父母輔導的，即便報了培訓班也未必就能聽培訓班的輔導吧。所以，對於不想學的孩子，家長一味想著改變外部的學習環境是沒用的。問題的關鍵在於孩子本身。

很多家長只是給孩子提供好的生活條件和優越的學習環境。但是，對於孩子的學習卻是關係的很不夠。父母是孩子最好的老師，家庭是孩子最好的學校。孩子要學的好，光把責任給老師還不夠，父母要配合老師加強監管孩子的學習才行。放縱孩子，孩子的學習主動性和自覺性肯定會有所降低。

父母要多和孩子保持溝通。讓他感覺你是在乎他的，尤其是讓他感受到父母對他在學習上的期許。家長要時不時和孩子對話。孩子不聽話不愛學不光光是孩子本身的原因。或許從小他就缺乏科學的家庭教育，導致沒有養成好的學習習慣，腦子裡也沒建立起要學習的意識吧。

《不經一翻徹骨寒 怎得梅花撲鼻香》

初三的學生，想來己經有九年的學習經歷了，這個時間段時的孩子們正值青春期，女孩靚了，男孩帥了。這個時期的他們反叛、尋求獨立。無論生理、心理都時刻發生著快速的變化。放學回家是不是更喜歡一個人呆在自己的房間裡？他們心中也開始有了不願意告別父母的小秘密。

在這裡，我願意與大家分享一個故事。

曾經的有一個孩子，小學時還是比較容易和家長溝通。上了初中後，由於學習內容逐步加深，慢慢的變的學習有點吃力，考試成績也不理想。

這時，家長開始著急了，也是想趕快找個所謂好的培訓班補補課，可孩子對補課很牴觸，對家長說：“我不去，誰給我報的名誰去”。

漸漸的孩子看見書本就頭痛，作業不能按完成、和老師頂嘴……但獨獨對打遊戲非常熱衷。家長給電腦設密碼，他能破解了密碼照樣玩；家長把書房門鎖了，他能找到鑰匙照常打遊戲。家長急的嗓門大，結果孩子嗓門更高。家長管束越多，孩子反抗越激烈。

這時候，家長開始進行反思，明白了靠堵完全不奏效，只有疏導才能期待孩子和家長的對立情緒有所改善。於是，家長改變策略，方法變了，收效甚好。方法如下：

1.創設寬鬆的環境（在孩子心情愉快時），選擇時機和孩子進行有效地溝通，不要耍家長的威風，耐心地傾聽孩子的想法。進行透徹的、深入的分析：考上理想的高中以後會是走什麼路；考不上理想的高中，以後會是一種什麼情景。告訴孩子：考試，是目前社會給我們創造的一個相對公平的機會，是在選撥人才。

2.尊重孩子的想法，對於孩子的合理要求給予滿足。比如：每個週末晚上是放鬆時間，不再安排學習。

3.與孩子一起制定適合自己的學習計劃，家長監督執行，並且一定要有獎懲制度。

4.多鼓勵，學習過程是非常辛苦的，累了，可以歇一歇，但是不能停下腳步，勤奮耕耘，才會有收穫。當然，家長的精神和物質獎勵是必不可少的。

5.和孩子的老師取得聯絡，學校同家庭共同配合，雙管齊下，取得事半功倍的效果。

6.家長參與孩子的放鬆活動，我個人認為這一點尤其重要。孩子打遊戲，家長可以和孩子一起玩；孩子去打球，家長去參加。

總之，家長全程參與孩子的活動，更有利於掌握孩子的心理狀態與想法，溶入進去有的放矢的進行教育以及學業的指導。親情的陪伴比讓孩子上任何一個培訓班的效果都要好。

愛因斯坦曾，說過：“在天才和勤奮之間，我毫不遲疑的選擇勤奮”。

最後，我想說的是，苦讀九年，燦爛六月，路在自己腳下，迎著太陽，鑄造自己的輝煌！祝莘莘學子們象雄鷹一樣展翅高飛！[加油][加油][撒花][撒花]

送培訓班並不是解決問題的辦法！要想改變孩子，家長首先要改變一下自己。一句話建議：放下身價，走近孩子，走進孩子，和孩子共同探討一下人生，探討一下讀書與個人成長的關係。孩子需要正確的道理慢慢“浸潤”，要有信心和耐心！