我個人覺得，學生玩手機容易上癮，可能會影響學習，也可能會促進學習，我採訪今年本地高考狀元，他也玩手機，但是人家定時定量，玩手機有節制，手機並沒有影響他學習，反而促進了學習。同理，不玩手機的人也未必就一定能學習好，學生學習好與玩手機之間不是必然關係。家長對手機的作用要有正確認識，孩子學習好壞是多元素的。感謝信任，關注我們，一起成長。

我個人認為，現時手機已經深入社會大眾，每個人工作生活離不開它。學生也將會踏入社會，在學習中，家長老師要引導學生合理利用及分配它，學生本人要自我約束，學習手機發布的正能量及方便自己學習的東西。

孩子玩不玩手機不能簡單的與學習好壞捆綁。任何非是即否、非此即彼的問題，都會導致我們價值認知的失衡。手機有利有弊，只有讓孩子在可控的時間裡使用手機，不論是打遊戲、看新聞等都是有益孩子身心健康發展的。所謂“百禁不如一疏”，孩子是獨立個體，是鮮活的生命，也需要張弛有度，勞逸結合，關鍵要父母、老師善加引導；反之，不加節制，任其而為，就會玩物喪志，影響學習，這需要父母自己能身體力行，做到自己有節制，方能言傳身教。據我所知，當孩提時曾努力學習並有節制的人，在其成長的若干年後，最終都會或多或少的愛上學習、閱讀！手機可以玩，該玩時要玩，少年不玩，長大反而會加倍的反補，那就是教育的失敗。既要讓孩子努力學習，也要放手並引導孩子擁抱科技的進步成果。

玩手機和學習沒有因果關係，主要看孩子的自我控制能力！學習成績好的孩子要麼自己有明確的目標，不為外物所影響。要麼就是有個嚴厲的家長，每天在身邊督促。 如果你的孩子是自控力比較好，可以適當的讓孩子看看手機，放鬆一下也是不錯的，但一定要規定時間，最好是30分鐘左右，孩子既接受世界的資訊，又放鬆了自己！如果你的孩子沒有良好的自控力，最好還是不要給他玩手機，作為老師的我尚且無法擺脫手機的誘惑，何況是孩子，當然作為家長也應該以身作則，讓孩子答應不玩手機，要不然家長一方面禁止孩子玩，卻自己也在玩，容易引起孩子的反抗情緒，家長可以帶著孩子參加一些興趣班，讓孩子將手機慢慢退出他的生活。

這個問題沒有絕對性答案。

不玩手機的學生他的成績就一定好嗎？玩了手機的學生他的成績就一定不好嗎？關於手機這個問題取決於學生有沒有自律性，有沒有把學習當成學生的主體，手機可以作為學習的一個輔助工具。我想現在大多數人孩子對於碰到不會做，自己不能解決的作業時，第一想法就是去網上搜索，去諮詢線上老師。這時候你能說手機是影響孩子學習成績的問題？事情都是有兩面性，有利有弊，我們能做到的就是把弊端降到最小，比如規定手機玩耍時間，比如實行獎勵制度，考到多少分或者多少名次之後可以玩手機。這樣大大激勵了孩子對學習的積極性。

我們不能一味的去譴責孩子玩手機的弊端而忽略了手機給孩子帶來的益處，讓孩子玩手機並不是沉浸在手機的時候，兩耳不聞窗外事，而是讓孩子用手機去探索，去運用，讓孩子學會掌控手機，不是手機掌控孩子，讓孩子學會自我管理，把手機當作學習的輔助工具。

玩遊戲的不一定是差生，不玩遊戲的不一定就是好學生，事情都有雙面性，沒有絕對的玩遊戲就不能學習好，英雄聯盟s9總決賽最有價值選手打野小天據說不玩英雄聯盟就是去清華上大學[笑哭]

首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

手機使用的頻度和期中成績成反比，也就是說平時使用手機多的，或多或少會對成績有影響。目前成績退步嚴重，名次靠後的學生中，幾乎都有手機，大部分孩子都會用手機玩遊戲，其中一個男生已經有比較嚴重的依賴。

玩手機是如何影響成績的？

玩手機對學習的影響有多大？是如何破壞專注力、如何影響成績的？

▣ 破壞專注力

拿起手機想要查一道題，卻被一個頁面上閃出的新聞吸引；

坐在書桌前想要寫作業， 隨手拿起手機找同桌吐槽下英語老師；

正在為一道題的解法苦思冥想，腦子裡閃出一句歌詞，不由自主拿起手機找歌聽一聽；

時間就這樣匆匆過去，好像一直在努力，卻總是熬到12點還沒有把該做的作業完成。

無法長時間地集中精神，缺少對某個問題深入持久的瞭解和思考，這似乎已經成了手機操控下的現代人的“通病”，“專注”狀態正變得越來越難得。

手機帶來的滿足感太容易獲得，而一旦你習慣了這種“唾手可得”的滿足感，就不願再去做那些“高投入”的事情了。比如在高度自律的狀態下完成作業、思考問題。

在回答“人一生中最重要的是什麼？”這個問題時，巴菲特說，我的答案是專注，而且比爾蓋茨的答案和我一樣。對一個學生來說，能不能培養出高考所需的能力，關鍵在專注力的強弱，而非低層次的時間投入。

沉迷手機的學生很難在學習上進行持續的、深入的思考；而沒有深入思考，淺嘗輒止是無益於掌握高難度內容的。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

不玩手機不一定學習好，玩手機也不一定學習就不好！學生的成績與玩不玩手機並沒有必然聯絡！成績有多方面因素影響，最重要是產品要合格，其次有一個好的環境，教師負責，家長鼓勵引導，學生自己認真學習！

這個不一定啊，手機沒有說就是一個壞的東西，這要看你怎麼利用它。很多正常使用手機的同學，他可以藉助手機查詢資料什麼的，對學習是有幫助的。但是那些不玩手機的同學同樣也有學習不好的，他可以上課不認真聽，作業也不認真做，這完全取決於個人的學習態度，手機並不能說明什麼

很多人說，手機正在毀掉我們的下一代，這句話一點也不為過。當前，我們可以知道，很多孩子整天抱著手機，沉迷於玩遊戲，不分日夜，什麼吃雞啦，王者榮耀啦，玩的賊溜。久而久之，孩子的智力發育，注意力，學習成績都受到極大的影響。手機已經成為讓孩子們消磨時間的工具，甚至已經到了走火入魔的地步，不準玩手機，都可以跟父母吵架打架，這讓家長們和老師們極度恐慌，手機正在侵蝕他們的身體，心智。

當然也不是說所有玩手機的，學習不好，也不是說不玩手機的，學習一定就好。但是絕大部分的都已走在因手機而被毀的邊緣。這裡面有很大一部分原因來源於家長。家長的放縱，親子之間的關心缺位，還有部分家長也是“手機一族”，帶的壞榜樣。這些種種都是造成孩子玩手機的原因。當然，有智慧的家長，肯定注重培養年輕的一代，引導孩子適當使用手機，也就不存在因玩手機而影響學習的情況了。

之前我教兩個班數學，有一個班的學生成績大部分都較好，尤其男生思維能力強，上課很積極，跟我的互動很多，一學期下來，那個班在學校14個班級裡面排名前三。可是第二學期的時候，不知是誰帶壞了風氣，偷偷拿手機到學校來。玩吃雞，王者榮耀，我時常發現我常引以為傲的一群男生，上課不是睡覺就是低著頭。後來才知道，他們打遊戲經常晚上不睡覺，或者上課也在玩。我好擔心，這樣下去，身體受不了，學習成績也會下降的。所以我跟班主任反映情況，也經常跟他們聊天，勸說他們，但是沒有用，他們甚至考試用手機搜答案，好讓自己考試成績得到高分。作為一名任課老師，我都感到很痛心，採取各種辦法讓他們不要在我的課堂睡覺，玩遊戲，可是好一段時間，又變成老樣子。一個學期下來，原先成績非常優秀的，數學既然不及格，有的剛剛才過及格線。所以我超級反感家長小時候就動不動就給手機玩，到長大了，影響自己，影響別人。

因此，要想毀掉孩子給他一部手機就好了，家長更應該做的就是教會孩子如何看帶手機，如何抵抗誘惑。

孩子學不學習要看老師的教育和父母的引導，學校和家庭有兩個方面的區域，引導孩子學習，而不是逼著孩子學習。手機可以適當的控制。

學生學習好壞，不單單受一個方面影響，玩與不玩手機，學習不一定會變好或壞！學習的好壞受周圍的環境、自身潛能、家庭變故等因素影響！沉迷手機遊戲的學生，學習不會很好！要想學習好，要做到兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書！現在好多學校控制學生帶手機，但是收率甚微！電子科技正一點點殘害祖國下一代。

學生不玩手機就能學習好嗎？這個問題沒有必然性，不玩手機不等於學習好，學習好可能是不玩手機的一個方面，所以要辯證的分析學習好要具備什麼？

一：學習好的學生一般擁有較好的學習習慣；能做到課前預習，課中撐握重難點，課後複習。

二：上課能專心學習，用心聽講，按時完成作業。

三：善於合理的安排時間，能做到勞逸結合。正常情況下會安排好娛樂時間與學習時間的平衡，能較好的主動學習。

四：心態較好，目前明確。學校成績好的學生在開學前就會做學習計劃，有目的性的去學習。

綜上：玩手機可能會導致學習成績不好，但學習成績不好並不是玩手機的唯一因素導致的。在此，希望玩手機要節制，要合理；在不影響學習的情況下合理玩手機也不是不行。手機是我們的工具，不要讓我們成了手機的工具。

玩手機影響學習是表象，應該觀察思考的是為什麼玩手機就影響學習。

沒有手機的時代孩子可能玩玩蛐蛐。再觀察，清華北大的學生同樣玩手機，可沒有影響學習喲。

如果孩子不玩手機，他和時代就脫節了吧。

所以呢，玩手機不是影響學習的原因，手機無罪 ，我們要為手機平反。

玩手機影響學習是孩子的三觀和志趣以及生活學習習慣有關，與家庭氛圍有關，與成長路上遇到問題有關。

我也是一名高中生的家長。望子成龍，人心所向。我的孩子的手機因為學習我也給摔過，沒有什麼作用。最有效的方法，是挫折教育，特別是家裡出了大的變故，對孩子的上進心觸動更大，本人親身經歷，很難複製。

不玩手機不一定就能學習好，但玩手機肯定學習不好。我的孩子就是例子，現在初中包括高一學習還可以。後來因為在外地給孩子買了手機方便聯絡。結果迷戀上了，經常玩遊戲。學習成績一落幹丈。

玩手機並不是導致孩子成績不好的直接原因！父母的以身作則和教育才是，如果父母在吃飯時，睡覺時，看電視時，或者一回家就玩手機，還義正言辭的拒絕孩子玩手機，那手機在孩子嚴厲是神秘和吸引的。要學會以身作則引導孩子，合理控制時間，而不是自己都做不到的事情，還要強迫孩子去做。

首先明白一個觀點：學生不是因為玩手機而學習不好的，是因為學習不好，跟不上才會選擇玩手機的。

70.80年代的學生那時候沒有手機，為什麼還有大部分學生學習不好呢，那這些學習不好的學生幹什麼去了，看小說、打檯球、遊戲機廳、網咖等等。所以不是玩手機=學習不好，我帶的很多孩子，也有喜歡玩手機的，但是他們的學習成績都不差，甚至還有幾位是學校前十的。學習不好這個鍋不能讓手機背。

孩子們、學生們都是因為在學習上找不到感覺，學不進去，跟不上班等等這種情況，才會玩手機、看小說，玩遊戲，刷B站，透過這些來抽離現實生活，短暫的忘掉學習的壓力。

當然他們也知道學生階段最重要的事情就是學習，他們也想學好，沒有一個孩子是能考100分而故意考60分的。但是跟不上老師的進度了，他們也曾試圖努力過，想要好好學習，落下的課程太多，或者自己能力有限，努力了沒有結果，再加上環境的打擊和不信任，然後就放棄了。

如果單純的說學習問題，那就是孩子在學習上遇到了障礙，這個障礙可能是學習方法，可能是基礎知識薄弱，可能是練習題做的少，可能是聽不懂老師講的，可能是情緒困擾，也有可能是因為跟老師、同學、父母的關係不好等等原因。任何一個原因除了問題都會導致孩子學習成績下降的。可以找身邊的孩子問問，尤其是初高中的孩子。如果身邊沒有孩子，想想自己身邊的朋友、親戚當年是不是這種情況。

學習是多因一果的事，不是不努力就學不好，也不是玩手機就學不好的。要真正的解決學習問題，那就需要家長、老師在上述的幾個方面去幫助支援。

再者說手機問題，手機是個工具，如何告訴孩子正確使用這個工具很重要。手機也不一定帶來的都是壞的影響。是我們大多數人對手機的認知有了固定思維，所以認為手機是壞的，是不好的，對人有影響的。網際網路的發達可以讓孩子們看到更多的世界，學習更多的知識，所以怎麼使用是關鍵，我至少幫助過上百位孩子從過去玩手機，看沒有營養的小說，玩遊戲，轉到讓他們如何運用好手機。幫助他們自己成長，去看TED，看網易雲大學，如何看紀錄片，如何看好萊塢大片學習英語等等，擴充套件了他們的思維，提升了他們對知識的渴求，幫助了他們看到更大的世界。

同時對於現在的孩子來說，手機是他們社交的一個很重要的工具，如果孩子不玩手機，不上網，不去關注當下的新聞熱點。他們可能跟同學，跟朋友都不能建立良好的關係。因為身邊的同學朋友談論的他可能聽不懂，不知道。

學生不玩手機就會學習好，這就是個偽命題，因為是我們不相信有學習好的孩子，也玩手機的。我們看到的都是那些學習不好的孩子玩手機，所以就把學習不好和玩手機畫等號了，而沒有去追根為什麼孩子學習不好。

手機現在成為了生活學習中必不可少的工具，沒有手機寸步難行，不過我認為用手機是沒有錯的，關鍵在於如何用，有節制的娛樂，把時間用在學習上才是王道！

學習好需要做到三點：

一，愛學習：激發起孩子的學習興趣、為孩子樹立學習目標、培養孩子多方面的學習能力！讓孩子從被動學習變主動學習！

二，會學習：學習方法的重要性，幫助孩子找到適合她的學習方法，方法要多樣性，可以運用到學習工具來輔助！多給孩子創造機會和一些成績優異的孩子多交流，父母也可以透過各種途徑瞭解一些好的學習方法！

三，能學習：顧名思義，能學習指的是學習的能力，能力不單單指智利水平，包含很多因素，如：培養孩子的自尊心、自信心、責任心、進取心、意志力、專注力、思考力、想象力、記憶力、創造力這些都是能力的範疇。另外除了培養孩子學習學科知識外還要陪孩子學習自然知識和社會知識！