說起教師這個職業，幾乎每個人都肅然起敬。在大夥兒眼裡，教師就是一個鐵飯碗，有很多父母都希望自己的孩子將來能夠成為一名光榮的人民教師。

一直以來，很少聽說會有老師提出離職的。似乎，只有鄉村教師條件艱苦一些，可能會有部分教師離職。但是，現在國家給予鄉村教師的補貼也是相當豐厚的，而且待遇也調高了不少。

可是，現在出現一種非常奇怪的現象，在城市裡越來越多的老師選擇辭職。這是為什麼呢？

小編分析了一下，大概是以下這三種原因導致了公辦學校教師離職潮。首先，教師這個職業太辛苦了，很多老師患上咽喉炎不說，動輒就爆出某某教師改卷子猝死、某某學生將老師砍死，無論是身體還是精神，教師這個職業都飽受折磨。其次，很現實的問題，教師的收入確實是低啊，甚至都沒有服務員的工資高。最後，就連唯一保障的“編制”現在也說要取消了。

在這三大原因中，其實第一個才是問題的根本所在。因為收入低是長期存在的問題，不是突然變低的。至於說編制要取消，一定程度上也是社會發展進步的體現。只有第一個，最不起眼卻最能折射出教育的生態問題，這才是最值得人深思的。

那麼，老師為什麼那麼辛苦那麼累呢？、調查顯示，百分之九十的中學教師每週工作時間都超過了54小時，超過法定工作時間的25%，一些地區的高中語數外教師日平均工作時長甚至達到16小時。人的精力都是有限的，老師也是人，天天這麼超負荷執行，不累才怪呢！

而且，教師每天還要承擔一些非教學的“隱形工作”，這也消耗了他們的許多時間。你想想看，他們每天要備課、寫教案、上課、改作業、培訓、管理學生、開會、競賽、寫論文，還有大大小小的檢查驗收。他們的工作與生活就一個字“忙”！再加上一些升學的指標與壓力、一些不合理的管理，教師承受了很多與教育本身無關的事情。

我們都知道，如果只是身體累可能還好點，一旦“心累”就會很崩潰了。老師現在基本都是戴著鐐銬教學，享受不到教學的樂趣，再加上領導和家長的不理解，讓教師倍感疲倦。在這種種因素的刺激下，校外的輔導機構迅速崛起，也給老師的離職提供了契機。

除了一些教育機構，那些大批離職的老師都去了哪裡呢？

離開學校這個安樂窩，一切只能重新開始，所以老師會奔向各行各業。很多老師並不懼怕這樣的開始，他們憑藉自己的實力進入完全陌生的行業開始打拼。譬如說有的做傳媒有的做銷售有的做餐飲有的做留學。還有的老師就自己做老闆，自己開機構，不僅收入不菲，而且還相當自由。

與這些五花八門的職業相比，公立學校的老師，現在唯一令人羨慕的恐怕就數寒暑假了。從前的穩定啊條件待遇優厚啊現在已經不存在了。所以說，現在教師的吸引力已經大不如前了。其實，小編認為，教師想要的並不多，就是一份穩定的收入和整個社會該有的尊重。那些下定決心辭職的教師，無外乎是覺得越來越沒有尊嚴了。

有人會說很多老師其實就在無病呻吟，不僅素質不如之前老師高，工作也沒有以前的老師負責。這完全是一種誤解。我們的老師其實是處在了一個困境裡。社會普遍喜歡先用君子的標準來要求老師，再用小人的做法來提防老師，這樣就搞得老師特別累。

我們制定了很多的標準，卻沒有解決根本的問題。當然了，教育的問題，也不是光靠內部就能夠解決的，因為它牽扯著其他的方方面面，所以必須要改善教育的生態理念。而如何留住高素質高水平高質量的老師，還是一件任重而道遠的事情。

套用馬雲的話說，任何工作離職的原因就兩個，一是錢沒給夠，二是心受委屈了。教師離職的原因也就這倆，覺得工資不高，或者覺得沒有獲得應有的尊重。

第一個原因是老師的工資實在不高。可能很多人一聽到老師喊工資不高就要開始罵了，然後引出各種各樣老師年薪幾十萬甚至上百萬的例子來說明老師的收入很高。但要想明白是，會有老師是因為覺得幾十萬甚至上百萬年薪太低而離職的嗎？從全國來看，教師的工資水平最多大概就是個普通工薪階層，不然的話教育部為什麼會天天喊著要提高教師工資，要求教師工資水平不能低於公務員水平？就是因為教師工資水平確實不高。我在雲南昆明待過幾年，即便是在省會城市，普通中小學教師的收入水平大約也就是五六萬塊錢。如果是代課教師就更慘，具體多少沒了解過，按照事業單位編制內員工和合同制員工的一般差距，大概估計就是這個的一半。

第二個原因是老師工作越來越難做，自主權越來越小，老師尤其是普通老師別說管教學生了甚至對學生稍微說兩句重話，家長第二天就找到學校裡來說老師冷暴力他們家孩子了；約束越來越多，這個考核，那個評價，稍微有點不注意，就是一個處分等著你，前兩天某位老師因抑鬱症離世，其實也在一定程度上體現了老師這個群體遭受到的壓力。

第三個原因可能是越來越沒有成就感。很多老師可能還有這樣的觀念，覺得老師教授了學生知識，所以學生應該尊敬老師。但現在越來越多的家長和學生就可能覺得我交了學費，教授知識就是一種交易而已。在這樣的家長和學生眼裡，教師和餐廳的廚師、賓館裡的服務員一樣，就是一個純粹的交易關係。更有甚者，覺得學得好了就是自己努力的成果，如果學得不好，那就是老師的水平甚至是人品有問題，為什麼不給自己開小灶？為什麼不能二十四小時隨時解答自己的問題？教師就應該像個機器一樣，不用吃、不用喝、不能有自己的私人生活，一旦教師開始主張自己的權利，一個沒有師德的帽子就過扣過來了。在這種思想的影響下，老師已經很難透過工作獲取原來那樣的成就感了。

第四個原因可能是對老師的整體評價越來越低。這種情況在那些欠發達地區尤為明顯，甚至有人就覺得，只有失敗者才回去那些地方當老師（臨時支教的除外）。這種新聞其實並不少見，前段時間就看到過有這樣一則新聞報道，一個欠發達地區的老師勸學生好好學習，反倒被學生懟回去說，讀了書又怎麼樣，像你一樣讀了書不也是回到這個鬼地方來當老師嗎？還不如出去好好打工。

第五個原因是對教師的厭惡甚至是憎恨情緒越來越重。根據教育部的統計，全國教師大約是一千七百多萬人，中間確實出了一些並不怎麼講師德，甚至是違法亂紀的人。在這種敗類的影響下，就會有一些人以偏概全的認為只要是老師都要收紅包，男老師都會對女學生有想法，女老師都會誘惑男家長。在這種認知下，自然也就不會看得起老師了。

雖然說，我也並不覺得教師僅憑自己的職業就應該讓人尊重，或者應該獲得什麼特殊待遇。但畢竟教師作為社會教育體系的主要承擔者，如果出現大量流失，尤其是優秀教師的大量流失，那這個教育體系真的真的堪憂了。一個沒有高質量教育體系的民族，又拿什麼去跟其他國家競爭？

各行業都有離職的，包括政府公務員。

人想換個活法，不想一生吊在一棵樹上，這很正常，只是真正邁出這一步的人微乎其微。

大多數人是安於現狀的，追求的是工作穩定，收入有保障。可體制內的人想拿高薪是不現實的。作為教師群體，隊伍龐大，屬財政全供性質，本身無造血功能，靠納稅人供養，是財政承載的大包袱，對於尚在發展中經濟不夠發達的中國，想把教師工資一下子拔高很多可能嗎？

因此，個別教師的辭職不會引發辭工潮，有人走出，就有人進來，有何奇怪的？

人往高處走水往低處流，一切都是自然規律。何況在市場經濟大環境中，當然哪一個平臺更適合自己發展收入更多當然去哪一個平臺啦，教師辭職也是如此。有更高收入的地方為什麼不去呢？？？

原因：

工資少福利待遇差；

工作很累，課時多，任務重，業務多；

學生不能罵，高危職業！

作為老師，我也很關注此事，我有如下看法。

第一，教師行業並不真的吸引人。

從總體上來說，教師基本上沒有什麼晉升空間，如果憑上職稱，基本上就屬於等著退休了。所謂晉升，就是擔任一些行政職務，但是目前看，風險很大，一旦學生出現問題，基本上就屬於擔責的。

從現在看，好像是報考教師的人不少，但我看是就業壓力大導致，很多年輕人幹一段時間就跳槽的很多。而且一般人想去的都是大城市的老師，農村中小學很少有人問津。

第二，工資水平絕對不高。

社會輿論炒的厲害，但是大部分人工資實際是偏低的，要不也不會出現老師去送外賣的事情了。

第三，責任太大，社會輿論過於關注。

老師們的負面新聞滿天飛，都快千夫所指了。社會期望值過高，很多老師的素質又沒有那麼好，因此教師的實際社會地位看著高，實際很低。

第四，目前的學生確實不容易管理，難度很大！

沒有能力的老師辭職是很正常的。我所知道的兩位小學老師就辭職了。他們根本就幹不了。連家長的捉問學習內容都解答不了。如今當老師，可不比從前，必須不斷的深入學習，知識超越孩子家長，這樣你才能夠勝任老師工作，不然就會被淘汰。經常有老師辭職，說明這個行業已經活起來了。

沒有的事，沒聽說有教師辭職的，我們這邊擠破頭都想當老師，很多都在考教師資格證不知道你說的是那裡告訴我們，好去那裡當老師去

教師辭職很正常啊，關鍵是教育的腐敗現象看嚴重，比如說評職稱吧，總是校長說了算，再者呢，教師的工資待遇太低，社會地位太低，每年評模範，評優秀的時候校長自己定的這些。評上高階職稱的人代課量小，代課不出成績，年輕人出力大，教學效果好，但是總是評不了職稱。教育局勞動局管職稱的在評職稱的時候大肆受賄。

我覺得有幾點可以參考

1. 還是不是金飯碗，希望覺得老師穩定，到現在老師考核壓力也很大，工資收入也不高

2.現在老師都是新一代知識分子，很少深入做研究的，很多都是想變現，商業化，賺取更多。如果有另外一片天地，有些會放棄當老師

3.老師的榮譽感和地位是否還在，現在學生聰明難管，有些比老師還厲害收入比老師高，這樣一比較，優勢在哪裡呢？

因為老師的工資有點低，工作辛苦，多數人都在鎮上鄉村工作，現在事業單位又改革了，老師也是改革之例，取消編制的話題展現在老師的面前，在鎮上鄉村老師和醫生都是工作要辛苦一些，比行政上的工作要累一些。所以他們的思想也在改變。

這個問題有點複雜。教師辭職因地城不同差別還是蠻大的。總的說來這是個令人沉重的話題，除了收入少，壓力大我覺得還有其它一些社會原因，這個就不好去深入去說了。

三方面，

第一:教師難做，尤其是初中生叛逆期，問題學生犯錯不聽教導怎麼辦？打不得罵不得，學生有未成年人保護法，教師有保護法嗎？

第二:工作量大，白天上課，晚上自修巡查宿舍，到底什麼時間屬於自己?假期?不好意思假期補課。

第三:工資低，兩千多工資的人一大把，獲得感根本沒有，不被人尊重。評職稱提工資?不好意思排隊先，領導優秀，領導夫人優先，領導親戚優先。這就是現實。

第一，教師辭職的並不多。因為這算是一個熱點話題，出現的頻率高，所以給人的感覺好像有很多教師辭職。

第二，就目前的形勢來看，有一份穩定的收入或職業比什麼都強。教師這一職業恰好符合這一條件。

第三，也確實有教師離開學校的。不過大多是病退、停薪留職類的。還保留公職，等到退休後有養老金的。畢竟找一份好工作不太容易呀 。

第四。真正辭職的原因一是認為教師收入太低配不上自己的能力，有了更好的發展空間；二是 與同事或上級產生了矛盾，負氣辭職；三是部分臨時聘任的教師沒有轉正的希望辭職了。

教師離職的三大原因

1、待遇低，收入不高

人們心目中，教師應該是有著蠟燭精神、春蠶情懷，不甘清貧、不甘寂寞，為學生無私奉獻的群體。但老師不是不食人間煙火的神仙，老師也是人，有一家老小，要吃喝拉撒。沒有錢，寸步難行，每個人都知道。教師群體大，工資低是一個普遍特點，但也導致近年來教師隊伍流動性加大

2、工作強度大

有人認為，教師除了上課外，來去自由，又有寒暑兩個假期，多好呀！但是，老師除了上課，工作是不分時間的。為職稱、學生成績不捨晝夜，學生管理隨叫隨到，事雜，瑣碎。晚上熬夜讀書、備課、寫課題。一位老師說，我教了10年書，越來越不喜歡這個工作，這個工作已經變味了。老師整天為了分數，恨不得把學生弄成機器人，把自己也弄得抑鬱了。

3、為了夢想

當一名教師，不但是一個職業，也承載著許多的夢想，但隨著時間的變化，不少老師也會產生新的夢想。河南鄭州那位寫下“世界那麼大，我想去看看”的老師，不就是為了愛情，為了夢想，為了一種新的生活而出走嗎？人生充滿各種可能性，教師職業當然有很大的吸引力，但是如果有另一種可能出現，很多老師也會選擇另一種機會。

1.教師工作的人文環境壓力大，教師不堪重負。這種壓力來自學校內部:教育教學管理死板，管理機制不夠靈活，一味的對於教師加壓，而沒有采取積極的措施激發教師的工作能動性，激發教師教育熱情；領導權力“欺壓”教師，個別領導個人素質和道德品質差，對個別教師打壓和指責；個別同事拍馬屁溜鬚，甚至欺負老實教師，老實教師難以應對，老黃牛式教師永遠是受害者，而且不時要被欺負；個別領導不維護教師尊嚴和權利，遇到問題推卸責任，要求教師個人承擔；個別領導官僚作風嚴重，以權力管理教師而不是以制度約束教師，對於教師冷暖不聞不問，不關心教師疾苦。因此教師對於學校的人文環境和“暴力”管理環境不滿意，這其實是主要原因。無論工作課時量怎麼大，一般教師都能夠承受，但工作環境“烏煙瘴氣”，個人尊嚴受到踐踏，受到威脅和欺負，都不會承受。

2.各種規章制度管理不公平不公正，教師職稱評定無望，工資福利待遇水平比較低。其實各類管理制度公平公正合理，彰顯一名管理者的領導水平，這是激發教師競爭的動力，至於工資福利待遇水平低一點也能夠承受，這畢竟是全國大形勢，也只是一個暫時的問題，但只要各種教師評優選先、考核機制合理、公平，大家都會看到希望的。

3.教師個人在學校的工作地位比較低。教師職業本來就是一份光輝的事業，本來社會上對於教師的評價和認可度不高，但作為學校層面來說，學校要提升教師的責任和榮譽感，提升教師的職業熱情。但實際上一部分學校管理制度和領導無視教師個人的尊嚴和權益，和教師群體對立，教師和領導班子兩層皮，兩種待遇，兩個工作環境，教師在學校裡被“低賤化”，教師感覺不到學校的溫暖，教師感覺不到學校的人文關懷，教師在學校沒有任何發言權，教師感覺不到學校的歸屬感，更沒有教師職業的責任感。

總之，個人以為以上三點是個別辭職教師的主要原因，工資福利待遇水平並不是教師辭職的主要原因，主要是學校，學校的工作氛圍和人文環境讓教師喪失了基本權益，讓教師感覺不到教師的職業榮譽感，而不是社會本身。

學校本來就是一個需要用人文關懷和愛心開啟教育發展的地方，而教師本身處於一個壓抑的環境，教師怎麼樣能夠安心工作。

為啥？與領導能力、方法、行為、素質、思想品德有關係；為啥？辭職辭退離崗大多女姓職員較多，為什麼？問單位領導他清楚的很。

"沒有教不好的學生，只有不會教的老師。"

一句話爆了所有老師的菊花。

下面說點具體的：

一、遍及全社會的拜金思想降低了老師的地位。

一個注重知識的社會一定會尊重老師。而一個拜金的社會必然會壓抑文化人。

真實事情：老師批評學生時學生說："你有知識怎麼沒我爹有錢？"

你看，學生一旦把錢作為是否值得尊重的標準，老師就陷入了教育困境。而這種困境根本不是老師這個個體能改變的。

到社會上也一樣，你出去說自己是老師，就意味著：沒錢、沒勢。

而這種人在當今社會會被什麼人尊重？

二、教學任務使教育變形。

教育的本質是什麼？

我不敢說自己明白，但說是育人，大致不差。

什麼叫育人？

端正德行尊法守法、建立自強意識、找到自我特質、積極進取……這些是否應該放在首要位置？

事實上呢？

"不要讓孩子輸在起跑線上"這種口號一旦迎合上高考制度，所有人就瘋狂地進入分數競爭的對抗。

所以，孩子的個性被壓抑，特質無從談起，德行放在次要……

老師可以擺脫嗎？

不能。

學生成績不好=你是個差老師。

這就是目前的演算法。

三、體制古怪。

隨機考察一個學校，教師的地位基本都在行政人員之下。

為什麼？因為權力才是重點啊。

所以，好的老師要麼被壓抑了，要麼就行政了。

只有行政人員，工資才上得去嘛。

四、獨生子女政策的遺毒。

獨生子女政策的最大問題在兩方面：1、家長對孩子的溺愛過份；2、學生的驕縱更甚。

現在的孩子不僅是不能打罵，連批評都受不了。

老師是幹嘛的？

不就是找到學生身上的不足，然後幫學生解決的嗎？

學生犯錯不批評？

知道教學效率會低到什麼程度嗎？

再結合教學任務，這麼低的教學效率，是要把老師當神仙看？

這幾個方面決定了：教師的言行不受重視、教師的任務變形、環境壓抑、教學物件不給力。

這種情況下，怎麼做？

所以為什麼說"只有不會教的老師，沒有教不好的學生"是句p話？

因為根本沒有一個健康合理的教學制度和教學環境，還要把主要責任歸咎於老師，這特麼不是耍流氓嗎？

教師辭職的越來越多，這是社會發展的必然結果。包括公務員辭職的也是越來越多。這本是正常的現象，卻新來社會的廣泛關注。教師辭職的原因，主要兩大方面。

第一:收入低，錢少。

以我所在的縣城為例，教師的平均工資基本和超市員工的平均工資持平吧，老師的工資三四千元，超市的員工也是三四千元，老師是雙休，超市員工是單休而已。老師充其量就是一個工薪階層，普普通通罷了。

現在很多人考教師資格證，考教師編，這些是多是迫於就業壓力，沒有更好的工作而已，而不是他們的理想職業。學校就是一座圍城，裡面的人想出來，外面的人想進去。

尤其現在自媒體興起，各種網路帶貨，各種直播，老師的工資在一定程度上說不就是一個笑話嗎？

所以，少數有能力的老師就毅然決然的辭職了。最近火了的深圳教師熊芳芳不就是為鈔票才辭職的嗎？她在迴應網友為何辭職時宣傳她的網課，充分暴露了辭職的真相。

二:壓力風險太大

教師的風險主要來自學生的管理。

現在孩子太厲害，老師說不得，批評不得。大家應該清楚的記得去年的事情吧，四川任壽縣一名男生趁老師不被，從後腦勺連擊9下，導致成了植物人，起因只是老師批評該生在校園裡騎車的小事。

還有多學生被老師說幾句跳樓的，還有在家溺水，還埋怨學校的，這樣的事情太多了，不一而足，不說了，不說了。

網路舉報老師批評學生的事情太多了。

如果老師不管學生，又是不負責任。

工作，就是雙向選擇的結果。用人單位選擇勞動者，勞動者選擇用人單位。

任何勞動者的辭職都是有其根本的原因的，就如現在大批教師開始辭職了。

我認為原因有以下幾個：

一、工資待遇沒有提高，通俗來說，就是錢沒給夠

針對目前經濟背景下，各種物價上漲，房價，菜價，肉價等，高昂的生活成本導致每個人壓力都很大，而有些老師還不是正式編制內的，所拿的工資就比正式編制內的要低很多，所以待遇不好，是引發大批次辭職的根本原因。

二、心裡受委屈了

人，具有七情六慾，喜怒哀樂。目前，孩子接觸的東西越來越多，思想也越來越活躍，學生家長對老師的要求也越來越高，這樣無形中就會給老師很大的壓力。

因為很多學生是不服從管教的，有些學生，更是說不得，罵不得，只要學生回家一說，有些家長不分青紅皂白就來找老師對質說理，根本聽不進老師說什麼。

長期的心裡委屈得不到疏解，再加上第一個原因，肯定就是辭職了嘛。

三、校外輔導機構盛行，待遇高

有些老師，上完課後，就會去一些培訓補課，所獲取的收入遠遠大於學校發的工資，尤其編制外的老師，收入只差可謂天差地別。所以不如放手一搏，辭去教師職位，擔任校外輔導機構的老師或者創辦培訓機構。

以上就是為何出現大批教師辭職的原因。