孩子每跨入一個新的階段都會有一段適應的過程，對於剛步入幼兒園的小朋友而言，最先需要引導的應該是讓他適應上幼兒園，喜歡並且願意去幼兒園，其次才是讓他適應幼兒園的生活和交新的朋友。家長在平時多帶孩子出去走走，遇到比較多同齡小朋友時，就多鼓勵孩子與他們玩在一起。每天幼兒園放學回家的時候就和孩子聊一聊與別的小朋友相處的好不好，今天玩了什麼遊戲，喜不喜歡小夥伴們等等，開啟話題之後就能適當的引導孩子主動去和小朋友交朋友。

孩子剛剛步入幼兒園，有著太多的不適應，心中甚至是充滿恐慌的。陌生的環境，陌生的人，還有一大堆的規矩要遵守，這也是為什麼孩子不願意去幼兒園的原因。而父母如果能夠正確引導孩子在幼兒園交幾個好朋友的話，相信孩子的入園會比想象的順利許多。家長如何做，才能讓孩子短期之內就交到朋友了呢？

第一：透過孩子回家後對幼兒園小朋友相處情況的描述，比如說爭搶玩具，嬉戲打鬧等，可以瞭解孩子對某個小朋友或某幾個小朋友的喜歡，可以準備一些小禮物，讓孩子送給他喜歡的小朋友，進而拉近關係。第二：平時接送孩子上下學的時候，多和同班家長溝通，肯定會發現與自己教育理念相同的父母。這樣可以在節假日，組織集體活動，幾家父母父母帶著孩子一起出去玩，這樣也可以讓孩子們很快成為好朋友。第三：也可以每次的分享活動，讓孩子學會如何與他人分享自己的食物或者是玩具，這個過程中，也可以讓孩子交到朋友。第四：平時日常生活中，也要注意孩子社交能力的培養，帶著孩子多出去。遇到別的小朋友，一定要鼓勵孩子主動走過去，跟別人去玩。如果孩子表現出羞澀或者是不願意，家長可以自己先去跟小朋友玩，玩的過程中，孩子在一旁也是學習的過程，慢慢的他就會自己主動去找他人玩，也學會如何交朋友了。家長在引導孩子交朋友的過程中，最好是自己親身示範，這樣孩子才會真正學會交朋友。父母是孩子的榜樣，你做好了，孩子就不會讓你失望。

幼兒園是孩子步入社會的第一階段，不再是單獨的在家裡生活，而是開始進行小團體的生活，既然是群體活動就 免不了和其他小朋友發生關係，對於剛入園的小朋友來講交到好朋友是一件很重要的事情，我家孩子上幼兒園上這樣做到：

1、找本來的小夥伴所在幼兒園

我家孩子上幼兒園的時候，本來小區也有她認識的小夥伴在那個幼兒園上課，剛好他們的年齡也相仿，所以就在一個班級裡面了，因為有一個小夥伴，她剛剛開始的時候比較放鬆沒有特別的拘謹，並且他的小夥伴還會介紹其他的小朋友給他認識，孩子們的玩耍就是那麼自然，並且在幼兒園放學之後都是會讓孩子在幼兒園在逗留玩一會，這個過程也讓她交到了不少好朋友。

2、參與幼兒園組織的各類親子活動

幼兒園經常舉辦各類的親子活動，如果沒有什麼意外，我都是會按時參加，這個過程中不僅認識了其他的小朋友，而且也認識了小朋友的家長，家長們都會說，這是誰誰誰，你們以後做好朋友好不好，在幼兒園舉辦的生日會上，我家的寶貝就交到了一個其他班級的好朋友。

3、培養孩子的禮貌和交際能力

在孩子上幼兒園之前就開始教給孩子一些交際的方法，一些禮貌用語，和其他小朋友玩耍的時候的注意事宜，學會禮貌待人，平時多帶孩子在公園，遊樂場等公共場所和其他的小朋友多多的接觸，孩子們交朋友比我們想想的容易的多。

其實每一個孩子都是天生的社交家，他們要比大人更懂得如何去和朋友之間建立友誼，並且當他們之間出現了小矛盾的時候，他們修復友誼的速度也比大人來得更實際和迅速，這一點家長其實不用太過擔心。

幼兒時期，孩子的興趣有兩大愛好，除了吃就是玩兒，所以如果要想引導孩子跟小朋友交朋友，可以從這兩點上下功夫，不妨從下面兩點來試一下。

首先告訴孩子，學校裡的老師和小朋友都特別喜歡他，但是卻不知道怎麼開口跟他說話，所以希望他能夠主動拿出自己的零食或者是玩具，跟小朋友一起分享，來開啟有小朋友社交的第一步。

另外，家長不妨還可以從網上查一些小朋友之間利於互動的遊戲，然後教給孩子，讓孩子用好玩又簡單遊戲和小朋友們增進友誼。

綜上所述就是，孩子先用零食和小朋友之間開啟社交的大門，然後用遊戲互動與小朋友建立友誼關聯。

這個問題真是每個上幼兒園的小朋友的父母都會經歷和思考的吧。

我作為一個過來人，有以下的經驗和大家分享一下：

第一，示範給孩子看

孩子小的時候，父母就是他第一選擇的模仿物件，所以，跟孩子說的再多，不如示範給孩子看，這樣，他才不會焦慮，而是清晰的知道該怎麼做。我一般會先和園中的小朋友主動認識，禮貌的打招呼，不用多長時間，兒子就會搶著做了。我也會跟同班的家長保持很好的關係，這樣，孩子自然就會學著我的方式去對待他的小朋友。

第二，給孩子讀關於交朋友的繪本，講一些關於交朋友的故事

我們在孩子入園前後，都會頻繁的給孩子選擇這一類的繪本故事，有時候也會自己現編，現創作，這樣有即時性和針對性，解決問題的實用性更強。孩子實踐起來會更容易把握。孩子也能很快的學會一些基本的社交禮儀。

第三，最好不要跟孩子入園前一直一起玩的小朋友進入一個班

第四，給孩子創造環境，讓孩子有更多的時間和同伴的小朋一起玩耍

我在孩子剛入園的時候，放園後，只要有小朋友孩子附近玩，我就會一直等著孩子，讓他們盡情的玩耍，加深感情，也增加了彼此磨合的機會。平時，還會邀請幾個孩子喜歡的小朋友一起出去玩，或者邀請到家裡來玩，讓他們有更多的時間在一起相處，互相學習成長。

每個小朋友剛進入幼兒園的時候都有或大或小的恐懼感。從百般呵護的家庭氛圍中進入一個完全陌生的環境，難免會有牴觸情緒。幼兒園是孩子漫長的求學路中踏出的第一步，是學知學識的一個新起點，也是真正學習與陌生人交往的開端。

新入園孩子的家長們怎樣正確引導小朋友交朋友，我覺得家長不需要過多的擔心關注，孩子天生比較單純，很容易跟孩子們打成一片，他們融入一起的速度之快是我們想象不到的，他們不似成人一樣走進陌生的環境需要審時度勢，觀察，然後下結論接下來該怎麼做，該不該和某人認識，接觸的利弊等等。孩子所關注的是新奇的環境，自己家沒有的玩具，和那麼多和自己一樣大的玩伴。

但作為家長孩子入園前需要跟孩子提前溝通也是很重要的，要教孩子學會說禮貌用語，做一個懂禮貌的孩子；不要搶奪其他小朋友手裡的玩具，因為那些玩具不是屬於他自己，是大家所有，要懂得謙讓；不要動手打人。如果遇到很疲比較魯莽的孩子先動手的，一定及時告訴老師告訴家長，然後課下讓老師單獨溝通，放學後，媽媽也可以跟打人孩子的家長溝通下，讓兩個孩子一起玩，孩子們忘性大，不愉快的事情很快就消化掉。還有如果有時間就帶孩子去公園或小朋友多的廣場，有意的讓孩子找小夥伴們一起玩，這樣在學校跟小朋友們接觸起來就不會存在隔閡了。

每個小朋友剛進入幼兒園的時候都有或大或小的恐懼感。從百般呵護的家庭氛圍中進入一個完全陌生的環境，難免會有牴觸情緒。幼兒園是孩子漫長的求學路中踏出的第一步，是學知學識的一個新起點，也是真正學習與陌生人交往的開端。

新入園孩子的家長們怎樣正確引導小朋友交朋友，我覺得家長不需要過多的擔心關注，孩子天生比較單純，很容易跟孩子們打成一片，他們融入一起的速度之快是我們想象不到的，他們不似成人一樣走進陌生的環境需要審時度勢，觀察，然後下結論接下來該怎麼做，該不該和某人認識，接觸的利弊等等。孩子所關注的是新奇的環境，自己家沒有的玩具，和那麼多和自己一樣大的玩伴。

但作為家長孩子入園前需要跟孩子提前溝通也是很重要的，要教孩子學會說禮貌用語，做一個懂禮貌的孩子；不要搶奪其他小朋友手裡的玩具，因為那些玩具不是屬於他自己，是大家所有，要懂得謙讓；不要動手打人。如果遇到很疲比較魯莽的孩子先動手的，一定及時告訴老師告訴家長，然後課下讓老師單獨溝通，放學後，媽媽也可以跟打人孩子的家長溝通下，讓兩個孩子一起玩，孩子們忘性大，不愉快的事情很快就消化掉。還有如果有時間就帶孩子去公園或小朋友多的廣場，有意的讓孩子找小夥伴們一起玩，這樣在學校跟小朋友們接觸起來就不會存在隔閡了。

我們家兒子今年剛入園，總體表現還不錯，雖然有點入園焦慮，但不曾大哭大鬧過。沒一個月，就會跟我說一些幼兒園的事，他同學怎麼怎麼的。幼兒園時期，是孩子社交的高峰期，在入園前，我就做了挺多準備的。首先，明確與人交往是人一出生就該具備的，人畢竟是群居動物。所以，從小我就帶孩子在人堆裡玩。認識的不認識的，所以孩子對環境的適應性很強。現在的很多人，沒事就喜歡把孩子關在家裡，讓電腦手機等電子產品陪孩子過童年，講真，不說別的不良後果，就單社交一條，估計夠讓人悔恨終生了。

其次，放手讓孩子去社交，相信孩子會社交，別過於焦慮。我帶孩子出去玩的模式是：孩子在前面開拓，玩跟在後面保護，很少去幹涉他。孩子與孩子很奇怪，有時候不需要大人般地寒暄，自然而然就玩到一起了。

第三，可以給孩子創造固定的夥伴關係。我有幾戶育兒觀念類似的朋友，我們常聚在一起玩。成人一起互相交流，孩子一起互相玩鬧。

讓孩子會社交是一件緒較長時間引導的事。安全感強，願意探索的人往往會先行一步。作為家長，除了做好榜樣工作，親子陪伴外，就需要細心觀察，耐心像對策。我想，只要你用心了，孩子在生活圈裡，肯定如魚得水。

作為孩子的父母，其實在上幼兒園之前就應該引導孩子學會社會交往，多帶孩子去外邊玩，學會跟自己同齡的小夥伴交朋友，處理一些孩子之間的小矛盾，這樣的孩子入園之後會比較適應幼兒園的生活，也很快就容易交到好朋友。

對於不善於交往，性格偏內向的孩子，也可以在父母的幫助下，結交朋友。比如說，媽媽接送孩子的時候可以認識其他小朋友的媽媽，大人之間關係處好了，經常帶孩子一起出來玩，那麼孩子之間自然就會比較親密，到了幼兒園更容易一起成為好朋友。不妨可以試一試。

關注孩子的感受，重於關注孩子是否能“獲得所謂的友誼”

友誼不是已犧牲孩子自己的感受為前提贏取的，什麼時候，自己的感受都應該放在第一位。孩子遇到什麼樣性格行為的朋友，就要用什麼樣的方式來對待對方。相同氣質性格的孩子之間才存在友誼，不同氣質性格的孩子之間的更多是征服與矛盾。

在我的孩子的成長中，一開始我總教育孩子與人為善大方對待他人，凡事忍耐，但後來發生的一些事，讓我意識到我其實是置孩子於不開心、暴露孩子於傷害裡，後來孩子自己敘說在學校裡無論受到怎樣的欺負，都是一個“忍”字當頭，這讓我心疼不已，這也扭轉了我對以往“友誼當頭，忍辱負重，換取和平友誼”的看法。

2、告訴孩剛步入幼兒園，有啥不開心的事，及時跟老師與父母講。

剛進入幼兒園的孩子，會有相當長時間適應期，因此這時消除孩子的不安全感，是應該放在首位的，而不是友誼。因此，鼓勵孩子把在幼兒園的不開心及時告訴父母，是非常重要的！

3、孩子的適應性是非常強的，父母對孩子的擔心，都會轉化為孩子的焦慮。

剛進入幼兒園的孩子，父母要在家裡告訴孩子注意人身安全，以及遇到突發事件的溝通。這個時期也是孩子的一個人生關鍵期，因為性格氣質在幼兒園時期形成。祝孩子幼兒園生活快樂！

幼兒園對於每個小朋友來說，都是生命中的一件大事，是他從家庭走向社會的第一步。

幼兒園和家庭是兩個完全不同的環境，幼兒園中沒有熟悉的人，房屋的結構、物品的擺放方式、整體的氛圍等等，都跟家庭不一樣。

小朋友在剛剛入園的時候，首先要先建立安全感，要保持平靜的心態，多傾聽孩子，與他共情。剛入園的時候，家長儘量不要去幹涉孩子，不要急於讓孩子去認識新朋友，反覆的勸說孩子去參與小朋友的遊戲。幼兒園中有很多小朋友，但是對新入園的孩子來說，他看到的是一個群體，感到茫然，無所適從。家長可以挑選某個小朋友，單獨提出來，介紹給自己的孩子，引導孩子深入的觀察他的行為、動作。即使是這個小朋友不願意跟他玩，孩子的心裡也有了這個小朋友，這會使孩子在父母離開後也感到安全。對於剛入園的孩子，可以請幼兒園的老師介紹一個，願意跟和他做朋友的孩子。以後孩子會透過各種方式認識小朋友，這第一個小朋友就是他邁出的第一步。

我認為父母正確引導剛剛步入幼兒園的小朋友交朋友，首先要讓孩子學會和陌生小朋友接觸，同時，還需要讓孩子熟悉他可能遇見的突發情況，帶領寶寶練習。

我有兩個方法僅供大家參考。

第一，以身作則，透過帶孩子出去的一切和陌生人打交道的機會，讓孩子看看我們是怎樣和陌生人或者鄰居打招呼的。比如看到鄰居主動問好，看見陌生人如何問路或者交談等等，不用非要逼迫孩子打招呼，我們自己做，讓孩子看著就好。

第二，透過玩過家家遊戲。用玩偶和孩子玩過家家遊戲，比如，拿著小熊說，你的畫筆可以借給我一下嗎？引導孩子怎麼回答，或者模仿小熊搶孩子東西，引導孩子怎麼回答等等，提前演練可能發生的狀況，等這些狀況真的發生了，孩子就已經會如何做了。

孩子上了幼兒園，父母就一定要引導孩子交朋友了嗎？每個小朋友都有自己交朋友的特點和時間點，這個最好隨著孩子自己發展。

第一，孩子的性格不同，在交友方式上會有很大的不同。偏外向的孩子可能會主動去接觸其他的小朋友一起玩耍，而偏內向的孩子進入一個環境，可能需要觀察一段時間，這段時間他可能更願意一個人待著。

第二，孩子內心對友誼的渴望也是有時間差異的。比如有的孩子上幼兒園前就喜歡主動和別人打招呼，喜歡和別人一起玩。而有的孩子即使上了幼兒園很久，可能也喜歡一個人玩，他覺得一個人玩更能找到樂趣。

第三，如果小朋友在與其他人交往的時候發生了矛盾，比如打別人或被別人打，父母要藉此教孩子如何處理衝突，比如要用語言解決問題，而不是用行動；別人動手要知道防衛，並且去告訴老師。

第四，孩子在交友的過程中遇到挫折，比如誰和誰更好了，不和自己玩了，或者誰誰不聽自己的了，父母可以藉此機會給孩子講講別人的想法很可能跟你不同，我們要學會彼此商量，找到一個雙方都滿意的方式。

第五，父母在孩子交朋友這件事上最好把權利放手給他們。他們喜歡和誰玩，選擇誰檔自己的好朋友，父母也要儘量去尊重他們。當然，如果他的好朋友有一些行為是不對的，比如打人罵人，父母要告訴孩子這是不對的行為。正確的行為應該是什麼。

正確引導小朋友交朋友，是孩子步入社會的第一步，而這第一步顯得尤為重要，不亞於孩子學走路時候踏出的人生第一步。正確引導幼兒園小孩交朋友

對於正確引導幼兒園小孩交朋友，我並不是迫切的著急，只是放在孩子的成長計劃裡，不會刻意也不會強求，對於朋友這件事，一生能有三五個知己不嫌多，若只有一個好友亦不少。

比如一個錯誤的引導，那麼像“江歌與劉鑫事件”中，可憐的江歌白白為劉鑫這種垃圾人丟了性命，自己的母親還被傷害，這種朋友寧願不要也罷，畢竟傷害自己也是一種罪過。

我是這麼正確引導孩子交朋友的：首先透過親子閱讀繪本、書籍等情緒相關的內容給予正確引導；其次透過生活中的事例引導孩子分辨並表達自己的觀點及需求，尊重孩子的選擇；然後多帶孩子參加一些生活圈子，一般會帶孩子進入比自己條件好的環境，讓孩子學習好的習慣教養，交比自己更出色的朋友，當然身邊一般的小夥伴如果沒有惡習，也不妨礙孩子與之交往，但會引導孩子分辨玩伴、同學、親人與朋友的關係。

培養孩子良好的品德和正確的三觀

個人感覺吧，在孩子良好的品德和正確的三觀未形成之前，不必過於強調孩子交朋友之類的問題，只要孩子開開心心、快快樂樂的學習成長就好，有小夥伴陪伴、健康正常的成長，平時多以繪本進行親子閱讀引導為主，不必過於強求。

畢竟，人生為自己而活才是正確的，當自己有了能力之後，可以分出一部分愛心照顧幫助需要幫助的人，這才是所謂朋友的意義。

其實孩子長大了，3歲以後應該是有自己的空間和朋友，尤其現今社會，孩子不只可以從我們身邊學習到日常一些事情，她們也可以在日常生活中接觸到，而我們是無法覺察到的。

我家小公舉是屬於那種在家小淘氣，在外有點自信不足的，剛去幼兒園感覺到她

每天回來都有點小憂鬱，後來在瞭解中才知道她交流上有點小問題，導致有點小情緒。我作為媽媽，主動開始查閱繪本，透過孩子喜歡的方式進行引導，教她主動與小同學交流，主動參與平時的遊戲和活動，力所能及得學會幫助老師，；我自己主動與老師溝通，把情況與老師交流，在幼兒園組織的活動積極參與，自己帶頭主動與小同學家長交流，做好榜樣，但不能操之過急。在一段時間後，孩子適應了，每天放學後會把自己在幼兒園活動和學習到的事情回來“彙報”，其中聽得出最開心的就是和小同學的交流，在親子活動中看到她們的相處和有愛，覺得孩子是非常自信和開心。

首先，寶寶對於這個世界很單純，雖然起初會對外界處於牴觸的心理，但是相信如果引導得當很快他們就會打成一片的，並且還會在幼兒園有很好很交心的小夥伴喲。

第一，媽媽們一定要注意跟寶寶交流

對於小寶寶的幼兒讀物，或者是在外遊戲的時候，媽媽們都可以提前做好基礎，鼓勵寶寶多去跟別人交流或者分享，哪怕是寶寶不願意也不要緊，可以時不時向寶寶引導一下，看那邊的小姐姐在玩小汽車呢，好厲害，你要不要向她學習學習，或者遇到什麼問題的時候，也可以讓寶寶問別人請教一下，比如寶寶不會沒關係，讓小哥哥教你怎麼玩好不好，諸如此類，一定要讓他有機會和外面的社交一下，不一定非要讓他跟別人交好朋友，但是可以先從一來二去的對話中溝通一下。

第二，以身作則，自己也要參與其中

跟寶寶一起玩耍的時候千萬不要把他當成小孩子，也不要把自己當成大人喲，要先跟自己的寶寶交成好朋友的關係，然後經常一起玩耍，在以後出去的玩耍過程中自己在和其他小孩子交成朋友，然後三個人在一起玩，這樣的話寶寶自然而然就會和別人也處於一種友誼的關係，也不會有牴觸的心理嘍。但是切記如果遇到問題，比較兩個小寶寶發生矛盾的時候千萬不要因為面子立刻批評自己家的寶寶，當然也不能偏袒，不要處於說教的形式，而還是要以朋友的口吻去商量解決。

最後，一定不要強迫寶寶，一定要多一點耐心，如果寶寶產生牴觸情緒不要反感，慢慢循序漸進的與寶寶和外間一點點接觸，可以從遊戲中慢慢融入，這種方式也是最容易，並且有效的。還有，只要孩子開開心心，快快樂樂的在幼兒園不管是交到一個朋友，還是一群朋友都好，沒有必要強求喲。

我們家剛好有步入幼兒園的小朋友，我可以從我家小朋友開說起。

由於搬遷異地的原因，我家小朋友以前的小夥伴突然都沒有了，他有一段時間是非常孤單的。所幸，媽媽我是一個熱情開朗的人，很快和樓上樓下鄰居混熟了，經常和鄰居對門開著，2家小朋友可以暢通無阻跑來跑去玩耍，在玩耍的過程中會產生爭執，這時候，我們大人介入，教分享，教一些簡單的遊戲規則等等。

入園第一天，我家無比興奮，別的小朋友哭哭啼啼捨不得爸爸媽媽，我家衝進教室不理我了，老師無比驚訝，後面也和小朋友打架，也提糖去分享，我覺得孩子需要一個過程，當你引導他的時候，前提是他願意，他對你引導的事感興趣，這個時候引導是最有效果的，在家裡也一樣，慢慢來，我家前一段時間自我物品意識爆棚，什麼都是他的，堅決不分享，很多人給他貼標籤小氣鬼，惹得他大聲哭泣，我每次都安慰他，問他是不是想自己的再玩會，是不是不願意別人強搶他的東西，他會告訴我是的，我也會問你願意分享給別人嗎？他會猶豫，我知道了不該強迫他，慢慢的過了幾個月，現在主動的分享。每次去接他，都會問他，他的同學是誰，是否需要打招呼，慢慢的這些小習慣他就會有意識，他會自己去打招呼，拉同學的手一起走。孩子都有一個過程，需要父母的耐心加愛心。

剛步入幼兒園的小朋友不需要成人意義上的交朋友。

3到5歲整個幼兒園階段的孩子，他們會跟同齡人一起玩兒，也會享受一起玩的樂趣，但是，如果談到友誼的建立，談到情感的交流和共鳴，以及建立在彼此瞭解的基礎上的，互相幫助，互相安慰，互相支援，那麼不要說幼兒園的小朋友就是小學初年級階段的孩子，都沒有這個需要，也就做不到。

這個年齡段的孩子會對同齡人和對成年人有不同的態度和方式，在具體的一對一的同齡交往中，能看得出來他們之間的互動模式，有的孩子會顯得霸道一些，有的孩子懦弱一些，有的願意討好別人，有的比較強勢，有的喜歡和同齡人一起、比較和善愛社交，有的則比較內向，更願意獨處。雖然這些特徵還不夠穩定，還不足以稱得上是交往模式，但是已經能大概其看出來孩子的同齡交往傾向了。

這些傾向與孩子天生的特徵，與在幼兒園之前與家庭成員的互動交流方式，都有相關性。

同樣建議大家，只要你們家庭是正常的家庭，父母是正常的普通人，就不用擔心孩子將來的交友。除非你的孩子表現出了超出正常範圍的一些特徵，例如，過度跋扈任意妄為，或者過於膽怯退縮動不動就哭，或者極度孤僻根本沒有跟小朋友玩兒的意識等等。

孩子的表現是否超出了正常範圍，最好聽老師的反饋，因為老師能夠觀察到很多同齡孩子的表現，他所做出的判斷更客觀。一旦孩子有這些非正常的表現，那麼，我們首先要做的是找專業人士去查出這種行為表現的原因，而不是強行把孩子板過來，非得讓他去交朋友。

你好，我是鑫媽，國家二級心理諮詢師。

我家寶寶馬上也要上幼兒園了，我準備從這個方面正確引導他交友，即每天回家問他這個問題：

寶寶，今天你有沒有幫助其他小朋友呢？

這個問題背後的價值有二：

一是教會孩子同理、幫助他人。

我相信，一個善於理解他人情緒的孩子，一個會設身處地為他人著想的孩子，會收穫很多正能量的反饋，未來在他需要幫助的時候，也會收穫許多善意和溫暖，不會覺得孤獨。

二是激發孩子的自信心。

人在助人的時候，整個生命迴圈處於最佳狀態。在幫助人的過程中，孩子會覺得我比你強，我能幫你，找到自己強大的感覺，更加有自信，更願意去助人。

在以“共享”為核心的網際網路時代，這一品質的競爭力不容忽視。

具備同理心、與人友好相處、擅長建立關係，這些與“社交力”“保住朋友”等密切相關的技能，被《育兒的格局》作者、美國兒科學會的發言人勞拉·迦納博士統稱為“我們”技能，視為讓孩子勝任未來的7大核心能力之一。

家裡有一個幼兒園中班就讀的寶寶，當初鼓勵他交朋友給的建議是：

1、主動伸出你的手和露出你的笑容，關心其他小朋友的活動，展現自己友善親切的一面；

2、鼓勵孩子積極參與集體活動，多參與玩具或者食品的分享和交換；

3、關注孩子的感受，每天孩子回來問問，在幼兒園都開心嗎？都和誰做了什麼好玩的事情呢？對於孩子提起的高頻小夥伴們名字，找老師多瞭解一下情況，弄清孩子的喜好。

4、根據孩子自身的特點，藉助老師的幫忙，尋找一些志同道合的小夥伴，有意無意的向孩子提起，班上有這麼個小寶貝，和你一樣很喜歡XXX的呢。