從現有法律來看，教師利用業餘時間進行有償補課不違反法律，但卻違反了相關規定。

《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（2018年修訂）》第四條：應予處理的教師違反職業道德行為如下。（四）違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為。

《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》共六項條文，對於違反上述規定的在職中小學教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。

視你單位規定而定。原則上，學校教育學生才是教師的本職，課餘兼課會分散精力。不捨本逐末為上。

本職工作才是安身立命的。[玫瑰]

不合法！網課已經是開學時間正常上課，正常上班有工資，你還在收取費用。不過以後如果利用壓縮週末寒暑假來補這段時間的話，這段時間的工作可以算假期加班了，單位應該給予一定補助。但這種統一網課，教師個人收費仍然不合適！

我只能說老師也要生活！

我現在的到手工資2800多，我想問下大家，在現在社會，這點錢在縣城裡面能買什麼，孩子要上學，吃穿用，都需要，夠嗎？別提買房了，在我們小縣城，我的工資不吃不喝連半平米也買不了！

現在老師的工資待遇是最低的！沒有外快，可是總得要老師生活呀！這也是現在男老師少的原因，養不起家呀！悲哀啦！

網路化發展時代當然可以。

教育部門規定是不能有償補課，不能去其他培訓機構上課，為校外培訓機構介紹生源。

而網上授課一般是基於平臺，所以應該是不屬於補課內的，所以這樣的上課是沒有問題的。

感謝邀請。公辦學校教師利用業餘時間在網上授課並收取費用，這種做法不違法，但是違規。教育部門三令五申在職教師不得參與補課或輔導，不管線上線下，不管是否有償。平心而論，雖然老師是利用業餘時間網上授課，但是也必然會牽扯精力，影響學校的正常教學。實事求是的說，這種一刀切的規定非常不合理，因為這既限制了教師的補課行為，也掩蓋了學生的補課需求。如果教師的工資足夠支撐他們的正常生活，他們怎麼會犧牲有限的休息時間去做兼職？歸根結底，這是因為教師的工資待遇太低導致的。其實教師已經連懲戒學生的權利都被剝奪了，所以對教育就不要再有什麼奢望了，你可以有教育情懷，但是還是不要給自己惹麻煩了！

灰色區域，法有禁止不可為，法無禁止就看供需雙方的態度了，個人覺得在合法的前提下只要不與自己份內學生關聯同時不對個人正常工作造成各種現實或潛在的影響是可以的，當然也不能違反人倫與良知。

只要師德，不要官德。在小學階段，除了重要的語數外課程，其實美術、體育之類的課程也是非常重要的，它對學生各方面的素質都有很大的影響。今天就來看看小學美術課外輔導計劃，以便幫助學生提升整體素質。

小學美術課外輔導計劃

一、學生情況分析

六年級學生的藝術基礎是不一樣的，對藝術知識和技能的掌握也是不同的。大多數學生都有辨別顏色和掌握物體形狀的能力。他們更喜歡動手，對手工課程充滿了極大的熱情，具有很高的審美能力。從六年級第一學期的美術學習中不難看出，學生們對繪畫充滿了興趣。

二、美術教材理解

小學美術課是九年義務教育階段的一門藝術文化必修課。它對陶冶情操、提高藝術文化素養、培養創新精神和實踐能力、促進學生德、智、體、美全面發展具有重要作用。

三、教學目標

目的:透過美術教學培養學生對美術的興趣;學習美術的基本知識和技能;培養學生健康的審美情趣和良好的道德品質;培養學生的觀察、想象、形象思維和創造能力。

要求:

1. 初步瞭解中外優秀藝術作品的文化價值。培養學生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術遺產的態度。

2. 培養健康的審美情趣，提高審美能力。

3.幫助學生理解物體結構和空間關係，學習簡單的構圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現和設計能力。

四、教學內容

1. 欣賞優秀的中外美術作品，孩子們能看懂。

2. 瞭解立體物體的透視，初步學會用線條等材料表達立體物體。

3.學習簡單的構圖知識。

4. 體驗中國畫的筆情趣，懂得怎樣臨摹中國畫。

5. 瞭解木版畫的製作方法並製作。

五、教學措施

1. 認真學習教學大綱，認真備課，處理思想道德教育、美育、能力培養。充分發揮情感陶冶在藝術教學中的作用，培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2.深入學習課本，掌握基礎知識，做好模型繪畫和手工模型，及時進行直觀教學。

我個人認為公辦教師網上授課收取費用合情但是不合法。

根據教育部的規定，在職中小學教師嚴禁參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課。教師進行網上授課，有的老師萬元時薪最大的爭議是這些教師的身份。例如我們大家都知道的李永樂老師。

不久前，江蘇蘇州的中學語文老師史金霞從她任教的公辦學校辭職，全職當起網路教師。讓她下決心辭掉公職的原因之一，是她在網上開收費課被舉報了。

而現如今，藉著網際網路+的東風，“網路有償授課”受到了不少學生和家長的追捧，很多教師也樂此不疲。不管是哪門學科，只要支付相應的費用，都可以在網上聽到線上課程。這也正是教育不均衡的體現。正因為有些地方的教育落後，教師素質相對不高，理念不新，加之，網際網路本身就是一種資源均衡化的平臺，也是老百姓獲取有價值資訊的最廉價方式。所以才會出現禁而不止的情況。

我想，只是立法要求公辦老師不去為之還遠遠不夠。這本身就是治標不治本的做法。最重要的是讓教育資源更加均衡，讓教育落後的地區孩子也能夠接受到優質的教育資源。

不違犯法律，但違犯了規定 。不管是違犯法律還是有關規定，這樣做肯定是不允許。不過我認為有些事情是需要用一分為二的眼光去看待。

一、違犯了《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》。不管是網路還是現場授課，收取報酬都屬於有償補課。

二、自願原則。家長主動要求 ，教師在不影響本職工作的情況下，利用業餘時間給學生授課，適當收取一些報酬未嘗不可。教師也需要生活，教師的時間也是時間，付出了勞動和時間得到一些回報，同時學生的成績也提上去了。不管是網上授課還是在家裡面授課，我認為很正常，合情合理。

三、如果是教師主動組織學生，利用網路授課形式收取費用，實現盈利目的肯定是不允許的。這樣做，教師出發點和性質就變了。雖然補課的形式變了，但造成的不良後果是一樣的。在利益的驅動下，操作手法有可能會違犯教師職業道德規範。會出現對沒有參加學習的同學會另眼看待現象。這種形式的網上授課，只是換了一個地方，但性質是一樣的，必須嚴令禁止。

首先，一定是要工作之外的時間；

其次，不能利用學校的資源，包括學生、資料、場所等；

最後，完全合法！

按通常字面理解，肯定違法。

首先要確定違法的概念，一件事只有做了以後，交給法官去判斷是否違法，有公訴，有民訟，前提是有人告，法是國家制訂的。光想想不違法。再底一層有規定，政府或者單位要求的。再低一層有道德，民眾要求的的。義務教育是社會性的，國家訂的。不管是法律還是規定，都不能違反。

如果是直播課，即使是利用業餘時間針對義務教育階段內容授課，至少要算違規。但網上授課有多種方式，如果是錄播課，你搞一個類似 “曉說” 這樣的，收費的影片，業餘時間做的，內容只要不違法，講義務教學內容，肯定不違法。注意是單向的，就算你用郵件解答問題也不行，這可不是高曉松那樣的內容，規避風險。

預祝你能找到合適的方式，改變自己的生活，以便能創造更好的內容。

公辦教師利用課餘時間網上授課收取適當費用，是否合法？

既然是公辦教師，那一定是在編在崗正式國家公職人員教師，利用課餘時間網上授課收取適當費用，不存在違法問題，但卻是嚴重違規的行為。筆者從三個方面，來具體論述公辦教師這麼做不合規矩的依據：

首先、公辦教師利用課餘時間網上授課收取適當費用，是變相“有償補課”行為，屬於在職中小學教師不可踏足的師德“紅線”！2015年6月29日，教育部印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，違反規定的中小學校，視情節輕重，相應給予通報批評、取消評獎資格、撤消榮譽稱號等處罰，並追究學校領導責任及相關部門的監管責任。違反規定的在職中小學教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。所以，公辦教師利用課餘時間網上授課收取適當費用，是一種變相有償補課形式，一旦被舉報，會受到相應處罰！

其次、公辦教師利用課餘時間網上授課收取適當費用，不僅加重了學生的課業負擔，而且還加重了學生的家庭經濟負擔，嚴厲禁止。2018年底，經國務院同意，教育部、國家發展改革委等九部門聯合向省級人民政府印發《關於印發中小學生減負措施的通知》，這就是俗稱“減負30條”。通知中特別強調：培訓機構必須有相對穩定的師資隊伍，從事學科知識培訓的教師應具有相應教師資格，並接受社會監督。嚴禁聘用在職中小學教師到培訓機構任教，一旦發現，堅決吊銷辦學許可證，並對教師本人予以嚴肅處理，情節特別嚴重的，取消教師資格。這個規定看似跟“公辦教師利用課餘時間網上授課收取適當費用”無關，實質上就是在警告在職中小學教師，你是國家公職人員，不得從事學校教學以外的有償教學行為，否則就是違規！

再者、公辦教師利用課餘時間網上授課收取適當費用，涉嫌教育亂收費，是國家厲行禁止的行為，公辦教師不要踏坑！2月17日，全國治理教育亂收費聯席會議辦公室釋出《關於謹防有人利用疫情防控期間線上教學名義進行網上收費詐騙的預警》指出：嚴禁以疫情防控期間開展線上教學的名義擅自設立收費專案、違規收費。預警要求：對學校和班級建立的微信群、QQ群等，要嚴格落實群主管理責任，嚴格核實所有成員身份，嚴格落實實名制度，嚴格入群批准驗證，杜絕陌生人隨意入群現象，對身份存疑的儘快清除出群。對確有需要透過網上支付的合規收費事項，建議學生和家長要與學校和老師進行確認，不可盲目進行網上支付。

綜上所述，筆者認為，公辦教師利用課餘時間網上授課收取適當費用，是一種典型的變相“有償補課”行為，是嚴重違反教育部有關規定的不當行為，尤其是在當下的疫情防控期間，這種做法更是給人以“瓜田李下”之嫌，公辦教師們還是好自為之吧！

合不合法不知道，我覺得合理，用自己的業餘時間給學生答疑解惑，收取費用也是正當的。因為我們的時間都是有限的，老師用業餘時間給你上課。自然自己的一些事情就幹不了，你比如要叫個外賣，或是請人給自己做個飯，你看這些個費用也是不少的。

我個人覺得這種生活方式有點兒共產主義的味道，自由人的自由組合，你擅長幹什麼就把什麼幹好。不擅長的事，交給擅長的人幹。

作為家長把孩子交給專業的老師去輔導，家長也可以省出時間，幹好個人的工作，多掙錢。

《公辦教師利用課餘時間網上授課收取費用不屬於違法，但是否違規尚無明確規定》

看到題主的疑問，山安想到了蘇州語文教師在網路授課被舉報的事情。因為舉報，史金霞老師辭去公職做起了自由職業的網路主播。這件事情也引起了廣大網友的議論，我們來看看網友、媒體、專家如何說

透過史老師的事情，山安可以明確的是教師網上有償授課目前來說，不屬於違法行為。是否違規，也處於探討階段。而相對於需要優質教育資源的家長和孩子來說，一些名師在網上授課是好事。同時，我們也看到了廣大網友的另一個訴求，就是保證對得起你自己的學生，不能影響自己正常的教學下，多多益善。

此外，實際上，教師進行網上授課收費最大的爭議不該是薪酬本身，而是這些教師的身份。根據教育部的規定，在職中小學教師嚴禁參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課。

教師如何在不違規的情況下網上授課？如果政府支援要發展“網際網路＋教育”，應該明確公辦教師的身份問題，給予其待遇保障，並在制度上保障其安心在校教書。同時，應支援社會機構招募專職教師，在線上線下提供更多質優價廉的培訓課程；還要鼓勵有條件的地區、學校發展公益課、影片公開課，豐富優質數字教育資源。

結語：老師網路授課不違法，也無法說違規，這種可以說起一種教育網際網路＋的嘗試。目前，對這個問題大家爭議很大。現在，最根本的還是要繼續深化教育改革。當有一天，“天價”補習班被公益的興趣課所取代，素質教育才算真正取得了成效。

知識付費是趨勢，目前規定在編的教師是不允許辦課外輔導班收費的，原因兩點，一你是在編人員所以此舉有違師德，二是所發薪酬待遇不低於公務員足夠養家餬口，退休養老有保障，要甘於清貧。

事實是，國家出臺鼓勵事業單位人員停薪留職自主創業，除高校外，中小學學校作為事業單位的教師卻不允許。在編教師待遇不低於公務員，但養家餬口房價高企杯水車薪。前後矛盾，自我安慰。個別上課不講輔導班講的老師，引發黑化效應。

現在來說一般的學校在職教師都不允許參加各種辦的培訓班和網上教學，但李永樂老師他就在做，他的影片網上不收費，但他的粉絲巨多和影片肯定給他帶來很好的經濟效益，上哪個電視臺不給出場費誰幹呀？！所在平臺也根據粉絲多少播放量多少給人家收益呀！人家就在校長面前明說，課餘時間用了學校的黑板，粉筆等實驗器材做了些影片，特別是科普的，很受歡迎，他是真正的網紅，人家校長也沒說啥！所以說越是大的學校領導越大氣，給學校創名聲，做無型的廣告。還有那個捲髮的歷史老師石國鵬老師人家也紅呀，原北京四中的歷史老師，現為四中一個分院的校長。浙江大學的鄭強教授也是領導。他們講的影片這些都是正能量的，還有數學老師司馬紅麗講高中數學很棒的，很受歡迎，人家講重點知識和代表性習題。

馬未都說過朱之文事件，村裡人借錢不還，就是那種笑人窮，恨人有的小農心態。

我們有的校長都私下對老師說鼓勵一些老師週六日出去上課，他們說這樣老師不至於痴呆，呆板，能逼迫老師不斷學些新的知識，這樣也能促進學生成績提高，也增加了老師的收入。老師教的學生成績也好，但我們一刀切的做法不一定全是對的！我們80年代很多老師在吃老本，有時間抽菸聊天也不上進學習，所以那會很多學校升學率低。

為啥有的人說縣級中學留不下年輕男老師？如果他趕不上分房，他幹一輩子買不起房，我們縣城連五線城市都不到房價到7000至8000元，一個鎮的價格都4000多人民幣，所以說老師就得往市裡好的學校走，往工資高福利好的地方走的私立學校去，往北京周邊的學校去，往南方深圳和江浙一帶去甚至改行。

這樣實際就是因為窩裡鬥，嫉賢妒能的表現。

當然在我們很多學校實際特別是有名的學校，全部是軍事化管理模式，一個月放兩天假，很多老師是累的臭死，上課加值班。沒有時間搞這一塊。

我們很多高中老師的工資不及小學骨幹老師多，小學骨幹老師又不及在山裡的正式小學老師多因為他們有進山費呀，但能力正好是反向的，小學老師教不了初中，初中老師更教不了高中。

所以說有的高中過去從輝煌到衰敗了很難東山再起，因為沒有好的生源，校長不硬氣，老師沒有積極性，有經驗的優秀教師少，怎麼能出好成績！

我們現在從中心小學（很多都是過去的鄉中改造的）到大鎮中學到縣城所有中小學，我們的硬體和辦公環境都上去了，但很多由於擇校和河北衡水中學這樣拔尖模式要想真正的輝煌實際得是真是中國夢了。

我們用上邊部裡的思維管理我們的學校是死路一條！它喊減負減不下來，它考試改革換湯不換藥，地域差不解決，有的地方老師待遇上不去，所以家長還是給孩子擇校，還是去天津買房。

我們經常看網上一些講數學影片的，特別是小學與初中的，講的我認為是不好，總以沒學過給學生講題，太複雜，亂做輔助線，很多不講簡便方法，很多實際跟本不是老師。她們講的題至少中高考都不考。

各位！國家規定每天8小時工作制，工廠加班還有加班費的！為什麼老師平時加班國家沒有配套加班費？

現在寄宿制學校的工作時間太長，從早操，盯到晚自習，早晨6:00...晚上10:00,工資太低，尤其是擔任班主任的老師！學校恨不得一天24小時要求老師在學校！生怕學生出現安全事故！公立學校分工不均，累的累死！工作量不一樣，工資卻倒掛！我們以前一個校長說過:職稱越高越不幹活！難為了年輕及中年老師！現在的孩子不好管，工資還低！老師們難呀！

從本質上來說，利用網路授課並且收費，也同樣是屬於有償補課行為，只不過是將上課的地點從線下搬到到了線上而已。按照目前的規定，仍然是屬於嚴厲禁止的行為。

很多人認為在職公辦教師如果提供有償補課的話，將會導致教育不公平現象發生，另外還存在老師上課不講課後講的情況，甚至還會對學生有不公正待遇，這給很多普通家庭帶來巨大的經濟壓力和負擔。

因此，在教師行業私人時間勞動付出也是不能變現的，尤其是給學生上課的事情，更是被各地所禁止。但隨著網路渠道的打通，越來越多的人在網路上開始了直播教學，課程銷售，這些都是有力的變現方法。這其中就有很多的名人大咖，他們也都是知名公辦學校一線教師。

但我的理解是，這些一線老師在網路上公開的這種變現和老師給自己學生網路有償補課是兩碼事。公開的售賣自己的課程，大部分都是非自己的學生，不會直接導致教育不公平，但是給自己學生有償在線上課那就會導致不公平了。

以上說的這些應該都是大部分人的正常理解，實際上我覺得有時候我們把問題複雜化了。我認為只要是資源，就應該最大化的利用起來，如果能允許每一個老師都去利用私人時間去共享自己的資源，尤其是網路線上教學，費用極其低廉，學習的人數眾多，實際上比線下輔導班價效比高的多。

但現在的問題是一刀切，有償補課就是不能觸碰，有空餘時間那也得閒著，以至於孩子們都在花錢去上輔導班，實際上是更大的經濟負擔。相信這個問題最終會得到解決，社會勞動力資源越來越寶貴，沒有理由不利用起來，我認為這個時間等得不會太久，拭目以待吧！

公辦老師利用課餘時間網上授課，收取適當費用，是否合法呢？按照現在的法律規定，是不合法的。

第一，國家嚴厲打擊公辦老師，參與或者變相參與課外輔導班。

相當長的時間以來，公辦教師直接辦輔導班，後來風聲緊啦，只好暗地裡參與輔導班給他們代課，但是也是沒有辦法的辦法。因為老師們的工資的確不高，但是卻要討生活。特別是農村地區的老師，或者是更加偏遠地方的老師，沒辦法就在家裡辦輔導班，當然是家長，孩子，老師三方面共贏的辦法呀。

甚至就出現啦家長們所說的，有的老師，重點的不在課堂上講，而在輔導班講。以至於孩子家庭的支出，很大一部分都是參加輔導班的費用。這種情況下，國家嚴厲整頓，這是很有道理的，很及時的。

第二，網路上課也是一種變相的參與輔導班，雖然教的不是自己的學生，但是變相的參與輔導班，如果是免費的，那就無所謂啦，如果是收費的，不管收多少，都是國家不能允許的。

變相辦輔導班或者變相參與輔導班，真的，涵蓋的範圍非常大。因此，應該及時止損，不要讓自己踩住了法律的紅線，到時候，吊銷你的教師資格證，甚至把你驅逐出教師隊伍，而且網上曝光你，這是非常不值得的，非常危險的。

第三，也許有的老師想利用自己的知識，進行付費服務，如果不辦輔導班，去網上建立一種講座，這我認為也是可以的。

其實，這種現象，暫時是國家一刀切的，不允許學校老師辦輔導班。既然國家有這種規定，我們不管是暫時的，還是長遠的，還是一刀切的，我們遵守就是了。

也許有的老師說，為什麼大學教師能做的我們卻不能做呢？

在大學裡，大學教授可以搞科研，可以創辦科研轉化的經濟實體，而我們畢竟是中小學教師，是國家義務教育階段的，國家給我們開工資，不斷給我們提高待遇，我們就要遵守國家的規定。