引導式教育：

找孩子談談心，問問理想，從他自身的理想為切入口，開啟話題，再慢慢的引導到自己設計的交流圈內！

1.我覺得應該鼓勵學習成績一般的孩子，不能冷落了。2.要給孩子講述正確的三觀，不能是成績是一切，要知道自己擅長什麼。3.給孩子講述人生還很長人要向前看，現在不算什麼，不要讓孩子因為成績氣餒。4.讓孩子積極的熱愛生活享受生活，生活積極了成績也會慢慢的好的。

兩個孩子，一個成績好，一個一般，作為家長我們首先要認識到孩子的智商是有差別的，我們要透過各種途徑讓成績一般的孩子的自卑心理得到緩解，從多方面分析是什麼原因造成的，是學習方法沒掌握，還是技巧不對等等，幫孩子走出思維誤區。為此，家長一定要注意以下幾點：

一、公平對待兩個孩子

不管孩子成績的好與壞，他們都是我們家長的掌中寶，作為家長我們要對他們一視同仁，不因為一個孩子成績好就對他特別照顧，對另一個成績差的就看不起等等。要儘量公平的對待兩個孩子，給兩個孩子相同的愛，這樣學習成績差的孩子才不會因此變得自卑，有可能會更加努力，爭取變得越來越好。

二、幫成績差的孩子分析原因，轉換思路，發現孩子的閃光點

多角度瞭解成績差的孩子，幫孩子分析原因，讓他克服自卑心理，找對問題的關鍵點，做到真正瞭解孩子情況，是文科差、還是理科差，是表達的原因還是記憶或是思維的原因，找到問題後有針對性的解決，告訴孩子勤能補拙。另外，可以轉換思路，發現孩子的閃光點，比如：懂禮貌、有音樂或運動天賦等，以此來激發孩子的自信心。

三、教育成績好的孩子不要自滿

成績好的孩子雖然成績相對而言好點，但放到全市、全省呢，要時時提醒孩子學無止境、天外有天、人外有人，教育孩子不要自滿、驕傲。同時，要告誡孩子，不但學習成績要優秀，在其他方面包括做人、處事等等方面都要優秀，這樣才是真正的優秀，幫孩子樹立正確的人生觀和價值觀。

最後，做為家長，我們一定要擺正自己的心態，不以成績論孩子的優劣，要公平對待孩子，讓他們都能健康快樂的成長，這才是最重要的。

我兒子就是像你所說的，後者有一點內向，包括自卑，我跟他相處的方式，教育方式就是這樣的，找他的，興趣點，比如我兒子就比較喜歡看一些冒險類的探險類的，包括軍事類的一些東西，一些電影啊，影片啊，電視，然後我就會跟他一起看完了，就跟他一起探討，讓他自己多發言，多表達自己的一些意見，或者說一些見解，主要是讓她多發言，然後及時的認同，包括誇獎他的一些見解，給他一些人認可，多給她一些認可，時間長了，他就慢慢的有自信了，現在也是比較愛學習，學習成績也跟著來了，主要的是還是家長跟老師怎麼樣去引導這個這個人學生或者自己的孩子

首先需要了解清楚學習成績一般的孩子問題出在什麼地方，是孩子自身問題還是外界因素造成的只有找準問題根源才能有效的找出解決措施。

其次在平時生活中兩個孩子一定要一視同仁不管好與壞一定不能區別對待，讓孩子在心理成長上得到安全感。多跟孩子以朋友的身份交流溝通了解孩子內心真實的想法，即使做的不好也應當積極鼓勵孩子，使其消除內心的焦慮與自卑感。

最後明確孩子各自之間的優缺點以及各自特點，按需進行分別培養使其長處得到充分發揮，協調兩個孩子之間的情感關係讓其互幫互助、相互激勵共同進步。希望回答能幫助到你！

可能在有兩個或者多個孩子的家庭裡面都會遇到這樣的現象，感覺孩子與孩子之間的差距很大，甚至都懷疑都是自己的孩子，為什麼差距會這樣大？

來說一個身邊朋友的故事，朋友的哥哥就是一個學霸，上學的時候是一個風雲人物。但是朋友作為學霸的妹妹，卻沒有哥哥那樣聰明，從小就生活在哥哥的光環之下，總覺得自己和哥哥之間有差距，整個人也變得自卑內向。

但是作為家長來說，不能有這樣的想法，對孩子還是要一視同仁。

首先，表達家長的愛。

即使孩子之間有著差距，但家長也不能用成績的好壞來評判孩子。家長更不能表現出對於成績不好孩子的歧視，也不能用言語攻擊成績差的孩子，而是要鼓勵孩子，並且用自己的愛讓孩子感受到溫暖。

家長應該讓孩子明白家長不會由於自己的成績不好，就減少對於自己的愛。而是要讓孩子感受到父母的一視同仁，這樣孩子的心理方面才不會受到影響。

其次，尋找孩子優點。

我們家長不能因為孩子的成績不好就評定孩子的將來，而是我們要在生活中尋找到孩子的優點，然後放大孩子的優點，讓孩子找到自信。當孩子意識到自己的優點之後，找到了自己的自信，他就會更加努力。

作為家長，我們最重要的是做好孩子的思想後盾，我們要讓孩子知道自己在家長眼裡也是同樣重要，這樣他們就不會有思想負擔，同樣他們在家長的愛和鼓勵下也會積極向上。

兩個小孩有著不同的教育方法

繼續保持 成績很好的小孩，我們要讓他保持，不要因為外在原因在下滑，性格上一定要朝著積極開朗的方向去培養，讓他有著足夠的信心。對於自卑內向的小孩我們做父母的一定要找到其中的根源。平時多觀察小孩有哪方面的動向，他的一舉一動都要時刻的記在心裡。

耐心 成績一般而且自卑內向，這個問題做家長的一定要足夠的重視，試著和小孩談心，看看是不是有什麼過往在他幼小的心靈裡留下了陰影，要對小孩有著足夠的耐心，不要著急，要讓小孩在你面前有足夠的安全感才能和你敞開心扉的聊天談心，首要問題是解決他的自卑和內向，作為成年人有時候我們都會因為一些事情在心裡長時間的揮之不去，更別說一個小孩了，長時間積壓在他的心裡會對以後的成長及其不利。

家庭方面要和諧 我們知道現在工作壓力或者生活上的事情有時候會讓家庭不和諧，但還是在小孩面前不要產生爭吵和糾紛，很多小孩的陰影都是來自家庭，假如說夫妻之間有什麼不和的不要當著小孩的面處理，可以兩個人在房間裡好好談談，在教育小孩這方面相信每個做父母的都會盡心盡力。

學校方面 在和小孩談心的時候試圖誘導看看具體是哪方面的原因，是不是因為在學習期間和同學鬧矛盾或者受同學欺負等等，在告訴小孩應該怎麼辦，告訴老師或者如果是自己或者對方的錯都要用於承擔。

解決辦法 給與小孩足夠的自信心，這是目前首要做的，我們輔導班以前有過這樣的學生，內向的根源在於自信心不足，有時候連和人交談的勇氣都沒有，在以後的成長過程中可以說有百害而無一利，這是一個過程千萬不要操之過急，首先培養小孩敢於說話和別人交談，一旦他習慣了和人交流的樂趣慢慢的就會走出之前的自卑和內向。

其實我一直覺得每個人都是獨特的個體。各有長短。父母能做的就是因材施教，發現孩子的不同之處，學習好的孩子就鼓勵他好好學習。學習不好的孩子，也勸他大可不必為此自卑。因為雖然他學習不好，但是也許他溫柔，善良，漂亮，樂於助人，有很多朋友，活潑，開朗，很會畫畫，很會講故事，唱歌很好聽……太多太多了，而這些種種都證明著他是個獨一無二可愛迷人的小孩，這麼優秀的孩子為什麼要自卑呢？

兩個孩子的性格脾氣都不一樣，因為他們都是獨立個體，我從來不拿他們來比較，我都是去正面引導，脾氣暴躁的我就給他講一些生活中的案例，來改變孩子，我經常給孩子講一些正能量的小故事去引導他們，都說小故事大智慧。

首先，我要說的是，做為被比較的孩子，不管是成績好的，還是成績一般的都會對他們造成或多或少的傷害。

我家就有這樣的情況。家裡妹妹和她姐姐相差十歲。可是她們的爺爺卻還是喜歡把她們的成績相比較。對於成績不好的姐姐來說，去年參加了工作。但去爺爺家，卻還是擔心爺爺說到他的成績。

姐姐從上了大學一直努力培養自己各方面的能力，上大學期間就在外面培訓學校兼職，寒暑假也是在實習，自己的生活費用都是兼職賺的。

大學畢業後，無縫對接到一所小學教書。自己在外生活、工作都一個人搞定，沒有要家裡操半點心。主動適應社會的能力、人際交往能力都是槓槓的。

但是，爺爺看不到這一點，還一直沉浸在姐姐當年高考成績不理想的比較中。

而妹妹因為自己成績好，覺得自己什麼都好，家人都寵，因此在很多方面有些自大。有時，對姐姐也會有些傲慢和看不起。

妹妹年紀小，大家也還會讓著她一點。不過，姐姐也說了，如果妹妹這樣自大和不懂感恩的話，到了社會上，沒有人會因為他成績好而讓著她的。

同時，因為家長評價體系的單一，妹妹其實心底裡也是會有擔心和害怕，如果自己 成績不好，家長是不是也會不喜歡她，也會受到姐姐那樣的對待。

因此，如果家長總是用成績來比的話，成績一般的孩子是會有自卑。

家長要做到的首先不把兩個孩子的成績拿來作比較。當然在目前的國情下，這對於家長來說的話有點難。在大家眼裡，學習成績是衡量孩子和家長是否優秀的一個很重要的標準。

所以，家長要如何開導和幫助孩子。我覺得倒不如說家長如何開導自己，放下這個單一標準來看待和評價孩子。如何看到孩子其它的方面，而不僅僅是成績這一個單一的方面。

如果家長願意放下這個標準和規則的話，孩子很容易就從自卑中走出來。

因為，孩子是家長的一面鏡子。當家長並不因為成績不好而為孩子著急和感到羞愧的時候，孩子自然也不會覺得這是件讓他抬不起頭來的事，自然也會自信起來。

一個自信的孩子是很願意和人交往，也不存在內向。

家長要看到每一個孩子的優勢，引導孩子發揮出優勢。每一個孩子都是獨一無二的。

一個孩子成績好，一個孩子成績一般且性格還比較自卑內向，這樣的組合，對於家長來說都是一個不小的挑戰。

對於孩子成績好的，家長一定要讓孩子樹立正確的觀念，平時的時候要有平常心，不能表現的特別的高調，給另一個孩子造成過多的壓力，並且學習上也要適時地幫助落後的小夥伴。而自卑內向的孩子，家長在給表現好的孩子溝通過後要給與更多的關懷和幫助，切忌因為自卑內向的孩子獲得了更多的關愛而讓優秀的孩子心理不平衡。不能褒貶不一導致溝通不暢。

作為家長，像這樣兩個孩子，一定要注意觀察，透過融合兩個孩子的優缺點進行相應的教育，自卑內向的孩子需要放大優點來引導他變得開朗，一般獲得快樂的孩子，學習成績都會不同程度的上漲。而對於成績好的孩子，一定要教育戒驕戒躁，這樣才能穩步向上！

無論自己的孩子如何，家長一定要做到公平公正的對待，切勿相互之間作比較。作為家長一定要看到自己孩子的優缺點並加以利用。

平時是不是成績好的因此受到了更多的關注和誇讚？如果家長一直是一視同仁，無條件的去愛每個孩子，成績不好的孩子不可能會自發出自卑的傾向。並且你要知道成績不好的那個孩子一定有很多出色的地方超過另外一個孩子，只是家長自己沒有去認真發現。

我和弟弟和您家裡情況相似，我成績很好，弟弟很頑劣，成績比較差，我們相差三歲，曾在同一個廠區小學，弟弟的班主任恰好也教過我，她經常批評弟弟：你看看你，有你姐姐學習一半好就行啦！結果就是弟弟回到家經常欺負我，成績也越來越差，後來我畢業了，弟弟也換了新班主任，不再拿我和他比較，才慢慢好起來。

蔣方舟曾在一個節目裡說過：小時候父母或者老師的一個凌厲的眼神或者一句否定的話語就讓她覺得自己犯了天大的錯誤。可見，家長和老師無意間的一句話，對孩子會造成很大的影響，之所以成績一般的孩子會自卑內向，也是受父母或者老師有意無意之間流露出來的對學習好的孩子的讚賞和對他的評判造成的。

我想可以從以下幾方面開始改變。

1、建立多緯度的評價體系。

成績只是一個人學習能力的體現，並不代表一個人的全部，更不代表一個人未來的發展和成就，馬雲也只上了杭州師範。父母首先要調整自己對成績和孩子評價體系的認知，然後才能影響到你的孩子。孩子雖然成績一般，但是一定有很多的潛力和其他方面的優勢。父母可以多多發掘發現，並和孩子多多溝通交流，鼓勵孩子找到自己的優勢。

2、將優勢潛能最大化來提升孩子自信心。

孩子自卑的原因是覺得自己不如別人，自己不行。父母要幫助孩子找到孩子行的事情，並且把優勢最大化，當孩子發現自己很行的時候，自然就會信心滿滿了。我女兒小學時英語成績很糟糕，我陪著孩子上英語輔導班，記錄孩子在課上的每一次發言和老師互動的亮點，下課後和孩子交流，用事實來鼓勵孩子，你可以的，後來孩子英語成績慢慢趕上了，還得過全市英語競賽的獎項。你可以和孩子一起尋找孩子的優勢科目，也可以發現孩子的動手能力、音樂體育繪畫等等其他方面的優勢，將優勢能力集中強化，將其最大化，孩子自信心有了，自卑感就慢慢消失了。

3、無條件愛孩子信任支援孩子。

心理學家研究顯示：孩子有強大的感知能力，但是卻缺乏解讀能力。所以家長對孩子的迴應和態度對孩子極其重要。弗洛伊德說：無迴應之地是絕境。對孩子的關注重視和陪伴，無條件的愛和信任是孩子內在心靈最強大的能量來源。不管你成績如何，不管你看起來多麼不如別人。你都是我們眼裡獨一無二最珍貴的寶貝，爸爸媽媽都愛你支援你。讓孩子感受到被理解被接納被關愛，對孩子建立完善的心理免疫體系、自尊自信體系尤為重要。

我家17樓有一對女孩雙胞胎，老大成績優秀，老二中等下，面對這樣的情況，孩子媽很苦惱，所以做家長的一定要做到這幾件事，才能讓兩個孩子都開心成長一．公平對待兩個孩子不管孩子學習好還是壞，都是媽媽的心頭肉，媽媽不要覺得孩子學習成績好就對他特別照顧，也不要因為孩子學習成績差些就另眼相待，雖然成績能夠證明一個人的能力，但是並不是唯一的出路。媽媽要儘量公平的對待兩個孩子，給兩個孩子相同的愛，這樣差的孩子才不會自卑。就像小兔子剛出生不久溼疹嚴重，家人都對他愛護有加，兔姐這時候感覺自己被冷落了，成績一瀉千里。所以父母要平衡好對兩個孩子的愛。二．嘗試給學習成績弱的孩子換條出路每個孩子都有自己擅長的方面，如果孩子的學習成績好，那麼媽媽可以專心培養孩子的文化課，讓他將來子在這條路上一直走下去。如果孩子的學習成績不好，媽媽可以試著讓他學習些別的特長，像音樂、運動等等，總會找到孩子的閃光點三．教育學習好的孩子不要驕傲孩子年紀比較小，很有可能因為自己學習成績好就變得驕傲自滿，看不起其他的同學，甚至看不起自己的兄弟姐妹，媽媽這個時候一定要多教育孩子不要驕傲，成績好不代表一切都好，讓孩子儘量擺正心態。如果你家有兩個孩子成績相差很大不管孩子學習好壞，都要用公平的心對待他們，讓兩個孩子健康快樂成長，父母對孩子得思想建設是關鍵

首先，作為家長我們要知道和了解兩個孩子差異的原因。

第一:兩個孩子的學習成績的差異

成績好的原因是什麼呢？他有什麼好的習慣?他有什麼好的學習方法?

第二:學習一般的孩子他學習一般是什麼原因?他對待學習的態度怎麼樣？在學校是什麼表現?和老師同學相處得怎麼樣？

第三:在家裡，兩個孩子的關係怎麼樣？你們對待兩個孩子的態度一樣嗎？作為家長有沒有給孩子定義?

這些問題，作為家長可以在心裡面自己回答。同時作為家長，應該接受每個孩子不一樣的個性和性格。應該去保護好孩子細膩敏感的心靈。

個人工作經歷

我在教育機構從事過一段時間，我們在跟家長溝通和交流的時候，我們從來不說孩子的性格內向。我們怕孩子聽到後，就覺得爸爸媽媽和老師給他下了定義，他就是性格內向。所以，我們一般會說孩子性格比較慢熱，不管什麼時候都要照顧孩子脆弱的心靈。

我給家長的建議

保護好孩子的心靈

不要給孩子定義，尤其是當孩子表現一般的時候，心理很脆弱的。可以先換個詞，孩子內向，可以說是很能靜下心來。這樣即時對孩子一種保護，也是一種鼓勵。

2.作為家長，對待孩子要心思細膩。

也會自己平時一個無意的舉動，都會傷害到孩子，一定要察覺孩子的內心。建議，不要經常當著大家面表揚成績好的孩子。反而要在在成績好的面前去讚揚成績一般孩子的長處。

3.尊重孩子個性，善於發現他們的優勢。

性格沒有好壞之分，外向有外向的好處，慢熱也有慢熱的優勢。關鍵作為父母不需要要求每一個孩子個性一樣，關鍵是能讓孩子自己找到優勢。

一個好的家庭環境應該是相互包容，相互理解，相互扶持，相互欣賞的。這個需要家裡所有人都營造相親相愛一家人都氛圍和氣氛。讓每一個家庭成員都能感受到愛。

個人觀點，希望幫到你。

很高興來為你回答這個問題，我是一位教齡近三十年的老教師，我兩個孩子都是清華大學畢業。其實讀書這東西是需要有一定天賦的。成績好的孩子不一定什麼都好。其實今後孩子長大後走向社會，如果在研發，新工科等這些範圍內工作的孩子們，性格內向的孩子往往比性格外向的孩子混得更好！因為孩子們在學校時是拼的是智商，走向社會後拼的是情商！我經常告訴我的孩子們，孩子，你們長大了，只要不懶，就會有生活，只要不犯法就會有自由。另外，多帶孩子出去走一下，增漲他們的見識也很重要！

最後，教他們多和陌生人交談，前提是在大人的陪伴下，特別是帶他們出去旅遊時是最好的機會！

首先你要確定到底是成績一般導致的自卑內向，還是因為自卑內向導致的成績一般。

前一種屬於天賦問題，後一種則是性格問題。

前一種，天賦問題。

八十年代，美國著名發展心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出多元智慧理論，二十多年來該理論已經廣泛應用於歐美國家和亞洲許多國家的幼兒教育上，並且獲得了極大的成功。霍華德·加德納博士指出，人類的智慧是多元化而非單一的，主要是由語言智慧、數學邏輯智慧、空間智慧、身體運動智慧、音樂智慧、人際智慧、自我認知智慧、自然認知智慧八項組成，每個人都擁有不同的智慧優勢組合。

1、語言智慧 （Linguistic intelligence）

是指有效的運用口頭語言或文字表達自己的思想並理解他人，靈活掌握語音、語義、語法，具備用言語思維、用言語表達和欣賞語言深層內涵的能力結合在一起並運用自如的能力。他們適合的職業是：政治活動家，主持人，律師，演說家，編輯，作家，記者，教師等。

2、數學邏輯智慧(Logical-Mathematical intelligence )

是指有效地計算、測量、推理、歸納、分類，並進行復雜數學運算的能力。這項智慧包括對邏輯的方式和關係，陳述和主張，功能及其他相關的抽象概念的敏感性。他們適合的職業是：科學家、會計師、統計學家、工程師、電腦軟體研發人員等。

3、空間智慧( Spatial intelligence )

數字

是指準確感知視覺空間及周圍一切事物，並且能把所感覺到的形象以圖畫的形式表現出來的能力。這項智慧包括對色彩、線條、形狀、形式、空間關係很敏感。他們適合的職業是：室內設計師、建築師、攝影師、畫家、飛行員等。

4、身體運動智慧( Bodily-Kinesthetic intelligence )

是指善於運用整個身體來表達思想和情感、靈巧地運用雙手製作或操作物體的能力。這項智慧包括特殊的身體技巧，如平衡、協調、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力。他們適合的職業是：運動員、演員、舞蹈家、外科醫生、寶石匠、機械師等。

5、音樂智慧( Musical intelligence )

6、人際智慧( Interpersonal intelligence)

是指能很好地理解別人和與人交往的能力。這項智慧善於察覺他人的情緒、情感，體會他人的感覺感受，辨別不同人際關係的暗示以及對這些暗示做出適當反應的能力。他們適合的職業是：政治家、外交家、領導者、心理諮詢師、公關人員、推銷等。

7、自我認知智慧(Intrapersonal intelligence)

是指自我認識和善於自知之明並據此做出適當行為的能力。這項智慧能夠認識自己的長處和短處，意識到自己的內在愛好、情緒、意向、脾氣和自尊，喜歡獨立思考的能力。他們適合的職業是：哲學家、政治家、思想家、心理學家等。

8、自然認知智慧（Naturalist intelligence）

是指善於觀察自然界中的各種事物，對物體進行辯論和分類的能力。這項智慧有著強烈的好奇心和求知慾，有著敏銳的觀察能力，能瞭解各種事物的細微差別。他們適合的職業是：天文學家、生物學家、地質學家、考古學家、環境設計師等。

瞭解了“八大智慧”，接下來就是實踐引導。這需要我們在平時多關注孩子，發現孩子的閃光點。首先讓孩子在自己擅長的領域裡建立自信，然後透過引導激發孩子對於其他知識的興趣，最終目的是培養一個又一個自信且樂學的人！

後一種，孩子可能屬於理想型＋完美型（參考四型性格測試題）。這類孩子本身有屬於自己的標準，且行為風格相對偏激，有點一根筋，一旦某件事無法達到預期標準，可能會影響孩子的自信心。

面對這類孩子，家長需要引導孩子調低自己的標準，同時，家長需要幫孩子設定多個標準。針對一件事，家長需要教會孩子從多個角度解決問題。

這個問題普遍存在於中小學生中間乃至大學，成績對於學生來說是一個衡量好壞的主要指標。最起碼在成人的思維世界裡是這樣，在孩子的內心世界也是如此。

從幼兒園開始那些活波、聰明的孩子總會被圍觀或者是羨慕的物件。而一線智力存在缺陷或者身體有殘疾的孩子被人嘲笑，往往在別的同伴面前抬不起頭，久而久之變的內向、自卑。

分享一個身邊發生的小故事：

小東北出生在一個普通的工人家庭，他的爸爸是一個十分好強的工人，因為自己在上高中的時候因為家庭原因不得不輟學，沒有進入大學夢的他，將唯一的希望寄託在兒子身上。從來不讓小東北幹一點家務，甚至是孩子吃完飯的碗筷都沒有讓小東比端過。小東比的衣食住行都是父母包辦代替。雖然家庭條件不是多麼的富裕，但是隻要是小東比有要求，都會得到最大的滿足。

說來，小東比也比較爭氣，小學一二年級總能拿雙百，三年級的英語成績也比較理想。可是好景不長，隨著課程難度的加大，小東比上了六年級以後，成績不像低年級，成績總在90分左右徘徊。對於一般父母而言，孩子考90多分就已經非常滿意了，可是由於兒時的經歷，老東北對於兒子的成績十分不滿，正式的噩夢來源於小東比的一次中期考試，因為粗心大意數學成績沒有突破85分，老東北開始對兒子拳打腳踢，小東北的身上到處是藍色淤青，好多處紅腫。也許是父親的太過嚴厲，也許是小東北的懼怕，從此以後，小東比變的沉默寡言，不與人交流將自己封閉起來，隨之而來的是學習成績的直線下降，老東北的打罵更是變本加厲。

就因為一次85分，完全改變了孩子的行為。小東北的徹底轉變是在上了初二以後，偶然的機會讓他接觸到了一本名人傳記，一本讓小東比興奮無比的書，書的主人公有和他類似的經歷。從此，他就特別喜歡讀一些名人傳記的書，讀的多了，思想開始有了新的變化，一直自卑的他開始重新認識自己，開始立志也要做一個成功的人士。原本聰明的他開始發力，利用起所有時間學習，從那以後，小東比令人刮目相看，順利進入重點高中，最終被國內雙一流大學錄取。

父母如何開導學習成績自卑的孩子

一、幫助孩子提高學習成績

解鈴還須繫鈴人，孩子既然因為學習成績差而自卑，那麼家長就讓孩子學習成績不再差，讓它好起來。而要讓孩子學習成績好，看來光靠孩子還遠遠不夠。這就需要家長的指導，家長在有條件下自己輔導。如果沒有能力輔導可以找一個家教老師來一對一輔導，積極的配合孩子的任課教師，說出你的困難和想法獲得老師的幫助。

二、蒐集名人成長的正面故事。

名人勵志小故事——霍金科學家霍金小時候的學習能力似乎並不強，他很晚才學會閱讀，上學後在班級裡的成績從來沒有進過前10名，而且因為作業總是“很不整潔”，老師們覺得他已經“無可救藥”了，同學們也把他當成了嘲弄的物件。在霍金12歲時，他班上有兩個男孩子用一袋糖果打賭，說他永遠不能成材，同學們還帶有諷刺意味地給他起了個外號叫“愛因斯坦”。誰知，20多年後，當年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級人物。這究竟是什麼原因呢?

如上面科學家霍金的故事，此類故事非常多。可以在網上下載，也可以在網上書店購買非常方便。這些書籍買好後，不必要特意告訴孩子讀，可以隨手丟在家長，孩子會不自覺的去讀。

三、明確告訴孩子讀書不是唯一出路，只要盡力就好。

不是每一位孩子都會透過讀書獲得成功，畢竟只有少數人才能成為科學家、學者，大部分人都要成為普普通通的勞動者。只要對社會有貢獻，不為他人添亂，就是一個成功的人，都會獲得別人的尊重。

孩子自卑內向的性格的形成，我個人認為和家庭教育有極大的關係。“望子成龍，望女成鳳”，父母對孩子寄予了厚望，總希望自己的孩子是最優秀的，而鼓勵孩子的方法更多的就是比較。無論父母是無意識還是有意識的拿自己孩子的缺點與他人的優點進行比較，殊不知這樣的比較往往不是激勵孩子的最好手段。

每一個孩子都希望自己被認可，得到鼓勵，而自卑內向的孩子，往往就是因為缺少鼓勵和認可，即使他們有能力，可她們也不敢邁出第一步，因為他們害怕被否定。不要以大人的標準去衡量孩子，站在孩子的角度去考慮孩子的感受，學會發現孩子身上的優點，鼓勵孩子。鼓勵的話也不能是蒼白的“你真棒”。可以具體的指出，孩子哪方面取得了進步？哪方面是你看到優點？例如可以說：今天你能夠自覺地完成任務，比昨天有進步了，媽媽真為你高興！再接再厲，明天爭取更進一步！在鼓勵與認可下的成長的孩子，會是一個樂觀、Sunny、向上的人！

培養孩子正確的 View of world，世界觀看待世界的方式。

小學、中學的考試算什麼？沒有正確的世界觀，都是白搭。

成績只能反映用功程度，不用功當然考不好。因此需要落實學習時間和學習質量，定期檢查。嚴格獎懲。

孩子要知榮辱進退，明白事理人情。

不能一味開導寵愛，要看孩子的悟性，因材施教。孩子的自信心來自鼓勵，再差的孩子身上都有閃光點，不能用學習成績論英雄。

品格是考不出來的。

要言傳身教，要示範播種，流淚除草，歡呼收穫。發現孩子的特質，用愛去教育，讓孩子恢復天性，成績只是附帶產品，可能遲到，卻從不缺席。