假期補課，有利有弊，因人而異。

先說說利：

其一

古人曰：學而時習之，又曰：溫故而知新。說的就是知識需要不斷的溫習，在學習中有心得和體會，並加以提高。從這個角度看，補習可以起到鞏固舊的知識和提高的目的。

其二

可以給學習不好的學生一個查缺補漏的機會，增加其學習的自信心，避免在新學期由於上期功課的不足而產生的不良影響。

其三

可以讓學生髮現自己在以往學習中存在的問題，在學習態度和方法上有所改進。

其四 可以讓學生有機安排自己的假期生活，避免出現生活的紊亂，影響新學期的學習規律。

再來說說弊：

其一

容易主觀增加孩子的額外負擔，因為畢竟學校佈置了假期作業。

其二

補習班的學習是鬆散型的，對於需要補習的知識不一定會有好的效果，存在事與願違的機率。

其三

很多補習班是不規範的，尤其是補習班的師資沒有保證，學習效果也就沒有保證，學習和教學的方法的正確性，和對於孩子學習的引導上也沒有保證。

其四

孩子的個性是有差異的，對於自學能力強的孩子強迫上補習，那麼就有可能會扼殺孩子的學習興趣。

補習班的存在是我們現在教育體制的結果，在應試教育大行其道的今天，我們的孩子的選擇是被動的，畢竟生存競爭是很殘酷的，我們能給孩子什麼？讓孩子掌握能夠適應競爭的能力是最好的選擇，如果你沒有萬貫家財，即使這樣，你也必須讓孩子掌握社會需要的本領，“授人以魚，不如授人以漁”！

個人觀點提升比較大

1，假期是孩子彎道超車的機會，假期的補習不一定是預習新知識，關鍵在於複習舊知識！孩子如果平時成績不太好，舊的知識點都沒有掌握好，如果不補習等到明年的時候學習新的知識點那不是更難理解了嗎？即使孩子的成績比較好，但是提前預習一下新知識，那樣孩子在開學的時候前期不用太累！所以孩子假期要補習！

2，假期時間太長容易讓孩子變得懶惰，家長都會發現孩子過了一個假期到了學校字不會寫了，上課注意力不集中，學習沒有多長時間就感覺到疲憊，這都是懶惰造成的！而合計的補習可以讓孩子度過開學時期的懶惰期！最好的補習方式是上午2個小時補課，下午2個小時寫作業！其他的時間留給孩子自由的玩！

3，合理的補習，科學的規劃可以讓孩子養成良好的學習習慣！

孩子如果到了初中或者高中，必考科目多，知識難度大，假期預習很有必要。如果還是小學，而且各科基礎不錯，那就在假期開開心心放鬆身心，也是挺好的。上不上補習班並不是關鍵，在家也可以複習、預習。

作為老師，覺得參加假期補課班弊大於利！首先，一張一弛，文武之道，有緊張，就得有放鬆。一年兩個假期，這個是按照學生年齡及教學規律安排的，補課班銜接違背了這個規律，學生疲勞作戰，事倍功半。其次，很多家長安排學生去補課班，只是想看著孩子忙碌，沒有實際考慮效果。或者家長急於求成，逼迫孩子去補課，過猶不及。第三，大多數孩子不適合補課，也沒有必要補課。補課班和學校加在一起，就是在不斷重複，這樣容易完成孩子厭學，得不償失！

假期孩子祼外補習銜接班，作用是較大的。

首先，從補習的內容看，這種補習，不同平常的普通補習，特點是“銜接”，補充的內容是介於小學與初中間的知識，或者說是補的初一最基礎的知識。因此，對於參加過課外銜接班補習與未參加過課外銜接班補習的孩子，是大有區別的。參加過銜接班補習的，相當於提前將初一的基礎知識讓孩子進行了預習，等到新學期開學老師教受初一的新知識時，孩子已胸有成竹了，學起來就順利一些;而沒有參加過課外銜接班補習的孩子，相對來說，由小學直接過渡到初中，學起來就吃力一些。

其次，更重要的是，參加課外銜接班補習，從某種程度上講，決定著孩子上初中對某一學科的學習興趣。這是筆者培養孩子的親身經歷。我的孩子在小學上初中前就參加了英語銜接班的補習，雖然只有短短的八天，但正是這銜接班的補習，激發起了孩子的英語學習興趣(此英語老師是本地區的名師)，上初中後，孩子的學習成績數英語最棒，而且一直到上高中、大學都是英語成績最佳，以至於喜歡看英文版的電視，聽英語歌。出國留學時，英語成了打門錘，拿了綠卡，還考了翻譯證。現在回想起來，孩子在小學的英語並未怎麼學，後來取得了較理想的學習成績，與參加了暑假的銜接班，培養了孩子的英語學習興趣是分不開的。

最後，要強調的是:並不是每一個參加了課外銜接班的孩子，效果都一定很明顯，但參加了肯定是有好處的，這是不用質疑的。但是效果明不明顯，主要取決於孩子自己，如果孩子參加了，但不抓住寶貴的幾天補習時間，只是混日子，那肯定作用不大。另外，就看補習老師的補法了，如果補習時間太短，還有方法不得當，即便補習的是最基礎的知識，學生的收穫也是有限的。

總之，參加銜接班，只要孩子態度端正，不敷衍了事，是肯有收穫的。

從短期來講，假期在補習班提前學一遍新課，對於開學以後的成績提高，效果是顯而易見的。而孩子發現老師新教的內容都是會的，也會極大的增強自信心。

但是，從長期來講，這肯定是不利於孩子學習習慣養成的。提前學習新課帶來的優越感，也會慢慢養成對補習班的依賴性。容易導致產生在學校不用好好學，因為反正還有補習班能再學一遍的想法。

其實最好的辦法是鼓勵孩子利用假期，在家自己複習上一年的內容，和預習下一年的新課。在鍛鍊孩子自學能力的同時，也能培養孩子自主學習的能力。不至於過分依賴補習班。但是這對孩子的自覺性要求可能會比較高。

另外，在學習的過程中，預習--課上學習--複習，這是一個每一環都很重要的過程。預習新課可以讓你更清晰的知道哪裡是你不會的，哪裡是上課需要著重聽講的，這樣上課聽講的效率會更高，效果也會更好。

馬上就要放寒假了，很多家長都會把孩子往補習班送，在這裡補習機構的老師就給了家長們一些忠告，不是所有的孩子都適合補課，這三種學生上了也是白上，不僅白白浪費錢還沒有效果，家長們要注意。

1.沒有學習心思的學生

學生對於放寒假是十分期待的，很多學生在沒放假前就已經規劃好了自己放假後的生活，對於這種沒有把補課規劃進去的學生，家長要是強制孩子去補課，這是沒有意義和價值的，即便是孩子迫於家長的威壓去了補習班，但是，也不會把心思放在學習上，這樣的補課就失去了意義和價值，這類學生也就沒有必要送去補習班。

2.人云亦云的學生

這部分學生在補習班裡是佔到很大一部分的，都不是自己想要去補課，而且看到自己的玩伴或者是同學都去了，自己在家裡也沒有事情，不如去補習班和他們在一起，這樣偶爾還能玩一會，這樣的學生送去補習班也是沒有價值的，因為他們的目的就不是去補課，而是因為和學習無關的心思，這樣的補課又有什麼意義呢？

3.沒有找出根本問題的學生

有的學生成績出現了問題，並不是因為自己在哪塊知識點上出了問題，很多時候是因為自己的粗心大意和不用心造成的，自己本身的能力是沒有問題的，這種學生也不需要去補課，需要的是去糾正學習的態度，改掉學生的壞習慣，去補習班是沒有用處的。

上補習班一定要考慮清孩子的實際情況，看孩子是否適合，千萬不能盲目從眾，那樣不僅幫不到孩子，還白白浪費錢，家長們要重視起來這個問題。

我是一名教師，也是家長，孩子成績的好壞在於自己，如果依賴外面的補習班，那麼永遠錯了。

家庭氛圍是第一，再就是孩子的努力，家長只關注孩子的成績，過程不管不問，孩子考不好，或者成績不好，責任在於家長，沒有責任心，只知道結果，就把希望寄託在外面的輔導機構，根本不去檢討自己。

個人建議，不要指望別人，課上認真聽講，及時複習，努力掌握方法，才算根本。

課外補習班在高年級還是有必要的，現在學校課堂上學得太籠統，沒有消化好，回家後家長有些不會做，有些會做不會講，專業的事還是找專業的人來做，況且課外輔導還有助於拓展思維，鞏固加提高所學知識，所以有必要。

還有可能進步空間的上補習班最好，如果學習落後大甚至牴觸就沒必要上補習班，因為去了幾乎不學或者不入，那豈不是白花錢。因材施教變成因材施補。

個人認為有，但收效甚微！

假如需要參加補習班的話，首先要知道為什麼要參加補習班，是孩子學習吃力，還是厭學，還是學習方法出現了問題？本身在學校學習就是一個持續的過程，是一個系統化的東西，在學校一個學期都學不好怎麼可能透過短短几天的培訓班有質的飛躍呢？

其次，分析孩子的興趣愛好，和她進行交流，找到他的興趣點，時間允許的話可以帶孩子旅旅遊啊，參加一些冬（夏）令營啊什麼的戶外拓展活動，或者利用這個時間多去閱歷一些孩子未曾接觸到的東西，拓展一下視野。

第三，喜歡靜的孩子可以多讀些他喜歡讀的書，最好是能陪著孩子一起和他探討，交流人物故事情節，這對他的成長是有百利而無一害的！

總而言之，我的觀點是不做機械家長，不走程式化模式，最大限度的發揮孩子的特長，給他快樂的成長空間！

參加補習班，提升是否大，還得看孩子的學習能力和學習態度，有些孩子參加補習是來自家長壓力去參加的，內心不是很願意，這樣的話，參加補習提升成績大與否，在於孩子是否能夠轉變學習的態度，有的孩子本身學習能力還是挺強的，但是喜歡玩，把學習時間浪費在遊戲等方面，如果說能把玩遊戲的時間和精力投入到補習上面去，這個提升還是比較大的，針對孩子的不同情況，進行適當的調整，激發孩子的學習興趣，對與提升學習成績會有很大的幫助。

我個人感覺，課外補習班有兩個功效，一是溫複習，二是提升。

溫複習就是讓孩子們在新學期可以更好地跟上，不僅是學習狀態，還是對知識的熟悉程度。提升則是圍繞自己薄弱科目內容做集中的訓練，去突破提分。

其實孩子們在假期，除非是很自律的孩子，基本心思都在玩，所以真正想去提升的不多，再加上補習老師帶這麼多學生，基本也是完成任務就好，很少能說圍繞每個孩子的薄弱環節去監督提升的，這也讓孩子更多是換個地方溫習和複習，真正大提升很難。

我認為不是很大，現在的孩子們，基本上沒有休息的時候，除了睡覺算是休息，平時到放假一年到頭也沒有幾天休息，從小學到大學，家長每天都在想辦法讓孩子們，得到更好的教育和學習，但是從來沒有想過孩子的感受和想法，以至於有很多時候孩子都比較壓抑，反感表面上積極向上，心裡面卻反感學習了，這樣的例子有很多，不是所有的補習，都能讓孩子的成績提高，一定要勞逸結合，該補習補習，該休息休息。

都說假期是提高成績最好的‘彎道超車’時機。其實，在假期中做好下學期學科預熱預習即可。如果是初中以上的同學完全可以自行進行學科預熱學習。現在市面上有很多相容人教版教科書的教參書（七彩課堂等）。這些教參都是基本根據校內老師手中的教參內容編寫的。有很好的預習作用。如果是低年級的同學，需要家長陪伴進行新學期預熱科目。不建議去教學機構進行新學期科目預熱。因為預習階段完全可以學生或家長進行輔導。

既然是銜接班，上的話肯定有用了，小升初，初升高，學習內容都提高了一個檔次，早點適應課程內容體系，等同於未雨綢繆。

教育的本質在與開啟智慧，開發孩子的潛能，讓孩子健康快樂成長！假期課外補習銜接班是在望女成鳳，望子成龍的家長心理驅動下，又在社會商業的誘導下產生的社會現象，但父母大多不知孩子教育如何引導與解決而茫然，把唯一的孩子送到洪流之中，只能隨波逐流；當今科技的發展與社會的進步，已經有更多的教育資源讓孩子更好成長，值得每一位家長深思！

我是教育多年的工作者也是觀察者，學生教育，家庭問題，社會現象我們一起探討，交流，請關注，我們一起開啟視野，更好前行！

從短期看，我們都自以為孩子學習到了許多新的知識，但從長期看，孩子上學後還要學一遍，得不償失，大多數家長認為，不提前學怕孩子跟不上課，其實這種觀點有所偏差。課前預習是必要的，但沒必要提前上補習班把大部分應該在學校學的課都學完。其害有二:1，孩子提前補習了課程，在上課時過高估計了自己的能力，帶來驕傲自滿的不良心態；2，當遇到之前沒有補習的課程時，容易措手不及，喪失信心。

我認為效果不明顯。假期本該是孩子放鬆一下，減輕學習壓力的時候，這時候逼著他學習，得不償失！本該一學期慢慢領悟的知識，想讓他短期速成很難！

不管是在校學習還是補習，主要是為了培養孩子的自我學習的能力，而不是為了解決某一個作業問題，或者某一本作業，而現在很多校外補習卻只是解決學業的問題，自我學習能力的問題，沒有培養出來，所以永遠需要補習