我的孩子現在上小學，幼小銜接我家就沒有上。一年級確實孩子有些辛苦，但是我看到他進步很大，學習能力提高很多。我同事的孩子初一，她也穩住沒有上銜接，第一學期確實有點動盪。但很快孩子就適應了。千萬別忽視孩子的適應能力，他們是最強的。我一直不主張超前教育，所謂的不要讓孩子輸在起跑線上，都是在扯淡。人生是一場馬拉松，不是百米競賽，光有爆發力，沒有持久的耐力沒用。我們中考體育都體驗過跑1000米，都清楚一開始可以慢慢跑，最後一兩百米再衝刺，前面保持住就可以了。我覺得這是個相當好的詮釋。可能有的家長會很焦慮，大家都在上早教，上興趣班，銜接班，我家的孩子不上，是不是會跟不上，會不會沒有才藝，會不會被人瞧不起，比下去，將來沒有好的前途等，好多好多的念頭和比較。我對孩子說的最多的一句話是，我看到了你的進步，你以前是怎樣的，現在是怎樣的，這就夠了。當孩子說他退步了，有點傷心難過，我又會跟他說進步不是一蹴而就的，學習的過程是螺旋式上升的，犯錯和退步都是為了更好的進步和成長。當他說誰誰誰很差，我會說如果我是那個人，可能會很難過，要是有人再指責我，我會更難過更傷心的。上過銜接班或許一開始會很輕鬆，但是教育的道路上，隨著越來越深入，總有一天你會超前不了，那時候是不是孩子會和你沮喪呢？就像一個一直考第一的人某天突然考了第十，你覺得他會是怎樣的心理狀態呢？我覺得家長心態穩了，孩子就會很穩，每個孩子都是想要好的，很多時候是我們的不滿，我們的比較，我們的期望壓得孩子透不過氣來，以至於產生了厭學。父母們先學著調整好自己，選擇相信自己的孩子，給他們最大的支援和鼓勵，會收穫不一樣的驚喜。

沒有，一直沒有補課，沒有必要給孩子太大的壓力，自然的發展，好過哪種說不要輸在起跑線的家長，自己的努力才是最重要的。

有了好習慣失敗不容易，沒有好習慣成功不容易！培養好習慣就好了！人生學業是長跑，考驗的是我們的耐力和韌性！加油！

俗話話，初生牛犢不怕虎，有勇氣的都是一個孩子的家長。沒經歷，啥都不怕。

大部分生了二胎的家長，經歷了老大成長的全過程，有了經驗教訓，在老二的教育上都會很慎重，也會把學習抓得更緊。

小學是一個學生學習最重要的階段，忘了那句話了嗎？“一年之計在於春”。小學的學習關係到一個人一生的命運。

說到這裡，有人不僅會說有這麼嚴重嗎？危言聳聽吧！

接下來我給你分析

在人生的學習生涯中，小學階段是這場長跑的初級階段，這個時期是為初中衝刺打基礎的階段，無論小升初考與不考，都應積極應對，對小學學習做個全面的鞏固。一般小學在校成績都有假性成份，因為要減輕學生負擔，考試會考的很簡單，看著分數很高，其實真正的思維並沒有形成，所以好多學生上了初一都還好，但一到初二，好多學生成績會齊刷刷往下掉，這就是大家公認的“初二分水嶺”現象。

在經歷了初二下滑的學生，就會開始放棄學習了，到了初中為什麼會有那麼多學生厭學，家長說起來都以判逆期自我安慰，其實沒有一個學生不願意學好，只是感覺落下的知識太多，自認為無能為力了。高中就更談不上了。

所以小學盲目學特長，以快樂學習為教育觀，而忽視了文化課學習的家長，多半會後悔當初。

不信咱走著瞧！

這個問題真的因人而異，不可一概而論。

我是一名高中老師，同時也是一個小學生的家長，這個問題我應該有一定的發言權。

先來說說學習習慣。

孩子今年五年級了，學習成績在班上屬於中等，學習和考試認真點就會偏上，貪玩馬虎點就會偏下。其實我覺得貪玩是大多數孩子的天性，因此，培養好的學習習慣就很重要。如果沒沒有好的學習習慣，補不補課，對於小升初結果應該差別不大。然而，好的習慣又受到好多因素的影響，其中我認為最重要的因素有兩個，一個是孩子的性格，一個是家長對孩子的要求、培養。有的孩子喜靜，能踏實坐下來，這對於學習來講比較有利。而我的孩子就屬於好動型的。做題馬虎，不踏實，容易出錯。雖然在我的嚴格要求下，她能及時完成各科作業和學習任務，但是容易前學後忘。

再來說說學習成績。

學習成績的好壞除了學習習慣這一重要因素影響外，還有孩子的智商、性格、興趣、老師的業務水平等。我孩子我覺得不屬於哪種很聰明、反應快的孩子。所以，如果一味地要求孩子躋身前茅，特別是在本身學習成績很高的班級，反而給孩子太多壓力，甚至影響孩子的性格，對孩子的終生產生不良影響。

報補習班，說白了就是要提高孩子的學習成績，讓孩子在小升初時考入一個理想的初中。考慮了以上我說的，家長應該對孩子有一個準確的定位。像我們這裡如果要考最好的初中，必須是要上補習班的。因為考試內容涉及奧數等小學教材沒有的內容。所以，在考慮這個問題時，還是要綜合考慮孩子的自身情況。當然，有的孩子屬於教材同步內容跟不上，報個補習班還是有必要的。

有啊。我就打算這樣。

一個是我自己可以教。

第二個，打算去美國上高中和大學。所以成績不好也沒事。

第三，我的孩子是女孩。退一萬步說不上大學，也不是大問題。

第四個，我家經濟還行，像樣的嫁妝拿的出手。

順其自然吧。

我家女兒從小學到初三都沒有補習過文化課，我就一個想法讓她童年的記憶中只有快樂的玩耍，高中的時候週末去補一個數學，一週一次二小時，其他都沒有補過，暑假出門旅行是每年都能保證的，現在大一了，二本院校我覺得挺好，人一輩子時間很短太累了沒有必要。

我沒有給孩子補。有部分原因是現在小升初以派位為主，以前那些擇優、特長等渠道少了很多，甚至完全取消。

直白地說，派位就是撞大運，成績好壞跟上什麼學沒關係，派位時會發生班上前幾名的，和後幾名的被派到同一個學校同一個班級的情況。或許這樣能實現均衡?

我還是會盯孩子的學習，但沒有在外面報班。我一方面盯課內學習，一方面幫孩子拓展知識面。等上了初中，會增加一些學科，在小學不太忙的時候打下基礎，初中會輕鬆些。

我幾乎就是這麼做的，小孩現在小學四年級，重點小學年級前20名左右（一二年級時在班級只有中等水平），之前上的興趣班都是他喜歡的，美術是幼兒園學到現在，兒童畫，水彩，素描一路學過來，唯一他要堅持的愛好。期間有上過軟陶手工課一學期，圍棋課一學期，足球跆拳道一學期，游泳課十次。。。都是小孩很好奇，然後學了又覺得初級階段玩玩足夠了，不想繼續“深造”了。一年級的時候語文老師要求小孩必須學書法，說有頓筆寫字才好看，學了一學期鉛筆字算是入門了。三年級有作文了，小孩開始摸不到頭緒，跟著作文輔導班學了一學期，懂了些章法，加上平時經常給他買課外書和歷史地理方面的書，目前寫作文很熟練，並不需要補習了。從來沒學過奧數和新概念之類的文化補習課（因為本身是子弟，並不需要擠破頭去考重點初中，沒有升學壓力），so這學期他只有一週一節美術素描課，其餘時間都是帶他出去玩，賞花爬山，各種博物館民俗館圖書館，看各種展會。娃他爹堅持與其把孩子送到各種補習班去濫竽充數，不如多給他買書，買雜誌，沒什麼條條框框只要小孩感興趣就可以看（我們家兩個衛生間馬桶旁邊都是書，他們爺倆一蹲就是一小時），然後就是多帶小孩走出去，讀萬卷書不如行萬里路，多開闊小孩的視野。

現在孩子上3年級.之前一直沒補.現在孩子自己要求補.總不能不讓他補吧.他講他們班裡學習好的孩子都有補.糾結.看了他補習班的課程也去聽了幾次完全是開發孩子的思維能力.對於我一個專科畢業的也感覺題目好難.既然他自己要求那就讓他去吧.問過很多老師講法不一.但孩子能讀個名校初中那對於以後總是好的.讀不上也不介意就是了

沒什麼啊，我娃現在五歲已經認識很多漢字了，不是我刻意教的，他從一歲開始就喜歡看繪本，所以我一點不擔心他上小學問題。

家長讓孩子去補習班補習既害了孩子又害了家長自己！孩子不在學校好好學習靠補課補習能補上來嗎？不能！適得其反越補越差最後補成學混子！

很多孩子從不補課補習學習成績不是很好嗎？孩子在學校不認真不努力不積極學習混著玩，家長不督促不教育孩子反而花大錢去校外補習機構讓孩子補習，你家長傻不傻憨不憨？

也不能這麼肯定這樣做不可能。我女兒從小學到現在高一都沒補過習，現在一樣在一所有點名氣的高中讀書。其實，補習與否一要看孩子成績，二要看家長態度。不要把孩子的成績看得太重，只要不是太差，我們一般不去拿成績說孩子。我們從來不要求孩子考班上前幾名，只要不是最後一名就可以，可以說無要求。但慶幸的是孩子也從不讓我們操心學習就是了。

本來就是這樣做的。我兒子什麼課外班都沒上，成績一直都不錯。他把學校學的東西落實紮實了，然後自己多看課外書多出去玩，應付考試綽綽有餘。

小學期間，不需要補習，就三門主功課，家長可以在家給他補習，重點是理解，提高學習能力。現在的父母不可能練小學都輔導不了，讓孩子掌握學習方法，有良好的學習習慣。

我讓孩子小學三年級補的英語，因為我們自然不會沒法輔導，語文的話讓多讀書多積累，數學還能跟上，也不知道補的課能起多大的作用

我相信絕大多數的孩子在小升初之前沒有補習文化課。

我自己的小孩堅持到現在的只有他自己的興趣。至於文化課的補習，到現在為止他還是比較反對的，我尊重他的意見。

要知道學習靠的是平時的功夫：道在平常日用間，不是一蹴而就的！

我國有句古話：臨陣磨槍，不快也光！

但是這句話不適用學習。學習是一個慢功夫，是一種天長日久的積累。臨時的補習也許會在成績上有一些提升，但平時如果不好好學習，只希望靠小升初之前臨時的補習提高成績，那也只是一種僥倖心理吧（這種僥倖一般也就是僥倖，很難變現）。

更何況，現在九年義務制，孩子們升初中，一般有幾種情況：

1，個別學校的提前錄取，或者是三好生（很可能會換一種說法）或者是特長生；

2，參加私立學校的招生考試；

3，參加區域內的派位。

這三種情況那一種也需要孩子小升初之前的考試成績。

1，第一種情況是看學生小學幾年的綜合成績的；

2，第二種考試是看孩子的臨場成績的，可是如果沒有平時很好的基礎，此時也難以取得非常好的成績，就是僥倖被錄取了，那就祝福吧！

3，區域派位不看成績的。

我想家長還是一定要把心態擺正，平時多關注孩子的學習習慣和態度，這是補習班老師教不來孩子在補習班也學不來的。

看到這個問題，我就覺得納悶了：讓孩子在小升初之前不補習文化課需要勇氣嗎？

我的孩子今年初二了，從來就沒有去上過補習課。孩子到現在，每次考試，成績依然都在年級前五名。事實證明，孩子的成績，不是靠上補習課才能提高的。

有人說：“你自己就是老師，當然可以自己給孩子補習。”

這樣說的人難道不知道很多教師的孩子成績也不怎麼樣嗎？他們的職業是教師，但他們同樣也是家長。是家長就面臨著孩子難教的問題，就不能說作為教師的家長就一定能把孩子教好。

那麼，我的孩子為什麼不上補習班成績依然那麼好呢？我現在就跟朋友們分享。

首先，要相信國家的教育工作研究者的成果。這個什麼意思呢？就是提醒各位朋友，教學是有規律的。教育部的教學大綱是經過科學研究設計出來的。一般來說，跟著大綱走，不要超前學習，你的孩子成績也不會差到哪裡去。

其次，要幫助孩子“一步一個腳印”地把每一個知識點學透。知識是一個積累過程，從一開始就要把每一個知識點掌握好，否則後面越積累，不懂的知識就越多。

這一點怎麼做到呢？一個很簡單的方法就是監督孩子把每天的作業做完做透。

一談到“作業”，又會有人說了：“孩子每天作業那麼多，怎麼做得完？”

這確實是一個很頭疼的事情。我的對付辦法就是：確認孩子會做的，就不要做了，只做那些不會的或者新學的。當然，在這之前要把孩子的心理承受能力培養起來，因為作業做不完，老師可能會批評。不過，我的孩子很小就被我們灌輸了一個觀念：學習效率是提高學習成績的關鍵之一，要把時間精力放在沒有掌握好的知識點的作業上。

記住：每天真正完成作業才能算是消化了知識。

最後，要鼓勵孩子多看課外書。

這一點，被很多家長甚至是部分老師忽略。我就曾聽過一個教師發表過“應該禁止學生看課外書”這個謬論。

我前面講過，對於教育，國家是有專門機構進行研究的。包括課本的選用，教學的進度等等都是有科學依據的。但就是這種必須有的標準化，導致我們無法將所有知識或者說不同孩子喜歡的知識全部選進教材裡。我們必須認識到學校的課本只有兩個作用：一個是學習最基礎的知識，比如認識字；一個是引導或者說“範例”作用。更多的知識需要孩子們從課外去獲取。

課外書不但帶給孩子們知識，還帶給孩子們方法。教育家陶行知說過“方法有時比知識本身更重要”。

做到這三點，我們的孩子們根本不需要去讀文化補習班。

這三點很難嗎？有些家長說“我沒有什麼文化，自己也不懂，教不了孩子”，但是上面所說的三點根本不需要家長“懂”孩子課本的內容，需要的是家長的用心和堅持。

感謝閱讀！

我女兒三年級，目前成績班裡中上 。三年級前都是興趣班，跳舞古箏一直在堅持，圍棋主持畫畫游泳也學過，當然這些都不是她的興趣，玩兒才是，哈哈！是我讓她都去試試的，反正閒著也是閒著。每週也會盡量安排戶外活動，暑假也會出去旅遊。今年讓她上了奧數班，因為我主觀認為她會隨我，理科費勁些。語文英語都不擔心，她愛看課外書，語感也好，每天家裡放一些英語的影片音訊磨磨耳朵。本來想如果奧數學不懂就允許她放棄，不強求，為的是將來我們都不遺憾。但是她還挺喜歡那個老師的，也學得還不錯，只不過久了就會忘。

我覺得自己還是屬於很淡定的家長，內心也會有些小焦慮，儘量給她提供學習和嘗試的機會吧，等她考上大學時再把絕對的自由還給她。畢竟，我們家是普通的家庭，雖然上大學不是唯一出路，但還是希望她上了好點的大學，未來的路能走得順暢些。我身體也不是太好，也不知道能陪伴她多久，單親家庭的媽媽，思慮自然多一些

假如孩子成績一直在中上水平，各方面習慣也不錯，所對口的初中口碑也好，那就沒有必要再去拔高，還不如自己擴充套件些，比如親子旅遊，開開眼界，攝影寫遊記，財務寬裕的，可以報團參加國際遊學，到歐美髮達國家玩上幾個星期。數學與英語，自己找點提高性輔導材料，自覺做一些就可以了。不用削足適履去補課。