為什麼感覺現在的小孩越來越難教了？

這個話並非一定就是指老師教學生，也可以是家長教孩子。並非是老教師教學生透過對比得出來的結論，也可以是新教師教學生的過程當中發現很難教。

那麼為什麼會產生現在的小孩很難教的這種想法呢？

第一，現在的小孩獨立意識更強，並不想過去那樣凡事都對家長和老師言聽計從。家長和老師給他們說的一些道理，發出來的一些指令，他們首先會在自己的腦子裡思考一番，然後再選擇到底聽從不聽從接受不接受。這就給老師和家長留下了孩子不大聽話的印象。

第二，現在的孩子有些是比較驕傲放縱的，從小在家裡就是小太陽，一家人都圍著他轉，養成了唯我獨尊的心態，什麼事兒都要順著他的意，稍有違反，就很不開心，採取對抗的方式。

第三，現在的孩子獲取資訊的渠道比過去多了，他們甚至比老師和家長能夠更早的接收到一些新生的事物。如果老師和家長不與時俱進，終身學習，那麼跟孩子講的話，孩子會覺得老掉牙，不願聽。事實上，網路時代，孩子能夠更快的適應，迅速的瞭解和掌握很多成年人一時難以學會和掌握的東西。如果成年人總是跟孩子講一些濫調陳詞，又怎麼能指望得到他們的聽從呢？

第四，家長和老師應該要改變理念，從教孩子轉變為孩子學習進步的陪伴者，引導者。要擺脫過去那種我有一桶水，給你一碗水的教學理念，跟孩子共同進步。成年人不是天然的比未成年人在某些方面要強，與孩子建立良好的合作伙伴，學習夥伴的關係，才能得到孩子的信任和友誼。

板著面孔說教的那一套，應該丟進歷史的垃圾堆了！

筆者以為，不是小孩難教，而是家長家庭教育觀念滯後帶來的連鎖反應。

為什麼這麼說呢？

據筆者二十多年的教學實踐發現，不是孩子有多笨，也不是孩子不聽話，是因為家長們的教育觀念跟不上才導致孩子學習習慣差，從而影響學習效果。

首先咱們來談談孩子們中優差生的異同。據筆者觀察，天賦固然有別，但差別真的不大，智商大部分是你100，我90，甚至更高。同樣的學校，同樣的老師，同樣的課本，為什麼孩子們出現那麼大的差別呢？最主要的原因在於孩子們來自不一樣的原生家庭。

就拿英語教學來說吧，家長重視英語學習，孩子就不會抗拒完成作業；家長觀念先進，孩子不會拒絕新方法；家長崇尚傳統教學，孩子就只喜歡記單詞、背句型、學語法……家長對英語可有可無，孩子就普遍不及格。

1、父母離異不管孩子的；

2、父母外出打工，孩子爺爺奶奶照顧的；

3、家庭條件好，父母過於寵愛孩子的；

4、家有“二孩”，父母沒有做好孩子思想工作的；

正常情況下不外乎這幾種。由此看來，哪一點是孩子的原因呢？出汙泥而不染，能夠獨善其身的恐怕少之又少，即使古代的先賢也離不開家長的教育和引導。大家耳熟能詳的“岳母刺字”、“孟母三遷”、“孔融讓梨”哪一個不是家長在引導和幫助。

筆者以為，要想讓孩子學習好，先提升家長的教育觀念，引導他們怎樣幫助孩子養成自我教育、自我管理的習慣。教育將不再是難題！

當然，這一活動老師是首當其衝的責任人，但只靠一兩個老師的力量是不夠的，需要學校乃至社會共同出招，群策群力，中國教育才能快速發展，孩子的教育才能高效。

主要原因有兩個方面：

1、當今社會的家庭，沒有成熟的家庭教育模式。導致孩子們大多數缺失家庭教育。原因有三：傳統的“家訓式”、“宗族式”的家庭教育在文革中被連根拔掉；歐美髮達國家的家庭教育模式在中國水土不服；上世紀八十年代，中國出現了一個古今中外歷史上都未曾出現過的社會現象——獨生子女現象。所以，我們現階段運用的家庭教育方法，大多都是“情緒化”、“想當然”、“經驗式”、“放任式”的教育方法。

更有甚者，當老師在學校對孩子實施教育時，家長給學校、老師製造阻力。

當然，現在，有很多家庭已經意識到了家庭教育的重要性，主動的去參加一些家庭教育培訓，閱讀一些家庭教育書籍，但是參與者大多數都是孩子的媽媽。有很多男家長在教育孩子的過程中是零參與。還有一部分爺爺奶奶和爸爸媽媽的家庭教育理念相左。這些，都限制了孩子正常接受良好的家庭教育。

如果要給一些孩子的家庭教育打個分的話，有的連零分都得不到，甚至是負分。

2、社會的資訊化，讓孩子很容易接觸一些不良資訊。身邊有很多這樣的例子，家長、老師千叮嚀萬囑咐的事情，孩子可能透過手機上看到的內容，讓家長、老師的努力“秒破功”。

所以，我們要走的家庭教育之路還很長。

因為現在小孩子們有越來越多的誘惑，也有越來越多的主見，而我們相對來說卻落後了不少，所以我們的知識體系應該隨時的更新，這樣的話，我們才能夠更好地教育下一代，同時我們也應該告訴下一代好好學習的意義。並且我們要自己隨時保持著學習的態度，以身作則活到老學到老。

80後90後都還是孩子，自己很多問題都搞不清楚，如何給孩子講的清楚。

教育的本質是引導，小孩難於引導是因為世界變化太快，他們的起點比父母的起點高出許多，這是其一。

其二，現在的小孩缺少勞動教育，多數的獨生子女家長都當成寶貝蛋，不讓做這不讓做那。這勢必會影響孩子的價值取向。

其三，課業太重，現在的小孩要學的比家長那時候多的多，於是大多數的時間在應付學校教育，這就導致了接受家庭和社會教育的時間大大縮短。

其四，人與人的關係變得疏遠，孩子缺少玩伴，對性格有不利影響，容易自私。有時候自己有些情緒處理不好就寄情於電子遊戲，導致玩物喪志。

還有很多因素，這裡就不一一說明了，總之，教育是學校，家庭和社會合力的行為，缺一不可。