這大概分兩種情況：1，不會。不會了，孩子就懼怕寫作業，家長催，就推三阻四或撒謊。2，懶，且又養成了習慣。這也會推三阻四與撒謊。對情況1，只要孩子願意學，改變他（她）不難：家長或請老師耐心地輔導，莫急莫發火，哪兒不會從哪兒輔導，先一點一點地講解，待他（她）懂了，再讓其作題，大多數還不會，這是關鍵時候，師長尤其不能急，更該同情地認真地代其作題，之後再讓作題，不會了再代作，這樣要不幾回，他（她）就會了，然後給以鼓勵。如法炮製，孩子就不懼怕作業了，就想學習了。這叫做精誠所至金石為開。2，學習沒問題只是習慣不好，師長若用上述耐心去陪伴之糾正之，改變孩子想也不難。

綜上所述，關鍵是師長的耐心，工夫，誠懇。

第一，跟孩子溝通。

孩子是學習的主體，他們才能最真實感受到學習的難處在哪裡，無法完成作業是詞彙量不夠還是語法不會，是沒有找到學習方法還是完全沒有興趣，這些要和孩子溝通清楚。除此之外，避免對孩子使用“這你都不會”等打擊性語言。

第二，跟老師溝通。

跟老師溝通的時候可以瞭解到老師的教學方法跟孩子的接受程度是不是在同一個頻道上，老師大班教學不可能照顧到所有孩子，只能跟平均水平走，所以溝通的時候還可以瞭解到班上大部分孩子在什麼水平。

第三，跟自己的另一半溝通。

第四，尋求解決方法。

以上三點溝通完畢之後，相信您對問題出在哪裡已經有個初步的瞭解了，當溝通層面上的問題都解決了之後，孩子還是沒能聽懂英語課，那可能就是因為沒有掌握學習方法導致語言學習還沒有入門，可以適當報補習班進行梳理。

我就說自從少年到中年，中國就出現，什麼奇奇怪怪的問題。為什麼科學上的知識，就沒有奇奇怪怪的問題呢？畢竟我們都接受了，九年義務教育，還有三年高中課程。為什麼就無動於衷呢？對於一些家庭倫理，社會道德，學校安全，總無人關心？

孩子本身天真無忌。其發展方向完全靠父母引導，入學後孩子仍有貪玩兒之心。致此，指導孩子把學習與玩結合起來，將學習時間與玩的時間按排妥當，孩子還小坐不住，因此，學習時間不要超過30分鐘，玩的時間也要有限制。關鍵是誘導孩子的學習興趣，結合一些生動活潑並有啟迪作用的小故事激勵孩子。促使孩子健康快樂的發展進步！作業的作用是複習課堂內容，加強記憶，所以完成作業還是必要的，在此家長有責任幫孩子提高認知，促其自覺學習做好作業，提升學習質量！

經常不完成老師佈置的作業，說明孩子記憶力在減退，因為記憶力減弱，所以作業就成為了不能消化的負擔……這是生命的奧妙。孩子不去強行完成作業才是正確的，應順應自然，能做多少是多少，不能完成的作業不能免強。否則會造成生病或其它大麻煩大煩惱。小學沒有解決的問題，中學就容易解決。中學不能解決的問題，大學便於解決。現在運氣較差智慧不足，將來運氣較好智慧便會自然提高。強行孩子作業是違反自然規律的拔苗助長行為。孩子、老師、家長都不能想當然地妄想妄為！