今天的學生之所以難教，主要有以下原因：

　　1.早期父母和長輩的過度寵愛使孩子錯過了最佳的教育時期，從而導致他們過早染上了很多不良的生活或學習習慣；

　　2.家庭條件太優厚，孩子需要的東西幾乎應有盡有，從而變得無憂無慮；

　　3.受社會大環境的影響，所謂天變地變人更變。社會變得越來越複雜了，人的心態也越來越浮躁了；

　　4.受孩子同伴的影響，孩子之間互相模仿和錯位攀比，容易產生落差從而誘發不良動機和心理失衡；

　　5.沒有機會接受勞動鍛鍊和艱苦磨練從而缺乏鬥志和毅力：

　　6.受相關教育法規約束，老師連隨意的批評都不敢；過於寬鬆的教育環境很難約束學生；

　　7.受各種媒體的影響從而導致過早的精神汙染和陷入網戀而不能自拔；

　　8.部分家長主動放棄教育責任或失去教育耐性從而把所有問題都留給學校處理，缺乏家校互動的持續教育；

　　9.父母過早離異造成的單親家庭給小孩蒙上了永久的心理陰影，從而導致孩子人格的多種缺陷。

為什麼現在的孩子越來越難教，我覺得有很多方面的原因。

1，如今的生活水平提高，家裡的孩子也少，有的家庭就一個兩個孩子，所以對孩子比較寵溺，這樣導致孩子以自我為中心，聽不進其他人的意見。

2，我們小的時候，可能讀書真的是唯一一條出路，但現在，家庭條件好的，也許會給孩子很多種選擇，所以相對來說，家長的要求也不是那麼高。

3，現在資訊網路普及越來越廣，也越來越低齡，孩子們成熟的也越來越早，無論是知識積累，或是對這個世界的看法，都自成一套，當然也聽不進別人的話。

4，學校和老師的“懲罰權力”沒有那麼大了，我們小的時候，孩子犯錯，家長把孩子拎到老師那裡，就一句話：孩子不聽話，老師儘管揍。

可現在呢？越來越多的事件，家長大吵大鬧，最終受到處罰的反而是老師。所以老師就成了一個高危職業，越來越多的老師不敢管學生，學生自然也就越來越難管了。

學生變了，老師和家長，也要做相應的改變，多瞭解孩子的世界，相信只要有真誠的心，孩子也會給予你信任的。

有社會的原因，也有教育觀念跟不上時代發展的原因。最重要的是更新教育觀念，用心去教育，用靈魂塑造靈魂，用心靈推動心靈。

現在的小孩越來越難教了麼？對於提問者提出的問題，我有以下幾點看法

1.從孩子本身的身心健康方面來說，隨著社會的發展和進步，身體方面的營養都能跟上，從孕前到出生後的各個方面，現在的父母都特別重視對孩子營養方面的供給，所以現在的孩子腦子及身體方面發育的都特別好，為後天打下了很好的基礎。從心理方面來說，從孕期的胎教到出生後的早教，後面的拼學區佔學位，無不充滿了父母的心血和期待。

2.從周圍的環境來說，各種資訊充斥著周圍的世界，孩子浸潤在這種環境中，長而久之也就被周圍的環境感染了。況且現在的父母對自己的孩子保護的都很好，這樣的孩子就近朱者赤，知道的多了，瞭解的多了，自然就覺得難教了。

3.難教，說明自己的知識跟不上孩子的節奏了，所以孩子在成長，父母也不能落下學習的腳步，這樣才能兵來將擋水來土掩，見招拆招，才能和孩子齊頭並進。

不管怎麼樣，孩子是自己的，難教也得教，只有這樣以後才能好教，如果需要放棄不教，後面受苦受累的還是父母和這個社會。加油(ง •̀_•́)ง

的確如此。個人認為有以下原因：

1.物質條件的改善，促進了孩子的發育，我們認為現在的小孩比以前更聰明瞭。個例除外。但早熟也是影響孩子難教的一個因素。

2.外界環境的改變。網路、手機、電視、遊戲等對孩子的誘惑加大。

3.生活壓力加大，很多家長忙於工作，無法留出更多時間陪伴孩子，造成在孩子成長關鍵期沒有教育好。

4.知識更新迭代加快，很多家長的知識、教育理念沒有跟上時代的步伐，導致誤孩子沒有共同語言，更談不上指導小孩了。

首先，因為生活環境的影響，像鄉鎮的孩子大都是老人在帶，過於溺愛，孩子不寫作業跟家長說，他居然回答說：老師我家孩子就這樣，別太嚴格了。反正有大人撐腰，孩子更不願意學了。

其次，有部分家長當著孩子的面進行賭博，說髒話，他們的孩子自然從小跟著學，滿滿的成了學習的“問題學生”。

最後，學校的因素。功利性的應試教育，疏忽了德育的教育。導致學生學的累，教師教的累。

你好，我來回答這個問題，現在的小孩子確實比以前難教一些，原因有以下幾點。

以前的孩子知識面窄，老師是他們答疑解惑最重要的人，所以當時的老師對學生來講很權威。而現在網路特別的發達，學生們什麼都透過網路來了解，老師也有很多種，教育機構老師或者是網路上的老師等等。學校的老師就不像以前那麼的重要，學校學不好可以找課外輔導。

二、思想觀念的變化

以前的教育觀念就是上學要聽老師的話，不聽話回家父母打一頓。現在的家長非常寵溺孩子，甚至有些老人不允許老師批評孩子，以前的罰站現在叫體罰，沒有懲戒的教育肯定是很難教的。

三、教育的大環境不同

國家對教育制定的相關政策。首先就是體罰的問題，以前學生不聽話，家長老師組合雙打，現在批評的話語也不敢說，會造成不容易教育學生的狀態。近幾年社會上很多人特別針對老師，老師的一舉一動都被監視者，而且現在的老師已經成為弱勢群體，很怕一不小心就被舉報，所以更多的明哲保身的老師出現。這些情況學生都知道，也有一些學生因此肆無忌憚，因為老師處罰不了他們。

那也是因為現在的孩子都很聰明，很有自己的主見，想想我們那個歲數時哪有那等智慧啊。現在的孩子需要的用心和耐心，讓孩子把好的習慣養成了，其實也就不難了。孩子的問題就是家長的問題。

現在的小孩子主要是小時候能玩的東西太多了，玩手機，打遊戲，看短影片，各式各樣的，而且這些東西比上課更感興趣，況且現在的家長都很放任小孩子，小時候吃苦的家長更是溺愛孩子

我也是一位家長，看到很淘氣、很難教的孩子也很心累，不過我同時也是一位老師，我必須嘗試著去解決這些問題。

難教的孩子分為以下幾類：

1.學習上難教：主要看孩子的思維和記憶力怎麼樣。思維反應快，那要注重培養他的記憶力，多帶孩子閱讀，提高他的理解力；記憶力好，思維反應快，我們要加強培養孩子的思維力，多引導他做一些動腦的遊戲。

2.思想品德難教：孩子的素質很差，沒辦法溝通，那我們要在孩子3～9歲，多用自己的行動去引導孩子，常言道“父母是孩子最好的老師”，那我們一言一行就一定要做好，孩子也會比較好教。

總之，我們一定要善於發現孩子的優點，揚長避短，正確對待。

這個問題我來嘗試給廣大教師分析一下，看看是不是這個理：

第一、 分析這句話誰說的。

‘’小孩子越來越難教‘’。聽聽都應該知道這是多年教齡的老教師說的。因為只有教學多年，才可以得出這個結論，剛畢業的老師，只教了一年，沒有比較，也就不可能說出這樣的話。

第二、重點分析為什麼說現在的小孩兒越來越難教。

1、學校對教育的要求提高了。

六七十年代，學校對老師教學成績的要求幾乎沒有，至於學校的上級，一般在鄉鎮，有主管的副鄉長兼任。（鄉里的事情還忙不過來，哪有時間管學校）。沒有了要求，老師就可以自由發揮，對學生的約束，自然也就沒有那麼嚴格。小學生的反抗，也就沒有那麼激烈，所以，老師感覺以前的學生好教。

2、家長對教育的要求提高了。

以前的家長，家裡孩子多，都是弟兄四五個。窮的整天沒飯吃，家長不可能把心思放在小孩子的教育上。只要有人看著不出事，多少認倆字就非常滿意了。所以老師在應付家長這一塊就能夠省很大力氣，從而倍感輕鬆。

3、入學孩子的年齡變小了。

一般情況下，孩子的認知能力是隨著年齡的增長而增長的。以前8-9歲上一年級，（五年制），現在六歲就上學了，年齡沒有那麼大，智力肯定沒有發展的那麼完善。老師教起來自然費時費力，出力不撈好，感覺難教。

4、學生負擔越來越重。

以前就學語文數學，學完了參加勞動，教師雖少但感覺不累。現在是語文，數學，英語，品德，音樂，美術，科學，地方，勞動，校本課程，各種活動，各種平臺作業。想想學生都可憐，學生可憐老師能不累嗎？老師累了自然感覺學生不好教。

5 、家庭的孩子少了，家庭對孩子的教育重視程度增長了。

以前的家長讓孩子上學是為了找一個看孩的，現在的家長讓孩子上學，是為了孩子有一個美好的前程。由於家長的重視，肯定會對教師的要求有所提高，其實這會轉變為教師的壓力，感覺孩子不好教。

6、時代的因素。

以前的孩子沒什麼玩的，沒什麼看的，放學以後除了放羊就是割草。現在由於資訊科技的發展，小學生無所無時無刻不在接受各種各樣的的誘惑，當小孩子控制不住自己的時候，老師就會覺得很無奈，覺得孩子不聽話，不好教。

7、現在的老師是一個被捆綁起來的老師。

自從不允許體罰和變相體罰學生這句話成為法律之後，老師就愈發的感到無所適從。一直在探討什麼叫變相體罰，罰學生作業叫不叫變相體罰，罰站叫不叫變相體罰，批評學生，學生心理受到了創傷，叫不叫變相體罰？，這一句變相體罰，幾乎使所有的教師時時刻刻處在違法的邊緣。

總之：老師越來越累，就覺得學生越來越不好，感覺就是小孩越來越難教。

與其說現在的小孩越來越難教，不如說現在的孩子越來越有個性，越來越有自己的想法。這主要是年代不同，接觸外界事物的方式不同所引發的。

以前我們接收外面的資訊主要靠電話、書籍或者是老師、父母的口口相傳，接收的資訊有限，因此父母、老師在我們的心目中就是至高無尚的，我們遵循教導，努力做父母、老師眼中的乖小孩。現在的孩子可不同了，他們獲取資訊的方式就更多元化了：網路、電視、書籍、旅遊……在獲取資訊的過程也形成了他們獨特的見解，他們會把自己的想法表達出來或者付之行動。而這些想法或行為有時會與父母、老師的看法相左，所以就形成了“現在的孩子越來越難教”的說法。

其實，作為大人，我們應該為孩子的這種變化開心，敢於發表自己的觀點，敢於去實踐，就會有創新，社會得到更好地發展。當然，對於不良的想法和做法，我們要及時幫助孩子糾正，讓孩子得以健康成長。

首先是孩子們見識面越來越廣，接觸的東西越來越多，網路、科技日益發達，孩子們每天學習到的東西很多，不再像以前的我守在自己身上一畝三分地上。他們有自己的想法和主意，不願受到大人的約束。而我們還在使用小時候父母管教自己的方式管教孩子，所以感覺孩子處處和我們作對！

小孩懂得比大人都多，很多知識成年人只會從成年人的視角去思考，你感覺講明白了，可能都把自己感動了，結果孩子還是一臉懵逼！得學會從他們的角度來看問題！

為什麼感覺現在的小孩越來越難教了？因為孩子不聽話，跟著父母對著幹。但歸根結底還是我們現在的生活變好了，我們把更多的精力放在孩子身上。

孩子總歸是孩子，毛病肯定一大推，需要我們好好引導給他們改正，養成好的習慣。現在的年輕家長呢性情又比較急躁，孩子犯了點錯就控制不住自己的情緒，開始“教育”孩子，其實，這樣不僅給孩子帶來了壓力，也給家長帶來了壓力。以前的父母因為要忙於生計，大部分心思都放在了工作上，孩子都放在老家，所以管教孩子時間少，等孩子長大回來父母身邊時已經開始懂事。

還有一點就是現在的孩子基本上都是獨生子女，被過分寵愛，尤其是長一輩的愛，生怕磕了碰了。讓孩子養成了任性、頑皮、不聽話的習慣，所以，現在的父母會覺得孩子越老越難管。由於從小沒吃過苦，根本體會不到父母的不容易。

其實現在的老師也很難，現在的孩子都被家長慣壞了，有時候老師真的是拿他們沒有辦法 。孩子們總是把家裡的那套搬到學校裡來 。在家裡 ，家長要面對的只是自己的孩子 ，而老師卻要面對那麼多的學生 ，而且不可能使用家長的那套方法管理 ，不敢兇，不敢罵，孩子呢還不聽話。

為什麼以前的孩子很多很小就懂事？因為他們吃過苦，能體會到父母的辛苦，能理解父母的不容易。過分的溺愛只會助長孩子的劣性。適當的給孩子進行挫折教育，對孩子，對家長都是好事。

我是2010年畢業教了我人生中的第一批孩子，當時的孩子也有調皮搗蛋的，面對這樣的孩子發火是少不了的，當時孩子看老師發火自己也意識到玩的有點過火，就會消停一點，自己發火的次數可以數過來了。去年年底接收了一批新孩子，大部分孩子還是不錯的，但有的孩子怎麼說也是不聽，軟硬不吃，而且小女孩居多，也是讓我這個男老師頭疼呀，相處了一年多和自己熟悉了會好一點，偶爾還不是很聽話，不過她們好可愛。

這種溺愛一方面來自父母，還有一方面來自老一輩。現在家裡有個孩子都是百般地寵愛，提出的要求也基本百依百順，逐漸讓孩子性格上不受管。

好多孩子還沒上幼兒園便開始早教課程了，這些早教課程或者機構大多數是民辦，以招生盈利為主要目的，為了能留住學生讓機構產生盈利，對一些調皮搗蛋的孩子管教不會太嚴格，因為沒有考試的壓力，代課老師睜一隻眼閉一隻眼，讓孩子培養個興趣愛好就行。久而久之，孩子到了小學公辦學校，也會有這種心態，所以比較難管。

現在好多家長都是年青一代的80後，他們接受過高等教育，思想上逐漸成熟，有自己的個性，但還有部分80後家長其實也是從小嬌生慣養，而他們的孩子要管教好，可能要先從家長開始。我遇到一個愛玩手機遊戲的學生，媽媽跟我反饋讓我好好說一下他，但是當我瞭解家庭情況時，卻發現孩子爸爸是個遊戲迷，每晚基本上都在打遊戲。孩子肯定也是深受影響，要改變孩子，還變家長也很重要。

如今孩子接受知識的途徑很多，校外課程、手機、電腦都能瞭解很多資訊，這在一定程度上讓他們開闊了視野，但是也會促使他們追求自我個性、追求與成人一樣的平等話語權等等。

因此，我們老師可以試著自己做出轉換，多去了解孩子當下的一些流行話題或者活動與他們拉近距離；另外嘗試著與學生家長適度溝通，對孩子家庭有一個大概的瞭解；還要讓孩子懂得不同的學習環境學習要求和目的不同；最後用心溝通，時間久了，孩子肯定會逐漸認可老師的。

生活模式的改變是根本原因。

做為父母的我們是六十、七十、八十年代的人。我們是放學後書包一扔，不到天黑不回家一代。父母忙於工作，家裡兄弟姐妹各自安好，獨立長大。父母顧不上我們語文數學考了95還是100分。

靜觀現在的孩子，爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽，六個家長圍著一個孩子轉，過度的關注剝奪了孩子獨立探索的機會。還沒有渴，水就端到了面前；還不餓，飯菜就擺了上來。曾經有個奶奶告訴我，她六歲的孫子吃飯還需要她來喂。

另一方面，對孩子成績過度關注，忽略心靈快樂。一年級的孩子考了95分，媽媽會覺得要找出知識薄弱點，查漏補缺[我想靜靜]！孩子內心是崩潰的！

這樣的孩子主動性怎麼會有？事事幹涉，孩子內心哪裡來的力量？生命力長期被壓制，叛逆和反抗從幼兒期就開始生根發芽！因此現在的孩子真的難管！

看看種子發芽的過程，即使地面上壓著石頭，種子也一樣有巨大的力量破土而出，茁壯成長。

給孩子些成長的空間吧！

不是越來越難教了，是現在的孩子越來越有獨立思想，獨立個性了。是老師越來越不瞭解現在的孩子們，不瞭解這個時代孩子們的思想發展，用傳統的教學方法行不通了。需要我們老師與時俱進，以學生為主體，以人為本，提升自己的教學水平，做個讓孩子喜歡的老師，而不是讓孩子害怕的老師。

首先作為一名曾經做過班主任的人，我想說說我的經歷和一些看法，第一，現在家家戶戶大部分都是獨生子女，每個小孩都是幾個家庭的希望，從小到大，孩子們都被家長們捧在手心，（我也有兩個小孩）好吃好喝，衣食住行，無不細緻入微，到了學校呢，家長們覺得學習是老師的事，我把孩子交給你，就是讓你教他好好學習的，這個也沒錯。但是教育分家庭教育和學校教育，家庭教育是第一教育，比學校老師教的更加重要，所以我想說作為家長們，你們要用心，其次，每次不管什麼原因，孩子需要請家長了，家長們來的第一句總是質問的口氣，我的孩子怎麼了？甚至覺得我把孩子交給你，沒有教好是你的錯，還有的家長總是說希望老師好好管，你的孩子，你不好好教，你不好好管，你天天指望老師，這樣真的不好，還有的家長，孩子在學校受不了任何欺負，任何處罰，任何委屈，老師連一句語氣重的話都不能說，否則就是去學校質問老師，甚至告校長，你覺得你的孩子怎麼看待這個老師，這個老師以後如何看待你的孩子。所以沒有不好教的孩子，只有不好教的家長，家長的態度決定了孩子們的將來。

時代在發展，社會在進步，一招鮮真能吃遍天嗎？不同的角度有不同的感受。

我是成人，我感覺小孩越來越難教了。

我是小孩，我感覺現在的成人怎麼都把我們當小白？還想讓我們圍著他轉？憑什麼？

我們有沒有想過，我們教的真正目的是什麼？是把我們老一套的東西施加在孩子身上就OK了嗎？還是讓孩子學進去才是我們的目標？

目標搞清楚了，策略就會因人而異，因時而異，因地制宜，當原來的方法不能達成目標，我們就得想新的辦法來適應來解決問題，所以我們教孩子的方法也要與時俱進。

如果這一點想明白了，我們還會認為是現在的孩子越來越難教嗎？只是我們沒有持續學習，根據物件調整我們教的方法。

不是孩子越來越難，而是我們墨守陳規，落後了。