這都現象很普遍，解決此問題的方法其實不難。問題的關鍵是對症下藥。

不是智力問題，而是自信心的建立。

此類學生基本上是閱讀解題和作文方面的問題，只要補上這兩塊短板即可，明確解題思路，他提高成績了，就有了自信心。

他內心也渴望所有學科成績都名列前茅。

假期陪著小孩多閱讀，看看樂樂課堂的語文，三分鐘一節課，每天飯後看五級，一天15集。學習漢字造字法，知道漢字起源，演變，典故，有助於記憶漢字不寫錯。數學好可以學初中的，樂樂課堂的初中數學，物理化學都可以看起來，三分鐘一節課，動畫形式，沒有廢話，做預習啟蒙很好。

今年孩子五年級，十一歲，不太喜歡語文，非常喜歡數學怎麼辦？

看了孩子的情況，的確可喜可賀，雖然孩子還有一些美中不足，但總體來說孩子是一個非常懂事、非常優秀的孩子。

至於家長說，孩子不喜歡學語文，怕孩子將來出現偏科的現象，這的確是一個需要關注的問題，只要適當加以引導，應該可以肯定的說，孩子在語文上也不會差了。

那究竟該怎麼辦呢？羊老師的建議如下：

想讓孩子學好語文，首先就要培養孩子學習語文的興趣，培養孩子學語文的興趣最好能從講故事開始。

講故事的形式，一般孩子們都喜歡，家長講故事，是為了吸引孩子對語言和文字的熱愛，而反過來，我們讓孩子給大人講故事，不僅鍛鍊孩子的語言和思維能力，更能激發孩子主動去看書學語文的積極性。

孩子是一個非常優秀的孩子，學好語文其實就差一點，那就是父母的鼓勵。只要父母或者老師能給予適當的鼓勵，孩子學語文的勁頭一點也不會差。

所以，在平時，父母就要有意的去鼓勵孩子學好語文，尤其是在孩子數學上取得絕佳成績時，這是更應鼓勵孩子努力去把語文也學好。如果表揚不當，就只能起到強化孩子學數學積極性的作用。

一般情況下，老師對孩子的影響作用不可低估。孩子們往往是喜歡哪科老師，就在哪科上投入的時間和精力就多，投入的時間和精力不同，結果自然也不同。

從上面看，孩子的習作能力還不錯，我們要想讓孩子愛上寫作，也可以在這方面想想辦法。

比方說，可以把孩子的“作品”適當修改一下，進行發表。不一定非要到哪個雜誌上發表，能在網路上“發表”同樣可以，讓孩子看到自己的“成果”能被許多人看到，這對孩子來說也是一個極大的鼓勵和刺激。

做到以上幾點並不難，重要的是掌握恰當的“度”，不可從這個極端又走到另一個極端，我們要的是孩子的各科成績齊頭並進，所以，家長在試的同時且不可矯枉過正！

你好！我想問你幾個問題：

1.你是怎麼看待孩子喜歡數學、不喜歡語文這件事情的？（有沒有評判：不應該、應該）

2.孩子偏科這件事情，對你的影響是什麼呢？（我感受到：你的擔憂和焦慮）

3.這件事情對你的影響大還是對孩子的影響大？孩子意識到了嗎？

我的建議是：先了解自己的情緒是什麼？平靜下來後，跟孩子溝通這個偏科問題孩子怎麼看？有沒有什麼解決方案？你也可以表達你的建議！

如果是我，我先了解孩子原因，傾聽她瞭解她，再針對問題聽她的答案，我再根據情況補充。這時候可以採納樓上的回答，可以輸入關於語文興趣的引導和學習語文的方法！

記住：親子關係重於教育！

我家孩子是男孩兒，只喜歡語文，不喜歡數學，我覺得喜歡哪一科跟他性格有關係，如果孩子比較文靜自然喜歡文學方面的，如果孩子比較活潑，是為邏輯比較好好的話，對數學就非常感興趣，而且做起來比較容易。建議多讓孩子看一些有趣的紀錄片，眼界開闊了自然心中就有許多許多話要說出來要寫出來自然就喜歡語文了。每天養成聽新聞的習慣，就算他聽不懂，就算他辦停辦不聽也要讓他堅持這樣的話，對他學習語文是很有幫助的。

孩子這種情況屬於偏科，不太利於今後的學習。

不喜歡語文是很遺憾的事，今後得語文者得天下。

孩子數學學的好，說明頭腦靈活聰明，好好培養。

學好語文，先培養興趣。不妨先從古詩入手，讓她感受到古文化的美。

對於語文學習，首先讓孩子意識到語文也是非常重要的，語文學習關聯到很多學科知識的學習，尤其是進入初高中後，科目增多，對於各門學科的知識點理解需要語文基礎，流傳著一句話“得語文者得高考”，家長和孩子一定要重視起來。其次對於語文，也要培養孩子學習語文的興趣，有一些關於文學類的節目挺好的，一些漢字的典故，還有董卿主持的詩詞大會，讓孩子感受文學的魅力，增強孩子語文學習的動力。語文的學習非一日之功，是一個積累的過程，培養孩子閱讀習慣，多讀書讀好書。

這類孩子普遍智商不錯，耐心度不夠，他們不太能坐得住靜下心來讀書。造成這種原因有以下幾點:

1.從小沒養成讀書的習慣，尤其家長沒注重培養孩子這個習慣，普遍認為低年級分數不低挺好，其實識字能力閱讀能力一年級就應該開始培養。

2.偏科造成不愛讀書 ，孩子偏科大多是因為能從自己優勢的學科中尋求並得到自己的優勝價值，而且有一種滿足和自豪感，所以格外偏愛哪個學科。

如果因為以上原因造成孩子的閱讀能力不太理想 ，應對的辦法可以從孩子偏愛的科目的課外讀物入手，一點點孩子就會從中找到樂趣，走向正規的。

文化的種子從小要根植，十一歲不算太遲，家庭沒有讀書氛圍，老師又激發興趣不力，造成孩子過早偏科，數學好說明思維不錯，多看看文化類節目，逛逛博物館，從有意思的少兒讀物開始讀書，這樣才能理解中國的文化美。

不要放棄對數學的樂趣，可以逐步提高語文的樂趣，比如引導小孩理解故事情節，成語由來，慢慢培養，不要導致偏科。

在高考改革之後，語文就顯得特別重要！分數上升，要求語文題目有15%的人做不完，數學降低難度。

當然現在也有政策招收偏才，怪才，但是在其它科目不是特別特別優秀的情況下，還是要注重平均，特別是語文。

當然每個人都有不同的學習方法，根本來說就以下幾個方面要做好:

一、大量閱讀

博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。

語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有傑出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識廣而語文根底厚實。

很多地方從一年級到六年級都強調學生摘抄好詞好句，但是好詞好句不會用也沒有辦法。

所以光是強調基礎知識的積累效果甚微，重要的還是要孩子在大量閱讀的同時，要慢慢學會思考。

這也就是為什麼很多孩子學習語文，老是覺得沒有興趣。語文的樂趣很大一部分是來自於孩子自己對於書本，對於生活的思考，生活與書本聯絡點的偶然明悟。

所以很多人說培養孩子的學習興趣，光說沒用。作為家長，應該帶著孩子去尋找書與生活的結合點，讓孩子感覺快樂

二、 背誦經典

背誦經典文章、名言佳句，對於他的語文功底應該是很有好處。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那麼，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。

如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創造性的現代人。

很多人覺得，一天張口就來之乎者也，也只是死讀書。即便如此，也必須要多背誦名著，因為那些說死讀書的，他根本不能理解名著中語言的魅力。

名著中的話，名人佳句裡的語言，小的時候不能理解，很正常，因為人生閱歷不夠，也不需要其他人去給他過多講解。因為當他以後經歷了類似的事情，自然就會理解了，那種豁然開朗的感覺，正是讀書對他的獎勵。當然也叫做，讀萬卷書行萬里路！

四、超越課堂，走進社會生活

要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學習應該在課堂上，但絕對不是隻靠課堂就能學好的，生活也是語文學習的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅遊、看展覽、做採訪、搞調查、看焦點訪談;討論下崗分流、西部開發、腐敗現象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界裡，懂得生活在奇妙的大自然裡，生活在多變的資訊社會中，感受人世間的愛與恨，美與醜。

理科可能可以關起門來學習，語文(作文)需要超越課堂，走向社會生活。所謂“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數。”有人說：作文是生命的表達與交流。生命要想有表達與交流的衝動，往往需要外在事物的影響、體驗與衝擊。不一定是長途旅行，去買菜、釣魚、登山、看紅楓……

我是語文老師。他不喜歡語文，說明他沒有發現語文的樂趣何在，你可以透過以下方法來提高他的語文興趣。

首先，語文的樂趣在於包羅永珍。現在的學生，都是死學。所以他們看不到任何趣味。他們理解的語文無非就是聽寫生字詞，做令人頭疼的閱讀，拗口的作文，沒完沒了地背誦課文。其實，語文的好處太多了。你可以講故事給孩子，幫他分析故事中的人物。或者先讀一些動物的書籍，孩子們都是對動物有同情心的。慢慢讓他對閱讀感興趣，進而最歡學語文。語文和讀書是一脈相承密不可分的。

其次，五年級的孩子，能聽懂大人的教誨。你可以坐下來開家庭會議，把語文的重要性講給孩子。不學語文的利弊讓他明白，光學好數學會因為語文差而功虧一簣。讓他從思想的高度覺悟。

最後，父母一定要鼓勵孩子。只要開始永遠不晚，只要行動就有進步的空間。五年級，一切都來得及。祝願你的孩子語文考出好成績。

多數的學生會存在偏科

原因大致分為一下幾個方面

學生的興趣

基礎知識方面的欠缺

對老師的喜好

學生偏科問題好解決！

我的小方法與你分享。學習語文從閱讀開始，那麼培養孩子的閱讀興趣就從故事入手，所有的孩子都喜歡聽故事，從聽故事到講故事，逐步發展、培養興趣。

首先，不要焦慮。有喜歡的就行。語文不差就可以。

其次，以身作則，榜樣帶頭。自己多讀書，自然會帶動他。

再次，學以致用，體會創造的樂趣。聊天也可以用語文。

最後，看有語文味兒的節目，比如詩詞大會……薰陶感染。

首先，要認清一點，無論語文還是數學，學習都是孩子自己必須解決的問題，沒人能代替孩子學習，那就出現了孩子不願學哪一科時，家長就要自問：在這一點上，我有沒有能做的事？

做為家長，我可是在培養孩子興趣方面下了不少功夫，比如為了引導兒子彈鋼琴，不管下雪下雨，我都堅持把孩子送鋼琴老師家裡學習;比如我推掉所有的應酬，保證有充足的時間陪孩子練習;比如經常做吸引孩子的美食等待孩子練琴後共享美食，等等，還有很多。這些，確實對孩子學琴有很大的幫助，但在孩子十八歲成人禮時，孩子跟我說的卻是：“媽媽，我好容易長大了，當初可被你們欺負死了。”這說明什麼，說明我當初的教育方式不是適合孩子的，留下的後遺症就是，從今往後，只要是孩子自己的事，必須他自己做主，我們的意見越來越不被接納。

所以，今天讓我再回過頭來深思教育孩子的問題，我會更尊重孩子，平等對待孩子，我會思考如何賦予他面對的勇氣和行動的自信。

首先，心平氣和地和孩子談，讓他知道，他的語文不好會影響他的全面發展，他可能體會不到更優美的文章，看不到更美的許多個世界。不信，你試著讓孩子聽聽<<郎讀者>>第一期“遇見”的開場白中的一段話：

古往今來有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。“蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方”，這是撩動心絃的遇見；“這位妹妹我曾經見過”，這是寶玉和黛玉之間，初見面時歡喜的遇見；“幸會，今晚你好嗎？”這是《羅馬假日》裡，安妮公主糊里糊塗的遇見；“遇到你之前，我沒有想過結婚，遇到你之後，我結婚沒有想過和別的人”，這是錢鍾書和楊絳之間決定一生的遇見。

<<郎讀者>>第一期“遇見”的結束語：遇見彷彿是一種神奇的安排，它是一切的開始。也希望從今天開始，《朗讀者》和大家的遇見，能夠讓我們彼此之間，感受到更多的美好。

當然，這是在與孩子建立良好溝通、取得信任基礎之上的聯接。要做到相互的信任，就要調整家長的視角，不是隻關注他的缺點和問題，這樣實在是無益於孩子，而是要善於發現孩子在各方面進步的地點，並加以肯定。日本作者岸見一郎在<<不管教的勇氣>>一書裡說：孩子的缺點像黑暗，投以光明就會消失。家長一定要去嘗試著、有意識的去關注孩子的閃光點，因為，這就代表著孩子在其他方面也能行，孩子在不斷的肯定中摸索前行，就會不斷的體會到喜悅的感受，不知不覺中接收到一個觀點：如果按這個方法學習自己成績就會好，將來就能考上一所好大學，就能實現人生的目標，這樣一個好孩子的自信心和學習方法就慢慢建立起來了。

第三，接納當下孩子的真實面，幫助孩子靠自己決定自己的人生。家長無條件的愛自己、接納自己時，孩子會獲得一種無可替代的安全感，這種安全感是促使孩子更有力量去學習的動力。但是人生並不是學習好就一帆風順，家長要用行動讓孩子相信，無論將來孩子發展的怎麼樣，家長都是一如既往的愛自己的孩子，而不是把自己的想法強加給孩子，使孩子產生牴觸心理。

最後，我要說，我們家長的任職期並不比孩子的年齡長，在教育孩子方面都有侷限性，孩子也並不比我們當年更懂事更愛學習，陪伴孩子方面也需要家長和孩子一同成長喲。

我家小孩之前的情況也差不多。回回考試語文成績都上不去。就跟我說還是數學簡單。但是，有一次考試時，有一道十分數學應用題錯了，我讓他自己分析錯題原因。我告訴他，你看，是不是沒有理解題意？一字之差就千差萬別。如果語文學不好，你自己說，對數學或者其它學科是不是有影響。要不，為什麼都在說語文是所有學科的基礎。

有些時候咱家長說再多，不如孩子自己去感悟。等他自己領會到學習語文的重要性，那他學語文就有了動力，咱在其中在多做一些學語文方法上的引導。那麼他的語文成績就會越學越好。

最後語文學習就是一個多閱讀多積累的過程。積累的越多，方法正確，語文成績肯定可以和數學成績並駕齊驅。

一點經驗之談，希望幫到你。

作為一個語文老師，我認為引導很重要。好的語文老師，會讓孩子愛上語文，好的家長，會和孩子一起學習語文。

首先，作為語文老師，引導毋庸置疑。老師是最好的榜樣。老師在課堂側重講哪方面，孩子就會往哪方面發展。老師重點誇孩子某一個具體的優秀方面，孩子就會在這方面更加優秀。舉個簡單的例子，我在教語文作文的時候，先是給孩子們分析這篇作文怎麼寫。重點是要在班級讀那些寫的很好的孩子的作文，明確告訴班級其他孩子為什麼寫的好。哪怕是一句優美的話，都要指出來。孩子們作文水平提升很明顯。

其次，就是家長的引導。在校靠老師，在家靠父母。以身作則，為孩子的表率，才能說服孩子。不要光說教，千說萬說，不如親身示範。我自己就是經常看看各種散文，各種古詩詞，偶爾和孩子比賽背誦，比賽朗讀，在野外大聲朗誦等。孩子的語文一直在年級中名列前茅。

總而言之，父母要和老師多交流，詢問方法。自己也要以身作則，當孩子的表率。多多引導孩子，投資孩子就是投資自己的下半生。

最後祝你的孩子學業有成。

我家的大寶也是十一歲，今年六年級。他比較喜歡語文，特別愛讀書，當然數學成績也不錯。親戚朋友總以為我是高中語文教師的緣故，所以給了孩子很多的指導。其實真相是我對孩子幾乎是放養的！

您的孩子“一說語文就頭大”，其實本質上就是不愛讀書。不愛讀書，不愛文字表達，自然對文字不留意，便容易出現常見的問題：書寫錯，讀不懂，語言表達不暢等。您的擔心是有道理的。

我作為高中語文教師，常常受到其他學科如數學、歷史、政治老師的“譴責”：學生審題都審不明白，答案組織都不通順、材料都看不懂……都是你們語文老師沒教好！這時候，我往往啞口無言。雖然是同事的調侃之語，但是證明了一個事實：語文作為工具性學科，重要性越來越明顯。

所以，我覺得您培養孩子的閱讀興趣是當務之急。

只要愛上了讀書，她便自然會喜歡語文課，其他問題便迎刃而解。這方面，我也是個學習者，沒有太多經驗，到有點體驗。不妨分享下。

我想想我的孩子在小學三年級時還不大喜歡讀書。他媽媽就有點焦慮了，說：“你看孩子都不愛讀書，語文成績就有點麻煩了。”孩子小，大道理幾乎是無效的。所以，我們夫妻倆開始了慢慢的滲透之旅。

當我看到曹文軒的《草房子》入選初中教材時，我便開始以這本書為切入口來引導他。我有次對他說， 有本書專門講小學生的生活的，你有興趣讀讀嗎？他搖搖頭。 我又說，你相信有那種天生不長一根頭髮的人嗎？他說不相信。我說，這本書裡就有這樣的人，他還往頭上施肥呢！你猜他長出頭髮了嗎？他笑了。

我說這樣吧！咱買這本書看看，不然將來小朋友都讀過，你不知道，多麼沒面子？他勉強點點頭。選個週末，我們一家開車專門去市裡新華書店，買了一本《草房子》。其實，這本書在各種小書店或網店都可以買，我們主要想給孩子這樣一種“儀式”，讓他意識到爸爸媽媽為了他學習，可以付出時間或金錢。

後來，孩子斷斷續續讀完了《草房子》，我也時常提問他幾個問題，只要答出來，我們夫妻就表揚他；答不出來，他也會翻書，然後告訴我。後來我們驚奇的發現，小傢伙居然能問啥答啥，有次把蔣老師寫的一封信的內容都完整背出來了。我們夫妻倆都目瞪口呆了。後來主動要我們買書讀，如《哈利波特》系列。這裡有個經驗，不要一次性全買齊，儘管這樣便宜。但我們一般一次只買一本，一本書如果沒有讀兩遍以上，絕對不買新的。目前，孩子已經將讀書變成了一種習慣！

找些小明的笑話或幽默冷笑話，有歧義或諧音梗笑話說給他聽，然後要求他也必須學會講笑話給別人聽，接著繼續加深找中文的好玩之處，包括他喜歡影視臺詞，摳出來讓他背加演，不用三個月就喜歡上文學了。