有的孩子只是最開始覺得很新鮮之後孩子就對那些事情感覺沒有新鮮感了。還有就是，正常的玩膩了就不想去了，或者是被老師說了兩句就不想去了。過段時間習慣了就好啦

那是因為剛開始她不知道即將離開爸爸媽媽去一個陌生的環境所以會很開心，而是單純的以為是出去玩，小孩天性愛玩，所以肯定是高興的，來到學校以後才發現原來爸爸媽媽會離開，而自己單獨面對一群陌生的人，這個時候她會有一種不安全感，所以爸爸媽媽離開的時候會哭鬧，覺得被爸爸媽媽拋棄的感覺，建議我們可以去上學之前先提前和寶寶溝通，讓他有一個心裡準備，這樣就不會哭鬧，我的寶寶兩歲多就開始上學了，因為在家一直給她灌輸獨立的思想，經常都是她自己玩，所以上學以後哭鬧的時候很少

孩子的喜怒哀樂都是直接的，在幼兒園開心就自然願意去，不開心肯定也有原因。

這種情況要不就是孩子自身得原因，也有可能是幼兒園原因，無論是哪一種都需要家長去重視。

孩子自身得原因。例如人際關係，在幼兒園是否收到排擠，是否受到了其他小朋友得欺負等，或者是學習，對於幼兒園的課程產生不適應等等。這些需要家長有計劃的進行溝通，同時透過孩子的一些小事得描述找到苗頭。

幼兒園的原因。這裡大家就很清楚了，不贅述，寧可多個心眼也不能大意，尤其是當孩子對於去上幼兒園排斥的越來越厲害，那麼家長這個時候就更要留心了。

家長首先一定要充分相信自己的孩子，可能孩子有時對於某些事情得描述不太全面作為大人來說會覺得他們說的和事實有差距，但孩子也單純的多，比起大人他們話更有可信度。

和孩子溝通了解情況後再去和幼兒園溝通，必要時要讓幼兒園提供監控等證據。

原因有以下幾個可能：

一、孩子對幼兒園的新鮮兒勁兒過了。剛去幼兒園孩子到了新環境對一切都很好奇，一段時間後他們覺得幼兒園內能玩的都玩過了沒有什麼好新奇的了就不在願意去上幼兒園了。

二、也有可能是在幼兒園有了不好的經歷。比如，同學之間相處出了問題，老師哪句話傷了自尊心等等。

三、也有可能是天冷了不願意起床，所以上幼兒園就哭。

剛開始上幼兒園，感覺一切都是新鮮的，到後來，感覺被老師管著不讓這樣，不讓那樣，很憋屈，不自由，不快樂，就不想上了。

小朋友剛入幼兒園，對很多事物感到很新鮮，比如說有很多小朋友一起玩耍，有很多自己沒有玩過的玩具，再加上剛入幼兒園的時候，一般老師為了安撫小朋友，都比較和藹可親，和小朋友遊戲。但是時間一久，小朋友就會被幼兒園的規矩感到不自由。現在很多家庭都是獨生子女，都是集寵愛於一身的，從而形成了好多好多小朋友飯來張口，衣來伸手的，脾氣也很大，家裡人尤其老人都會很遷就他，幼兒園的恰好相反，自己吃飯，自己睡覺，調皮了要受批評，一下子形成的反差肯定接收不了從而形成了逆反心理，這是很正常的現象。當然，也不排除，有的小朋友是怕老師，或者是被批評了不能接受等一些比較常見的情況。以上純屬個人觀點！

因為孩子剛去感到新鮮感。呆久了混熟了後。就沒那麼好玩了，等好奇。新鮮。過了就覺得老師安排安時學習。安時吃飯。安時睡覺。是一種壓力。好好安撫下。陪讀幾天。慢慢來。急不得。

孩子剛上幼兒園的覺得新鮮好玩，等新鮮勁過了，他會察覺，熟悉的人沒有在身邊，就會開始焦慮。俗稱分離焦慮症。

在孩子快上幼兒園的時候，家裡人可以適當的引導一下，跟孩子說一說幼兒園的樂趣，會有老師的陪伴，會有新的玩伴，能有好吃的，還能學到好玩的知識，提前告知孩子。

平時要出去上班或者出門跟孩子分離的時候，也要跟孩子說一聲，比如，寶寶，我要去上班啦，你在家裡乖乖的，我在吃晚飯的時候就會回來啦，寶寶就會看到媽媽了哦。給孩子一種安全感，未來他要自己去上幼兒園的時候就能緩解分離焦慮症。

我家大寶剛上幼兒園那會，每天送去都會哭的稀里嘩啦的，我走之後，老師說哭一會就不哭了，適應的還可以。有時候其實是家長自己放心不下，孩子的學習力還有適應力其實都很強的

1、每個孩子剛上幼兒園的時候都會出現不同程度的 分離焦慮 ，並且每個孩子的適應時間長短也不一樣，有的孩子每天哭鬧，有的孩子變得不願意與人交流，這都是很正常的，家長應該正確對待孩子的分離焦慮，要知道孩子也能感受家長的情緒，如果家長過於焦慮也會加重孩子的焦慮，因此建議家長每天堅持送孩子上幼兒園，不管孩子哭鬧再嚴重，孩子交給孩子以後就馬上離開，如果您越捨不得，孩子就會哭鬧情況就會更嚴重，另外及時與老師溝通孩子的情況，做好家園配合工作。

2、每天準時接送孩子，讓孩子感受到自己在家長心中的低位從來沒有變過，並且經常和孩子討論關於幼兒園的事情，把孩子的點滴進步都與幼兒園聯絡在一起，讓孩子對於上幼兒園產生期待與崇拜，另外剛上幼兒園的時候可以多給孩子準備可以換洗的衣服和褲子，防止孩子因為哭鬧嚴重而尿溼褲子。

3、家長可以在孩子上幼兒園之前多陪孩子去幼兒園參觀，讓孩子接觸幼兒園的老師和小朋友，降低孩子不安全感，也讓孩子為上幼兒園有個心理準備。最後家長需要給孩子做好一定的能力準備，如基本的生活自理能力，語言 交往能力 、調整孩子的生物鐘等!

孩子剛上幼兒園開心 有可能是家長給孩子幻想 對新的環境產生新鮮感[可愛]後期失去新鮮感熟悉環境 念家 發現幼兒園並不是想象中那麼好玩[偷笑]

孩子面對陌生的環境，情緒會發生很大的變動！

好奇心：幼兒園對於孩子來說是個全新的環境，有好多沒接觸過的人和事物，所以他就會很好奇，然後興奮，開始嘗試和小朋友玩，每個孩子都彬彬有禮，一起吃，一起睡，其樂融融！過渡期：隨著對新環境的慢慢熟悉，孩子們也開始放下偽裝，肆無忌憚，有淘氣的，有聽話的，有霸道的，總之孩子們相處過程中會出現矛盾，於是就會出現緊張，沒有安全感，排斥和同學交往等等，因為孩子在家裡大人都寵著，沒有處理過人際關係，所以就會哭鬧，不愛去幼兒園！

3. 適應期：當孩子排斥去幼兒園的時候，家長不能心軟，否則孩子就很難送去了！隨著孩子們之間的磨合期過去之後，他們就開始適應和習慣幼兒園的生活，晚上回家後會和家長講述園裡發生的各種事情，然後按部就班的上學放學，基本就穩定下來了！

作為家長，我們要和孩子多溝通，多詢問孩子在幼兒園的情況，如有必要可以和老師聯絡，以保證孩子愉快的度過幼兒園的美好時光！

孩子剛上幼兒園很開心，後期就哭鬧不想上幼兒園了，從我兒子身上我總結了這三點。

第一點：新鮮感好奇心強。剛開始上幼兒園，所有的事物都很新鮮，對於有些孩子來說從一個環境進入到另外一個新環境裡，充滿了好奇心，他很喜歡探索新環境裡的事物，當然他也對小朋友充滿了好奇感。我兒子就是如此的，他非常習喜歡探索新事物，剛開始送去幼兒園時，他特別開心，每天都有新鮮事物發生，他回家也樂於分享，可過了兩個月，他就哭鬧不想去幼兒園了，他說幼兒園不好玩了，新鮮事物探索完了，就不喜歡了。

第二點：分離焦慮感。有些孩子剛開始被幼兒園的新鮮感吸引者，暫時忘記了和媽媽分離的焦慮感，當對幼兒園沒了好奇心，就有了分離焦慮感。我兒子上了兩個月後，每天送他去幼兒園時，他就說我想媽媽呢，幼兒園裡沒有媽媽，這是他就怕分離，也不想去幼兒園，有一次他們幼兒園裡有親子活動，我下午去陪他，到了教室，兒子立馬撲過來抱著我說：“媽媽，我好想你呀！”在做親子游戲時，他一直盯著我，生怕我走了留下他。

第三點：壓力感。剛開始幼兒園裡以玩做遊戲為主，後期老師就會教一些東西，比如：背三字經，認識數字，識字等。本來幼兒園裡中小班年齡層次不齊，我兒子他們班級有四歲的，有四歲半的，也有剛剛三歲的，四歲的孩子學這些就挺簡單的，但對於三歲孩子而言就比較難了，久而久之，孩子就有了壓力，越學壓力越大，孩子就越不想去幼兒園，為了逃避壓力，所以後期孩子就不愛去幼兒園了。

那是學校有事情讓他不開心了會這樣，你要問下老師，也問下小朋友，合對一下是不是同一件事。如果是同一件事影響的要和老師說，不如說的不是同一件就要平時關注些找到原因

新入園的孩子很容易產生分離焦慮的現象，以我個人的帶班經驗來看，孩子分離焦慮期一般會過渡一個月左右，也有個別例外的情況。例如:我們班之前有一個小男孩兒，剛開始入園時一家四個老人和爸爸媽媽一起送他入園，每天送孩子到學校門口都會拖延一會兒才走進教室。為此，我們也單獨和家長談過，但是家長長期以來都表現得很焦慮，擔心孩子吃飯、如廁、尿褲子、午睡，還擔心和小朋友鬧不愉快。這種焦慮的情緒無形中也會影響到孩子的情緒。孩子直到上中班時才慢慢融入新的環境，上學不哭鬧現象才有所減少。

分離焦慮從6個月大到3-4歲的小朋友中非常普遍，尤其是第一次離開熟悉的家人，到陌生的環境，如幼兒園。在較長時間中都要面對不熟悉的監管人（老師），出現焦慮是很常見的。這個過程對孩子和家長都可能引起不安，大部分孩子會慢慢調節適應。

所以，建議您先不要太擔心。焦慮情緒會傳染，如果您在孩子面前太擔心，孩子可能更難安心，這也是建議家長自己先放鬆再去處理的原因。

分離焦慮的應對方法:

對小孩正常成長中的分離焦慮，您可以做很多事情來幫助她/他。

1. 適應新環境：

如校方允許，可試試給孩子帶一些熟悉的物品，如:枕頭、小毯子、毛絨玩具，玩偶，小方巾，玩具……有熟悉的物品相伴，可使孩子對新環境更容易建立安全感，孩子或許不會那麼苦惱。這些熟悉的物品或有助於您的孩子去建立安全感。在孩子成功過渡後，可逐漸淘汰。

讓幼兒園知道你正在做什麼來幫助你的孩子。這樣，你的孩子在新環境中更易得到一致的支援與安撫。熟悉的安慰方式也有助於孩子建立安全感。

漸漸地鼓勵你的孩子與你做分離練習，給他體驗分開和團聚的正面經驗。

當你離開你的孩子時,儘量告訴你的孩子，你何時離開，何時會回來。這對孩子建立安全預期也是有幫助的。如果沒有說再見或交待清楚，孩子不知大人什麼時候會回來，中間過程一直處於不安的心理，下次離開時可能更難解決。

在您離開之前，讓您的孩子進行愉快的活動。離開時，儘量保持輕鬆快樂的面容。如果你表現得擔心或悲傷，你的孩子可能更認為這個地方是不安全的，更容易焦慮。

2. 在家準備/訓練：

無論多沮喪，都建議避免批評或否定孩子的分離困難。例如，避免說“你真沒用”或”不要你這樣的孩子了”等氣話。

可試試閱讀有關於分離焦慮的故事，例如“小兔兔不想離開他的兔媽媽。他害怕他可能迷路了......”，繪本故事《沒有人喜歡我》，透過故事，使孩子能消除部分接受分開的悲傷情緒，這會讓孩子覺得自己並非是唯一一個要面對分別的小朋友。也可透過故事人物戰勝恐懼，去給孩子提供一些側面的自我舒緩的方式，如“小兔兔有些害怕見不著媽媽了，但想起媽媽承諾會四點回家，就告訴自己不要怕，和其他兔兔小夥伴去玩，不要多想”之類。

有意識地透過讚揚孩子，給他/她多一些積極的關注和肯定，去培養孩子的自信心。

面對新的環境、陌生的小朋友，孩子大多有渴望融入的願望，但有的孩子性格內向不敢主動邁出第一步，有些雖有嘗試但遇到不友好或者拒絕的迴應，常常會陷入自卑退縮中，不敢進一步嘗試。

孩子的自信往往就是在一個個與人交往上的契機中建立起來，也會在別人一句句評價後或崩塌或強大。

在認識新朋友時，首先要自己主動表示想交朋友的意願，當遭到拒絕時要詢問清楚原因，或許只是一個誤會，而不要因為一次被拒絕就陷入自我否定中，長此下去只會越來越喪失自信心。

其次，當孩子表現出退縮或者被誤解時，家長一定要及時給予幫助，幫著孩子找出原因，鼓勵他大膽地與人交往。

因為剛上幼兒園孩子是一時的新鮮感，幼兒園很多的規定，不管幹什麼都不能隨心所欲，孩子一開始會覺得不自在，還有很多的不適應，所以之後會表現出焦慮哭鬧。

你好，這種情況會有的，孩子剛開始去幼兒園本來是很開心的，為何到後期就會哭鬧不想上幼兒園呢？一般來說大部分是孩子和家裡的環境導致的。

一、好奇心，新鮮勁過去了

孩子剛開始去幼兒園，對幼兒園還是充滿好奇心的，所以孩子很開心去幼兒園，去幼兒園裡到處都是新鮮的，但是慢慢地孩子熟悉了幼兒園的場景，模式，孩子也就沒有那麼高的熱情去幼兒園了，所以會哭鬧不想去。

二、孩子覺得去幼兒園受約束，不如家裡好。

我孩子幼兒園有個小朋友經常哭鬧不去幼兒園，她奶奶說，孩子早上哭啊，不想去，因為要早起，那好吧，早飯在家吃，中午咱去吧，孩子說中午還要睡午覺，不去在家玩吧。就這樣，家裡人也覺得幼兒園去了也是玩，孩子在家也是玩，那就隨他吧。

這樣時間一長，孩子就越來越不想去幼兒園了。因為幼兒園裡不自由啊，在家裡是自由在的，想幹什麼就幹什麼。

對於這種情況，家裡人要引導孩子，讓孩子喜歡去幼兒園，規則就是約束孩子的，告訴孩子，爸爸媽媽上班也是一樣的，下班才能回家。幼兒園也一樣的，在幼兒園裡和其他小朋友一起玩啊，和小朋友交朋友，搞好關係啊。

三、幼兒園裡人緣不好，沒有交到好朋友

孩子一般去幼兒園，很快能找到和自己玩得來的好朋友，每天都會期待去幼兒園，和好朋友分享自己的所見所聞。如果孩子在家都是大人帶，社交不是很好，去幼兒園沒有交到好朋友，去了幼兒園沒有期待的事情，孩子覺得幼兒園不好玩，就不想去。

我家孩子上幼兒園，很開心。因為提前上幼兒園前我們給看繪本啊，講幼兒園裡有什麼設施，有老師，有小朋友，孩子很期待去幼兒園。當孩子去了幼兒園，很新鮮啊，每天都會從幼兒園回來講自己一天都做什麼了，我們從來不主動問，都是孩子自己吧啦吧啦的講。

孩子自從上幼兒園很少請假，基本每個月都是全勤寶寶，每天早上都是很積極去幼兒園，當然有時候也說想請假，我說好吧我給老師打電話，原因是小米小朋友不想去，結果孩子就說算了，不請假了，還是去幼兒園好了，去幼兒園還有好多小朋友玩呢。

因此，家長說後面孩子不願意去，針對孩子不去，問問原因，和老師及時溝通，幫助孩子，引導孩子喜歡去幼兒園。特別提醒，不要在孩子面前說，去幼兒園是玩，在家也是玩是一樣的，孩子會覺得幼兒園可去也可不去，所以才會哭鬧不去的。尤其是老人護著孩子，看孩子哭得可憐，算了請假不去了。要是經常這樣，相送孩子去，孩子必定會哭鬧一番，還不願意去幼兒園。

你好很高興回答你的問題，小朋友剛上幼兒園都會很高興是因為之前一直在家庭的環境中長大，接觸的人都是家裡的人或周圍鄰居。去幼兒園來到一個新環境而且都是和自己年齡差不多的小朋友充滿好奇和新鮮感。剛開始都很開心想上學，過段時間可能新鮮感過了，或是和某個小朋友們不團結和不順心就不想去了。做家長要常和孩子談心瞭解他內心的想法開導他就行了每個孩子都有這個過程。

剛開始孩子對新的環境充滿了好奇心，剛去是很開心的，到後面就哭著不去，那是因為孩子還沒適應幼兒園的生活，在學校裡有規章制度，不像家裡那麼自由

這是因為孩子對未知東西有好奇心，有新鮮感，每個孩子都一樣。但是到後面他們瞭解，知道了幼兒園規則，一日常規活動後就變得不是那麼有興趣，他們就變得不是那麼想上幼兒園了。

如果後期孩子不想去幼兒園，家長可以試著給孩子說說幼兒園裡好玩的事情，幼兒園裡有好多小朋友，可以在一起玩，可以一起做遊戲，幼兒園還有好多玩具和滑滑梯。

家長可以買個小玩具，或好吃的哄孩子開心，再去幼兒園。（但不能一直嬌慣縱容）

可以給孩子說，今天老師要帶所有小朋友一起玩個新的遊戲，或是畫幅好看的畫，做個好看的手工。老師說做好了要送給爸爸媽媽爺爺奶奶。

反正，如果孩子後期哭鬧不去幼兒園，父母不能因為心疼就不把孩子送去幼兒園了，幼兒園要堅持送，這樣孩子德智體美勞才能全面的發展。

以現在的社會狀況來看，孩子出現這樣的情況也算是挺正常的。造成這樣的情況出現原因也有很多，在生活中父母也不需要太過於擔心。幼兒園環境所影響、對父母的想念、不喜歡和其他朋友相處等等。都會導致孩子有這樣的情況發生，原因也是多種多樣，暫且分析一二：

1：幼兒園的環境影響

有很多孩子到了一個新環境之後，最開始都有非常豐富的新鮮感，上幼兒園的第1天不哭也算最正常不過。上了一週之後就開始哭鬧，多數就是因為環境所影響。很有可能對新環境不太習慣，身邊的朋友不願意和自己玩，發現自己不適合在幼兒園，沒有在家裡習慣等等，這些都能夠導致這樣的現象發生。

2對父母的想念。

對於現在的家庭來說，每個孩子都是父母的掌上明珠，然後在平時的生活中對孩子也會產生過度的溺愛。這樣就會造成孩子在上幼兒園的時候，對家裡的父母就會產生想念，沒有父母的陪伴他們就會不習慣，所以到了第2周開始哭鬧也算是最正常不過。