時代不同了，關係也變的不一樣了，曾經的尊師重道也岌岌可危，曾經老師就是孩子眼中的天神，教書育人，受人尊重，家長們也不會去找老師的麻煩，甚至還會讓老師收拾自己的孩子，正所謂不打不成才，別說老師打孩子，家長在一定程度上也會推波助瀾，認為你捱打活該，肯定是你不聽話，學習不好，甚至還會家長混合雙打。

可是沒人考慮過孩子的感受，大人不會考慮你的感受，你個孩子能有什麼想法和感受，都不當回事，耐打的孩子從小打到大，依然活潑開朗，不會有什麼變化，有些孩子就不一樣了，從小就在心裡有了陰影，埋藏在心裡仇恨的種子逐漸發芽，長大了回想起來還是會特別恨老師，甚至長大之後會去報復回來。

孩子，老師都是因人而異的，孩子有時候是真的淘，又壞，跟說道理，他聽嗎？不聽，說了多少遍道理，教育了多少次，他都是左耳進右耳出，不當回事，能打嗎？當然了，有人說，不能打，他還是孩子，只要你好好跟他講道理，他一定會聽的，呵呵，這種孩子就應該是他的孩子，看他講道理靠說去教育，看他是不是真的能教育的了這樣的孩子？

有的孩子你跟講道理，他會聽，有的孩子你不跟他講道理，你不理他，他也會反省認錯，可有的孩子是不得不打，打了才長記性，孩子們不能一概而論，說的待有方法，待有策略，但是那種不打不聽的，方法和策略都是雞肋，完全無用。

而老師也是因人而異的，有的老師是真的教書育人的，怕你不學好，怕你不成才，想真正的為你好，打你也是為了你好，也許家長孩子不理解，但是又有什麼辦法呢？如果不打有用，誰會去打你呢？凡事有例外，這就是另外一種老師了，他打你就是想打你，有什麼不痛快的就拿孩子出氣，不給禮物不給紅包就針對你的孩子和家長，這樣的也不在少數，哪裡都有好人和壞人，這些我們不能一概而論，又不能什麼都不做。

現在的時代不同了，老師就像是服務者，必須照顧好自己的孩子，不能受一點委屈，因為現在的家裡大部分都是一個孩子，父母爺爺奶奶，姥姥姥爺都嬌生慣養的不讓出一點差錯，只要有一點差錯就去學校找老師的麻煩，好孩子乖孩子自然好教育，但是那種不得不打的那種呢，現在是碰不得打不得罵不得，只能任由其發展！

老師打孩子如果是學習上的問題或者犯啥事了，說了不聽，三番五次的不聽教育，可以打，但是打個屁股了啥的就可以了，打的太狠實在不好，家長心疼，也會去找老師的麻煩。

如果老師是故意打孩子，沒有任何的理由故意欺凌打孩子，這種直接就舉報，讓他下崗。

老師打了孩子，父母實在為難，去找老師吧，又怕老師不管孩子了，不去吧，打自己的孩子肯定心疼啊。那就老師家長好好談談，靜下心來好好交流，有沒有雙方都滿意的辦法呢，這是目前為止最好的處理了！

老師打孩子，要看為什麼，家長不一定為難；也不能一概而論。

如果孩子非常頑皮，影響其它同學上課，並且屢教不改，老師應該懲戒。

如果孩子經常欺負其它同學，老師也應該用懲戒的辦法告訴他，欺負他人是不可以的。

如果孩子在家貪小便宜慣了，在校也有小偷小摸的行為，老師更應該懲戒！

現在，因為老師的性格等原因而打孩子的，畢竟不多了。

當下，我們有些家長，護孩子、溺愛孩子太厲害，自己的孩子為所欲為，自己不管，別人管也不行。這樣下去，最終是毀了孩子，坑了家人。

所以說，老師打孩子，家長不應為難，而要弄清為什麼。只要是自己的孩子有“毛病”，不僅不能怪罪老師，而且應該支援老師對孩子的懲戒！

老師打孩子，得一分為二地看待，如果單從字面和孩子回家和父母學說上理解，認為是老師的不對，無論是孩子做錯了什麼都不應該打他，而是以說服教育為主。

我們先放下這個話題的爭論，而是看中國家庭教育的方式，上個世紀實行計劃生育後，一對夫妻一個孩子，爺爺奶奶全家老少為了一個孩子奔波，從出生、幼兒園、小學直至大學每一步都是父母在為孩子想事？做事，什麼事都怕孩子吃虧、受委屈，什麼都想要最好的。結果是培養出來的孩子變成只為自己的利益考慮問題，而且把自身的責任轉嫁給別人。如果每一個家庭都以這種方式教育孩子，就成了社會的一種現象。

那麼，我們換位思考，如果自己是老師會怎樣對待不聽話的孩子，說也不聽怎麼辦？是放縱不管，聽之任之，還是給予適度的懲罰， 使之明白犯了錯誤就要承擔責任，這就是教育和適度的處罰起到的效果。因此老師打孩子本身不對，但是如果說適度懲罰從管理的角度沒有什麼錯，關健是教育方法和尺度的如何把握的問題，做父母的要明白培養人、教育人、鼓舞人的道理，才能從客觀上正確看待這個問題。

首先，應該冷靜對待，弄清事情的前因後果，如果確實是孩子不聽話，應當管教。如果是老師有過錯，因為是職務行為，由學校承擔責任；然後再由學校根據內部規定，對老師做出處分。

第三十九條

限制民事行為能力人在學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害，學校或者其他教育機構未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任。也就是說，十週歲內的未成年人，實行的是過錯推定責任，超過十週歲的在校學生，學校承擔一般過錯責任。

第一，你沒有給孩子樹立良好的榜樣和後背力量。這件事情，孩子沒錯，你不應該讓孩子去道歉，這會給孩子造成多大的影響啊！

第二，你不該向老師妥協，本身就是他的不對，憑什麼要給他道歉？不能助長教師的這種驕橫！

第三，你處理問題的當時錯了，不應該報警。

當時你應該怎麼做呢？

一，和班主任溝通，帶著孩子，要在班主任面前把話說清楚。學校有什麼權利搜身，如果真的要搜，讓他們通知你，你來學校搜；讓班主任把打人的教師帶過來，讓他道歉。

二，和校長溝通，當然前提是上一條的方式不奏效。

三，和教育局溝通，前提是以上兩點都不行。

當然，已經過去了，現在怎麼辦？

還是和班主任溝通，但是要在校長室溝通。教師是知識的權威，不是道理的權威，做錯了就該認錯。更何況，教師體罰學生，本來你就會對學生的心理和生理造成一定的傷害。

你不要怕事，更不要怕學校報復，一定要給孩子在正確的事情上撐腰。然後再告訴孩子：“在正確的事情上，我一直支援你，這是我作為家長做的。接下來就要看你的了，肯定會面臨不好的情況，你一定要努力，用自己的實力去打他們的臉。最後，只要你做的正確，我永遠站在你的背後！”

說實話，作為教師，同為父親，這種事情我是一定會給孩子一個交代！

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