培養孩子學會理財

孩子的消費觀需要家長從小培養。現在經濟條件比以前有很大改善，家長消費觀也有很大變化，文化、休閒消費在家庭支出中佔比大幅度增加。提高生活品質成為消費的主題。給孩子買衣服、文具等生活學習用品不再貪圖便宜，而是注重品牌質量。一家一個孩子或兩個孩子，不知該如何“嬌生慣養”才好。孩子從小就意識到一圈子人圍著自己轉，跟著自己的喜怒哀樂而喜怒哀樂，感覺自己對他們很重要。所以，孩子的任性也是從小養成的。

溺愛不是愛，而是慣壞。家長在生活中應該把勤儉節約作為一項美德進行教育。勤儉節約不是過苦行僧式的生活，而是合理消費，做到節約不浪費，把錢花在刀刃上。不是有錢了，就不在乎了。正所謂家大業大，浪費點兒沒啥。不是浪費不起，而是浪費犯罪。中國遊客在德國大吃大喝後剩下很多飯菜遭質問，誰給你的權利浪費人類共有的資源？錢是你的，資源不是你的。我們應該從小培養孩子節約資源的意識。

家長可有意識多給零花錢，或者一週給一次，讓孩子學會規劃怎麼化，也可節約歸己。下週仍然照數給錢

這個問題關係到一個跟隨孩子一生的問題———財務意識

有一句話說得好:意識比能力更重要！

人生大多數時候面對問題的時候並不是沒有能力，而是沒有意識。透過這位家長的提問，可以看到這位家長是一位有意識的家長，人只要有意識就會去尋找解決的辦法，這也就是我說的為什麼意識比能力更要的原因。

首先，樹立孩子對金錢的意識，可以培養他的賺錢能力，比如在家做家務給他工資，讓他知道透過勞動可以獲取財富，在他透過自己努力獲得一定財富的時候，可以給他一些誘惑，讓他自己決定是否投資。

在這裡我講一個我女兒的小故事，我女兒從兩歲半就開始做家務，並且按照市場標準給她工資，在五歲的時候有大約600元左右的個人資產，有一天去她的姑姑家，姑姑養了一隻非常可愛的小狗，她很喜歡，在晚上的時候要求把這隻狗子抱回家一晚，我不同意，她就磨我，最後我說:你可以用你的全部財產來買我的同意，同意讓它和你回家住一晚，她說好的沒問題，第二天之後我拿出了她全部的財產，說現在這些錢都是我的了，她表面沒說什麼，背後還是很難受。

從此她也有了自己的一些對金錢的看法，這一點小小的感受，就是我說的財務意識的培養。

培養孩子是一個漫長且越要愛心耐心責任心的過程，在這個過程中，家長都希望把自己人生的寶貴經驗傳承給孩子，可是很多時候欲速而不達，在此我們共勉，加油！

怎樣給孩子零花錢合適，我分為以下幾種:

一.多長時間給一次，一次給多少。首先，看是多大的孩子，如果是剛上學一、二年級的小孩子那就適當控制錢數，定時給。週期在一週內，可以給5-10塊錢左右。

如果是大點的五六年級，或者初高中生一個月給一次，錢數要多點，有點學校適應寄宿制，還要包含孩子的吃飯、生活用品、學習用品繳費還有零花錢

關於這個問題其實我有一點自己的看法，假如我有孩子，我以後會怎麼選擇給他一種零花錢，他需要透過什麼方式去賺取零花錢，然後要怎麼給他？

其實我認為只有兩點，我只需要講兩點，只要做好這兩點就能夠比較好的從小就培養小孩子一種管理金錢的一種思維方式吧。

東莞腦力活動賺取零花錢，這種方法相信不少家庭都在用，而且這是一個非常簡單，有效的教育，孩子錢不是白來的這種方法舉個例子吧，教師節的時候我有一個學生團送了我一個水壺，我問他你那裡來的錢，然後他告訴我掃地了，掃地爸爸媽媽就會給他錢，然後他攢起來買的水壺送給我，那時候一天，真的是很感動，很開心。

這是一種很多教育家和老師都非常提倡的一種教育行為，所以我認為，這種方法是非常好的，也非常值得所有家庭的家長去學習和借鑑。

其實有很多人可能不瞭解我，想說的什麼叫不要固定模式的給孩子零花錢，我舉個簡單的例子來說明吧。

假如我今天給孩子五塊錢讓他句話，我說你，我今天就給你五塊錢，然後第二天我再給你¥5然後讓他這樣子去花錢看他會怎麼花，或者今天我給你五塊錢明天給你兩塊錢，你會怎麼花？或者是說我固定每天給你多少錢，看你怎麼去使用？

然後從第二個星期開始我一個星期一共給你多少錢，然後看你怎麼去分配怎麼去使用，你是選擇一天花完呢，還是每天花多少還是省下來存起來？

就是不要固定的，給他形成一種花錢的方式，你要靈活一點會變通一點，讓他去有這樣的一種自我意識，看他怎麼去分配自己的零花錢，這是我認為一種比較好的方法。

怎麼給孩子零花錢？在家庭教育中，這真的是一個非常重要的問題！我這裡有個非常好的方式，零花錢與學習完美的結合，題主可以參考下！

完美正在做一個事情，就是把讓孩子當老師，把上課內容，講出來。錄製影片上傳西瓜影片，然後，告訴孩子，如果你講的好，就會有很多人觀看，看了就會有收益，然後這個收益就是零花錢了，其實就是換了一種方式給零花錢。當老師上課，孩子們只以為是過家家遊戲，都是自願的。他們當老師如果要把課上好，就必須認真聽講，把上課內容講出來，是最好的學習方式，不僅消化了學習內容，還鍛鍊了心理素質，表達能力，可以說是全面提升。

據我實踐，這個遊戲在一二年級的學生，還願意玩過家家 的孩子，非常適合玩，年級太大的學生，他們沒有遊戲心態，比較難進入遊戲狀態，會需要突破很多其他的東西。如有其他問題可以留言交流，我是“兒童遊戲記錄”，專注把學習融入遊戲中，讓孩子不知不覺中形成主動積極的自主學習。