-
1 # 杜老師來了
-
2 # 暖暖微課堂
每一位老師都喜歡學習好的學生，俗話說“有返送給飢人，有話送給知人”是說即使有飯給人吃，也要看對方是否需要。既使要說，也要看對方是否懂。否則，就是多餘。給人飯變成了負擔甚至傷到別人的胃口，給人說得不到理解和接受。即使如此，但新課改下的教學觀要求老師要關注每一位學生，尤其是後進生，要因材施教，要用適合他們的方法去教導，而不能因為他們不願意學，作為老師就要放棄他，那將會成為他終生的遺憾！
-
3 # 真相只在這
現在老師都不願意教不願意學習的孩子，老師一般都是放棄，還有的把這樣的孩子勸轉學，因為影響老師的升學率了，這種老師就極其不負責任，例：韓連英和劉群
-
4 # 牧羊曲人
如果從"沒有教不好的學生，只有不會教的老師"的角度看，那首先得從學生為什麼不願意學習的原因入手，找到根源所在。
①是不是家庭教育問題？父母不在身邊的一些留守學生，自小跟著老人一起生活，很容易導致不愛學習的。
②是不是基礎差，跟不上學習進度，導致厭惡學習？
等等各方面可能存在的問題，尋找出來，一一擊破，然後給予此類學生更多的關注，一步步去改變他不願意學習的問題。當然，這需要花費更多的時間和精力。
但在實際操作中，特別是義務教學階段的一些鄉鎮學校，面對此類情況，很多時候老師也是愛莫能助的，一個是精力有限，另外很多都是父母不在身邊的，家庭教育的缺乏，更多時候就是盡到個人義務，至於學不學，那真的管不了太多了。
-
5 # 貓和樹熊都喜歡
是一種惋惜的感覺。
學習需要一種比較高的思維能力，這種能力也是我們認識客觀世界的能力之一。
我想要你學習不是為了升學率，而是這個世界真的有很多樂趣是透過求知和思考去獲得的。詩歌裡的長河落日草長鶯飛，戲劇裡的悲歡離合，數學裡的嚴謹邏輯，物理解釋世界執行規律，你真的不想沉下心來去體會一下嗎？
穿山甲捧著手走路很萌，印度傳說中的眾神愛恨分明，為什麼西方人的病菌能感染印第安人，但印第安人卻沒有同樣的病菌回贈給侵略者，車票加價到底能不能解決春節運力緊張的問題。這一切你都不想了解，不想知道嗎？
如果不學習，你就關上了美麗新世界的大門，很可惜。
-
6 # 二年級的卯卯和她媽
我是輔導老師，說說自己的真實感受！
有教無類！是祖師爺的傳承。
但應該因材施教，適宜教育。
我從事文化課輔導，說實話遇到成績不好的孩子，大多數時候頭疼。但有時候也是這部分孩子給了你吹牛的機會。因為當你找對和他們相處的方式，幫他找到了適合他的學習方法，他會帶給你飛躍式的成就。
很多時候，尖子生通常認為成績是自己的努力成果，往往是成績不好的孩子對老師的付出念念不忘。
舉個例子吧。我認識個孩子，來的時候坐都坐不住，作業都完不成。上課的時候梗著脖子，但我們經過一段時間的相處，我很喜歡她，也不吝嗇讚美她，她非常有成就感，成績進步也很快，但在學校測試中老師就懷疑她的成績是抄襲的。我跟她講別人對你的看法，不影響你該如何努力做更好的自己，要證明你是可以的。她每天堅持刷題，我的無償的工作量就更大，很多時候她給我發實在不會，學不進去了，我鼓勵她，再堅持一下，會一點是一點。就這樣，從初中的四百多名，現在能排到前二百，語文也時常能考到班級前列。她已經不需要來我這輔導了，但保持著非常好的關係。
概括成一句話就是累並快樂著！
-
7 # 哆飛有話說
老師的情感變化就是從痛苦到無奈到順其自然。
從開始的痛心疾首，發誓一定要消滅班級拖後腿現象，各種談話聊天，溝通交流，佈置作業，要求退而求其次，循序漸進，因材施教，甚至叫家長協同作戰。
如果結果還是一樣，老師就進入了恨鐵不成鋼，無可奈何的階段，偶爾還是提起精神來教育一番，希望哪次能打動這個油鹽不進的學生。
如果結果還是一樣，老師也開始認識到自己不是聖誕老人了，能力有限，你自求多福吧，一切相安無事，順其自然。和學生聊天也不說學習了，大家都很開心。除了老師出成績時老師偶爾會痛一下，其它時候就默然了。
-
8 # 事與是非
老師教不願意學習的孩子是種什麼樣的感覺？
當然是極其痛苦了！越是認真負責的老師，越是痛苦。
有人會說，老師都是為了自己的成績，怕差生影響升學率，怕他們拖後腿就想方設法把他們趕走等等。
這是個偽命題。
1、現在沒有人敢去剝奪學生受教育的權利，尤其是九年義務教育階段。即使是學生自己不想讀書，輟學去打工，都要追究家長的監護人責任。2、現在很多鄉鎮中學裡，一個班50名學生，不願意學習的孩子絕不少於10個，難道把他們都趕走嗎？3、還有些孩子，是因為對某些科目，基礎很差，已經跟不上課程才導致不願意學的，尤其是初中英語，但他們本心對其他科目都是認真刻苦的。絕大部分老師都是非常認真負責，想讓每個孩子都掌握基本知識，哪怕他（她）考不上高中，只要他（她）能多學一點，對以後的人生都是有益無害的！
另一方面，很多孩子並不是不願意學，但由於初二、初三尤其是高中以後，各科的難度直線上升，由於個人能力的限制，導致跟不上課程，這種情況也是很多的。
結束語：教育總是很無奈的，不想學習的孩子有很多，教師即使口頭上說著“一屆不如一屆”，也仍然在三尺講臺上揮灑著汗水。所以不要對教師上綱上線，老師不是聖人，面對這樣的孩子時，總是力不從心、無能為力的感覺。
-
9 # 寶頓英語
那些不願意學習的孩子，大多是沒有在學習過程中體驗到學習和成功的快樂。如果，想成為一名優秀的教師，要學會欣賞和鼓勵你的學生。這樣孩子就會在學習的過程當中不間斷的體驗到快樂。而快樂的不斷積累就形成了興趣愛好。另外，師生之間的溝通也是非常重要的。俗話說，親其師而信其道。雖然有時候教這些學生的確是勞心費力，讓老師倍感無助。但在他們世界觀，人生觀形成和養成的最關鍵時期，幫助他們難道不是作為教師的天職嗎？
-
10 # EnglishDreamWorks
怎麼說呢？剛開始你肯定會不服輸，覺得自己一定可以把學生教好。慢慢的你會覺得自己的耐心會被消耗殆盡，直到有一天你透過走進孩子內心，慢慢的和孩子成為朋友，他對你的話也就深信不疑。這個時候，他會為了你而做出改變而努力學習
-
11 # 大索老師
以下4點供參考
第一，您撥打的電話不在服務區，豆腐掉進灰坑裡，吹不得吹，打不得打。拳王打在棉花牆，有力使出。
-
12 # 我願做一支蠟燭
那就得看這個老師道德如何了……
現在教我們傳統文化的老師以前是個小學老師，帶六年級最差的班，這個班的孩子多數都不愛學習，班上有“四大天王”，這四個孩子裡的最差的這個不學習還耍酷，每天板著個臉，用孩子媽媽的話講，從小到大，沒有一個老師誇獎過他……
新老師接這個班主要是因為這個班不好帶……
新老師教書特別有一套，不小看那一個孩子，也不會高看哪一個孩子，一視同仁，對孩子們都特別好，特別善於觀察孩子們的細節，發現他們的優點，他發現這個孩子有時間就幫媽媽賣衣服。這麼大的孩子能幫媽媽賣衣服那是善心，善良的一面，只要有善心，這個孩子一定是好孩子……
在新老師的帶領下，一個月的時間，這個孩子從全班倒數上升到了全班第五名的好成績……還當上了班長，整個班的學習氛圍都起來了……
千里馬常有，而伯樂不常有!
孩子不愛學習不全是孩子的錯，有父母的原因，也有老師的原因，如果有緣遇上一個伯樂，肯定也會挖掘出孩子的潛力來……
-
13 # lyl千江月
作為一名老師，遇到過很多不願意學習的孩子，教這樣的孩子的感受就是一個：折磨。對雙方來說，都是一種折磨。對老師，就彷彿舞臺上只有你一個人在表演，而觀眾毫無反應，弄得你異常尷尬。對學生，他在被迫做他不喜歡的事，生無可戀。雙方都在對牛彈琴！
-
14 # 路小米愛生活
不要著急，不要憤怒，先診斷。這個孩子為什麼三番五次不寫作業？是不會寫，是懶得寫，是討厭寫，還是另有原因？
不會寫，那就得給他幫助，給他降低要求。
討厭寫，那就得弄清楚他為什麼討厭。很多時候，孩子不做作業，根子在另外的事情上。這個根子不挖出來，他寫作業的問題就解決不了。
很多孩子是懶得寫。也得追問：是缺乏自我剋制力、自我管理的能力；是報的課外班太多孩子忙不過來；是家裡父母長期督促寫作業，這段時間放鬆了，他就懶得寫了，還是……總之，得有一個基本的判斷。
有了這個基本的判斷，接下來的行為才算得上教育：缺乏自我管理能力的，得繼續拜託家長或者小幹部督促；報的課外班太多的，得動員家長給孩子適當減負；因為長期“抱著學習”已經不會獨立行走的，得和家長商量，如何把放手的步子變小點兒……
總之，還是那個問題：你是想治標，還是治本。
-
15 # 心語180711814
看到這個問題我想談談自己的親身感受！
我是作業託管班一名業餘老師，負責初中學生的學習！在為數不多的學生中有一個男孩子給我留的印象非常深刻，他的學習情況可以用‘糟糕’二字形容，初一上半學期的課程是非常簡單的，但是一個孩子學不成樣子，最簡單的分數加減法不會通分，最簡單的一兩句話定理對他猶如天書般難懂，語文識字水平毫不誇張的說只有小學三四年級的水平，可想而知初中科目增加，閱讀量記憶量加大對他來說是多麼的艱難？可以確定，他從小學二三年級開始就已經開始掉隊了，但是沒有受到學校和家庭應有的重視，越來越差的結果就是同學們給我講的語文成績只有個位數！語文如果學不好，其他科目學不成樣子是必然的結果！
但是這個孩子也想學，每次我都讓他坐在離我最近的地方看著，也方便他隨時提問！只是因為基礎太差，別人做幾道題的時間他完不成一道，而我又不能因為他的慢而影響其他學生的進度，加之學校課程進度越來越快，他學習的質量越來越差，真的替他惋惜替他著急，有時也很煩躁，我講幾遍的題目他聽得雲裡霧裡，有時不懂裝懂，甚至有時候我還沒有煩躁他先暴躁起來……成年累月面對這樣的不止一個的學生，老師的壞情緒我終於理解了……
現在我已經不再教這個學生了，可是想起他的時候我還是感到惋惜，心痛，孩子的智商不低，長的眉清目秀，甚至除了學習還是一個很懂禮貌的好孩子，每天放學只有這個孩子最後一個出教室，鎖好教室門，然後讓我們下樓梯，他在最後把走廊的燈關掉……有時還會默默的把教室打掃乾淨！聽其他同學講因為學習太差經常會被同學嘲笑，甚至被同學毆打，回家也不敢告訴爸爸媽媽，而他的父母也因為他的原因見到我們總是很自卑的樣子……
我只想告訴年輕的父母們，不要忽視小學階段的學習，多陪伴孩子引導孩子教育孩子，拿出你們足夠的時間和熱情去鼓勵孩子，讓孩子快樂的投入學習中，小學階段是培養孩子養成良好的學習習慣的重要時期，千萬不要等到不能彌補的時候長吁短嘆怨天尤人，孩子本來是張白紙，願父母在這張白紙上認真作畫！！
-
16 # 地理Teacherren
1.我能行，我可以
2.動之以情，曉之以理
3.山窮水盡疑無路，柳岸花明找辦法
4.恨鐵不成鋼
5.最後一搏
6.不想放棄
7…
-
17 # YesmeLady
[發怒]有心殺賊，無力迴天。
[酷拽]哀其不幸，怒其不爭。
[機智]今天你對學習愛答不理，明天夢想讓你高攀不起。
-
18 # 老傅課堂
這個問題必須來回答一下了，因為我作為一個十年教齡的老師，感觸太深了。
我老師教不願意學的孩子，首先是怒其不爭，哀其不幸。作為老師，首先出發點是想給學生傳授知識的，雖然說有句話叫做“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”！但是，有些時候，作為老師遇到這種不願意學的學生，完全完全是英雄無用武之地了。因為我是輔導班老師，每年每個學期都會遇到幾個這樣的學生，說實話，遇到了，首先還是要用心去教學，用愛去育人的。可是，有些時候，不得不承認，不論我們採取談心的方式，還是寓教於樂的方法等等，學生內心裡面對於老師可以接受，但是對於學習完全不通。舉個例子來講，去年我帶的有個一對一的學生，孩子家庭條件不錯，父母都是做生意的，為了孩子學習就送來補課，我當時初步瞭解了一下孩子基本情況，初二下學期剛開始的時候，上期期末考試，語數英物理，四科加起來分數不到一百分，說實話我都不敢相信。當面給家長溝通時，我就告知了家長，我們只能盡力去做，無法保證一個確切的效果，父母也同意了。
此圖為限時插圖，與內容無關，哈哈
然後在剛開始教學時，第一次課，我基本上就是在陪孩子聊天，瞭解各種基本情況，包括學習上和生活上的。然後有了一個大致的瞭解：首先孩子是獨生子，其次家庭條件很優越，用的手機都是最新款的蘋果手機，身上穿著打扮，基本上小几千塊吧。然後，在家裡就是說一不二的那種，父母很寵愛，爺爺奶奶和外公外婆更是各種溺愛。在這個孩子內心當中，就是學習沒啥用，還不如父母一天做生意賺的多來勁，因此從小到大就從來沒有認真學過，說句難聽的話，我記得當時問他一米等於多少釐米，這個孩子完全的懵的。初二了，連這些基本常識都不會，大家認為老師應該怎麼做呢？
還好這個孩子對於我不排斥，還是願意聽課的。我也沒有放棄，第一節課講基本都入門物理知識，好，這個孩子還是願意聽一點的，然而，僅僅一點點。當天講了長度基本單位換算，就米，分米，釐米，毫米，微米，奈米，這幾個。第二天上課，先回憶昨天的知識，基本上又都忘記了。可能大家看到這裡會有一絲疑問，是不是孩子智力有問題。我明確告訴大家，沒有任何問題，所有手機的各種遊戲，只要給這個孩子三分鐘，保證玩的比誰都好。後來，勉強上了一個星期的課，期間和他父母也溝通了好多次，我也嘗試了很多種方法，最終，我認輸了。我對這個孩子父母這樣說的，也許孩子真的不適合學習，建議父母可以讓孩子在學校正常畢業就可以了，以後麼，可以考慮孩子的事業問題了。我們盡力了，學費我們可以把剩餘的退回去，實在不好意思了。後來父母也同意了，然後就這樣處理了。
說實話，遇到這種不想學的孩子，如果是在公辦學校，老師一般也會先儘量去挽救一下，實在不行，也就只能聽之任之了。因為真的很無奈，與其花時間去挽救一個根本無可救藥的人，不如把這個時間花給那些願意學的人。這個是我個人看法，不喜勿噴！
那麼，說到這裡，我們不得不說一下這類孩子形成這樣的學習態度的原因了。
一般主要原因還是在於家庭教育方面的問題。1.孩子是獨生子，雙方父母及長輩中都是獨生子。這樣會導致孩子先天一個優越性。
2.父母和長輩過於寵溺。導致孩子屬於無法無天的那種，在家就是孩子的一言堂，誰都讓著他。
3.家庭經濟優越，從小沒有給孩子培養成一個正確的人生觀價值觀。
4.父母生意比較忙，很少陪伴孩子。
5.從小入學開始就沒有培養好的學習習慣。
-
19 # 跟著彼得學英語
我最近在教一個一年級的小學生，是個女孩，不太愛學習，也拒絕服從老師的安排
因為他的媽媽比較寵，她每次都是哄著她去學習所有，所以作為家教老師，我也需要調整自己去引導他。
一個是要哄著她，
另外一個就是不能夠太嚴厲，不然她就又哭了。
這樣的孩子老師帶著太累，要多加錢才行。
-
20 # 冀南讀詩
作為一名教師，教不願意學習的學生學習，這是避免不了的事。說實話，真想每天揍他一頓，然後再跟他談學習。這當然只是恨鐵不成鋼的心理活動或直接說給學生的笑談。針對不同的學生，採取的方法也是不一樣的。有的需要你鎮住他，讓他對你產生敬畏心理。比如說，你發揮某一方面的特長，展示給他，使他佩服你，這當然要選擇他感興趣的方面。有的學生需要你關注他，讓他感覺他在你心裡有位置，首先他對你有了好感，愛屋及烏，也會對你任教的科目加以重視，逐漸進步，再產生興趣，慢慢可能會好起來。有的學生需要你的關愛，那麼你就要多關心他的生活、健康等情況，然後再關心他的學習。其實上述這些學生，還是可教之徒。更有少數或個別學生，沒這麼簡單就有所轉變。他會一直考驗著你的耐心，你的修養，你的智慧以及你的毅力。各位同仁，你有過這樣的經歷嗎？我想所有的答案都是一致的。以堅定的信念，我們再繼續努力吧！
回覆列表
這個問題很香！[呲牙][呲牙][呲牙]我來回答一下吧！2000年師範畢業就進了農村小學任教，一晃20年了！帶過了多少學生，自己都記不得了！但是你要問我帶過的不願意學習的孩子，那倒是還能記住幾個！ 你說奇怪不？ [耶][耶]老師上課時候，是面向全體孩子組織教學！但是不愛學習的孩子一眼就看出來了，不是他們不愛學習，而是他們就聽不懂，參與不了學習的過程，這些問題不是一句話可以說明白的！有的同學就是貪玩，就是不用心，老師就是講破了天，人家就是不聽！還有的就是基礎沒有打好，學習起來跟不上！要問教師當時的感受，我只能說顧大局，全體學生有多數認真聽，認真完成作業了，老師也就無怨無悔了[呲牙]