如果孩子不肯說，家長可以透過以下途徑來了解孩子的情況：
問老師。這是最直接的。幼兒園一個班一般會配三個老師，一個班主任，一個副班主任，一個生活老師。不要只問一個老師，要選擇在不同的時間段，分別與這三位老師單獨溝通，不同的老師有不同的視角，會幫助你更加全面地瞭解孩子的情況，而且分別詢問三位老師，也可以從這幾位老師的不同反應中發現更多的資訊，當你發現老師有言辭閃爍或是前後矛盾或幾個人說法不一致時，你更容易發現端倪。
問孩子的同學。幼兒園的小朋友已經有基本的判斷力和好惡，會有好朋友，你可以找到跟孩子玩的好的幾個同學那裡得到更多的資訊，你的孩子不願跟你說的事，也許你孩子的好朋友們會很願意表達，你可以瞭解到，你的孩子一般跟誰玩，老師怎麼上課，如何懲罰淘皮的小朋友，還有很多你想了解的方面，都可以從側面瞭解到。不過，跟小朋友瞭解情況有一定的難度，經常答非所問，說東答西，這需要家長多點耐心哦。
問孩子同學的家長。成年人跟成年人的溝通會很順暢，大家可以交換一些資訊。比如回家後孩子如何談幼兒園的人和事，開不開心，喜不喜歡幼兒園，有什麼收穫，還有孩子們對老師的看法。問家長，家長往往會把他孩子給他的資訊如實反饋給你。你可以作為參考。
問孩子自己。就算孩子不願意說，我們至少可以觀察到他是否開心，是否輕鬆，是否喜歡上幼兒園。如果孩子對幼兒園有抗拒，甚至不肯上幼兒園，那很可能是在幼兒園裡發生了一些不愉快的事。可以委婉地引導孩子說出來。如果孩子還是不肯說，或是不能清晰地表達出來，家長可以跟孩子玩幼兒園的角色扮演遊戲，讓孩子扮演幼兒園的老師，家長扮演小朋友，孩子會在遊戲中向你展現他在幼兒園裡的真實情景。這個辦法我經常用，效果很好。
當孩子上幼兒園回來表現出情緒低落，對上幼兒園極度排斥，哭鬧不肯上學，甚至是身上出現不明的傷痕等情況，家長要引起重視，如果以上方法都不能幫助你找到答案，你可以直接找幼兒園要說法，也可以在孩子的書包裡放一個錄音筆取證。當然，這是下下策。
如果孩子不肯說，家長可以透過以下途徑來了解孩子的情況：
問老師。這是最直接的。幼兒園一個班一般會配三個老師，一個班主任，一個副班主任，一個生活老師。不要只問一個老師，要選擇在不同的時間段，分別與這三位老師單獨溝通，不同的老師有不同的視角，會幫助你更加全面地瞭解孩子的情況，而且分別詢問三位老師，也可以從這幾位老師的不同反應中發現更多的資訊，當你發現老師有言辭閃爍或是前後矛盾或幾個人說法不一致時，你更容易發現端倪。
問孩子的同學。幼兒園的小朋友已經有基本的判斷力和好惡，會有好朋友，你可以找到跟孩子玩的好的幾個同學那裡得到更多的資訊，你的孩子不願跟你說的事，也許你孩子的好朋友們會很願意表達，你可以瞭解到，你的孩子一般跟誰玩，老師怎麼上課，如何懲罰淘皮的小朋友，還有很多你想了解的方面，都可以從側面瞭解到。不過，跟小朋友瞭解情況有一定的難度，經常答非所問，說東答西，這需要家長多點耐心哦。
問孩子同學的家長。成年人跟成年人的溝通會很順暢，大家可以交換一些資訊。比如回家後孩子如何談幼兒園的人和事，開不開心，喜不喜歡幼兒園，有什麼收穫，還有孩子們對老師的看法。問家長，家長往往會把他孩子給他的資訊如實反饋給你。你可以作為參考。
問孩子自己。就算孩子不願意說，我們至少可以觀察到他是否開心，是否輕鬆，是否喜歡上幼兒園。如果孩子對幼兒園有抗拒，甚至不肯上幼兒園，那很可能是在幼兒園裡發生了一些不愉快的事。可以委婉地引導孩子說出來。如果孩子還是不肯說，或是不能清晰地表達出來，家長可以跟孩子玩幼兒園的角色扮演遊戲，讓孩子扮演幼兒園的老師，家長扮演小朋友，孩子會在遊戲中向你展現他在幼兒園裡的真實情景。這個辦法我經常用，效果很好。
當孩子上幼兒園回來表現出情緒低落，對上幼兒園極度排斥，哭鬧不肯上學，甚至是身上出現不明的傷痕等情況，家長要引起重視，如果以上方法都不能幫助你找到答案，你可以直接找幼兒園要說法，也可以在孩子的書包裡放一個錄音筆取證。當然，這是下下策。