那種感覺真是無以言表，好說呆說都不會聽，作業不做，同家長溝通也沒用。想不理他，但他不聽講還影響別人，你干涉呢，他口爆“金句”，讓你根本就沒法上課，真是一顆老鼠

老師教不願意學習的孩子是很心累，但是老師還是不能對這種學生抱有情緒，還是要努力的幫助他們進步。

很多孩子因為沒有感受到走入社會的辛苦，所以他們對於來之不易的受教育機會並不珍惜，很多老師都說過的一句話“你們學習不是給我學的，是給你們自己學的！”這句話幾乎讓每個老師都說爛了，其實這句話很實在，但是孩子們就是感受不到老師的良苦用心，就如“世界上沒有真正的感同身受”，沒有經歷過的事情，孩子很難去體會到如果不努力讀書，以後他們的生活會有多辛苦。那麼對於老師來說，只能轉變更加生動有趣的講課方式，來讓提高孩子們的學習興趣。或者從孩子的擅長學科作為入手點，來讓孩子對自己感興趣的學科產生對學習的喜愛。總而言之，這個世界上沒有那個人能夠操控另一個人，孩子總歸還是有自主的意識，我們能做的只是往好的方向引導他們，最終的選擇權還是在他們自己手裡，為他們自己的人生負責。

很簡單！

你是一個產品宣發會的主持人。

下面的聽眾是請來的託，他們有一部分人就是等著你講完，然後拿錢走人。

就是這種感覺。

老師在教不願意學習的學生，和教其他學生是一樣的，並不會有什麼特別的感覺。

教育首先是要體現公平原則

基於“有教無類”的教育原則，大多數老師會盡可能平等對待每個學生。學校教育是普遍教育，並不會因為個別學生而影響教學進度，或者改變既定的教學方法。

對於不願學習的學生，老師們可能會有各種情緒，惋惜、討厭……，但是，卻不會把這些情緒帶到教室影響教學。

教育要體現因材施教。

每個教師的教育方式各有不同，在對待不願學習的學生，教育方法方式也不盡相同。在老師把自己掌握的幾種方法都試過以後，沒有效果的話，就只能是找家長了。

每個人的資質不一樣，不擅長學習的學生，並不是一無是處。“天生我才必有用”，別看老師有時候罵學生比較狠，可還是要想盡辦法，教育引導學生，發現學生優點。教育學生為主，改造學生就力有不逮。一樣在學校學習，而學生對於學習看法態度卻不一樣，原因不言自明，最後都是找家長。

有人說“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，這句話我認為也沒什麼不妥的地方。但是，我也認為，不同的的學生，學習資質是不同的。比如說，一個知識點，有學生只需要學習一節課，有學生就需要學習一天，老師卻沒有一天的時間只去教這一個學生。

總之，老師對於不願學習的學生，會竭盡所能想辦法幫助，但卻不會對這樣的學生有什麼特別的感覺。

這個問題我的感受太深了！

完全沒有想到，在將要退休的時候，會遭遇這樣一班學生。

今年他們讀初三。去年初二的時候，雖然也難教，但還是可以教下去，並且取得不錯的成績。

今年就完全不一樣了。為什麼不一樣？因為來了一些不讀書的。

為了控輟保學，學校和政府加大勸學返學力度，勸返了很多學生。來的這些學生，你可能想都想不到：有才讀小學四五年級，就出去打工的；有在外地讀，因為打架開除後，又在外浪了一段時間被勸回來的；有因為什麼也讀不懂而輟學了一兩年又被勸回來的；甚至有已經結婚懷孕了的……這些五花八門的學生被勸回來後，按相應的學籍編入相應的年級。我們這個班就收了十幾個。

因為來了這些學生，原來的教學秩序全被打亂，教學再也無法正常進行。

他們不想學。在外面浪慣了，無拘無束。回到學校來，就是不習慣。他們認為自己再怎麼學都沒有希望，沒有意義。你給他說，雖然考不起學校，學點知識總是有用的。他反問：有什麼用？我一點都不覺得。

他們什麼也聽不懂，什麼也學不會，太難坐，太無聊。你叫他不要說話，他說，我太無聊了，我不說話我難在。你叫他睡覺。他說，我節節課都睡覺，我哪有那麼多覺？

他們心裡很不服氣，總在問：為什麼一定要強迫我來？他們心裡煩躁，所以故意找茬，故意搗亂。他們在課堂上打牌、猜拳。你制止不得。他們會問：你能不能把我開除？

他們想來就來，想走就走。老師不允許、學校不批准，他們就翻圍牆，還威脅：“我翻圍牆摔死了你負不負責？”

這些學生，學校無法，家長也無招。你要講理，他們有很多理和你講，你還講不過他們；你要強迫，他們和你頂；你要打，他們就跑——這些學生絕對不能跑！學校和政府花了多少精力才把他們請來，哪能讓他們跑啊！

這些學生來以後，原來還聽課的也不聽了，原來就想搗亂的跟著搗亂起來了，原來還能上的課無法上了。

老師無法上課，老師又必須上。怎麼上？磨著上。反正知道上也白上，磨時間而已。因為缺礦遲到的很多，每節課點名統計要好幾分鐘，廢話要說好幾分鐘，老師自言自語式的“上課”一二十分鐘，學生“自習、作業”，老師就等下課。

這樣的課學生難熬老師也難熬。可是大家都沒辦法，都得熬。

現在你問我教這些不願學習的學生的感受，我怎麼說呢？所有的感受都在這。如果一定要正面說一說，我就要說，這些感受是酸、是辣、是澀、是苦、是累……唯獨找不到甜。

很多學生在這樣熬著，很多老師也是在這樣熬著。這樣的教育絕對是不正常的，可怎麼改變呢？