我覺得高分是學習的目的之一，但是並不是唯一目的。

毋庸諱言，現在的高考就是以分數論成敗的，分數高就能上好點的大學，分數低就上差點的大學，甚至上不了大學。而所上大學的好壞直接決定了你未來的生活圈子，人生高度及社會階層，所以說能不能考高分很重要。

但是如果學習僅僅是為了高分，則目光太短淺。因為透過學習，我們除了獲得課本知識外，還會結識不同的人，聽到不同的聲音，欣賞不同的風景，而這一切都形成了我們的綜合能力。

有句話說: 腹有詩書氣自華，學習讓我們舉手投足更有氣質，接人待物更有涵養，言談舉止更有風骨。所以咱們可以這樣說: 高分是學習的目的，但不是唯一目的。

關於這個問題，我想說一下自己的觀點。

基本上很多父母認為，學習就是為了考出好成績，這是中國應試教育背景所造成的。很多父母給孩子報各種補習班也是為了孩子能有所長進，能考出好成績，進入好學校。

誠然，我們不能否認分數的重要性，因為它是進入名校的敲門磚，很多211,975高校的分數線逐年拔高，讓很多家長和孩子開始了教育線上的“奮力衝刺”，誰都不甘落後。

在這樣的大環境下，我還是忍不住想說，學習比之分數更重要的是學會學習方法。俗話說：“授人魚不如授人以漁”，掌握了學習方法才是促進學習和提高分數的主要元素。

教育和教材的改革，大家也可以看出政策對孩子們的新要求，為了培養新型的學習型人才，杜絕死記硬背。學習更多的是靠長期積累和方法的通用。掌握了學習能力和學習方法不僅僅在學習上取得分數的提高，在生活工作中也是觸類旁通的，這才是社會需要的人才。

從教育的現實看，求學、學習好像是為了求高分。因為有了高分，孩子就可以上一個好的初中，順利升入本地重點高中，考一所理想的大學，將來找一份理想的工作。高分帶來的這一系列連鎖反應，讓家長、學生形成了這一樸素的願望，對此我們應當給予充分的理解。

但是，一個人學習，並不僅僅是為了考高分，而且也並不是每個學生都能考高分。學習還要其他更重要的作用：

一是學習可以讓人明事理，成為一個有理想、有道德、有格局的人。曾國藩認為，人的容貌是天生的，不容易改變，惟讀書可以改變人的氣質。一個堅持不懈讀書、學習的人，不僅視野開闊，知道在現實生活中，什麼事情可以做，什麼事情不可以做，而且能胸懷大局，生活有目標，做事有方向。

二是可以讓人變得聰明，成為一個善思考、有想法的人。學習並不只是死記硬背課本知識，而是在掌握知識的過程中，學習前人的智慧，然後再運用所學知識，解決現實生活中遇到一系列難題。好的教育不僅要讓學生掌握知識、考取高分，而應當讓學生越學越聰明，越學越有智慧，成了一個有創新精神的人。

三是可以讓人習得技能，為未來有尊嚴的幸福生活做準備。讀書、學習在獲得知識的過程中，還可以讓人習得未來生活所必備的素質和能力，比如良好思考習慣，審美的能力、健康的身體、和諧的人際關係等等，這些都是未來有尊嚴的生活所必須的，也是一個人一生幸福的源泉。

由此可見，學習不僅僅是為了考高分，正如英國哲學家培根所言：“讀史使人明智，讀詩使人聰明，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人長於思辯。”如果一個學生透過學校學習，形成了聰明、精密、深刻、有修養、長於思辨的習慣和能力，那麼“考高分”就是水到渠成的事情了。

學習並不是只為了高分，那麼學習的意義是什麼呢？

學習的意義是什麼？對於這樣一個老生常談的話題，總不乏名人大家的回答，如臺灣作家龍應臺在《親愛的安德烈》一書中寫道：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。”這段話情真意切，在情在理，說出了多少家長的心聲，家長也將其奉若經典，分享給你們。

學習能給你帶來什麼？

1給你正直的三觀

根正苗紅，儘管你可能已經記不得你學的每冊書裡具體都有哪些課文了，但現在的你已經知道亂扔垃圾是錯誤的。知道了世界上有自己，也知道有別人。知道要遵紀守法，知行合一。明白了信用和正義的價值。知識的積累和三觀的養成就是這樣，潤物細無聲。

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2給你健全的思維邏輯

現在的你在看到商場的促銷資訊時已經學會先分析不同方案的優劣，看著自己錢包裡的錢再下手。也知道跟同學鬥地主的時候不會直接出炸彈。學會探索事物的規律，更好的把握事物的規律，提升你的決策能力，獲得最大收益。看似簡單的選擇背後都是你不斷學習積累和強化的邏輯。給了你分析方法可行性的能力，給了你條理。

3給你完善的表達能力

看過一個有趣的段子：“當你看到夕陽餘暉，孤雁翱翔時，腦海中浮現的是：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色，而不是，臥槽好多鳥，臥槽太他媽好看了。”當我們積累的足夠多的時候，我們就開始不自覺的引用成語，名言。能夠用簡短的話表明自己的觀點，能夠和他人交換看法，能夠理解他人的不同觀點。這是學習在不自覺中給你的另一個禮物。

4給你足夠的社會認可

總是有人告訴你，學歷是工作的敲門磚。是的，這或許並不決定你將來的高度，但至少可以決定你的起點。也不否認有不少的社會精英並未完成學業，比爾蓋茨，喬布斯等等，可這麼多輟學的人中，如此之人又有幾個？而且蓋茨在大二時寫的一篇論文，裡面用到了他設計出來的一個演算法，此文四年後掛了他老師的名字發表到了該領域的頂級期刊《離散數學》上。在當時，大部分博士生即使畢業了也發不出這樣的文章。他也曾在飛機上寫完了載入程式，寫basic直譯器。有興趣你大可以查一查，人家只是輟學，並沒有放棄知識。而且時代在進步，不依靠學習成功的例子只會越來越少，還是不信？

學習當然不只是為了高分。學習了更不一定就會取得高分。學習跟取得高分兩者之前沒有必然的關係，不是因果邏輯，更非包含與非包含關係。

首先要搞懂“學習”，“學”的什麼，“習”的什麼。孔子說君子六藝，禮、樂、射、馭、書、數，這些是傳統要學的內容，其實想想跟現代人需要掌握的能力也有異曲同工之妙。禮即禮儀，常言道知書達禮；樂，即音樂，《禮記》裡說：樂者，音之所由生也，其本在人心之感於物也。“樂”要強調的是共情，物感，擁有同情之心，而非冷漠世故；“射”，即是投壺，投壺是古代貴族上層的社交，好比我們現在的高爾夫，擊劍這些高雅運動；“馭”是駕車，為君主駕車的稱為車左車右；書，即是儒家經典，五經；數，算術和數論。

可見從古至今，“學”都不僅僅只是書本上的知識而已，它是包括一個人的思想品德情趣等多方面的培養，如果只是想取得高分，那麼就是片面的瘸子，走著走著總會摔跤。“習”是什麼？東漢許慎《說文解字》裡把“習”解作“數飛也。”小鳥想要學會飛行，必須要多次拍打翅膀，重複重複再重複，才能獲得肌肉的記憶，把飛行烙印在骨血裡。習就是這樣一個過程，重複，反覆研習，下的就是苦功夫，沒有訣竅，也不要想著要走捷徑。

學習是一個技能，要學會學習，學會模仿，歸納，總結，最後運用，當學會學習，自然會獲得高分，而不要侷限於只想取得高分，才去學習，如果僅僅如此，那麼取得高分之後呢？又幹什麼？要把學習變成常態。不要畏懼，也不要煩躁。