回覆列表
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21 # 愛豆腐的小蔥
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22 # 瓜州渡口
這樣肯定不合適！
成績只能說明過去不代表將來！
學歷是銅牌，能力是銀牌，人脈是金牌，思維是王牌！
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23 # 小學柴老師
因為成績和排名靠後而去否定一個孩子的未來合適嗎？這個問題要一分為二的看，是孩子的學習習慣不好導致的成績落後，還是智商導致的成績不佳，這兩者是有區別的。
首先在品德沒問題的情況下，對於學生的衡量毫無疑問成績是佔比很重的。畢竟學生的本職就是學習嘛！那麼我們就看是什麼原因導致的成績不好。
第一、孩子的學習習慣不好，老師講課時注意力不集中，老跑神。為什麼一個班級同樣的老師上課，同樣的聽課時間，一節課下來有的吸收多，有的吸收少？除了智商的差別，最重要的原因就是專注力的差別，再好教法也擋不住思想開小差的孩子，每節課差一點，一學期就差一大截。這樣的學習習慣很難相信做其它事情就會高人一截。
第二、三分鐘熱度也是孩子成績不好的重要原因。有的孩子剛上課精神特別好，讓背誦篇古詩文，三分鐘不出就煩了，再不想張嘴了。讀一本名著，十頁沒看完就丟下了，嫌枯燥。學個舞蹈、鋼琴，一累就不想堅持……如此種種，三天打魚兩天曬網，做事情虎頭蛇尾，我也很難想象除了學習不好其它的還能好？
第三、眼高手低。有的孩子學習一聽就會，一做就錯。究其原因無非是驕傲自滿，對知識點一知半解，錯了還說自己都會，就是粗心了。我卻覺得粗心代表熟練度不夠，或者說態度不端正，不踏實的人做事情是很容易出問題的，成功率會高嗎？
那麼，成績不好真的什麼事都做不好嗎？不是的。班級裡總有些孩子上課認真聽講，下課認真複習，成績就是不亮眼，也就是中等生一個，但是這些孩子如果對事情有堅持，我們班就有個女生，成績一般，但很踏實，一個女孩學了三四年的跆拳道了，從不喊累。我覺得這樣的孩子雖然成績不突出，但也不會很差。將來做其它事情也許是很出色的。
結束語：成績不代表一切，但決定成績的因素卻影響著孩子未來的工作和生活。所以不要被現在“學歷無用論”所影響，覺得成績和排名摧殘了孩子。如果不用成績衡量孩子的能力，那又用什麼衡量成人的工作？一個人，無論成人還是孩子，品行是最重要的。但一個人的“德”和“才”是不衝突的，為什麼不能讓孩子“德才兼備”呢？
首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
分數對於中國的家長而言真的這麼重要嗎？大多數家長的回答是肯定的，他們是分數迷，為分數而痴狂，為分數而焦慮。
因為在中國父母的眼裡，教育的目的就是培養孩子上大學。為了達到這個目的，家長的注意力都集中在孩子的學習成績上，以及和進名校相關的活動中
第一，作為老師，僅因為成績和排名否定一個孩子，制度上說，這已經違背了教師綜合素質中對教育公平性和全面發展的原則。
僅關注結果而忽略了孩子在學習成長過程中遭遇的因由和細節，這樣單一片面的瞭解和評價一個孩子的現在甚至是未來，是絕對不可取的。
第二，作為家長，不論是工作繁忙還是空閒在家，都應該對孩子的性格和興趣保持一定的關注，不能只憑借一紙成績單來認知自己的孩子。
學校是集體教育，即使現在普遍認識到應試教育的弊端，開始提倡和試行素質教育與個性教育，但學校集體教育的根本還是統一和普適性，而孩子真正個性的教育和認知更多的還是來自於家庭。
所以，家庭的鼓勵至關重要。
當然，如果我們要說，成績單真的是個不好的東西嗎？肯定也是不對的，成績代表著一個階段學習成果的驗收，一次機會的把握。但是如果成績不理想，我們需要的不是否定，而是和孩子一起尋找不理想的原因，是粗心大意？知識掌握不熟練？還是考試心態緊張等等。
再想想造成這些原因的原因，是孩子驕傲？不專心？或者畏縮？又或者是平時學校或者家庭環境的影響和不適應。
這些東西不一定必須要改變，可以教孩子來克服，培養他的環境適應能力。但是前提條件就是，一定要真正的瞭解和關注這些因由和細節。而不是單純的因為一時的成績，就進行絕對的否定
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。