每個人的思維是不一樣的，有些孩子不容易集中精力，或者基礎較差，在輔導的時候一定要有耐心，不斷地探索能讓他理解的方式，分解的細緻一些，一點點把基礎知識補上來。此外，輔導時要多鼓勵，讓孩子在學習中得到成就感滿足感，千萬不能因為他不懂而罵他，他越是小心翼翼，他越容易出問題。所以，輔導孩子一定要細緻，要有耐心，要鼓勵。

如果出現這個情況，說明問題已經很嚴重了。可能孩子的心理已經出現問題，產生了牴觸和抑鬱，你讓我學我就學，你要罵就罵要打就打，我就不作出任何反應。這時應該靜下心來，好好跟孩子溝通，知道孩子心裡真正在想什麼。畢竟健康的心態比好的成績更重要。

雖然疫情期間只能呆在家，對於關乎於生死的事，老實的呆在家，又算得了什麼。話說得沒錯，可是長時間在家，每天又面臨線上線下的課時作業，孩子們哪受得了，家長們真是看在眼裡，急在心裡，愛莫能助啊，一方面又不想讓孩子受累，另一方面又希望孩子早點完成作業。矛盾的心理會隨時情緒化，孩子畢竟是弱視群，聽到父母無端由的責怪，排斥，剛開始還接受，時間一長，慢慢的，就習以為常，經常面對那一幅面孔，什麼也不說了，因為無奈了！

這種情況我覺得家家都有，我家也不例外，因為疫情導致孩子必須在家上網課，作為家長我們除了監督她們上課，還要去輔導作業，有的甚至還要充當老師，給孩子再講一遍！我也是很頭大！

先不說孩子，就現在孩子學習的內容。好多的知識點，家長們都反應不過來，邏輯是亂的，沒有根據的，孩子看不懂，不會做一點都不理外，學習就是為的讓孩子去開發思維邏輯鍛鍊，可是書本練習題本身就超越了孩子現在的能力，所以不會做也是情有可原！

在我們輔導作業的時候，我們著急孩子不會做，著急孩子對我們的講解沒有反應，或許孩子根本就不知道我們在講什麼？不是每個孩子的腦筋都會轉的很快，思維很靈活，所以，在面對一些難題易錯題，我們輔導孩子的時候，可以自己先做個教案，用最簡單的方法結合生活的方法告訴她！或許她能明白！

不是分神就是抑鬱了。孩子有心裡問題需要時刻警惕。目前抑鬱已經年輕化知識化，有些孩子過早出現了自閉和抑鬱。家長千萬不可以小視。

我的大女兒已經功成名就。是醫學界不可多得的人才。她三歲時候別人說她會兩位數加減。我不信，結果一檢視，是真的。四年級時候她上高二表姐告訴我她幫姐姐做數學作業。……平時上課只會搗亂帶頭起鬨。可老師說，你家孩子可以教老師如何教學…大學碩博連讀是保送的…工作不幾年晉升國家級醫學專家。一路的光環。可前些時候為了一點點的不愉快突然睡不著…抑鬱了。我作為醫生，母親，只能陪伴。萬萬不可說教。保持一顆同理心與孩子共渡難關。經過了各種物理，和哲學思維過程調整。和全新信仰之路幾個月便創造奇蹟般完全康復。這是特出時期的非常辦法與大家共享。

1、身體特徵

我們先來了解初中階段孩子的年齡特徵。初中的女孩子正處在青春期階段，其身體發展迅速而又不平衡。

2、性格特徵

自我意識也在逐漸提高。開始關注自己的外貌和風度，重視自己的能力和學習成績，強烈關心自己的個性成長，對他人針對自己個性特徵的評價非常敏感，有很強的自尊心，受到打擊容易產生強烈的挫折感。

3、心理特徵

第一，從心理上過高地評價自己的成熟度。

第二，認為自己的思想和行為屬於成人水平。

第三，要求與成人的社會地位平等。

第四，渴望社會給予他們成人式的信任和尊重。

4、為尋求平等開始與父母對抗。

如果父母這時候沒有意識到孩子的青春期特點，還是像對待小孩子那樣，孩子就會為尋求平等而與父母對抗。

表現形式有兩種，一種是外在的，一種是內在的。像你叔叔家的這個孩子就屬於內在表現，將反抗隱於內心，以冷漠相對，但內心壓力很大，充滿痛苦。

所以你叔叔要先了解這個事情孩子的情況，多給孩子一些尊重，如果發現了問題要跟孩子好好溝通，如果孩子不願意按大人的要求去做，就相信孩子，讓她自主選擇。

我是一名小學課外輔導老師，我從事這個行業也有幾年了，形形色色的學生見過不少。我說說我在工作中積累的一些我自己的小經驗吧！

每個孩子都有自己的性格不同的生活環境、家庭教育導致孩子的個性差異。但是我遇到的大部分學生還是比較好，比較聽從老師和家長的話的。我今天說說我遇到的一個特別的學生，這個學生學習不是特別好！我平時對他嚴厲一些他就不理我不說話了，我對他鬆懈一下他就在寫作業的時候搞小動作惹的其他學生哈哈大笑。我發現這個問題後我沒有很嚴厲的批評他，因為我還不知道問題的所在！透過我和他的家長溝通知道，這個孩子平時在家大部分時間是和手機度過的，他媽媽說她和他爸爸很忙沒有時間管他，孩子有什麼話從來不和他們說。於是我建議他的父母每天和孩子做親子游戲陪孩子玩哪怕就抽出幾分鐘的時間去做，讓她媽媽多和孩子交流，互相分享自己工作或學習中的小趣事，讓他慢慢學會表達。透過一段時間之後我發現孩子變化很大，他也慢慢的會主動問問題了，也很少再去做小動作了！

我覺得父母在生活中一定要去做孩子的朋友，多去和孩子接觸交流這樣孩子才可能願意和你敞開心扉！

他對你的打罵已經習以為常了，換一種方式多鼓勵和讚美試試看。有時候大人總總是站在自己的立場嫌小孩子寫作業慢，嫌小孩子拖沓，然後一味的催促，總覺得自己的小孩子很笨，那麼簡單的作業題也做不來，於是呢就產生了焦慮，就老是發火。其實你要站在孩子的角度想一下，他的思維能力發展到了一個什麼樣的水準？你跟他差不多年齡的時候，你又是一個什麼樣的狀態？現在的孩子壓力也挺大的，所以回家的時候我們儘量創造一個寬鬆的環境吧。當孩子有進步的時候，我們及時給予讚美，試試看用讚美的方式去教育孩子。

初中的孩子正處在一個不好管理的階段，這個時期孩子的身體已經長成了大人，但是，心理還是孩子，思想不成熟，思維幼稚，特別叛逆。她們比小學生成熟，但比高中生幼稚，處在非常尷尬的階段，其實，她們也很矛盾。

輔導作業時，孩子不說話，就是無聲的反抗，孩子不接受家長的做法，孩子有自己的想法，家長的過多幹涉只能適得其反。

孩子作業已經完成，只有語音作業沒完成，可能孩子不願意發語音，這時候家長不要勉強孩子傳送語音，可以讓孩子發語音的內容給你背誦，你來檢查，這樣孩子也能接受。

其實，發語音作業對於有些孩子很輕鬆，但是，有些孩子卻覺得很困難，我作為一個初中孩子的家長自己也試過發語音是需要很多準備和勇氣的。

孩子不發語音可能是還沒有準備好，這個準備包括要發的內容和心理素質。家長要給孩子時間準備，不要操之過急，要鼓勵孩子，默默地關注孩子，孩子都準備好以後就會很自然的去完成語音作業了。就算孩子還是不發語音作業，老師也會督促孩子去完成的，家長不用著急。

我的孩子一開始也不發語音和影片作業，現在，在家上網課，在我的鼓勵和老師的督促下，不得不發語音和影片作業了。所以，家長要做好自己事情，孩子的學習還是要靠她們自己。

家長打了孩子，孩子沒有哭鬧，一切正常，也和父母交流，我覺得孩子的反應正常。家長不用過度擔心，以前怎樣照顧孩子，現在就怎樣照顧就可以了。

孩子會慢慢地長大的，思想也會慢慢成熟，也會理解父母的苦心。

這個時候一定要告訴自己冷靜！冷靜、再冷靜！孩子是自己的，身體也是自己的，不要跟自己的身體健康和小孩子過不去。每個孩子都有她/他開悟的時候，很多小時候我們覺得困難的難以理解的問題後來不都解決了嗎？一時不會，彆著急，都冷靜下來休息一會兒仔回過頭來讓孩子思考一下，或者藉助思維導圖，讓孩子把自己的每一步思路都展示出來，看看是在哪裡卡殼了，再試著用孩子能夠理解的語言和方法來解決這些問題，也可以按照孩子錯誤的方式推匯出錯誤的結果，讓孩子明白錯在哪裡，看看這種方法是否可行。可能孩子還沒有掌握正確的思維方式，有時候我們作家長的是太著急了，小孩子到了一定的年齡她們的思維能力會逐步提高的。

我小時候也經歷過，這個是和小孩子性格有很大關係～內向且自尊心比較強的小孩子容易出現這種情況，你是大人自然懂的多，在你看來根本不用動腦筋就可以明白的問題也許小孩子還在問為什麼，你嘗試站在小孩子的立場想問題，用他們能聽懂的比喻去講解。千萬不可以發火打罵，這樣不但沒有幫助反而讓小孩子以後都不敢問你問題只能自己憋著。再一個自尊心強的孩子不喜歡錶漏出脆弱的一面，哪怕此時他很想哭～我小時候就是這樣的，所以比較理解。

你應該是經常打罵孩子，所以他己經習慣麻木了，你不能想當然的拿你以為的事或者別人來和他做對比，你應該拿他自己來做對比，只要他今天比昨天有進步那就應該表揚，每個人的接受能力有限，把自己的能力發揮出來就是最好的了，凡事不能太強求了

你好，我是大田，很高興回答你的問題！當老師六年說說我的經驗！根據你家孩子情況，他應該屬於在學校不積極主動，甚至逃避老師的那種情況！大部分情況下這種孩子成績中下游，不會不想著搞明白，生怕老師提問，積累很多疑難問題，有時候做對了，只是生搬硬套，隨著年齡學業升高，成績迅速下滑。必須馬上改善這種情況，那麼作為家長，我們怎麼做呢

家長需要在關注孩子分數之前更加關心孩子的情緒，需要有充分的溝通，因為孩子也是獨立的個體，在許多事情上需要給與孩子足夠的信任和認同。

這時候就需要家長冷靜冷靜一下了，反思一下自己這一段時間怎麼對孩子的，孩子經歷了什麼，帶孩子適當出去走走，想法讓孩子高興起來，進一步問孩子怎麼了，為什麼不想說話，現在的社會孩子的壓力也大呀！千萬別讓孩子心理出現問題，其實世界上開心健康才是最重要的，對孩子的成長不要太著急了。

當面對手機錄音的那一剎那，只有這個小女孩才知道她的內心究竟在擔心什麼？

而作為父親，需要做的不是“溫聲軟語”的哄勸，更不是罵了一通就出去緩氣。

而是轉移注意力，等待聆聽你堂妹開口說話的那一刻。

如果你願意聽，那我願意慢慢講。

初中的女生心裡很敏感，在學校中，在班集體，可能會因為別人的一個小小的行為而思緒萬千。在網課中，她極其牴觸錄音作業（即使是普通的作業），那很有可能是因為某一些原因導致她內心擔心或者恐懼。這個擔心或者恐懼也許很難對父親講，也許不敢講，總之只有她一個人知道。

無論你的哄勸還是“開啟錄音威逼”，你看，孩子“頭都不抬一下”，說明她真的很不情願說。後來你叔生氣了，罵了，走了緩一下。孩子反而鎖門了。

當你叔叔回來看到鎖門，怒了吧？砸門，是你叔叔極其不理智的衝動做法，因為你砸開門後不是擔心孩子在裡面做什麼，而是打幾下。當你叔叔發脾氣的時候，這個小女孩承受的是作業的委屈和父親的怒氣兩重壓力。你能想象一個孩子的心靈會有多恐懼嗎？

由此可見，你叔平常不少打罵吧？這孩子已經習慣了你叔的“暴脾氣”，她選擇了叛逆。

你叔叔平常帶她去玩，會徵詢她的意見，這是很好的做法。但是，不能有這樣一種心態：“我平常對你不薄啊，我都已經溫聲軟語哄你了，你還不願意跟我講？”

初中生的孩子，已經開始有獨立意識了。也就是說，她願意講的時候她會講，她不願意講，她會跟你倔。

第二天，你過去的時候，發現她和平常一樣正常了。那說明這個女孩是很懂事的，也能想得明白。但這樣就沒事了？

不，受過了傷，總會留下疤痕。

人與人之間的矛盾來自於不溝通。如果時間迴轉到你叔叔開啟錄音，小女孩還是拿著筆紙看作業的時候。你的叔叔就應該讓女孩放下作業，陪她能看看電視，吃點東西也好。因為，作業不是最重要的，健康才是，更何況是心理健康。當然，你叔叔需要跟班主任聯絡一下，請假也好，緩交作業也好，這都不是事。

陪著小女孩聊一下其他的話題，分散注意力。當小女孩願意講，她肯定會講，不講也不要強迫她。晚餐或者睡覺之前，又可以問一下。無意勝有意。她想通了，她要麼會做作業，要麼跟你講事情。

現如今，瞭解事情真相的最佳時期過去了。但也不是不能去了解當時候這個小女孩到底在想什麼。解決矛盾的方法還是溝通，而且解鈴還須繫鈴人。不妨來個溫柔的父親攻勢，做一桌小女孩喜歡的好飯菜，買一件這小女孩喜歡的禮物，寫一封父親道歉、擔憂、焦慮，五感交集的深情信件（書信或者設立一個秘密日記本是日常生活，父母和孩子溝通的一個很有效的方法哦）。

如果寫不來，那讓你叔叔等一個和女孩坐一起聊天的機會，先道歉，再肯定地說知道女孩心裡有事情，表達父親的擔憂焦慮，最後說明不瞭解就有心裡負擔，所以必須要了解事情的真相的決心。

他也許心裡在抗拒學習，但他又不敢說，怕你打他，孩子不要打他，你可以哄著她說，自己當初沒有好好學習大字不識幾個，所以上廁所總是走錯，引來別人的嘲笑譏諷。你千萬別像爸爸這樣。爸爸還指望你多學些字，教教爸爸呢！孩子要多誇他！你真棒，不錯，很好，比爸爸強，比媽媽強，確實現在的小孩子都很優秀，不是要強迫孩子，而是要學會引導孩子，買他愛吃的零食，做他愛吃的飯菜，和他談心，他也是有苦水要吐的哦！孩子的心裡健康也很重要！好了，不要打孩子，多關心他，給他做好可口的飯菜，問他冷不冷，多多關心他，讓他覺得自己的存在很有價值！要堅持不打他哦！和他講道理，讓他參與到自己的生活中去，比如說掃地，洗碗等家務活，讓他體驗！

被嚇到了，加上緊張，我的方法是實在不會，給孩子點時間讓他去想想，或者稍微提供點思路，點撥一下，孩子放下恐懼，平靜下來，慢慢就明白了

她已經默認了你的方式是正確的，或者無法改變的。我認為，如果學習態度端正，可能就是方法有問題，這個可以透過交流解決的。捱打，沒有辦法從根本解決。尤其是現在網課呈現出來的比較簡單的，‘孩子們不會記錄，整理，屬於正常的。所以，和孩子談談吧，降低我們的期望值，讓他一點點進步，進步高於期望值，我們就不會那麼心煩意亂了，如果真的跟不上，試著去提前預習，課後複習，和她像一個戰壕的戰友，那麼她們會把我們當做朋友。

這是無聲的抗議，會很極端。久了心裡會出問題說起孩子我都一把心酸淚，因為疫情我在孃家回不來，孩子爸上班沒時間，天天他一個人在家上網課，天天早上我打電話叫他起床，有時兩個電話一起打半小時才能叫醒，恨不得能從電話這頭衝到那邊打死他，每天讓把作業拍照發給我，不會的拍給我，只答應他就是不動。爸爸揍一次管一天。後面覺得快回去了算了等回去再說吧，好傢伙回來看到所有的作業我的心啊快跳不過來了。恨恨揍了一頓也不管用，只要你看不到就偷著玩，你講你的他玩他的，唉都不知道要怎麼辦，