不知道你的孩子幾歲了。

但無論幾歲，你都不用太擔心。對於一些基礎的能力，人與人之間差別不大的，也就是早一天晚一天的區別。

很多早早培養孩子識字和計算能力的，也就是走路逛街可以帶孩子看一些字而已，沒有實質作用。孩子智力水平到了，很快就學會了。智力水平沒達到的時候，要費很大力氣去教的。

對於大多數人，更需要的是長期的學習積累，建議多培養孩子堅持的能力就好了。

雖然我沒帶過孩子，我感覺多讓孩子鍛鍊學習，想辦法把認字和遊戲連貫起來，讓孩子學習中感受快樂，這樣我感覺孩子學起來更快點。

自己孩子有問題，我會做的事。

第一從自身出發，我是否有做到幫助他去認識字？因為沒有人生來就認識字，要學習。

第二，我有沒有嘗試多種方式方法？有的孩子對學習方式不同，所以我們不能用自己覺得對的方式去教孩子，而是要幫助他找到適合學習的方法。

第三，習慣，有沒有指讀的習慣？不是坐在書桌前的指讀，而是隨時隨地，比如看見招牌，指認上邊的字。

第四，閱讀，多閱讀，圖文結合的閱讀，指讀。

教孩子識字最好的方式是什麼？

識字是孩子學好語文乃至學好一切學科的基礎

小學生識字最好的方法

不是拿著識字卡，一個一個的背誦記憶

而是應該透過有旋律有追溯的內容比如韻詩

讓孩子在語境中識字

這樣技能做到對文字的

影象化記憶，又能做到對文字含義的記憶

讓孩子在閱讀中識字 在識字中有自己的學習邏輯

彼此相互促進形成一種良性迴圈

這才是幫助孩子最好的識字方式！

識字卡。字跡要清楚、鮮明、工整、稍大，保證字形的鮮明印象

①掛式字卡。用6釐米以上見方的紙塊寫字，貼在牆上等處，以後就連成很有意思的短句，可以鞏固，激起興趣。隔幾天再換別的字卡，再換一個地方貼。

②袖珍字卡。用1．2釐米見方的硬紙板，兩面寫字，家長經常帶一些放在口袋裡，當孩子上街、逛公園、散步、走親戚或排隊時，利用短時間認幾個字。回到家裡可叫孩子“對號入座”，把相應的大小字塊放在一起。

④現制字卡。家長隨身帶上幾張空白袖珍卡，與孩子一起活動時，發現他對某件事極有興趣時，可問孩子這幾個字是什麼樣的?立即取出空白卡片寫給孩子看。

⑤型別字卡。如偏旁字卡、句子字卡（有趣的句子、詩句、兒歌、謎語）、動物字卡、故事字卡（可在熟字中夾幾個生字）。

⑥兩面字卡。把一個詞拆開，各寫一面，如正面寫“喜”，反面寫“歡”；或反義詞，一面寫“高”，一邊寫“低”，讓孩子翻過去翻過來認。

關於孩子認字能力差如何處理？

一、瞭解具體的情況

眾多家長容易進入一個誤區就是以偏概全，比如英語口語不好就是認為英語不好；作文不好就認為語文學習不好，關於字有多型別結構的字和詞，漢字有大幾千，因此需要了解孩子真正地對哪一部分漢字識字能力較弱。

二、找到適應孩子的學習方法

當孩子在學校學習不好的時候是有一定的原因，因此需要父母去了解，和老師、和孩子做交流，主要目的是找到更適合孩子的學習方法。關於識字可以選購一些帶拼音的書籍、音像錄影。

三、孩子需要一位導師

在學校，一個班級30多人，大幾十人的，對於學校老師而言可能就會“照顧不周”，沒有發現學生的識字能力，因此孩子需要一位導師，在他需要的地方給予正確的指導。

四、教育孩子不需要強迫

許多成功教育孩子的案例中就可以看到正確教育孩子的方法不是強迫、強力要求、必須做到等方式，而是透過科學的教育方法，正確的引導、啟發、鼓勵的方式。這樣會更好

所以孩子認字能力差，作為父母的不要關心則亂，需要多交流溝通，瞭解孩子具體的情況、興趣、薄弱環節、找到科學方法教育孩子，多鼓勵和啟發式教育，這樣孩子的識字能力會有所提高。

慢慢來，家長不要太焦慮，萬物生長皆有季節，孩子成長也有自己的規律，只有遵循規律才可以事半功倍，不要揠苗助長啊！

不知道你的孩子多大了，現在學齡前孩子，也就是六七歲前，認字好的都認識三四千字了，這樣的孩子上學學習也不會差。反之不認識字的孩子上學後就比較吃力。很多家長都會在學前教孩子識字，為何差別這麼大？

學齡前不建議讓孩子去書寫，可是可以識字，識字方法有各種識字卡片，發聲掛圖，還有大聲朗讀，指讀。我認識的周圍的孩子們識字好的，大部分都是比較早開始指讀，一般在兩歲多點。在三歲到四歲開始練習朗讀，一段話，一篇文章，一本書，逐漸增加朗讀量，一開始是跟讀，後面慢慢的自己就認識字了，自己可以讀了。識字卡片的效果要差些，關鍵是看家長怎麼教，教的不好反而讓孩子厭煩。

我的一個朋友，從孩子一歲開始每天讀繪本，兩歲開始指讀，孩子上的是國學班幼兒園，跟古代的私塾一樣，真的是風聲雨聲讀書聲聲聲入耳。學習朗讀道德經，弟子規等，到了幼兒園畢業，那些書上的字基本上都認識了，可以自己閱讀了。所以建議你陪孩子一起朗讀，大聲朗讀，反覆朗讀，會有效果的！

孩子認字能力差，排除智商上的因素之外，最重要的原因是因為方法不對。很多父母急於求成，僅僅把生字扔給孩子就不管了，這樣的話，對於年齡小的孩子來說，這些生字生僻難懂，理解起來很難，極不容易記下。

針對這個問題，我的建議是: 因勢利導，循序漸進。

家長們可以從這幾個方面入手:

第一，從生字背後的故事入手

每給孩子教一個生字，都儘可能的給孩子講解這個生字背後的故事，激發學生學習興趣。比如，教孩子“目”這個字，就要給孩子解釋這個字為什麼要寫成這樣，為什麼跟“日”相比，中間多了一橫？接下來以此類推，依次還可以給孩子教會“眼”、“淚”、“眠”等更多的字。

第二，從孩子喜歡的遊戲入手

可以購買一些專門用來引導孩子識字的遊戲，陪著孩子一塊玩，透過遊戲的方式讓孩子識字。識字遊戲是把漢字融入其中的遊戲，小孩子往往注意力不夠集中，遊戲不但能誘導孩子集中注意力，而且可以激發孩子的學習興趣，興趣則是開啟記憶之門的金鑰匙。因此，為了孩子在遊戲中學到更多生字，家長要設計多種多樣的遊戲來誘導孩子。

第三，從孩子喜歡的電視節目入手

現在的電視劇或者電影，螢幕下方大多都配有字幕，陪孩子看電視的時候，可以引導孩子識別和記憶字幕中的文字。這樣，既滿足了孩子觀看電視的慾望，又讓孩子掌握了不少漢字，可謂一舉兩得。

第四，從生活中其它方方面面入手

比如領孩子逛街的時候，可以讓孩子識別一些門店門牌，或者牆上的廣告詞；從外面買回商品的時候，可以先讓孩子認一認商品的標籤，讀一讀商品的說明書等等。

第五，從閱讀和寫作入手

家長可以督促孩子多讀一些課外書，尤其標註了拼音的故事書。還可以讓孩子練習寫作文和日記，哪怕是簡短的幾句話，都胖孩子用筆記下來，不會的漢字先用拼音標註上，然後家長幫忙在拼音下面補上。同夥多讀多寫，孩子可以掌握很多文字。我孩子今年剛上一年級，我就是透過這種方式教他識字的，雖然一年級僅僅只上了一學期，但是已經基本能夠獨自閱讀很多故事書了。

總之，孩子識字是一個漫長的，複雜的過程，家長可以根據孩子的實際情況，選擇不同的方式，因勢利導，循序漸進教會孩子識字。

孩子的識字，是要講究方法的。我們不妨用下面幾種辦法：

一、擺脫孤立而注重聯絡。也就是文中識字字不離句句不離文，在整體的語言環境中來理解把握和掌握目的字。

二、一般的閱讀程式是寫識字和讀書，而我們要強調反其道而行之，先讀書後識字。也就是，當孩子還不認識文中所出現的文字時，先由別人的幫助達到閱讀的程度，或者是追隨別人直接進入閱讀狀態，別人怎麼讀他跟著怎麼讀，然後完成字音和字形的聯絡達到試劑文字的地步。

三、注重手眼口腦的綜合運用，以手指字，是這種教學方法的重要環節，這樣才能完成字音和字形的結合工作，使他們合二為一。

四、滿足孩子的內在需求，為孩子們所選擇的學習內容，要求生動有趣，豐富多彩，既有一定的廣度，又有一些相當的深度，滿足孩子瞭解事情增長知識的願望。

五、重視孩子的參與，把學習變成孩子的自我實踐過程，儘可能地讓孩子自己做，自己讀，自己想，自己體會。

六、重教學的藝術性，在整個教學過程中，要體現新鮮變化，活躍熱烈，輕鬆歡快。在教學過程中，把孩子帶到一個流連忘返的境界。

總之，不論哪一種方法，都要在理解的基礎上運用。用得恰當，用得得體，用得卓有成效。如若不然，生搬硬套，知其然而不知所以然，就不會真正駕馭方法，不可能獲得最佳效果。

1 早識字是前提

識字最佳年齡既不是越小越好，也不是小學7-9歲，而是4-7歲。因為4-7歲是孩子十萬個為什麼的年齡，是人生求知慾和表現欲最強的年齡段，因而也是注意力最容易訓練的時期。因此，4-7歲孩子的識字課堂既能快速大量識字，又能訓練注意力長度、強度和反應速度，最終自主閱讀和學習習慣養成的成功率高達95%。而小學識字太晚，三年級才能具備閱讀能力，這個時候的求知慾幾乎衰竭，注意力也越來越差，閱讀習慣養成的成功率不到5%，這正是令很多孩子家長為孩子識了字卻不愛閱讀而困惑的原因。

2 快識字是必須

4-7歲孩子識字效率高，週期短，6個月識字2500以上。幼兒園3年識字800，學了前面忘了後面，無法形成自主閱讀能力；小學三年級才識字2500，具備閱讀能力，可這時候求知慾減弱，學業越來越重，閱讀興趣自然成了奢望；家長一對一教自己孩子識字週期長，不規律，不繫統，甚至最終不了了之，這種失敗感對孩子閱讀興趣的培養更是致命的打擊。

3 好方法是關鍵

4-7歲兒童識字的認知模式是感性認知的整體輪廓照相，如果採用小班遊戲教學和科學實用的教材教具，不僅識字快速大量，識字過程充滿快樂、成就感和自信，注意力長度、強度和反應速度也得到加強；小學識字是理性認知的內部結構分析，課堂大班灌輸，枯燥無味，只能靠紀律維持孩子的注意力長度，攻堅克難的注意力強度無法保證，結果識字少慢而不能自主閱讀，閱讀興趣當然無從談起。家長一對一教自己的孩子，缺乏集體教學遊戲和激勵，不僅過程不快樂，沒有成就感，識字慢，閱讀能力和興趣成了非分之想，而且還會導致孩子注意力差、反應速度慢的後遺症。

1.無意識培養

我的孩子學會說話也就學會認字了。那時侯，我會做各種卡片貼在門上、窗上、電視機上……相信這種方法很多家長用過。沒事就抱著孩子在房間轉，指著卡片上的字讀給她聽，當時我們也不知道孩子感不感興趣，認不認識，只是這樣做。有一天，卡片“門”掉下來了，我把它放在茶几上，兩歲的女兒拿著卡片奶聲奶氣地對我說:媽媽，門。然後自己跌跌撞撞的走過去把卡片貼在門上。當時我就想，難道這個字女兒認識了？於是我把其他的卡片從物件上拿下來，指著上面的字問女兒，沒想到她全都回答上來了。

2.有意識培養

這之後我開始有意識的培養女兒的認字能力。每次出門逛街看到街上的招牌、路標我都會讀給她聽，孩子會跟著我念一念，時間長了這些招牌路標上的一些簡單的字她也認識了。家裡的包裝盒上的字牆上的貼畫等都有意識的念給她聽。不要刻意她能否聽聽懂。

3.閱讀培養。

當時我訂了幾份《嬰兒畫報》，畫報裡面的內容新穎。我每天把畫報裡面的故事講給女兒聽。女兒有一個特點，她會反覆的聽一個故事，直到這個故事她會講為止。這份畫報每一個故事裡面特別有幾個字故意把字型放大，就是讓孩子認的。故事講完了，我就會把這些要認的字教孩子讀，久而久之這些字她也認識了。當孩子認出這些字我們誇她，她就很有成就感，認知興趣也就更加濃厚。

讀小學之前，女兒已經認識一千多字，所以一年級回來做作業我們不用給她讀題，她學得很輕鬆，我們輔導也輕鬆。

4個方法幫助孩子輕鬆提高識字量

一. 掌握學習方法

① 興趣學習法

在外面的街道上看到的文字，和孩子一起讀，遇到孩子不認識的，耐心為孩子講解。在家中可以給孩子買一些有趣的識字卡片，圖案要生動，色彩要豐富一些，孩子更感興趣，也更喜歡學習。

② 閱讀學習法

都說識字是為了閱讀，其實在閱讀的過程中也能增加不少的文字輸入，因此一定要給孩子多看一些書。

可以先從簡單的小繪本開始，繪本的文字少，圖畫多，可以讓孩子透過圖片來推測文字的意思，等到孩子積累了一定的文字，再逐漸增加閱讀的文字量。

可以找一些專門的識字訓練軟體，如兒歌識字、圖片識字、故事識字等等，簡單又方便，但是芳芳個人並不是很推薦這種方法，孩子從小還是少接觸電子產品為好。

二. 培養學習能力

① 親子閱讀

每天睡前的時間是孩子學習的黃金時間，睡前陪孩子閱讀，不僅能增加識字量，還可以讓孩子養成每天閱讀的好習慣，同時能夠增進親子之間的關係。

② 分類學習

將文字分類學習，一方面孩子能更好的理解文字的意思，另一方面可以增加文字學習的速度。比如雞、鴨、鵝屬於禽類，花、樹、草屬於植物等等。

將學習過的詞語或文字做成小卡片，每天覆習十分鐘，堅持下去，孩子對文字的記憶非常深刻，會有很大的學習進步。

三. 提高學習興趣

其實文字是隨處都能看到的，重要的是我們要幫助孩子提高對文字的興趣，比如和孩子玩的時候，想要孩子認識哪個字，就要把孩子的注意力往那個文字的方向引導，帶孩子多讀幾遍，孩子就會有一定的印象。

還有一種有趣的方式，可以把不要的書給孩子看，並且讓孩子把書中所有認識的字用圓圈圈出來，這對認識的字詞是一種複習，還可以學習到陌生的字詞。

四. 加快學習速度

在遊戲中幫助孩子提高識字量可以說是最快捷的一種方法，只是讓孩子死記硬背是行不通的，不妨試試這樣做：

做一些識字卡片，然後設計識字闖關的故事，和孩子一起玩闖關遊戲，贏了的話可以給孩子準備小獎勵，激勵孩子更努力學習。

當然，無論什麼方法，家長要知道的是，提高識字量不是一朝一夕就能達成的，這是一個循序漸進的過程，需要耐心堅持。

我覺得沒有能力差的孩子，可能是引導方式不對，年齡太小，或者家長太著急了吧，孩子可能某一方面能力會稍弱，但其他更強，

比如有的孩子對圖畫敏感，有的孩子對數字敏感，可以多試試，換一種方式

我們家妞四歲，從兩歲多開始認字，講一講我的經驗吧，（其實之前不怎麼敢講經驗，因為我們妞只能算是普娃中的普娃）

1、年齡，太小的孩子可以教嗎，比如2歲，可以~

我們妞2歲多識字的時候發音都還不是很清楚，但是認字很快，出乎我的意料，但是也有弊端，孩子小，時間長了就覺得枯燥，有的字認很久都不會，一著急，孩子都不願意去學，因為其實孩子只是覺得這是個遊戲而已。所以我還是建議，起碼3歲或者4歲以上再教識字會更好。

2、準備教孩子識字之前，可以給孩子做思想工作，我們為什麼要學習認字

坐地鐵公交的時候可以跟孩子說，要去的地方，不認識字就去不了哦，買東西也可以指標籤，這些事情在孩子會認部分字的時候也可以指認，會增加孩子的自信心。

3、一開始用什麼工具

很多認字的APP和書什麼的花花綠綠，一大堆圖畫，首先我不建議用平板或者手機學習認字，因為孩子認字只是記住字的樣子，需要盯著字記字的特徵，電子產品對眼睛太不友好，其次我也不建議用那種帶圖畫的字卡或者書，因為我用過，孩子對色彩和圖畫會更感興趣，教完可能都不會去認字看一下字，所以我建議用字卡，就那種黑白的字卡，什麼都沒有的。

4、一次別教太多，一天認3-5個字就足夠

因為認字需要不斷的重複，不然孩子就會忘記，其實一天3-5個字，累計下來也很多了。不要心急，有的字可能筆畫很少孩子卻認很多次都不會，有的很複雜卻很快就認識了，心態放平和。

5如何把字連貫成詞語句子

刷完字卡，基本都有3百多的識字量了，但是這個時候，孩子在腦海裡，字都是一個個的，獨立的，他可能不會聯絡起來，這時候就需要《四五快讀》刷完字卡的孩子，四五快讀前面兩冊基本都不需要重新學習了，但是這本書很重要，因為它把獨立的字組合在一起變成了詞語和句子，經常讓孩子讀，孩子就可以把字連貫起來了。

識字量1000左右了，我個人覺得可以重點放在拼音，畢竟有了那個工具孩子離自主閱讀就差一步的距離了~其實刷《四五快讀》的時候就可以帶著學拼音了，看孩子的情況而定

最後，最重要的一點，不要逼孩子學，如果有幾天不想學，不用著急，大人上班不也想放兩天假嗎?,還有，儘量增加學習的趣味性，用遊戲去學，這些講下去就有點多了，等我有時間專門寫一篇文章算了。。。。

第一，興趣是最好的老師，我覺得還是要從培養孩子的識字興趣入手。教育者要結合孩子的興趣，讓識字過程變得生動有趣。第二，要從簡到難，協助孩子定分段目標。第三，教育者要及時反饋，鼓勵為主。

幼兒的邏輯思維能力存在著個體化差異，但是影象記憶能力卻很強。教孩子認字可以採用把漢字轉換成圖片的記憶方法，就好像照相機拍照，還能鍛鍊開發右腦。具體方法、把漢字做成卡片，正面是圖片，反面是漢字，先看圖片，嘴裡讀出字音，在看漢字，二者結合起來，多次重複，孩子就能記住了。還可以多看圖書，培養孩子的專注力和語言表達能力，由家長帶著孩子進行親子閱讀，積累豐富的詞彙量和認字量，再配個認字卡片，認認字成為一種良好的行為習慣。。

一、運用識字方法，培養學生主動識字的能力1、利用每日五分鐘隨意翻字典，找規律，提高學生的識字興趣。我們知道，漢字中的字大部分都是形聲字，如果掌握了這種方法，將對學生提高識字能力有很大的幫助。首先教給學生方法，當翻到這一頁的時候，首先找到本頁中的基本字，然後看給這個基本字加的偏旁的字有哪些。如果這一頁的字沒有規律，就找我們已經認識的字，對識記過的字加以鞏固；其次，採用比賽的方法看學生在短時間內誰認識的字最多。比賽可以是男女同學比賽，可以是四人小組合作比賽，還可以是同桌互相比賽，形式多樣，不枯燥，調動學生的識字興趣。2、讓字典成為學生的好朋友。學會音序和部首查字典後，要儘可能在學生預習課文的過程中自己查字典組詞。一個字的音序，音節，結構，部首是學生應該掌握的。在學習中，要讓學生去掉依賴的心理，每課的生字要提倡學生透過自己查字典給生字組詞。查字典組詞要在預習課文時完成，所查的詞語要寫到書上，教給學生書寫的方法，要做到乾淨整潔。音序寫到生字音節的上面，組詞寫到生字的下面。組詞時，鼓勵學生要儘可能寫自己會寫的字，難寫的字要看這個字的特點，根據特點記住字以後再寫。這個查字典將作為預習中的重點來完成，必要時要有記錄，並在部落格中總結。3、在讀書中提高學生的識字能力。有好多學生現在已經有了讀書的興趣。讀書是提高學生識字能力最有效的途徑。學習困難的學生可以透過給家長講讀故事的方法識字，要由原來的被動讀書轉變為主動讀書，在讀講故事中提高這些學生的識字能力和學習的自信心。4、在誦讀古詩經典中識字。語文課程標準要求第一階段的學生要誦讀75篇古詩文，計劃到每一週背誦一首古詩。為了提高學生背誦能力，可提倡學生透過多讀來加強記憶，在讀中提高識字能力。計劃每日晨讀時讀三首古詩，一週十五首，每月這十五首第一週和第二週熟讀，第三週鞏固，第四周背誦。依此類推，照這個計劃一個學期下來能熟讀會五十首古詩。這期間可以根據學生的具體情況再改變。5、勤於觀察，在日常生活中提高學生識字能力。教育學生做一個有心人，養成留意觀察的好習慣。生活中的字無處不在。商標認字，標語認字，商店飯店等識字，學校樓道內外牆壁上的字認記，樓道內的小故事鼓勵學生自己利用下課的時間去讀一讀，難度大的，可以是幾個人在一起朗讀。二、重視書寫，提高學生的寫字能力。1、每次在寫字的時候要記住寫字的“三個一”，一筆一畫寫字要讓學生做到根深蒂固。在寫字的時候，可採用數字加減法寫字。方法是：老師寫字，首先學生說這個字的筆順，寫完之後，把這個字總共的筆畫數寫到格的右下角；其次，學生說這個字的音節，音序，音序寫到音節的右邊；第三，學生說出這個字部首是什麼，部首的筆畫數是多少，加上出去部首的筆畫數，就等於這個字總共的筆畫數。除去部首的筆畫數可以用總的筆畫數減去部首的筆畫數一眼看到後說出來；第四，學生給生字組詞，要選擇學生會寫的詞來寫。部首要用紅筆標出。這種方法既要為學生的查字典奠定基礎；也要為今後的測試中查字典這型別的題奠定基礎，做到心中有數。在說的時候，形式要多樣，避免就有幾個人說，大部分聽的現象。等到熟練之後，要儘可能給學困生機會，讓他們說的過程中掌握這個字的音序，結構，提高寫字能力。2、教給學生做筆記的方法，在做筆記的時候同樣要做到書寫認真。重視語文導學案中做題時的書寫。語文導學案有的學生不重視書寫，以為做起就行。在檢查的過程中，如果發現書寫不認真的字，也要標出來讓學生重新寫，包括拼音在內。3、要讓學生知道書寫的態度決定著做題的效率，決定這做題的正確性，寧可認認真真一筆一畫寫一遍，不可馬馬虎虎反反覆覆寫十遍，錯題都是由於書寫不認真，毛毛躁躁為了完成任務而完成任務帶來的，結果適得其反。

我的辦法是父母三陪中的一陪

我堅持將近一年時間陪孩子閱讀他感興趣的課外書刊《米小圈上學記》（注音本），他認識了字的能力提升很多，第二培養他寫日記，堅持不用拼音，每天寫，甚至有些字明天堅持裡面有它出現，從不認得到會讀會寫，寫好。

那沒有別的辦法，只能聽說讀寫，然後透過生活中的實物和孩子寫的字對照起來好好記憶，一段時間之後相信孩子會有所提高。

小孩的認字能力因人而異。有的學前班就認識了很多漢字。而有的卻很少。這跟孩子的家庭教育，成長環境和個人能力有關。我們平時都會在電視上或者網上看到5歲左右的某某小孩認識多少多少字。這都只是個別特殊的。排除特殊的，小孩要提高認字能力我建議。

1，平時多學多看多觀察，看到新鮮的東西就問。父母要有意識培訓，多引導。進行親子活動有利於孩子的認知。用一些卡通畫，實物圖畫更能提高識字能力。

2，可以讓小孩適當看一些電視裡面的識字動畫片。在看動畫片的同時也學會了漢字。

3，網上選購一些繪畫本或者識字卡片給孩子翻閱。選擇實物識字和動植物卡片識字。

4，學過的漢字及時鞏固，多寫多練。

總之，做的越多收穫越多吧。