這個我贊成，因為我們這個目的是為了提高教育教學質量，透過推門聽課呢，可以提高老師備課的這個質量啊，然後透過推門聽課，能夠在第一時間發現老師在教育教學中的問題，及時的提出建議啊，讓老師能夠儘快的修改或者修補，這樣對學生對學校都是有利的，當然如果是老師抱著牴觸的情緒，那那可能效果就不太好，當然能夠形成一種習慣，對於整個學校的教育教學水平應該是可以提高。

如果所一名家長，我想我應該很贊同。但是作為一名教師，每次學校有推門聽課的活動我都會非常緊張。因為一個人有很多面，但不會同時展現給許多人看。如果一個兢兢業業的老師，每天都認真工作積極負責。剛巧那一天可能因為心情不好或者家庭的原因而上課狀態不好被學校領導看見。我認為這是很不公平的。因為這一次推門聽課。而被扣上了不認真上課的帽子。我覺得這個方法不好。衡量一位優秀老師的標準。並不是評一節課而定。不能只憑一次推門聽課而定。推門聽課可能只是為了讓老師，精神保持高度集中，以最好的狀態來上好每一節課吧。可能這才是學校推行這次活動的初衷。

不贊成！

“推門聽課”顧名思義，就是在事先不打招呼的情況下進入教室聽課的一種課堂管理方式，聽課的人可能是校長、可能是教研員、也可能是上級領導。

在很多地方，推門聽課被捧吹成了推動課堂教學的有力抓手，助力青年教師成長的有力推手，“以聽促教”的有效手段等等……

乍看之下，推門聽課好像能夠打破常規，能夠改變以往公開課、示範課成了表演課，授課教師帶著學生給大家表演的怪相，能夠促使教師精心準備每一節課。

但深層次思考，筆者認為“推門聽課”未免過於簡單粗暴

不可否認，如果哪所學校推行了“推門聽課”，那麼該所學校的老師在對待每一堂課的時候都會態度認真，紮實準備。

但推門聽課也存在著不可避免的弊端。

一方面，對於學校來講講推門聽課的目的是為了督促教師端正教態，這項措施的推行本身就說明學校領導和教師之間還存在著不信任，正因為學校領導認為部分老師上課教學態度不端正，才有可能採用推門聽課的形式加以促進。

另一方面，推門聽課也不利於學生的學習，對於一個成熟的教師來說，其實不管你進來的誰，不管你何時進來，我的每一堂課都是經過充分準備的，所以不怕你來聽。但我們準備好了不等於學生準備好了！作為教師，我們要求孩子們在上課時注意力高度集中，但推門聽課，恰恰在打破著孩子們的注意力。

眾所周知，孩子們的注意力是最容易受到影響的，試想一下，老師講的正好，孩子們聽得正酣，突然教室門被推開，一行人魚貫而入，除非我們的孩子是機器人，負責他們都會花上幾分鐘在腦子裡去想，進來的是誰，他們要幹什麼……如果進來的是本校領導這種思想上的跑毛可能幾分鐘就會消失，但倘若進來的是外校教師或上級領導，孩子們勢必會一直在想進來的是誰，並試圖回頭去看他們在幹什麼，倘若如此，老師備課再紮實又能怎樣呢，推門聽課的初衷達到了嗎？

所以，筆者認為，能夠實現推門聽課是我們的一種態度，這種態度表明我們的每一節課都是認真對待的，但推門聽課不應該成為一種手段，因為這種手段依然打破了課堂的完整性和秩序性。

九哥先表態，對有的學校實行的“推門聽課”，九哥持反對意見。

理由如下：

一，真正的聽課，其目的為何？

答曰：為研。聽課是教研活動之一，聽課的目的是為了教研。而有些學校實行的“推門聽課”，其實只是聽，沒有任何的研討活動。 而要搞好教研，也需要提前做準備的。

比如說，我們今天要聽某人的某節公開課，是不是提前將課題通知給大家，讓聽課的老師提前做好準備，對文字也做一些思考。這樣，更利於教研活動的開展。

而有些學校的“推門聽課”只聽不研，不是真正的教研活動，也不符合聽課的初衷，故九哥不贊同。

二，推門聽課，其實何為？

上面說得還文明一些，其實，有些學校所謂的“推門聽課”，表面上是在聽課，其實是對老師的不放心，是對老師的變相監督。“推門聽課”的大多是領導，普通同事，誰喜歡這樣做呀？

大家想想，自己的上司，本就不信任自己，巧立名目來監督自己，你說，大家喜歡嗎？

三，推門聽課，極不客觀。

一個作家，是不是能寫好所有的體裁？非也。他有自己擅長的體裁和領域。同樣，一個老師也不可能上好每一節課，他也有自己擅長和拿手的課型。

推門聽課，易以偏概全，以偶爾的一節課來對一個老師形成一個固定的主觀印象，不利於對老師的客觀評價。

所以說，九哥極不贊成推門聽課。

老穆有話說

老穆不贊同這樣的聽課方式，倘若改成“悄悄從後門進來聽課”，老穆則是支援的。

合理的教學監督，能夠激發老師們的上課熱情，有利於教育的積極發展。

相反，濫用職權，只會激起老師們的憤怒，不利於正常教學的開展。

試想一下，你正在上課，突然進來校領導，中斷課堂教學，你作何感想？學生怎麼想？能不生氣嗎？

（一）從老師角度來看

【1】推門聽課，影響老師上課心情；

【2】推門聽課，學生聽課狀態受到影響。

【3】影響課堂教學地正常開展；

當然，也能夠激發老師上課激情。

（二）從領導角度來看

領導突然推門進去聽課，既然檢查老師的上課狀態和備課情況，又能激發學生和老師的上課激情。

（三）優秀的老師，是不怕任何形式的聽課。

倘若你是一名優秀的老師，必定會嚴格要求自己，上課狀態一定很好，不會被學校抓到把柄。

相反，對自我要求不嚴的老師，必定會害怕這樣的檢查。

推門聽課，能檢查老師的備課情況。也不排除有的老師會採用“掛羊頭賣狗肉”形式的教案。教案寫的是這個，課堂卻講的那個……

因此，學校領導只有這樣做，才能知道老師的教案真假與否。

對有的學校實行的“推門聽課“，我不贊成。理由如下:一，學校領導或同事互相聽課，共研討授課方法，互相之間取長補短，這樣有利於老師們的教學水平的提高。但一定要得到授課老師的同意，而且聽課老師必須要先進課堂，讓孩子知道今天這節課有人來聽課。學生和老師都有一個思想準備。二，如果事先授課老師和聽課的孩子們，見突然有人推門進教室裡來聽課，擾亂了課堂秩序，老師正在認真的講課，同學們聽得津津有味，突然教室裡進來一個或一群人，孩子們的注意力馬上就被分散了，同時也打亂了授課老師的講課思路。孩子們都專注著進來的人，老師還要從新組織教學，再次維護課堂紀律。老師講課和孩子們的聽課時間，就得不到保證，同時老師也很難保證教學進度的完成。也影響了孩子們的正常學習。所以我不贊成這種推門聽課的做法。以上是我個人的一點淺見。如若不正確，請給予批評指正。同時也請同行們談談自己的看法。謝謝！

推門聽課，有幾點不好。第一，對教師不尊重，第二，打亂了教學程式，教師心一急，一.慌，什麼都亂了。第三，破壞了教師和學生的教與學。應不準給這些人特權。我認為，要聽真課，不別提前通知，只在上課前臨時告知就行了，和學生一同進教室就行了。

對於有的學校實行的推門聽課，大概就是不知流行了幾十年的一個所謂的創新沒有了市場，然後有些學校還把它拾起來用來整理老師，恐怕老師們不開心，背後說三道四的多的是。

首先說村民聽課對於被聽課的老師業務能力沒有任何幫助，只是那的大家不開心背後讓你不開心。

在這個世界上永遠記住一個觀點，那就是互相尊重才是第1位的。老師在講課的過程中都不可能先把學生提出來，讓孩子站起來再給孩子們一個問題。

怎麼換到領導對待老師的時候就變成了推門聽課呢，這簡直就是一個大笑話，這個笑話不是一般的大，而是整個教學規律中不允許出現的事情，卻允許出現的領導和老師之間。

我想對於聽課來講，大多數學校還是為了滿足每年兩次的聽課記錄本的檢查，雖然各個學校對於聽課記錄基本上都能夠完成，但是教研工作還是要開展，我們這邊的工作通常是選擇固定的時間，以年級為單位，各個年級自行完成，為什麼呢？因為我們這邊每一個年級就高達了12個班級，基本上本年級自行聽課就可以完成。

推門聽課並不能提升任何一個老師的講課技能，也不能提升村民聽課的領導的講課水平大概就是一種形式，並且這是一種噁心人的形式。

所以大多數老師應當都是旗幟鮮明地站在了反對一方。

“推門聽課” 是瞭解課堂教學的一種監管方式，不能單純地說“反對”或者“贊成”，任何事情都需要一分為二地去評價。

存在即為合理，這就說明“推門聽課”有其有利的一面：

1、教學管理者可以瞭解課堂教學的真實情況，比如教師的備課情況，學生的學習積極性和主動性，教師課堂中存在哪些問題需要改進，學生的學習活動缺乏哪些東西需要改善，理化的實驗教學在常態課上是否能正常開展，學生的親自動手實驗在課堂上能不能實施……這些問題的發現都需要在常態教學課堂上才能表現出來，如果是公開課、師範課、交流課等或多或少教師都會有一些表現的成分在，勢必減少了一些問題的呈現，這樣不利於瞭解教學實況。

2、在某種程度上可以促進教師的教學水平的提高，因為持續性的“推門聽課”會引起教師對課堂教學的重視，減少無案上課現象的發生，加強教學常規的實施。

3、可以增強學生的紀律性，因為有領導聽課，可能不喜歡學習的學生此時也會假裝認真聽講，久而久之，假象變成真實行動，就會向良性迴圈的方向發展，促進學生端正學習態度。

“推門聽課”有利也有弊，其弊端表現在以下方面：

1、推門聽課可能會打斷教師課堂教學情景，引起教師緊張感、不被尊重等不好的感覺，甚至影響課堂教學氛圍；

2、推門聽課可能會打亂教師的教學安排，因為有領導聽課，為了顧及課堂教學環節的完整性，課堂靈活機動性減弱。

3、推門聽課不能反映出教師的教學全貌，可能會有一定的片面性，領導不恰當的評價會挫傷教師的積極性。

關於“推門聽課”的建議：

1、推門聽課最好在教師上課前就以學生的姿態坐進教室，減少對課堂教學的影響，有利於全面地瞭解課堂教學情況；

2、推門聽課也要評課，促進教師課堂教學改進；

3、推門聽課不要流於形式，聽課者要有明確的目的性，主要了解哪些方面的情況，做到有的放矢，避免形式主義。

4、教師要本著提高教學水平的態度去看待推門聽課這件事，主動地加強對課堂的把控能力，既是推門聽課也能很快調整狀態將聽課者融入課堂教學情景中，真正做到教學評一體化的課堂教學改革，提高教師的教學水平。

對有的學校實行推門聽課的做法我個人不太贊成。

當然學校推行的推門聽課制度的初衷是好的，這一點毋庸置疑。

若不考慮學校的實際情況實行一刀切的推門聽課制度,同樣也達不到預期的效果。

這是因為：

一、推門聽課制度會打亂老師的正常的教學進度。

為了保證聽課效果，教師就可能會打亂正常的教學時間，

原本一個課程能完成的,這樣就可能需要兩到三個課時才能完成。

二、

推門聽課制度有可能會加劇老師的緊張心理,不利於教師教學水平的超常發揮。

學校搞突然襲擊的聽課,可能會使

一些缺乏教學經驗的青年教師感到手足無措，從而影響授課效果。

三、

推門聽課制度有可能使部分老師陷入形式主義的授課模式,為聽課而授課，只求課堂皆大歡喜，讓聽課者滿意。

老師為滿意課堂而枕戈待旦，學生為滿意課堂而隨時應戰。恐一招不慎，全盤皆輸。流於形式，看起來轟轟烈烈，實際上花拳繡腿。

四、推門聽課制度就是搞突然襲擊。如果不慎重考慮，穩步推進，就有可能挫傷教師教學積極性，不利於學校教師的新鮮血液輸入，也不利於學校教師隊伍的穩定。

綜上所述，推行推門聽課制度，一定要因校制宜，穩妥推進，如果僅僅是臨淵羨魚照抄照搬，恐怕事與願違，出發點再好，個人認為也不宜提倡。

贊成！

一是可以督促老師們平時充分備課，不打無準備之仗。

二是可以瞭解老師們的上課情況，平時的聽課那都是老師們反覆試講，精心準備的，不一定能夠了解教師的真實水平和能力。

三是可以掌握學生的學習狀況，瞭解學生透過學習是否真的掌握了老師所教的知識。

綜上所述，我贊成學校的推門聽課，不過，不能太頻繁了！

對‘推門聽課’可以不必緊張，不要認為領導對誰不信任，領導推門聽課，極有可能是對你的課感興趣，也有可能是想了解一下某個班的情況，只要每節課都認真準備，沒必要想太多的！

我贊成。“推門聽課”能夠激發教師積極性，將更多的精力用於教育教學工作上，不斷提高業務素質和教學水平，進而推動教師專業化成長。

一點也不贊成。

推門聽課是對教師的不尊重。

推門聽課會影響教學進度。

推門聽課是特權思想在作怪。

推門聽課是學校檢查教師教學常規的有效途徑。透過推門聽課，可以及時檢查老師的備課是否充分，備課和上課的內容是否一致。督促教師要備好課才能進入課堂，認真上好每一節課。

速答簡答：

不贊成。

推門聽課的目的是什麼？突然襲擊，不相信老師嗎？學校應該相信自己的老師。

這種稍顯方式簡單粗暴，有點兒不尊重一線老師，容易引起反感。

老師們有候課，聽課者可以候聽。上課前五分鐘，給老師招呼一聲。

推門聽課對任課老師提出了更高的要求。

推門聽課由來已久，希望它能夠發揮它自身的作用。加深領導對任課老師的瞭解，促進老師提高教學能力！

我的觀點是，贊成。但是要求是推門聽課必須在上課前進班，不允許上課後再進班。

從督導的角度來說，教學質量的監督是必然的，是質量管理得重要環節，課堂教學作為教學的主戰場，自然不能缺失監督。推門聽課只是其中的一種方式而已。

有的老師會說你們不信任老師，你們有辱斯文，這些話在以前我們打算給教室安裝監控的時候，就有些老教師站出來指責，好像我們侮辱了他們的人格。但是資訊化社會，需要資訊化的手段輔助教學，不能一成不變。我們信任上好課的老師，也相信大多數教師都能上好課，但是教師中也不乏有投機取巧者，不乏有偷懶者。任何事物發展，如果想往好的方向發展都需要監測和控制。

另外，實施推門聽課我覺得也不是光領導的特權，我一直想讓所有教師都實施這種方式，只是一直沒有找到合適的軟體，自行隨機分配當天申請聽課老師的物件。一方面，作為同行多聽聽不同型別的老師的課，開闊視野，大有裨益；另一方面，也給老師們增加壓力，經常會有同行在聽課。其實，也不需要打分什麼，要的就是給壓力。有壓力了，多數老師才能認真對待自己的課，才能認真備課。

真有不認真備課，隨隨便便就上講臺的麼？真有！所以，從督導的角度來說來說，推門聽課真的必須有。

有的同志表示，推門聽課沒什麼用，教學需要研課，光聽課有什麼用。我前面說了，推門聽課的目的僅僅是為了形成一種同行聽課的壓力氛圍，給老師們以壓力，督促老師們認真備課。真要研課，我們的做法是，教學督導團隊集體聽課，然後針對聽課物件，用兩三天時間帶著老師進行研課，分析講課中問題，哪裡改進會有更好的效果等等

所以說，看問題需要全面，不能只看一面就開始吐槽，甚至是為了吐槽而吐槽。教學質量監督包括巡課，領導聽課，教學團隊集體聽課，同行聽課，方式非常多，各有各的目的，不能一概而論。

要搞好教學，關鍵是提高教師積極性，有高質量的教師。那種推門聽課的管理方式，是最不尊重教師、打擊教師積極性的一種惡劣做法，應堅決取消。如實行，則撤職。

推門聽課真的好恐怖，可以整天吊著這個事情，領導到底來不來啊[捂臉]這是作為一線老師的無奈！

但是修行在個人，只要我們認真備好每一節課鑽研教材我覺得推門聽課也是一件好事！於學生來說也是一件好事！知道領導要推門聽課我經常會鍛鍊自己課堂的掌控能力，這節課是不是我自己發揮到位了！如果今天我背推門聽課了我這個上課狀態和孩子們上課狀態是不是在頂尖狀態於是總是會在不知不覺中把自己的課當成是一節被推課！久而久之感覺自己上課的狀態特別好！希望自己節節可能上出有亮點的課堂！

對於自己來說也是一種教學習慣和能力的提升吧！

其實領導也不高興推門聽課他們也是隨了上級要求，每天去聽老師上課也是很煩惱！以前在鄉下教書當教導主任總是被校長喊去推其他老師的課覺得很煩惱！還不如自己上課有勁呢！自己上課還有成就感！

總之作為老師也要提高自己的心理素質不要惶恐！隨遇而安的同時盡職盡責！