【小白觀點】人都是活生生的，不是擺件，家長有自己的性格，孩子也是一樣。家長和孩子天天生活在一起，有矛盾是正常，化解矛盾的方法是關鍵的。

孟子的母親，因為孟子不學習而割斷織機，難道孟子不害怕嗎？但這卻促使他成為了一代聖人。岳飛的母親在他背後刺字，岳飛不疼嗎？可正因為這些字，讓岳飛成為了一代愛國名將。

可見，家長在教育孩子時，展示自己的本來性情也是很重要的。孟母因為不滿孟子的學習狀態而顯現自己的心情，岳母為了將自己的理念教給孩子，而為其刺字，這都是兩位母親真性情的表現。

當家長真情流露的時候，孩子們更能準確地判斷家長的所思所想，同時對家長的性格、脾氣也會有更多的瞭解，更有利於家長和孩子的深層交流。

對孩子的教育要具體事情具體分析，陶行知先生四顆糖的故事就是一個典範。

孩子們犯了錯，本身自己就會認識到，如果家長只是一味地斥責，不但會加重孩子的心理負擔，還有可能激起孩子的逆反心理，結果適得其反。

陶行知先生用四顆糖，教育孩子遵守時間、尊重老師、承認錯誤，不僅解決了孩子意識的問題，更給孩子心靈深處打上了深刻的烙印，使其受益終身。

家長遇到孩子犯錯時，如果孩子已經認識到了錯誤，就可以緩和處理；如果孩子沒有認識到錯誤，嚴厲斥責甚至打兩下都是應該的。

無論是吼孩子，還是溫情的教育，家長都應當根據孩子事後的表現來做好善後工作。

如果孩子心理壓力仍然很大，就應當認真幫助孩子進行排解。可以帶領孩子做遊戲，逗孩子笑一笑，陪孩子外出遊玩等，要利用孩子反省的時機，幫助他正確面對困難，戰勝自己的恐懼，孩子會有更長遠的進步。

如果孩子已經過了陣痛期，就可以幫助孩子總結事件的前後過程，鞏固他的認識，防止今後再次出現問題。這是一個總結並對映到日後工作的過程，雖然複雜，但做得好，孩子不僅能較好地汲取教訓，更可以在日後的生活學習中提高認知能力。

總之，孩子犯了錯，家長就應該進行教育，但教育的方式方法要根據家長自己的性情而定，不能刻意做作，也不能只吼不教，更不能吼過了什麼也不管，要把孩子身上的每一件事都當成教育的良機，使孩子無論是犯錯還是受到表揚，都能有成長，有進步。#分享開學事#

不可以吼，因為吼解決不了任何問題。無論是對待大孩子還是小孩子，吼都是無用的，吼只能體現家長對此無計可施，是家長髮洩的方式。對待小孩子要有耐心讓他們明白事理，很多時候小孩子還不知道是與非，吼有時讓孩子懵了，不知道家長為什麼這樣。而對大孩子吼更適得其反，不僅不能解決問題，反而讓孩子產生逆反心理，與家長產生隔閡，甚至遇事瞞著家長，有的孩子撒謊就是這樣開始的。

所以家長無論在什麼情況下都不要對孩子吼，實在憋不住的時候你從20倒數到1，然後再蹲下來和孩子說道理。

家長絕對不可以吼孩子，造成的後果就是一孩子有什麼話都不會再跟你說了，因為你失去了他的信任，二就是長大以後他也不會跟別人溝通，用吼的方式解決問題，家鄉要記住父母是孩子最好的老師！

若無緣無故最好不要隨便吼孩子，性格開朗的孩子也許不會受到什麼影響，事情過去就沒事了，依然好好學習天天向上。若是性格內向的孩子，最好找對說話溝通的方式，以免在孩子心中留下不好的印象，覺得自己不夠好，時間久了會沒有自信，要麼覺得家長不喜歡他，沒有安全感和幸福感。對於有玻璃心的孩子而言，還有可能留下的是心理陰影，一輩子都揮之不去，更甚者害怕人大聲說話，可能別人不經意的大聲說話很容易嚇到……這不是危言聳聽，只有經歷過的人才知道其中的苦惱。

吼，在我的童年就是家常便飯，喜怒無常的父親經常對我們大吼大叫，直到他邁過花甲之年，才有所收斂。印象中的吼不計其數了，原因多是看父親的心情而定。心情好時，無論我們做了什麼，都沒有關係；而心情不好時，我們做什麼，怎麼做都是不對的……父親的晴雨表，對於我們而言真的是太難懂了，只知道父親外出幹活回來，我們就儘量能躲就躲，一定要少在他面前出現才是，免得他心情不佳被亂吼一頓。就這樣，精神會一直繃的很緊，心也一直懸掛著，不好落地，以致長大後成了家有時也會被突然的敲門聲驚嚇到……

而現在我也有了孩子，儘量避免吼叫式、自殘式教育。孩子也是獨立的個體，也有權和渴望得到尊重。如果孩子犯了錯誤，不是原則範疇內，又沒有產生什麼嚴重後果，從教育教訓出發，吼一句，真的能有作用也行，如果沒有什麼作用，那最好還是不要了吧。如果是大問題，諸如觸碰了原則的問題：不誠實、沒禮貌、無故曠課、打人罵人、偷竊……那也不是靠吼就能解決的了。

問題出現了，首要任務是找出原因，幫助孩子解決問題，而不是激化矛盾。何況我們家長也是從孩子的階段走過來的，要以正確、理性、客觀地角度看待孩子成長中出現的問題，幫助孩子更好地在社會中獨立，才是我們最想也最應該做的。

我們做任何事情，我們要明確我們的目的是什麼，這其中採用什麼樣的方式、方法都不重要。所以如果簡單的討論該吼還是不該吼？這個只是我們在討論這個方式方法的問題。

我們吼孩子的目的無非是讓孩子能夠自我反省、能夠進步。

那麼我們吼跟他能夠自我反省，能夠進步之間是不是有必然的因果關係。如果說我們吼他起不到這個作用，甚至起反作用，我們就不應該吼。如果我們吼他可以起到這個作用，那可以用這個方式。

因為我們教育一個人一定是在一個理智的狀態下，我們才知道用什麼藥正確的方式來教育他。但是當我們開始吼人開始發脾氣的時候，其實我們已經失去了理智。當我們失去的理智的時候，我們可能就會採用了錯誤的教育方法。所以為什麼有的時候會起到反作用，就是這個原因。

只要你處於理智的狀態，那麼是該打還是該罵，還是該給他講道理？你會選擇一個合適的方式。

如果你失控了，那你就什麼方式都不要用，更不要吼孩子。因為失控的狀態一定會做出錯誤的選擇，所以失控的時候，第一件事是讓自己恢復理智。所以如果說我們大部分吼孩子的時候都是都是失控的狀態，那麼我們最好不要吼他。

你就可以很平靜的告訴他，這個事情做錯了，給他一個空間或者一個時間反省一下。反省完以後再和孩子交流。只要他下一次知道改正了就可以了，不一定說非要用吼的這個方法。

總體而言就是我們不要在失控的狀態下吼任何人，無論是孩子還是家人、朋友、下屬等等。我們不要在失控的狀態下做出任何的決定。如果我們失控了，我們最重要的是首先要控制自己，讓自己儘快恢復理智。