凡事過猶不及，幼兒園是以準備學習學習的能力為主，養成好的習慣，具備良好品質的階段，這些具備了，學習知識事半功倍。幼兒階段多以遊戲、閱讀和運動為主。

幼兒園孩子是以報輔導班為主，還是應該釋放天性，以玩為主？我認為幼兒園孩子相對還是比較小的，應該以釋放天性，以玩為主，這麼小的孩子不應該承受這麼大的學習壓力。

我認為幼兒園分兩個階段：

小中班的時候以玩為主，在玩裡認識世界。

大班時可根據興趣愛好，選擇一兩個興趣班進行學習，也是以輕鬆活潑的氛圍為主，寓教於學。

我家小妞就是這樣來進行安排的，帶她去興趣班的時候，都是跟她說我們是去玩的，有小朋友跟她玩，有豐富的興趣活動，她總是盼望著去學習，一直到現在（已經三年級了）。

我認為興趣班的報班要精不要多，選擇好一兩個長期的堅持下去，定會有收穫的一天。

個人覺得幼兒園的小朋友釋放天性以玩為主。給小朋友報過多的輔導班會讓小孩過早的接受小學初中的那種緊張的學習壓力。當然如果小朋友對一些以玩為主又能學到知識的興趣班感興趣的話，也可以適當的報，比如畫畫，搭積木，舞蹈，跆拳道等等之類的，報班的話也不要報太多，還是讓小朋友有個愉快的童年生活。

我覺的適當的可以選擇報兩個輔導班，一個是興趣班一個是文化課，勞逸結合吧，在玩中學，一點一點接受慢慢成長，學到老活到老，這句話很適合，也不能放任不管，現在競爭壓力太大，也要學點有用的知識

您好，很高興能回答您的問題。我個人是覺得幼兒園的小朋友不需要報很多的輔導班。幼兒園這個階段的話小孩子還是以玩為主，父母多多陪伴，每天都能夠快樂健康的成長。如果小孩子他本身有一些特長，對一些事情比較感興趣的話，倒是可以考慮給他報個興趣班。但對於興趣班的話，家長也不要過多的去硬性要求他，讓他自由快樂地去學習。主要是發揮小孩子本能的天性，家長不要當作是一種作業去完成，這樣會影響孩子不能發揮它的這種主動性。以上是我個人的一些觀點。

適當的培養孩子的興趣愛好可以，但更多的還是讓孩子釋放天性，自己去尋找生命當中的樂趣，這遠比我們強加給他們要好得多。

看到這個問題心情挺沉重的，現在的孩子壓力跟成年人差不多了，我家的寶寶在幼兒園從來沒有報過任何興趣班，其實幼兒園有教一些學前知識，我也一直在說不希望她太早接觸學習

這個時候最主要的就是好好玩，玩開心了，注重性格和習慣的培養，而不是一味的把她扔進書海里，她在不該學習的時候你讓她學習，只會在該學習的時候叛逆

現在在很多一線城市，特別多的家長總是害怕孩子輸在起跑線上，網路資訊也是各種販賣焦慮，讓家長恨不得拔苗助長……其實我們都懂，這樣只會適得其反

所以停下你的焦慮，讓孩子迴歸天性，給她一個快樂的童年

其實這個問題是來自家長的焦慮，而這個焦慮最直觀的就是因為不知道孩子在哪個方面有優勢，不知道孩子喜歡什麼和擅長什麼，解決的辦法就是和別家孩子比，人家已經如何如何，你為什麼不能？ 具體看影片

幼兒園小朋友應該主張多做一些互動性遊戲，這樣不僅可以提高孩子的學習興致，還能在遊戲中學到知識，其次這時候小朋友心智尚未健全，更需要家人的陪伴，俗話說父母是孩子最好的老師。我認為這時候不需要報太多的輔導班，可以根據孩子的實際情況進行選擇，不是說適合別人就一定適合自己的孩子，杜絕一切填鴨式教育！

我建議幼兒時期的孩子，以釋放孩子天性，玩為主。現在好多家長都是喜歡拔苗助長，急於求成，提前報各種興趣班，讓一個身心，智力還沒發育健全的孩子，卻要揹負每天上各種班的重壓，讓孩子沒有快樂可言，提前負壓式增長，會扭曲孩子的天性。現在的孩子本身在進入小學時代後已經沒有童年可言，可以觀察每個小學生孩子的書包，每個都有幾十斤。為何不在懵懂無知幼兒時期讓孩子開心度過。我們小時候，除了母語沒有忘記，小時候其他的事情還記得嗎？學的多，忘的多，人的腦細胞有限，培養好孩子的情商，智力得到充分發展就可以了，不要擔心孩子輸在起跑線。不然教育就該畸形了。

我是一名全職寶媽。我認為，正是因為生活不能重新來過，才更要好好珍惜天真爛漫的無憂無慮。讓孩子在生命之初感受快樂的真諦！畢竟，孩子的童真會一點一點的被生活抹掉，變成了“我們”。

人生的路還很長，作為一個成年人的壓力或者苦惱，我們是知道的。讓孩子在美好裡多呆一會吧。從三五歲就要活的那麼刻苦，這一輩子很難去追逐真正的自我。或許他很優秀，他很出色，大家都在關注他飛的高不高，而我們卻忽視了他過的好不好……

興趣愛好可以有，晚一點開始沒什麼不好，重點在於晚一點結束，甚至是不會結束，一生都在追逐的愛好。三五歲的年紀我們不妨耐心觀察他，找到他喜歡的，也喜歡他的愛好。

讓孩子學習興趣愛好，為了什麼？有一天，異國他鄉，我們不在他的身邊，一個人不會孤單，可以去看畫展，可以去聽音樂會……而不是，為了成為名人……

何況，孩子大一點，更懂得如何選擇自己的愛好。所做的每一個決定都會更加認真。

作為父母，不要去規劃孩子的未來，讓他自由生長不好嗎。只要父母三觀正，格局大，用愛去灌溉他，孩子的未來一定會給我們驚喜。優不優秀出不出色，不應該是我們當父母的所關心的，幸福快樂不是更重要嗎。

我們不要去做操控性父母，替孩子去安排自認為很好的一切。要把孩子當做獨立的生命個體。不管是幾歲，我們都要用心跟他溝通，交流。或許，刻苦努力正是他的快樂。畢竟每個孩子的潛力是不同的。

童年，就是要快樂~

沒有引導的玩確實是釋放天性了，釋放天性是指有認知前提下的天性，別誤解了名次本意。

要麼你花耐心引導，要麼交給興趣班

不建議過早灌輸硬性知識，該有的年齡就該活出該有的天真，不能剝奪孩子的童年權利。人來到這個世界只有一次機會，沒有再來。人生五味都要齊全，那才是五彩人生。不是好的就是快樂，一生平步青雲，五味不全，暮年回首，人生故事毫無回味。

我認為幼兒園的小朋友就別報輔導班了。

這個時期的小朋友應該注重培養性格,釋放天性,學會愉快的和其他小朋友相處。

很多家長認為小朋友學習到了知識就是好事，其實不是這樣的。

這麼小的孩子，放學後應該多帶去外面走走逛逛，而不是送去輔導班。

以上純屬個人觀點

幼兒園的小朋友需要報很多的輔導班為主，還是以玩為主？對於這個問題我是這樣理解的。

蒙臺梭利教育一直強調的是0-6歲的兒童敏感期，而這些敏感期可以影響孩子終生，那麼接下來我們舉例說明。

在這個敏感期的到來，我們一定要讓孩子進行自我探索，在探索與培養的過程中，如果發現孩子也很喜歡繪畫，那麼我們也可以給孩子報一個興趣班。反之，那就沒必要了。

這一個舉例說明什麼呢？0-6歲孩子有著不同的敏感期或者其他的，那麼當我們發現孩子喜歡並願意繼續做下去的時候就給予孩子正確的引導以及環境。

當然更多的空間敏感期等等，都可以進行相對應的指導。

其實相對應的興趣班並不會給孩子帶來很大的壓力，只要他願意學，他就覺得很有趣，反而會給家長帶來很多的困擾。

比如身邊的人相互玩耍的過程中，會說自己最近學了什麼，那麼也會激起孩子的好奇心，想去嘗試等等的想法，那麼這個時候也需要家長給予解釋並引導。

即使孩子報了興趣班，興趣班裡也幾乎都是很有趣的活動，3-6歲的教學活動都是以遊戲為主。所以家長放心吧！

第一要看自己玩的培養理念是啥，如果自己的培養理念就是散養，讓孩子自由玩耍，那就不要報輔導班。當然在當下能這樣做的人很少很少，但並不是沒有。但是自由玩耍並不是無目的的玩，在自然界可以學會如何用自然的色彩作畫，比如用花瓣，用樹葉，永沙子等等，可以觀察小動物，昆蟲，拿個放大鏡看螞蟻洞，看皮球蟲，這些都是在任何輔導班瞭解不到的。

第二是輔導班，可以報一些，但不要給孩子太多壓力，畢竟孩子還小。比如英語啟蒙，因為要趁早，所以幼兒園的時候可以報。比如舞蹈，繪畫，音樂，數學啟蒙等等，這些屬於基礎性的，是開拓思維的，或是為日後打基礎的，那麼也可看孩子情況來報。

第三還是看自己的精力和經濟狀況，現在的輔導班基本上都是一萬一年，而且課後還有些作業。孩子小，課後反饋啥的，都得家長看著，所以十分耗費精力。

首先我是一個媽媽，是一個幼兒園小朋友的媽媽，我認為小孩上小學之前都是以玩為主，開心快樂更重要。如果家裡的小朋友確實有那一方面的興趣，比如喜歡畫畫，喜歡唱歌或者喜歡跳舞等，可以選擇一個去學學，培養下他的特長，但如果過多的培訓班沒必要。我家寶寶現在已經上了中班，但什麼班也沒報。小區裡有的小朋友的家長看到別的小朋友學習英語，學習練字等就很著急，生怕自己小孩子輸在起跑線上，但過多的培訓班，讓小孩子在該玩的年紀沒有了玩的時間，不能很好的享受童年的快樂。在蘇州這邊公立學校都不會讓教那些aoe的，平時主要以講講故事，畫畫，做做手工等。另外會培養小朋友習慣，會讓小朋友自己學會自己穿衣服，自己喝水等。總的來說，什麼年紀做什麼事，幼兒園的小朋友還是以玩為主。

學齡前兒童是培養學習興趣的最佳時期，怎能錯過呢？但關鍵是怎麼培養。

1，切忌教條式培養

我樓上有一位“雞血媽媽”，印象中小班時就開始報各種班，孩子每天都有佈置的作業。包括識字、算術、字母……

這種教條式的寫、畫、在大量消耗孩子耐心的同時，忽略了培養：感官，空間邏輯思維的重要性。而且在這種長期受挫心理的影響下，會讓孩子養成遇事退縮和事後愧疚的個性。效果可想而知，淡然咆哮聲不絕於耳。

2，遊戲中的邏輯思維培養。

心理學家埃裡克森認為學齡前兒童處在遊戲年齡階段。在遊戲中，根據自己孩子的興趣發展孩子的聽、讀、看、等空間思維和邏輯思維。

畢竟，我們的目的不在於讓孩子學會計算和寫字、背誦，更重要的是讓他透過各種嘗試找到事務的邊界，從中獲得經驗，安全感和自主的思維方式。

您好，這個問題我覺得因人而異，孩子天賦條件好點就早點開始，天賦一般就可以晚點開始。我家裡剛好有一個幼兒園的小朋友，我自己的觀點是幼兒園小班的朋友可以以釋放天性為主，幼兒園中班以後的小朋友就可以有意識的培養一些興趣愛好了，我先來給你說說為什麼。

我女兒從小就在我的身邊長大，所以我特別注重女兒的教育，很早就開始給她讀繪本，各種不同的玩具都買來給她嘗試，很早就開始教她認數字，可是呢教她認了好久都記不完，但是她到了快三歲的時候，自己就學會了，這說明了什麼呢，有些孩子的發展它是要遵循自己的發展規律的，是急不來的，如果這個時候孩子的認知還沒發展到那一步，你強迫孩子去學，無異於揠苗助長，會讓孩子對學習牴觸。

所以孩子在幼兒園小班的時候，可以讓孩子多玩，多接觸各種不同的事物。等孩子大點了認知能力提高了再有意識的帶她入接觸嘗試一些輔導班體驗班，根據孩子的情況深耕幾樣就可以了。興趣輔導班不要貪多，也不要人云亦云，根據自己孩子的情況來，貪多嚼不爛。我侄兒就是一開始報了很多班，結果最後很多都不了了之。

然後報班可以根據父母對孩子的培養方向來有意識的選擇，畢竟孩子太小有些時候是需要父母輔助做決定的