這二十多天的網課我全程陪孫子，總覺得這怎麼能跟直觀的課堂教學相比呢！首先孩子四年級，難以監督，老偷看其他內容，說了還生氣，，再說對眼睛大不利。盼望疫情過後早日開學。長期下去，可能毀的不是少數人。

現在開網課是很明智的，學生在家閒的無聊光是打遊戲，玩手機，一天什麼都不幹，開了網課其馬讓學生知道學習，把這段時間納下的課補上，在開學的時候沒那麼緊張，是學生因趕課而那麼吃力，囫圇吞棗，到頭來啥都沒聽懂。

無論怎樣的生活都要走入常態。苦也好累也好，人必須在人群和社會

希望E情快點過去，一切都恢復正常，孩子們快點回到學校上學，天天的網上學習，我都快瘋了，學生根本沒心思學習，不是說老師網上教學不好，而是學生太難掌控，本來就看見手機兩眼冒金光，這下可好更是有理由玩手機啦，當然這不能一概而論，好孩子始終到什麼時候都是好孩子，他們自律性好，自主學習的能力強，但是還有那些自律性差，沒有自主學習能力的可怎麼辦啊，一切都快快好起來吧[祈禱][祈禱][祈禱]

養神獸不易，訓神獸更不易。希望這場瘟疫快點過去，早點開學，這些神獸就可以有規律的正常學習生活了。

我們這些生活在十八線以外小城市裡的弱勢人群，整天為了生活四處奔波，在家的神獸根本就沒人照看。上網課就只有他自己整天抱著手機看，家裡條件好點的有電腦平板，一般都是用手機。學習效果這一塊先不說，就視力這塊就讓人擔心，未成年小孩始終是小孩，自控力沒有幾個有多強，總會想方設法的玩手機打遊戲，有大人監督的要好點，沒大人監督的那就是放飛自我。

透過這半個月的網教，我的觀點是然並卵，待到開學時，有會新增一批眼鏡神獸。

我自己吃孩子已經長大了，親戚家孩子上初中九年級，天天上網課，說說我的看法。

1、覺得網課有必要上。假期這麼長，學習任務這麼繁重，臨近中考時間又這麼緊張，應該抓緊時間學習。

2、網路教學的優點：要說優點確實比不上現場上課，這不是無奈之舉嘛，比完全學生自學強很多，可以有計劃開展學習活動，教師也可以透過各種方式進行監督，剛好這一段時間家長大部分都在家裡，也能夠配合學校對孩子進行監督。有的學校開設的科目比較豐富，結合當前防疫形勢，開設了衛生健康安全課程。教師們很辛苦，透過網路可以進行答疑解惑指導、作業批改、網上考試、網路閱卷。科技的發展確實給教育帶來很多方便。

3、個人覺得需要改進的地方還比較多。首先，網上學習時離不開家長的監督，如果家長不在現場監督，光靠教師透過網路教育平臺進行監督學生的學習效果會打折扣。網上也出現了類似學生網路上課時起鬨課堂的現象。如果家長全程監督孩子學習，勢必加重家長的負擔，所以如何有效解決學生網路課堂紀律的問題是很需要認真思考的。其次、網路教學不能等同於教室上課，學生家庭條件不同，學生學習終端也不同，有的學生家庭甚至就沒有網路，如何解決學生學習終端相對統一，也是需要解決的問題；第三，網上教學的課程設計需要最佳化，開那些課程不開那些課程，每節課的時長，課程表的編制都需要認真研究。

這段時間一直陪著女兒上網課，對於這個問題有點想法。

1學生們上網課的軟體不大一樣，全憑家長們選擇，這就導致一個班的學生學的知識點也是不一樣的，有的是複習，有的是預習，雖然老師們天天給佈置一些作業，但是這麼多天學生們肯定是有一些分化的。

2學生的自覺性不行，必須得要大人陪同。如果家裡大人都上班，那網課的效果肯定大打折扣。

3上網課對於網路也是種考驗，陪女兒學習的這些天裡，經常出現網路不暢的情況。

4上網課的老師的教學方式有的很好，有的我就不大認同，學生們的知識儲備不一樣，大城市的和小縣城的學生知識面相差很大，老師講的東西好的學生一下子就能聽懂並且回答對問題，那些差的學生可能連聽都聽不懂，何談回答問題了。（畢竟不是每個學生都有家長陪同，不會的話還可以教一下）

根據這些天的聽課，我認為現在上網課還不如在學校裡上課，畢竟老師帶了那麼長時間這些學生，對於學生們知識點的薄弱程度都有了解，講起課來也能有所針對。而網課的老師只能拿自己備的課開講，對於學生們並不瞭解，這樣的填鴨式講課方式不可取。

至於以後會不會開設網課？我覺近幾年不大可能，中國這麼大，地區的教育水平也大不一樣，開設網課的教學標準怎麼設定，學生在無人看管的情況下怎麼調動積極性，這都是問題。

對於自覺的孩子有點用，但是傷害眼睛。對於不自覺的孩子沒什麼用，倒給他們玩手機的藉口，同樣傷害眼睛。還有貧富差距不能保證每個孩子都能上網課，農村孩子有的家裡手機電腦網路都可能沒有。既然已經把暑假往後延，就不要搞這種花裡胡哨的東西

我覺得吧在這個非常時期，學生不能上學只能宅在家裡，學習還是不能丟！可以網上學習，是現在的條件好啊，要是前些年想都不敢想啊！既然有了這個條件與其放棄不如接受！為什麼呢？一個人從小沒有志向不學好文化，長大了的作用在很多方面就要小些。因此，家鄉：要督促自己的孩子好好聽課做好作業向老師報告；學生：要靜下心來踏踏實實學，弄虛作假什麼用也沒有！

現在是特殊時期情況不一樣只能在家裡進行網課學習，我認為網課教育不能代替孩子們的課堂教育方式，因為網課上時間長了對孩子眼睛不好，而且在家裡學習孩子都比較懶散不用心沒有在學校專心，學校畢竟是學習的地方還是好些老師說滴什麼話孩子們還是比較聽話些，在家裡家長說十句話抵不到孩子一句話，家裡生活畢竟是比較放鬆的地方所以我認為網課不能代替課堂教育。

一、特殊時期，特殊上課方式，家校共育。

二、培養孩子學習獨立性和選擇性。

三、孩子勞逸結合，注意用眼衛生。

因為疫情當前，上網課也是沒辦法的事，能有別的方式我絕不贊成上網課。一，整天盯著ipad,手機，對孩子視力影響是不言而喻的，二，缺少在學校上課的氛圍，好的氛圍有助於孩子對知識的接受理解，三，孩子們也有倦怠情緒，反正老師也看不見我，我想咋就咋，心思可能就不在學習上。希望疫情能早點結束，神獸們早日迴歸學校。

今年寒假一場，突如其來的病毒進入中國，為了人民群眾的安全，各地學校延遲開學時間，在家的時候當然不能荒廢學業，越是在家學習就越是要自覺，做到停課不停學。隨著停課不停學的訊息的散開，各類軟體都上線了網上免費課程。

網課提高了學習的積極性，大部分學生每天都期待網課的到來，在網路上承載的資訊量大，學習資源豐富，共享互動性強，在課上沒有聽懂的內容，可以在課下時回放直播進行鞏固，網上上課也突破了時間空間的限制，學習不用上下學，節省了時間，有更多的課餘時間發展自己的興趣愛好。線上提交作業，老師線上批改也減輕了老師的工作量，也便於瞭解上交和了解情況，群通知同時傳送至父母手機，有利於家長更好的監督學生學習。

當然有利就有弊，我以為線上課程最考驗學生們的自覺性，就像老師說的，有些不自覺的同學，只是在線上掛了線上情況，並沒有認真聽講，甚至在開著社交軟體。沒有老師的監督，不自覺的同學只會荒廢這寶貴的學習時間。還有一個最大的壞處，就是廢眼，長時間盯著螢幕看，眼睛極容易疲勞，手機和電腦的輻射會導致頭疼等。所以我們更應該合理利用網路。在下課後趴在窗戶邊向遠看，保護眼睛。

總的來說，我覺得線上課程這個方法很好，老師用他們寶貴的時間為學生備課學習，網上直播，學生們就更應該要珍惜這來之不易的機會，好好利用時間自覺自束，如果按老師說的去做，開學後成績一定會大幅度提升，開學後就不會掉隊，甚至會走在隊伍的最前列。

不要假裝努力，因為結果不會陪你演戲，一切努力都會有回報。努力了不一定會有結果，但不努力，一定沒有結果。所以要認真學習，無論何時何地，無論哪門課程，都應該對自己負責，好好學習，提升自我!

首先是支援，目前社會的需求，同時也存在一些問題。直播課中教師無法精準掌握學生學習狀態，部分學校課時量安排不合理，學生學習時間較長等等。要是說網課會不會替代現有的教學方式，這是不可能的，沒有辦法完全替代，只會相互補充、相互促進、共同進步。

青少年是新時代中國特色社會主義下一代建設者和接班人，青少年教育一直以來大家高度重視的領域。

不能因為疫情而停止對青少年的教育，為了保證學生安全也不能提前開學，在這種環境下，網課完美解決了這一難題。

目前幾乎所有的學校都在利用網路授課，但一旦疫情徹底消滅，正式開學後，大部分精力還是會放在原有的課堂教學中。

網路教學相對於原有的課堂，也存在一些弊端，教師之間的教學研究、師生之間的互動、教師的課堂發揮、教師對學生各方面的掌握、課堂氣氛的控制等等方面，網課沒有辦法跟原有的課堂教學對比，只有原有的課堂教學中教師才能更正確的發現學生的變化，從而實時調整對應的教學方法。

基於以上原因，我覺得網課沒有辦法完全代替原有的課堂教學方式，但有一點很肯定，網課會越來越被重視。

網課的效果必然不如老師面授，但是人不能和天較勁，網課是不得已的情況下才開展的教學形式。

網課是幫助我們學習的工具。

既然是工具，就應該是人去使用工具，而不是被工具控制。

網課的優勢在於節奏可控，可以快進，可以暫停，可以回放。

網課的劣勢在於單向輸出，沒有互動，沒有反饋，沒有調整。

學習的關鍵，在於吃透課本。

先預習，如果覺得一頭霧水，抓不住重點，那就藉助教輔。

好的教輔比如教材全解，會列明本課時的重點難點。

在例題引入本課時學習內容後，會有總結歸納。

把總結歸納抄下來，卡片也好，筆記本也好，一定要落在筆頭。

再去做練習題，遇到問題了，回頭去看總結歸納，這時候一定會對本課時的概念有更深的理解。

如果這個過程出現問題，再去開啟網課，拉到對應部分，反覆觀看老師的講解。

百思之後仍不得其解，再去向老師尋求幫助。

帶著問題去思考，即使沒能思考到最終的結果，也是很有進益的。

這是一個完整的學習過程。

用這樣的流程，既避免了面授時跟不上老師節奏的“填鴨式”問題，又不至於自己埋頭苦學，找不準方向。

塞翁失馬焉知非福。

因疫情而不得不採取的網課模式，或許是一個契機，讓學生可以掌握學習的主動權，吃透課本、建立知識體系、培養學習能力。

由於此次疫情的影響，各中小學暫時還不能復課，網課由此應運而生。教育部的出發點是好的，希望學生們停課不停學，不能因為疫情的影響而讓孩子們落下學業。但是這在實施的過程中，不同的地方政府對政策解讀不同。也給家長帶來了很多煩惱。

煩惱一:長時間網上教學，孩子的視力會受到很大的影響。本來平時孩子玩手機就已經很傷害視力了，如果長時間盯著電視，電腦，手機螢幕，視網膜會傷害很大，兒童現在又是成長的關鍵期，視網膜一旦受損很難恢復。所以父母們是很擔心線上教學的時長。還有手機電腦電視的輻射。

煩惱二:線上教學，孩子學習壓力增大。一時間，各門功課紛紛線上開展，孩子們一時難以適應。這邊剛上完語文，老師佈置好作業，孩子課間休息一下，去個洗手間，補充點水，那邊數學老師立馬上線。剛剛語文課的內容不知道消化了沒，這邊立馬投入戰鬥。從立體的文字元號立馬進入抽象的數學符號世界。大腦立馬切換，講完題目之後，又佈置一些課後習題。下午午之後，英語課，體育課，政治課，歷史課，化學課，物理課，紛至沓來。孩子一天的精力有限，能完全應付這麼多課程嗎？各門課也都相應佈置了家庭作業。孩子每天不是在上網課就是在寫網課留下的家庭作業路上了。孩子們太累了，心疼孩子們。

煩惱三:線上教學效果能有保障嗎？一天同時上幾門不同的課，孩子吸收效果能那麼好不？肯定吸收效果大打折扣。線上教學，老師佔主體，老師講學生聽，孩子能聽多少？吸收多少？全在於當天的狀態，而且老師面對的是一個班的學生，很難察覺到孩子的學習狀態。可能孩子一邊吃東西一邊上課，三心二意，心猿意馬。本來學習的主體是孩子，孩子是學習的主導者，這樣的學習效果才會更好。相對純灌輸的授課效果肯定沒有線下游戲互動的課堂學習效果更好。兒童從遊戲中獲得的體驗收穫比單純聽講效果更好。家長也會擔心老師的線上教學，準備的是否充足，學習內容是否有針對性。這都是對學習效果的擔憂。

煩惱四:孩子上課的同時，也給家長增加了負擔。孩子本來就很小，自制力肯定沒那麼強，一會兒看這看那，東張西望。那父母肯定會在旁邊監督，孩子在用手機的同時，可能大人稍不注意，他就去玩遊戲，看動畫片去了。長時間用手機，電腦，難免孩子不會去做那樣的事。家長一去制止，孩子可能情緒就來了，學習效果肯定不好，天天這樣，家長搞得很累。孩子總是需要需要大人陪在身邊上課的。

煩惱五:開設線上教學，是否適合所有年齡階段的學生。相對中學生來講，小學生的學習自制力沒那麼好，理解能力也沒那麼高，線上抽象的輸入孩子能理解的那麼好不，小學階段沒必要開展線上課，小學階段的能力提升更多透過遊戲的方式感悟更深。而對中學生來說開展線上課程，老師的講解，孩子理解的更深。老師講解的方式是否枯燥無味，孩子是否選修聽，小學孩子可能就不太願意繼續聽下去了。本來小學階段更多的是培養孩子的學習習慣，讓孩子想去學習的慾望，不是單純的灌輸知識的。這樣孩子未來的學習動力很容易出問題，還有幼兒園根本就沒必要開設線上課程。

以上是我最近對線上教學的思考，線上教學會是未來趨勢，但是想取代線下教學，很難。因為教育是需要有溫度的，心與心之間相互交流的。這需要人與人之間相互接觸的，需要眼神交流的。

沒有意見，服從統一安排，但是建議教育局有統一的上課平臺，考慮一下多孩家庭怎麼上網課，多孩家庭上網課真的會一團糟，家長手忙腳亂[捂臉]沒有經驗，特別打卡

覺得網課有必要上。假期這麼長，學習任務這麼繁重，臨近中考時間又這麼緊張，應該抓緊時間學習。

2、網路教學的優點：要說優點確實比不上現場上課，這不是無奈之舉嘛，比完全學生自學強很多，可以有計劃開展學習活動，教師也可以透過各種方式進行監督，剛好這一段時間家長大部分都在家裡，也能夠配合學校對孩子進行監督。有的學校開設的科目比較豐富，結合當前防疫形勢，開設了衛生健康安全課程。教師們很辛苦，透過網路可以進行答疑解惑指導、作業批改、網上考試、網路閱卷。科技的發展確實給教育帶來很多方便。

3、個人覺得需要改進的地方還比較多。首先，網上學習時離不開家長的監督，如果家長不在現場監督，光靠教師透過網路教育平臺進行監督學生的學習效果會打折扣。網上也出現了類似學生網路上課時起鬨課堂的現象。如果家長全程監督孩子學習，勢必加重家長的負擔，所以如何有效解決學生網路課堂紀律的問題是很需要認真思考的。其次、網路教學不能等同於教室上課，學生家庭條件不同，學生學習終端也不同，有的學生家庭甚至就沒有網路，如何解決學生學習終端相對統一，也是需要解決的問題；第三，網上教學的課程設計需要最佳化，開那些課程不開那些課程，每節課的時長，課程表的編制都需要認真研究。

看法？就是被折騰的心力交瘁的。

公司早上要開影片晨會，老師要求孩子要早讀。然後一天的矛盾就開始了，反正我已經快崩潰了，希望早日趨於正常。

我是家長，孩子是小學生，對於這段時間開網課真的一言難盡。

從那天老師通知要開始上網課，我就第一時間抓緊抄下來課表，然後根據課表定好鬧鐘。

然後根據老師的要求各種給他準備資料，準備筆、作業本、橡皮、尺子，下載好眼保健操的音樂，中途還出去了專門買了書法用紙，專門做手工的手工紙。

每天一大早定的鬧鈴我自己先起來，再叫孩子起來，洗漱，給他準備早餐吃完了。在群裡打卡發早讀，在這之前老師已經準時發來了每日早讀的詩。我趁著他吃早點的時間抓緊給他抄寫下來。給他減輕一點書寫的量。

早讀完了休息十分鐘，緊跟著看語文課影片，我又開始各種抄題，完了孩子完成語文作業。

休息時間完成眼保健操，一邊播放音樂一邊跟著他一起做，還要中間還得拍照拍影片打卡。

完了數學課是同樣的步驟，還有跳繩打卡，書法打卡，按時提交作業，還得按照老師的要求去群裡各種填表。

我覺得最累的不是孩子，而是我，生怕錯過群裡的什麼重要資訊，從早到晚不停的開啟群翻一翻。

最慘的是還有各種手工，手抄報之類的作業，孩子一個人完成不了還得各種幫忙。

都是這幾天完成的手工，哪一個都不簡單，挺難的，看著影片一遍一遍的學。

家長畢竟不是老師，沒有老師的教學的一整套方法，不能針對性的對孩子的疑惑進行很好的講解，到了最後全部是為了完成作業。最終孩子學到了多少，掌握了多少，感覺成效並不大。

關鍵是家長可能沒有學校里老師針對那麼多同學，知道該以什麼樣的方法去教學，作為家長，一道題講了好幾遍孩子還不能理解的時侯，就一下子想冒火了！跟孩子每天在家跟打仗一樣。孩子也學的不開心了！

每天都想自己應該再多一點耐心對孩子，可是面對孩子作業拖拖拉拉，最多時間是想玩的時候，就忍不住會去兇孩子。

怎麼辦呢？這種日子還得堅持一段時間，畢竟疫情還沒有徹底控制的住。到開學這段時間還得家長來。

堅持吧！