高分我個人認為只是當前教育制度下的必要條件，同時學習也是一種能力，並且是把這種能力和知識能運用到以後得工作生活中。如果是學生學習為了高分沒有錯，但不能說只為了高分而忽略今後能帶給自己的價值！

很顯然不是。中國有很多成績很優秀的學生被稱為“高分低能”，也就是說成績好並不是學習單純的目的，其目的是學習各種能力和本領，畢竟每個人最後都是要融入社會的，學習各種能立足於社會的本領和技能才是關鍵。所以對於學生時代的你，學習最明顯的效果就是反映在成績上，所以不僅要學習成績好，各方面的能力都需要加強，比如團隊合作的能力，分辨是非的能力等。

學習不是為了高分，但學習應該得高分。得高分是你的學習能力的外在顯現，分數是衡量的工具，不用這工具，評判就沒有統一標準。學以致用，學習的目的不是分數，而是掌握了知識，應用於實踐。

高分肯定是學習的追求目的之一，但是不能成為唯一目的。學習目的是為了提升能力，提高素養，培養良好的發現和解決問題的能力。高分只能是提高自我的附屬品。只有這樣，你才能開拓視野，更好的發現自我、提升自我。

當然不是啦。很多人以為，學習就是為了高分，考得好的成績就代表一切，事實上，現在已經不是死讀書的時代了，我們需要的不僅僅是分數，更重要的是能力。

學習是一個漫長而抽象的動作，是透過閱讀、聽講、觀察、研究、實踐等途徑而獲得知識、技能或認知的過程。人從出生到死亡學習從未間斷，從哇哇學語開始慢慢透過學習瞭解這個世界。樓主所說的學習是指學校學習科學文化知識，而獲得高分並不能證明學習就有效，技能就掌握並會運用！

很高興在這裡，用我個人的觀點回答你的問題[呲牙]，我個人認為學習是每一個人的終身之事，只是不同的時期，他的表像不同。上學前，學習以模仿為主，往往都是快樂的回憶，得到大人的認可就可以；上學後，學習就與分數掛上了關係，因為我們必須面對成長的選拔。很多人認為不在學校學習，走上社會學習就沒有分數了，其實他理解錯了，社會上也有一套評分體系，與學習一樣關聯著，同樣一件事你上手慢，也就是學的慢，分自然低，你也就會被淘汰。所以學習是終身之事，能得高分就會讓你過的更舒心。希望回答能對你有幫助[耶]

在孩子沒上學之前我會是認為學習不只是為了高分。可是現在小孩上學以後，成績差分數低真的會上火。

就算知道36行，行行出狀元。看到群裡面只有自己的小孩成績差，心裡會很難受。會做比較人家的小孩那麼優秀，為什麼我們家的小孩分數就那麼低？心裡就會著急，然後嗯就會去報補習班，最後報了補習班以後成績還是上不去。孩子心裡難受，我們大人也難受。

不積跬步，無以至千里。

如果學習是你當前的主要任務，那麼需要認真對待。

不要輕易聽信別人的言論，認真做好手頭事，以後自然會有方向。

學習不是為了高分，學以致用，學習是為了提高！而考試是檢驗學習的一個手段，而且是當前公認的一個檢驗手段，一般來說，學習好的成績都不會太差！雖然說也有高分低能的情況，但是還應該鼓勵好好學習！

現在社會有一種觀點，情商高混的更好，比智商高更有優勢！但縱觀人類發展，還是靠的科技！

本人嗎提前就讀於省內一所大學，雖然不是985，211但也該不錯，而且我對於我目前的生活很慶幸也很感激。從小學開始，班裡自然會有那麼幾個調皮搗蛋的學生，不服從管教。其實小學還好，我們那裡的初中進入條件是隨機搖號進入，無所謂成績，所以大家的起點都是一樣的。而到了初中，班級裡面調皮搗蛋不學習的學生情況就惡劣多了，多了許多混社會的學生，他們的生活每天都很逍遙很快活，抽菸喝酒燙頭紋身談戀愛騎摩托，相比那些埋頭學習的人來說，看起來好像很令人羨慕，而且那時候都認為考哪個高中其實都一樣，教的東西都相同。但等到中考，經過考試的篩選，不同級別的學生進去了不同的學府，我也去了我們那裡相對而言最好的高中，而真正的差距就是從這裡產生的。在高中，接受了相對而言更高階的知識傳授，也認識了挺多牛逼的大佬，增長了見識。我回我的初中的時候，一個勁的和老師說，讓學生不要放棄學習，向更高的學府衝擊，不為別的，就為了未來能夠比別人舒服一點。所以說學習並不是為了高分，而是為了由內而外的改變自己，提升自己，腹有詩書氣自華，這句話是真的。學習並不只是為了高分，而是一種儲備，一種加強，讓自己活的更有底氣，是為了接受更高階的事物，變成更加貼近小時候最想成為的人，而高分只是在學習的過程中達成的一些標誌成就而已。高分重要嗎？重要。但更重要的是，學習對於自己人生的發散與把握。

學習是為了學習知識，提高文化素養！

高分是檢驗學習效果和學習程度的一種重要體現！高分說明理論知識掌握的比較好！

但高分絕不是學習的最終目的！

至少在應試教育下是這個樣子的，孩子沒想要有前途有出路，這雖不是必要條件，但是卻是最簡單的捷徑。所以，除了學習還能做什麼呢？

自古以來，讀書就是追求功名利祿的墊腳石，開啟富貴大門的敲門磚，進入統治階層的登天梯！因而古語有云：“書中自有千鍾粟，書中自有黃金屋，書中車馬多如簇，書中自有顏如玉。”

學習只是為了高分嗎？其實應該說大部分人學習是為了使自己改變現狀，朝好的方向去發展，比較功利性的說法是：物質上的，生活的變化，身份的變化，階層的變化；精神上的，提升自身修養，陶冶情操，提升人生境界。想來無論是物質上的還是精神上的，就目前我們所處的教育大環境和人才選拔制度下，都必須以高分為前提。也就是說沒有高分，什麼物質上還是精神上的都將和你沒關係！

高考的競爭之“慘烈”，想來是全民盡知的！清華、北大這樣幾乎能改變人的命運、身份、階層的超級高等學府，一個省幾十上百萬的高中學子，不過能有幾十人憑著超高分進入，簡直可以說就是鳳毛麟角般的存在啊！哪怕是比清華、北大低一層次的985、211這樣的高等學府想要進入，也要憑著高分滅掉千軍萬馬才能殺出一條血路！如此沒有高分的加持，憑什麼去追求物質或精神上的變化？！

我們只知道高考的“慘烈”，卻在不經意間忽略了中考的“殘酷”！本人所在的縣城2019年中考報名人數24000餘人，本縣7所高中，算上藝體生（530人）總招生人數10600人，錄取率不足50%，本縣重點高中算上藝體生（110人），總招生人數2200人，錄取率9.17%，這還只是普通縣城升入高中的競爭！憑什麼進入高中？憑什麼進入重點高中？唯“高分”論！

學習真的是我們農村子弟改變自己身份、地位最最快捷，最便易，相對最公平的捷徑！2014年，曾有位人大代表在全國兩會上提議“不要鼓勵農村孩子上大學！”想想我們再不努力學習，再不為了高分拼搏，我們還有什麼機會？還有什麼前途？如此，學習不是為了高分還能是為了什麼？沒有高分還談什麼理想？又談什麼抱負？又能改變什麼？

高中階段，上學就是為了高分。別提那些虛的，高中就是為了上好大學。

小學階段，學習是為了掃盲。

大學及以上階段，是為了好工作，為了更深層的知識，為了開拓眼界……

在應試教育的今天，很多家長都會認為學習就是要拿高分。把高分的孩子當做是學習好的孩子，這種理解把學習的概念狹義化了。

在中小學階段，誇張的說分就是我們的命根子。學校有些孩子兩耳不聞窗外事，只知道學習學習再學習，可以說是死讀書或讀死書。最後是如家長的願考上了大學。可是走向社會以後各種問題頻出。有心裡問題的，有社會交往問題的，總之，研究發現那些原來死讀書學習好的孩子將來在社會這所大學混的好的沒幾個。

這也是現在高考改革的原因，考試題目越來越綜合化，目的就是淘汰那些死讀書的人。

在大學階段更要積極參加各種活動，在活動中鍛鍊自己的能力，活動參加的多了，遇到的事情就多，感悟也自然就多。把這些感悟應用到自己的學業中，把書讀活。

讓學習活起來的學習才是真的學習，即使一時半會兒分數不如其他同學

學習首先肯定是為了高分，為了以後出社會能有一席之地而努力拼搏。

但是，學習也不一定是為了高分，透過學習，孩子的腦袋智力得以更好的開發，學會了跟同學如何相處，透過學習，孩子懂得如何獨立思考，如果遇到問題自己先解決問題……學習過程中帶來的好處很多

學習的意義是什麼，不同的人有不同的理解。古人讀書學習確實也有許多隻為功名利祿的，但是真正的讀書人用功學習卻主要是為了求得真理，以及全面提高自己的素質和修養境界的。

讀書學習是不是一定要學以致用，兼利天下？其實不一定，孟子說過“君子窮則獨善其身，達則兼善天下”，真讀書人肯定是那種熱心求取真理的人，這種熱忱發自內心，豈能因為“窮”“達”而有所改變呢。所以真讀書人，無論社會認可還是不認可，其一心向善、渴求真知、不斷進步之心是不會改變的。而只為了功利才讀書的人，一旦功利目的達到，自然也不會再對讀書學習有多大的真實興趣了。我們現在的教育制度下培育出的是哪一類讀書人呢，大家觀察一下週圍應該不難明白。

荀子有一句話說：“古之學者為己，今之學者為人。君子之學也，以美其身；小人之學也，以為禽犢。”

荀子認為，君子之學是為自己的，為了提高自己，為了自己能夠獲得心靈的啟迪，而小人學習是為了把學問作為一種饋贈貢獻之物，以便從當權得勢的人那裡換取高官或厚祿。看看我們現在學校的孩子，學習的目的是何等的現實呢，而且很多家長也會經常提醒，不好好學習將來考不上好學校，找不到好工作啊，這樣的警告無疑會進一步增加孩子的危機感和焦慮感。

再加上，還有幾乎人人都為之狂躁的一考定終生式的高考制度，這個神奇的制度似乎在有力地告訴人們——我是唯一的路。於是乎，幾乎全社會都形成了這樣的學習價值觀，讀書學習就是為了能上個好大學，然後一輩子的前程就奠定了。社會也很配合、很會湊熱鬧，在上級部門帶領下爭著搞各種學歷歧視，唯學歷論，等等，其結果是正好迎合了現在的教育制度和社會風尚。但是長此以往，其實是扭曲了整個社會的人才價值觀，降低了一個國家的創造力、競爭力，受傷害的是整個社會。

怪不得，一些學生，平時讀書學習也算努力，聰明上進，像個明白人，但是考試一旦失利，尤其是高考失利，就會感到自己白白努力了，以前學的都白學了，甚至覺得人生的意義都沒有了，極端的個別人竟然走上了輕生的道路。一種熱衷於功利的心態表露無遺，價值觀上的硬傷最終還是暴露了。

把讀書學習的價值和意義定位於換取別人的認可以及外在的榮譽和利益，這不明明就是荀子說的“小人之學，以為禽犢”嗎？

所以說，在現在教育制度影響下，人們心態變得普遍浮躁而急功近利，這與素質教育的理想明顯是背道而馳的。當然，現在的教育制度正在不斷改革，但是差距仍然是非常的明顯。

孔夫子說過：“朝聞道，夕死可矣”。這就是孔夫子對於真理追求的熱忱和信念，感覺真理（道）比自己的生命都更有意義。回頭再看看現在的某些年輕人，學習就是為了讓別人考自己，讓別人認可自己，高考失利甚至有輕生的，試問你“朝聞道”了嗎，怎麼你就要“夕死”？ 真想對他們說”未可矣“！若論起對”道“的體悟，對人生的思考，你們出卷的老師在孔子面前說不定也只有一個“小學生”資格呢！因為得不到別人的認可，學習的成果沒有能符合別人劃定的標準，你就輕生，好好想想值得嗎？

不就是一次考試嗎，人可以做的事情其實很多，不一定非得鍍上重點大學那層金才能吃得開吧。看看蓋茨，馬雲，作家韓寒，哪個是重點大學的，但他們照樣很行，而且是真行，沒有坐順風船，沒有在起跑線上作弊。說明人生的路是寬廣的，條條大道通羅馬，有志者事竟成。

奉勸大家都能樹立”君子之學“的學習觀，把讀書學習看作是全面提高一個人的綜合素質的手段，而不僅僅是為了能”考第一“讓別人認可，迎合別人的標準。其實，只有整個社會形成崇尚”君子之學“的風氣，全民族的文化道德素質才可望真正 提高，貪鄙爭競虛華浮蕩之風才有望停息，民族復興之夢才有望真正實現。

作為當代中國人，多想想我們的先哲荀夫子的那句話吧！

不是的。

很多人以為，努力學習就是為了高分，考得好的成績就代表一切，事實上，現在已經不是死讀書的時代了，我們需要的不僅僅是分數，更重要的是能力。

以前努力學習是為了讓老師高興，父母滿意，現在好好學習是為了讓自己的人生可以多一點選擇。不至於一直處於一個被選擇的窘境。擁有主動權才擁有話語權，擁有話語權才擁有決斷權。所以成績好並不能代表一切，但是成績不好就能說明一個問題，學習能力不強。

現在是知識經濟時代，學習能力跟不上就會特別吃虧。就拿一個特別簡單的例子來說，同樣是玩手機，有人就玩出了客觀的利益，但是有人玩著玩著就成了一個不務正業的人。這是為什麼呢？原因很簡單，懂得利用網際網路去賺錢的人和只會把手機當做消遣工具的人，完全不是一個檔次的。一個看到的是源源不斷的機會向自己砸來，一個看到的是遊戲多好玩、網戀多刺激。這就是一種接受能力和學習能力的問題了。所以說，懂得學習的人到底有多牛逼，你根本沒有辦法去想象。

擁有強大的學習能力，就是擁有了無可限量的前途。所以，努力學習，只是為了讓你的人生可以與眾不同，讓你和別人不一樣，讓你可以成為人生人。

我是初三老師，學習是為了讓你更優秀，高分只是一個重要方面。

所有學校都要求“要教書，先育人”，“先成人再成才”。我們最希望培養出的是“品學兼優”的學生。

網路時代，各種資訊鋪天蓋地。大家從各種媒體上聽聞的惡性事件裡，發現利用高智商犯罪的人是最可怕的魔鬼。

名校的高材生幹出的各種道德淪喪的，駭人聽聞的事，警示我們

作為一線的教育人，一定要把培養健全的人格，放在首位。