一、學習的“三要素”：家長在教育孩子時，首先要規範其行為，養成良好的學習習慣和行為。你要用1個月的時間要你的孩子必須養成以下習慣：1、在上新課之前有效地先預習將要學的課文。2、在做作業之前必須要孩子先複習後再做作業。3、在孩子做完作業之後再叫孩子將做作業用了多少時間記錄下來。二、家長做好“八大環節”的管理：1、 計劃管理：要讓孩子制定好整個學習計劃（什麼時間學什麼的計劃表）。2、 預習管理：要讓孩子進行課前預習，找到不明白的，並在預習筆記本上記下重點和難點，上課時重點解決這些重點和難點。預習的時間不要太長，一般只需7-10分鐘找到重點和難點，並記錄下來就行了。3、 聽課管理：家長要同孩子溝通，不要討厭某某老師，喜歡某某老師，導致偏科。聽課要跟著老師思路走，將自己預習記錄本上所記的重點和難點聽懂並記憶在腦子裡。4、 複習管理：一是讓孩子閉目回想老師當天講了些什麼。二是看書本複習。三是讓孩子複述課文（閱讀課文和講課文自己講給自己聽）。每隔一段時間（20天左右）要複習才能記牢固。5、 作業管理：在做作業之前必須要孩子先複習後再做作業。要做到：⑴不復習不作業：做作業前必須先複習。⑵不計時不作業：做作業用了多少時間一定要讓孩子記下來。⑶不檢查不作業：作業做完一定要讓孩子自己檢查作業有無借漏。⑷不小結不作業：作業做完一定要讓孩子寫小結，學到了什麼。在孩子做完作業之後在叫孩子將做作業用了多少時間記錄下來。並要限時學習，學習時間不要太長。6、 錯題管理：要讓孩子準備一個“錯題管理本”將做錯了的題，錯的記錄上後，寫明錯的原因，再將正確的解答記錄下來，並將舉一反三的解題方法都記上，並歸納提醒。7、 難題管理：要讓孩子準備一個“難題管理本”將難題解答方法記錄下來，以及舉一反三的解題方法都記上，並歸納提醒。在解難題時要讓孩子先做，在20多分鐘都解不了的題，允許孩子可以問其他人，弄懂其解答原理。8、 考試管理：除學校考試外，並在20天左右再讓孩子做一次其考試題。一定要讓孩子選擇一些比較感興趣的短文，嘗試去理解，多一些陪伴。

從長遠看，要堅持每天閱讀課外書，積累知識，讀完後給家長複述或者回答點問題，加深理解，再能積累一些詞彙更好了。2養成背誦經典的習慣。以上兩點有計劃的堅持五年，會有很大提升。短期看就是每天把老師講的都學會，記住了理解了，會應用了，可以採用複述，筆記，背誦，書寫，給別人講等各種方法幫助孩子學會。同時分析考的不好的原因，向老師詢問孩子，聽課作業上課表現等，還有了解孩子自身特點，記憶力學習方法興趣習慣等。還有家庭教育。總之成績是表面，背後原因是多方面的，家庭學校，孩子個人，方法興趣習慣態度能力動力，都要診斷分析對症下藥。教育孩子不能總盯著成績，品質好習慣好成績才能好。家長不付出，平時不管或者不會管，成績差了，光看成績，是不對的。

任何一門學科不是一點知識的問題，是思維能力的綜合提現。孩子如果語文字記不住，可以採用句子記憶，背誦經典文章記憶，還有說文解字記憶，理解詞本身。不要單獨一個一個記憶。怕就怕，記住了漢字語文還是很差，就好比很多人都認識字，但還是理解不了意思，不會遣詞造句寫文章。所以不要侷限於字詞。還是從長遠看，用我最先說的方法。

在語文的考試中，大體分為3種題型，語文基礎知識，閱讀理解，作文。

如果孩子只是基礎字詞不足，在考試中，只有5分左右的丟分，應該還稱不上成績一直上不來。

作為家長，如果真的想要幫孩子解決問題，應該仔細分下一下孩子的具體情況。

語文的得分能力就目前的教育發展來看，只會越來越越重要，拉分能力越來越強，越早關注孩子的語文成績是正確的。因為語文是一個很難透過短期刷題來提分的學科，長期的積累是必不可少的，最佳的長期積累途徑之一就是閱讀。而字詞記不住也是因為沒有刻意記憶，也可以說孩子對於很多文字是陌生的，很大機率孩子是個不喜歡看書的人。

因為您的提問並沒有孩子的具體情況，無法給予針對性的建議，不過想要快速提分，可以給孩子報一個作文班或是閱讀理解的課程，既可以提分，也可以鍛鍊孩子的語文邏輯。

拿小學應試語文來講，主要分以下幾個板塊：基礎字詞、古詩文、文綜常識、閱讀理解、作文。

3/4年級，把精力放在現代文的閱讀上，掌握中心思想歸納、重點字詞理解辨析等。同時開始套路作文的學習。3、4年級爭取把小學階段所有的古詩進行系統地歸納整理，背默並掌握重點句的辨析。

到了五年級的時候，把所學的基礎字詞、常識、古詩文、閱讀、作文等做一個綜合的梳理複習，查漏補缺是這個階段的重點。

1課前預習。學生要養成課前預習的習慣，要求及時到位。對課文內容進行充分的預習，便於更好地掌握知識，在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。根據學生高段學習特點，推行導學案，引導並帶動學生更好地進行課前預習，相互合作、探究，提出質疑並學會思考，更好地完成預習作業。

2有效課堂。課堂有效地進行聽講學習，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課後的溫故知新做好準備，還便於摘抄好詞佳句，便於長久積累。要求背誦的課文重點片段或篇目，必須按時按質完成，並能靈活運用寫作中。鼓勵學生主動背誦。

3定時複習。每按一個單元進行詞語盤點回顧，課文內容寫作方法的引導與複習，還有單元的檢測，學生要養成積極主動進行階段鞏固複習，學會分清主次內容進行自我複習。

4課外閱讀。學生擁有大量的閱讀能力與興趣，配合採蜜本的摘抄積累，不單是泛指課內學習的內容，還應包括課外知識的補充。

首先學習最關鍵的就是興趣、習慣和方法，然後堅持去做。語文學習主要是字詞、閱讀和寫作的鍛鍊和培養，第一，字詞平常要積累，多讀多寫多記，書本上字詞必須完全掌握。生活中平常家長要注意多和孩子溝通，說話也是語言的積累方式，讓他去說完整去述說一個事兒，對孩子也是一種鍛鍊，多讓他談談自己的想法和見解。第二，聽課要認真，積極回答老師的問題，鍛鍊孩子的思維動腦能力，回答問題也是提高組織語言的能力。注意學習當中的字詞，好詞好句的積累應用，平常可以形成記筆記和寫日記的習慣，尤其是寫日記，所見所聞，寫人寫事兒寫物都可以。慢慢的積累，養成習慣，可以先去模仿好文章的思路。第三，加強閱讀，多讀書多讀課外書，更多的積累寫作素材，豐富自己的生活，有了素材就可以應用到生活。平常加強對自己觀察能力，思考能力，文字表達能力的提高。書本加上平常這些能力的訓練，語文成績提高是必然的。最後也是建議，孩子的學習改變都離不開家長的陪伴，陪孩子看一本書，陪孩子一起努力。

我曾經給督導過小學語文作文和閱讀，談一點我的看法吧。

我們先來分析一下語文不好的幾點原因:

第一，基礎沒打牢。這樣的孩子可能是一開始學習拼音、字詞方面就沒學好，如果連字詞關都過不了，如何寫作和閱讀？

第二，理解能力差。即使基礎打得牢，但因為理解能力不行，在閱讀這一關就吃大虧了。都知道閱讀理解是語文的一大重點，也是一大難點，理解能力提升了，這一重難點才能隨之攻克。

第三，語言組織能力差。就算你能理解，問題是答題還得組織語言去寫出來不是？不管是閱讀題還是綜合運用題，尤其是作文題，語言組織能力是非常重要的。

綜合以上三點，我認為提升孩子語文成績的最好方法，就是儘可能地多閱讀。

在閱讀過程中，會遇到不認識或者不理解的詞句，鼓勵孩子去查閱，日積月累，孩子的字詞自然就掌握得足夠應付考試。

在閱讀的過程中，當然也會學習到以前不曾接觸到的東西，提升自己的理解能力。

寫作能力就不用多說了，很多大作家學歷不高（比如莫言），但是因為大量的閱讀所以寫出了那麼經典的著作。

總之，閱讀是提升語文能力的一大行之有效的途徑

語文課的學習分課堂學習，閱讀學習，平時積壘，課堂講的是基礎，閱讀是深入，平時積壘是能力，所以，要想語文有所提高，閱讀必不可少。

肯定懶讀！必須加強閱讀能力和閱讀習慣！因為語文是憑點滴積累成形的科目，面廣，點多，所以必須加強引導自我讀書的習慣和能力，同時更要多動筆，勤寫勤練，多用！

我個人覺得可以讓孩子每天寫一篇日記，不求文筆多好，只要是他自己的東西，咱們家長或老師一定要認真的點評修改，讓他保持每天的創作欲。這樣讓他慢慢的對文學感興趣，不要追求當下的語文成績，你覺得呢？

語文是一門基礎學科，語文的學習旨在提高學生聽、說、讀、寫的能力，同時，學生在掌握一定的語文知識後，對其他學科的學習都有一定的幫助。五年級是小升初最關鍵的時期，時間緊、任務重，在這一階段，我們可以嘗試透過以下方式提高成績:

首先，生詞字的學習是語文學習的一部分，五年級的學生已經有了一定得詞彙量，現部編教材內都有明確要求會寫、會讀的字，對於要求會寫的字可以在田字格內進行組詞練習，同時反覆讀課文，透過閱讀認字，熟能生巧。

其次，小學語文教育應當重視學生的口語交際練習。作為家長要多鼓勵孩子與人打交道，也可以帶孩子去參加綜合實踐活動，增強與人溝通交流的能力。

同時，閱讀和寫作對孩子語文能力的培養也非常重要。作為教師個家長要引導孩子多讀書、讀好書，好記性不如爛筆頭，邊讀邊做標註，積攢的好句好段需要背誦下來，並靈活的將其應用到今後的寫作中。

最後，孩子好的學習成績並非一朝一夕就能養成的，既需要好的學習習慣，也需要家長的積極配合和引導。相信持之以恆的努力，孩子的學習一定會發生巨大的變化，加油！

孩子五年級，語文成績不好，你應該這樣做。

一、多讀。讀教科書中的每一篇課文，多讀幾遍，讀到流利，讀熟。不會讀的字查字典解決。

二、多寫。學習教科書中的生字、詞語，會讀會寫會用。還要練習寫一些小練筆，寫一段話，培養寫作能力。

三、熟能生巧。課文讀熟了，字詞句解決了，你繼續深度讀課文。要讀出感情，讀出語感。然後看看課後題還有哪些問題，結合課後題，完成文章的理解。

四、這裡還有最重要的一點，要培養孩子語文學習興趣。如果按照前幾條堅持下來，孩子語文成績就會提高，語文學習興趣自然就濃郁了，孩子也就愛學習語文了。

此外，還要和語文老師多溝通，他會幫助你的，相信你堅持下來了，孩子的語文成績也就提高了。得語文者，得天下，你還用愁其它科成績不提高嗎？

語文學習主要是培養自學能力。平時注意培養自己的自學能力和大量的閱讀，根據老師具體指導的路徑，學會自己去走。關於學習語文，這裡給你一些思路：1、自己提前預習課文。如自查工具書，掃除文字障礙，閱讀課文，找到重點，提出疑難，根據課前的“學習重點”提示和課後的“思考練習”進行思考。要養成好的習慣，不翻字典不看書，不動筆墨不看書。2、自己主動去積累語文基礎知識，對每篇課文中涉及的有關字詞句式、語法修辭，要注意有心積累，存心記憶，用心感悟。相信只要堅持不懈，就必有收穫。3、根據具體課文的教學目的，以及老師提出的要點，自己試著分析理解課文。領會文章的寫作意圖，體會文章的寫作技巧，欣賞文章的行文構思，把握文章的主題思想，讀書時，做到眼到、口到、心到、意到。4、練習，特別是思考性較強的練習，是培養自學能力的好方法。可運用比較異同或歸類整理的方式學會獨立作業，不斷提高整體認識和整體把握課文內容的能力。5、在此基礎上，還應主動涉獵與課文相關的文章來拓寬閱讀量，擴充套件知識內容，閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。想讓閱讀更有效率的同學，可以透過《精英特全腦速讀記憶》軟體來提高記憶力和學習效率，精英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步!

我家孩子正好也是五年級，也存在類似的問題，特別是寫作文這塊是個大的難題，幾個小時寫不了幾個字，消耗時間 ，特別讓人頭疼。根據我自身經驗以及對孩子的觀察，得出了一些結論，想要學好語文，平時必須多讀多寫多看，而且在看的過程中把課文中的好詞好句畫出來，背會。把生字寫會，會總結課文每一段和每一課的中心思想。平時可以多讀一些課外書籍，豐富孩子的思想行為意識，增加孩子的理解能力，長時間堅持下去，成績應該能提高。

語文是基礎性、工具性學科，對孩子學好其它學科及其終身可持續發展具有重要意義。小學語文更是基礎中的基礎。然而，作為母語學科，孩子學習語文原本該是不難的；但諸多因素影響，致使語文教育的現狀堪憂：很多孩子的語文素養並不那麼樂觀；更有甚者，由於語文基礎不夠紮實，嚴重製約了其它知識的學習及綜合能力的發展；孩子的語文成績不差，但也算不得好的情況普遍存在。

當下，語文學科知識在孩子學業水平測試中所佔比重越來越大，家長迫切希望提高孩子的語文成績，卻每每不得法，收效甚微。多年來，我關注小學語文教學實踐研究，力求讓不同學力水平的孩子，語文素養在其原有基礎上有所提高和發展。這裡，我談幾點實踐經驗:

適當降低要求，樹立學習信心。

我們不得不承認，每一個孩子對每一門學科知識的理解和掌握能力都是不同的。對於成績亟待提高的孩子來說，學習上的自信可能已經所剩無幾，他們首先需要的是重塑學習信心。適當降低對他們的學習要求，給他們定一個看得見、跳一跳摸得著的目標，他們才會相信自己能夠達成，也才會為之付出努力。

抓實“難“字突破，抓細生詞學習。

再堅固的堡壘都是由一塊塊磚石砌起來的，字詞就是語文堡壘的“磚石”。對於五年級的孩子來說，或多或少都有一定的字詞積累，我們所要做的就是針對字詞加強專項訓練:鞏固已經學會的，解決還沒掌握的，學會跟課的。對於還沒掌握的已經學過的“難”字“難”詞，或抄、或記、或練，力求做到見錯一次，消滅一次；對於新學的字詞，要抓好聽寫、默寫，力求準確及時地掌握。只有這樣，才能不斷擴大字詞積累的量，為其它語文知識的學習打下堅實基礎。

抓好課文朗讀，抓緊課外閱讀。

朗讀不好的孩子語文成績一定好不了。對於學習吃力的孩子，要讓他們明確朗讀要求:讀的速度由慢到快，內容由少到多；力求做到讀正確，即不添字，不減字，不多錯字，不回讀；透過反覆練習達到流利朗讀的要求；家長和教師還需要實時跟蹤，檢查指導。如果能給孩子提供範讀（如範讀影片、範讀音訊、親自示範朗讀），將會收到事半功倍的效果。課外閱讀對提升孩子的語文素養也是非常有價值的。可給他們推薦讀一些好的文學作品、有趣的繪本故事等，增加他們閱讀的興趣。

抓準作文創作，抓精習作修改。

不喜歡學語文的孩子，多半不喜歡寫作文，但要提高語文成績，又必須要提高作文成績。任何年級的孩子，抓作文成績，定位一定要“準”，一來就讓孩子長篇大論地寫，他們肯定“望而卻步”。我們需要先定位準孩子的寫作現狀，再放低要求，放慢速度，一小步一小步地來訓練。寫通幾個句子了，接著寫段落再寫“短”篇，寫“長”篇。解決了作文字數的溫飽問題，再尋求其它。指導孩子修改作文，就是這個“其它”。好作文一定是“改”出來的。教給孩子修改的方法，他才知道怎麼改。這就要求教師具備系統的作文指導策略，這裡不作詳談。

持續關注，用心陪伴；融入集體，健康成長。

心與心的距離拉進了，教育教學活動才有更多可能。課內課外持續不斷地關注孩子，多和他們溝通交流、玩耍嬉戲，在學習和生活中用心陪伴他們，獲得他們發自內心地認可，教學活動定能高效開展。引導孩子融入集體，和諧友善地與他人交往，也能在一定程度上助力他們的學習，讓他們健康快樂地成長。

提高孩子的語文成績，不是一時一刻一個人的事，它離不開孩子持續不斷地投入、堅持不懈地努力，離不開家長的支援與配合，離不開教師的指導和幫助，是多方團結協作、共同努力的結果。

語文不好一是底子沒打好，基礎差。二是天賦的問題，其實大可不必糾結此事，可以在數學，外語上多下功夫，不見得非要考頂尖重點學校，只要不太差就可以了，孩子教學好，上初中，高中會輕鬆很多，隨著年齡增大，理解能力增強，多讀一些課外書，語文能力很好提高。

語文是一個基礎性很強的學科，像英語和數學，短時間突擊是有提升的可能的，但語文沒有這個可能。它源於平時的積累，平時生活中就注意語文能力的培養，多讀課外書，逛街時看到廣告字，要注意培養認字，鼓勵孩子表達自己的想法等。

讀課書這點我多說兩句啊，很多家長都認為讀課外書影響學習，其實不是的，讀書能培養孩子的語感，短時間內看不出來，但是如果堅持下去，培養幾年，十幾年到中考高考的時候，這個就作用就顯出來了，養成寫讀書筆記的習慣。

養成寫日記的習慣，寫不好沒事，有一個循序漸進的過程。

至於課本知識那是要必須掌握的。基礎字詞必須要死記，孩子記不住，說明功夫沒下夠，這點家長得化時間抓，讓孩子先把音讀準，讀會，再動手寫幾遍，寫的過程讓她記和學過的哪些字像形，換偏旁後哪些字還讀這個音，如"柞木‘’柞是木字旁是樹類換偏旁與咱們熟識的‘’作"音相同，這樣孩子就輕易記住了。同時家長在孩子識記完一定要聽寫，不會的反過來再記再聽寫，直到寫會。聽寫時家長要耐心，十個詞一組聽完即改，對了表揚孩子再下一組，這樣孩子壓力小，願意配合，只是家長多費點心。以上只表個人觀點，希望對您有幫助。

首先，家長要把監督學生學習督促到位，這個是最重要的，讓學生慢慢成為一種習慣。其次，要熟讀，甚至要背誦書本上每一課的內容，會黙寫課本中的每一個字及釋義；還有必須要堅持每天練字，至少半小時。

孩子的教育，啟蒙教育是至關重要的，再加上家庭教育和學校教育以及社會教育，都是不可缺少的，我們要學會透過現實的生活，進行正確的引導，畢竟書本知識，多源於生活，幫助自己的孩子養成學習的好習慣，好的習慣一旦養成，學習很快就會提上來！僅供參考，謝謝！

五年級的孩子，語文成績不好，應該怎麼辦呢？

作為一名教師，我說一下自己的想法，首先要找找原因，只有找到原因了，才能對症下藥，才會找到辦法。原因和建議可能有下面幾種情況，可以參考一下:

1.不喜歡語文老師，對老師有成見，看老師不順眼，不願意聽老師的課，親其師，才能信其道，不喜歡老師，又是未成年人，心智不健全，當然他就從心裡不願意學習語文

建議:父母和孩子多交交心，幫助孩子糾正觀念，緩和與老師的關係，另外父母私下多和老師聊一聊，聽聽老師怎麼說，設法讓老師和孩子和諧起來。讓老師及時表揚表揚孩子。小孩子很容易改變的，很多都是喜歡一個老師才願意學習他教的課呢。

2.自身對語文沒有興趣，從心裡就不願意學習語文，屬於偏科的那種。

建議:也是設法讓老師多表揚孩子，提高他的興趣，比如老師在課堂上多表揚一下孩子的作文很好，或字寫的很好，這個學生絕對有很大動力學好語文的。當然家長也可以多讓孩子讀一些感興趣的名著，引導他產生學習語文的興趣。

3.學習習慣不好，粗心大意，自制力不強，不走心的孩子

建議:幫助孩子定好學習目標，規劃好學習計劃，比如這幾天要閱讀哪幾篇文章，要回答裡面的哪些問題？要背誦哪些句子？要寫幾篇日記，作文？要做哪些習題？落實到每一天具體要幹什麼，必須保質保量的完成。

告訴你一個絕招，密詔，一般人我不告訴他，這個大招就是讓孩子把學習完的知識給你講一遍！