“空中課堂”是指利用先進的網路資訊科技和現代通訊技術，實時直播教師的影片、語音、課件、板書等，把講課過程逼真地搬到網上，對學員端無特別要求，只要能上網，就能加入課堂聽課，參與答疑。師生之間透過音影片、課件等方式進行實時互動的一種課堂形式。

空中課堂系統具有強大的互動教學功能，比如：電子舉手、語音問答、文字問答、學生影片、實時課堂測驗、網頁協同瀏覽等。並且系統具有獨一無二的硬體白板整合功能，能把普通白板或者黑板的板書完整地捕獲到課堂中。上課過程能自動錄製成符合SCORM1.2標準的課件。

空中課堂系統可穩定地執行在網際網路、專網、教育都會網路、衛星網上。並且空中課堂採用成熟領先的分散式架構，確保系統具有強大的併發性，可以支援萬人同時聽課。弟子規苑為弘揚中華文化[1] ，實現中華傳統文化的復興，採用地面課堂和空中課堂結合，是一個有智慧的選擇。

相較於一般的課堂教學，空中課堂可以跨越時間和空間的限制，讓師生在任何時間、任何地點，足不出戶就能進行實時而又快捷地課堂互動。

低年級的學生上網課一定要有家長監督的，而且，這麼一個人放家裡也不放心，最好跟單位協商請假，或協商帶孩子去單位。

相信目前的特殊狀況很快就會轉變。所以不能讓孩子的課程出現斷鏈。

你好，上網課的目的還是學得知識，孩子小，注意力集中不了那麼久，更何況沒人管。那麼父母肯定得多花點時間來彌補了。例如犧牲一點休息時間，自己做一些教具，例如生字創意卡片，或是畫圖。而是利用碎片時間跟孩子玩學習遊戲。三是厚臉皮讓老師錄點短影片，兩三分鐘的。難，很難，但也得克服啊

唉！我們老師也只能盡力而為吧！效果就不敢說了！我在釘釘裡面批改學生作業，有的學生完成作業只用了0.8秒，他們看題了嗎？有的學生聽直播課，進去了然後馬上就出來了，有的學生在手機上互傳作業答案，作業99.9%相同，只有名字不同……學生參加網路學習的神操作是一波接著一波啊！熊孩子在哪裡學習都是熊孩子！

由於疫情高發讓學生們不能走進校園，只能安心在家獨立學習網課，網課雖然帶來了便捷但同時也反映出孩子的學習態度，注意力集中度，獨立性等問題。如果孩子年齡較小，當孩子沒辦法獨立上網課時，家長有時間的話可以坐旁邊陪同，而年齡大的孩子家長可以制定計劃和獎勵機制鼓勵孩子獨立學習和完成作業。如果上課內容和作業有不明白的可以及時聯絡老師進行梳理複習。

不知道別處，我覺得我兒子（五年級）聽任課老師的直播課簡直是浪費生命！老師不會操作電腦，播不出來可以理解；老師家網不好，電腦老舊，可以理解。但是老師沒的講，翻翻課文圖片讓學生看看就翻篇用完一節課，拿一張卷子講看拼音寫生字和組詞用完一節課，複習十來道小數的乘除法算得數用掉一節課，複習十來個學過的單詞用掉一節課……不讓孩子上直播課肯定不對，孩子上直播課無聊的快睡著了，簡直崩潰……

孩子不會一下子什麼都懂，也不會突然間什麼都會，但是不能因為不會不懂，就讓孩子停滯不前。上網課同樣如此。

因為疫情現狀，學校採用網路教學，是沒有辦法中的辦法，如果不安排上網課，孩子在家中的時間更加失控，題主所說的走神與注意力不集中等，將會被專注玩遊戲和看影片所吸引。

上網課，家長在努力，孩子在努力，老師也在努力。我今天晚上，聽孩子老師在電腦另一端抽查孩子作業，吩咐著：某某某，把攝像頭開啟，拍一下作業，有不懂的嗎？

只聽孩子回答：有，公式不會用，背是背起來了，但是一做題目就忘光了。

老師接下來講了很久如何選公式做題目之類。這是開始上網課的第四天。和第一天上網課的情形相比，已經有了巨大的進步。

所以，家長們，稍安勿躁，給孩子一點時間，也許，再過幾天，孩子就非常適應這網路教學了呢。

這是一種趨勢吧。上網課的成本相對來說比較低，可能對成年人來說，尤其是上班族想要考公務員的同志來說是一個不錯的選擇，但是對小朋友的話，可能情況沒有那麼樂觀了，畢竟長時間對準電腦對視力多少有點影響，再就是孩子的接受能力不一樣，老師並不能實時掌握學生學習情況，這就需要家長多多陪同，時刻關注自家孩子的學習情況了。希望親子關係不會變得很緊張[捂臉]

非常時期的網路授課，或者常規時期的線上教學，都有著很多的模式以及支援這一模式的工具。

記得北師大餘勝泉教授曾經提到線上教育的十種模式。它們分別是：

1、同步線上教學模式

2、非同步線上教學模式

3、基於學習社群的協作學習模式

4、基於學情分析工具的精準教學模式

5、線上翻轉課堂教學模式

6、基於學科工具的自主學習模式

7、基於問卷調查工具的操練與練習教學模式

8、基於學習資源網站的主題探究教學模式

9、基於認知工具的支架式的教學模式

10、基於網際網路的互動教學模式

餘教授針對這十種線上教學模式進行了它們核心特點的精闢闡述並詳細介紹了這些線上教學模式的支援工具。這些支援工具包括騰訊會議、釘釘直播、CCtalk、Skype、Zoom、和教育、愛課程網、中國大學Mooc網、錄播課平臺、可汗學院、Edmodo、知乎、問卷星、Mindmanager、雨課堂等。

非常時期，線上教育如火如荼的開展。眾多的線上教學模式中，沒有哪一種是最完美的模式；眾多的支援工具中也沒有哪一種是最完美的工具。讓我們勤於學習、勇於實踐、善於反思，努力去找尋那最適合師生髮展的模式和支援工具，科學合理地打好教育教學的“組合拳”，創造性地開展線上線下相結合的教學活動，最大限度地提升我們的教學效果吧。

在疫情期間、網課是每個學生必不可少的、為了不耽誤孩子們的學習、大家都需要上網課、但是網課對學生的自律性要求特別高、所以自主性比較好的學生網課會非常適合他們、但是對於一些自律性差的學生網課效果會不太好、因為他們不能專心的去學習、這樣會影響網課的效果、

這次因為疫情原因，可以說對整個教育是很大的一次衝擊，原本大家還不怎麼習慣的教學資訊化，移動資訊化教學等走到前臺。凡事有利弊，學生情況也不同，從目前實際執行情況來看，網路教學是可以的，無論是老師，學生還是平臺方，目前階段沒有更好選擇，的確解決了一些問題，至少避免了學生無事可做，從實際使用看，網路教學適合的就是教師講授，習題講解，課後回顧，，不太適合需要較強互動的狀態，講授新課，佈置作業，習題解答都還不錯，類似釘釘還可以課後回顧，但是需要注意的是學生自制力問題，由於沒有課堂氣氛，如果學生自制力差很容易溜號，問題也不是不能解決，例如上課期間執行鎖屏等，但是呢如果學生就是溜號，實際攝像頭什麼的也效果不好，總之，比較大的障礙是一個是習慣一個是自制力，一個是溝通，所以，這次以後，線上教學必然成為一種選擇，但是還不能取代線下教學，至少成為有利補充。

對學校和培訓機構來說，網課也是沒有辦法的辦法，學校要趕進度，學生不能荒廢學業，這背後就出現了各種各樣的問題。

1.上網課對學生的自主學習能力有很高的要求，對於年齡較小的孩子，就需要在家長的協助下學習，學習效果不好不說，家長也是疲於應對。

2.網課不能讓老師把所講授的知識完全展現出來，老師也不能根據學生的反應，來做出分析和調整，只能照著計劃講下去，讓老師很難發揮出教學能力。

所以，網課也在逐漸拉開學生與學生之間的差距，培養學生的獨立思考能力，發現問題解決問題的能力，改變學習的思維方式，這些問題也會越來越得到重視。

現在的網路授課是在特殊時期施行的一種臨時政策。

按照國家的要求：明確現在是“停課不停學”，“不停學”就是應該到了正常開學時期，但因為疫情不能按時開學。我們家長對於孩子在家期間孩子的教育問題有些心焦，為了解決這個問題，同時我們也不能讓孩子整天無所事事，就必須指導孩子在家進行必要的學習，充分發揮我們教師的作用。

關於孩子的具體的學習內容和學習方式國家也有明確的規定：

“停課不停學”不是指單純意義上的網上上課，也不只是學校課程的學習，而是一種廣義的學習，只要有助於學生成長進步的內容和方式都是可以的。要堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合，特別注重疫情防護知識普及，加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育；認真學習防疫阻擊戰中湧現的先進事蹟，弘揚社會美德，增強學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感，也可以多讀一些經典名著名篇。

學習的方式應該是多種多樣的：一些地方開通網上教學，只是“停課不停學”的方式之一，是利用資訊化手段實施教學的一種探索。其他的方式可以利用國家提供的平臺為廣大學生提供學習資源和學習支援服務，幫助學生解決實際困難。要充分利用好國家、地方、學校現有的優質網路課程資源，確有需要的，可由教育部門統籌組織少數優秀骨幹教師適當新錄一些網路課程，作為必要補充，共享優質資源。

為防止增加學生負擔，國家也有相應的規定

　實施“停課不停學”，各地要區別不同學段學生的實際情況和網上教學的特點，堅持從實際出發、科學安排，合理選擇學習資源。對上網學習的要求，可借鑑一些地方好的做法，對小學低年級上網學習不作統一硬性要求，由家長和學生自願選擇，對其他學段學生作出限時限量的具體規定，避免學生網上學習時間過長。同時，不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習影片等，防止增加學生不必要的負擔。要指導學生合理安排作息時間，透過增大休息間隔、做視力保健操、強化體育鍛煉等方式，保護視力，增強體魄，保障身心健康。嚴禁幼兒園開展網上教學活動。針對各地的“網路授課”，國家也提出具體的解決辦法

確保網路正常執行是保障網上教學的基本前提。由於我國中小學生人數眾多，各地網路基礎條件差異較大，在延期開學的同一時間段內集中上網學習，出現了網路擁堵。

各地要加大與工信部門及網路執行企業的協調力度，積極爭取支援。要因地制宜、從實際出發，根據當地網路情況、服務能力、學生分佈等做好分析研判，有針對性地指導“錯峰”登入上網。

所以對於網路授課，作為家長要根據自己孩子的實際情況看看屬於那種情形，然後去安排自己孩子的停課不停學學習內容。

首先，網路授課是非常時期的的非常手段。同時，網路授課也是我們這個時代的特徵之一。隨著社會的進步與科技的發展，人工智慧和遠端教學已漸漸走入我們現代人的生活，也將漸漸成為我們主流的學習方式之一。

網路教學本來是可以自由選擇的，但是由於新型肺炎的發生，各級學校都不能如期開學。在政府和社會力量的推動下，很多學校都開展了居家遠端網路教學。從實踐來看，這種教學模式很受大學以及高中層面的學生歡迎。因為他們能夠自律，領會能力也比較強，因此遠端網路教學對他們來說，學習效果也應該差不多。但對初中生和小學生，尤其是對小學低年級（一至三年級）的學生而言，居家遠端網路教學還有很多方面的不適應。因為小學生畢竟還沒有養成自立、自律的習慣。為了讓小學生能及早適應這種新型的教學模式，本人有以下建議：

一、網路統一開課時間可適當調整，比如上課時間，早上可從9:00開始。由於是網路教學，效率相對較高，所以上課時間也不宜過長，到11:30這樣也就可以結束了。下午的課可以從2:30開始，到5:00這樣也就可以結束了。因為學生本來就好動，又缺乏老師的貼身管教，因此他們不容易那麼持久地聽課。如果授課時間過早或者過久，那麼累了老師，也不討學生的好。

二、建議老師直播授課的時候，儘量讓自己的課生動活潑一些。由於不是現場教學，老師授課的時候，更多的是靠語音驅動，因此音調變化可以豐富一些，講話可以儘量抑揚頓挫一些。此外，如有機會使用手勢或者其他體態語言影響學生的時候，要充分利用且要達到一定效果。

三、老師配課要儘量充分，作業安排儘量少而精。由於是多媒體教學，網路上備用的教學資料往往十分豐富，因此在相關教學環節，老師要搜尋和準備滿足教學需要儘量多的資料、圖片、幻燈片，以及動畫等資料。對低年級的學生而言，老師應儘量少安排課後作業，而儘量把授課內容在授課的過程中演繹得慢一些，生動活潑些，有效些。

四、希望家長或孩子相關監護人，儘量配合老師的要求，引導和監督孩子把學習工作做好。因為教育教學是一個偉大的系統工程，任何人都要有使命，也都有義務，全力配合學校把教育教學工作做好。

我出來以熊孩子家長的角度來談談上網課的感受吧。

我和孩子他爸是做培訓的。她爸絕對是個良心培訓老師，從早到晚的對孩子們進行答疑解惑，一遍不行兩遍。一個孩子一個孩子的講。對於我閨女那基本上是不管放任。

輔導的任務就落在我身上了。最一開始老師讓跟著教育電視臺同上一堂課學習。聽了幾天學沒學會不清楚。因為收到通知，大連本土也要同上一堂課。老師會在群裡佈置任務，家長也一定要跟進。

內容很好，也有些難度，對於我家熊孩子來說速度快，囫圇而過。我每天早上起來一邊聽課一邊做筆記，尤其是前三天不學課本，是課外的內容。基本上一個英語就墨跡一天，學了忘，忘了學。也確實不注意聽講，和網路上說的一樣:一會兒尺子敲敲打打，一會橡皮這擦那擦。英語免不了要讀，讀著讀著就半死不活了，我要聲音大點，馬上就扯著嗓子喊起來讀。我真是忍了又忍，終於忍不住了。

如果不要求學的話，真就是一天得著機會就盯上平板。我急切的盼望開學，她就是圈時間太長了。在家叛逆。我深刻的瞭解到很多孩子都在盼著上學。

沒有互動對於我們低年級的熊孩子來說，腦子跟不上趟，趕緊開學吧

最近的學生網路授課，會給教育行業帶來快速變更，讓學習更便捷。1.方式既方便又靈活便捷；2.更高效。3.學生可下載講課錄影，彌補課堂中的不足，起到加深理解、解惑問題、複習提高的作用；4.學生也可在網路教學平臺上與老師交流，獲得疑問的解答；5.實現了跨區域限制。但網路教學需學生高度自覺。

優點：我們的網課是統一資源，感覺能聽到不同優秀老師的授課，收益多多。

缺點：1眼睛

只能說是特殊時期的無奈之舉。家有小學一年級小孩一枚，跟著她聽了兩次課，也只能發表一下小學低年級上課給我的感受。

從教師授課的形式上來講，老師講得很好，但感覺老師不是上課，而是說課，畢竟沒有互動，就算偶爾有一次兩次的互動，都是對著空氣而已，說課的成分更大一些。

從課程安排上來講，基本上天天都是新課，不管小孩是否都接受和消化了，照這樣子，不出一個月，新課就結束了。這樣的安排，也有可能是因為對疫情估計不足，沒想到開學日子遙遙無期。也許，後期會對授課內容進行調整。

從小孩的學習狀態來講，專注力不夠，坐下不超過5分鐘就開始分神。監管不到位，有的家庭父母都必須上班，家裡有可能只有爺爺奶奶外公外婆，老人無法輔導小孩上課。而且更多的家庭，家裡無人管束，全憑小孩自覺。可想而知，學習效率和效果是怎麼樣一個狀況。

學生就應該是在課堂，老師就應該是在講堂，但特殊事情的特殊應對，也是沒辦法的事情。

首先我是一名教師，每天都在網上直播。我們學校沒要求直播，但是本著對學生負責的出發點，我還是開了直播，一次時長就是九十分鐘。非常累。今天課堂上點名幾位同學，請他們回答問題，結果都沒反應，有同學說他家網絡卡了，有人直接忽視我的問題。清點人數是全勤，可人家是開著小窗，幹其他事，打遊戲去了。

昨天全班點名，每個人必須出現回答。好多人等了十分鐘才來答一聲到。[捂臉]網課的效果是要看人的。不能現場督促，面對面，螢幕背後的學生狀態，老師是掌握不到的。

其次，我是一名家長，我兒學校沒開網課，全部在家自學。我非常擔心他學不會，知識重難點沒有老師講解，很容易搞昏。他們學校老師會發幾個視屏，我兒子正好有藉口看手機。[捂臉]

總之，熱切盼望返校那一天。

學校停課不停學初衷是好的，但是做為家長真的是要崩潰了。希望還是早點開學吧，不然心臟真真受不了了。天天看手機上網課對孩子眼睛也不好。