我認為孩子如果學習態度端正、學習成績好，家長又有能力有時間輔導，就沒必要上補習班。

如果一定要上補習班，儘量選擇本班老師辦的補習班，因為本班老師教學專業，又瞭解教學進度，又瞭解孩子的學習情況，輔導起來自然更有針對性。

外面的教育培訓機構聘請的老師水平參差不棄。我一個朋友加盟了一個培訓機構品牌，但她請的都是毫無教學經驗的三流本科剛畢業的大學生，或者一些學歷還不錯，但由於種種原因全職在家的媽媽。不是她不想請好老師，是好老師根本不願意來培訓機構。

因此，選擇校外教育機構一定要考察清楚，謹慎決定，免得花冤枉錢。

首先要清楚孩子的基礎和補習的目的是什麼？

負責任地說：學生通常有以下幾種情況，其中第一類孩子建議必須要儘早進行針對性地補習，而且一定要儘可能找到好的老師，否則會耽誤孩子。

第一類孩子：如果孩子的基礎已經跟不上學校的課程了（對於初高中課程而言，兩週時間跟不上，孩子上課就可能已經聽不懂了），這樣的情況必須迅速調整，否則孩子跟著學校的進度只會越拉越遠（因為孩子在校的整個學習時間基本上都是浪費的），而且會形成孩子課堂分心、溜號、走神（因為聽不懂）一系列的壞習慣和壞毛病，並且會越陷越深，對於這一類的孩子，家長必須要給孩子找到好的老師，儘早幫助孩子針對性地解決態度、習慣、方法和學習基礎的問題。

由於這類孩子的習慣問題解決起來是最困難的，因此並不建議家長送去班課（幫助不大），有條件的話，一定要給孩子找好老師進行針對性的輔導（不過真正好的老師一般都比較忙，約課排課都會是一個問題）。

第二類孩子：孩子的學習態度和學習基本習慣沒有問題，但孩子的學習方法需要最佳化，這類孩子一般總分排名在班級10名左右（雖然這類孩子很努力，但按照原來的學習方法，孩子的成績也無法再進步），從實際教學經驗而言，對於這類孩子來說，只要能夠及時調整方法，孩子的進步也是最快的，只要給到方法，往往立竿見影。以我所教的一個河北邢臺的孩子為例，孩子在初三階段上了我一次課之後，英語月考就從102分提高到了112分（滿分120分），經過一段時間的努力，孩子從之前的年級100多名，一直提高到後來中考以全校前十的名次，升入衡水中學，並在今年高考中，又以695分（理科）的優異成績（超過河北省理科一本重點分數線184分，其中孩子的英語考了148分（滿分150分），被中國科技大學資訊科學技術學院電子資訊專業錄取。這個孩子的情況就是這一類的例子。

第三類孩子：本身是學霸，但是心理素質不穩定，需要及時干預；或者孩子雖然已經名列前茅，但還有更高的目標，比如除了本校，還希望在全區排名中有更好的成績。

這一類孩子由於已經在本校的班級或年級名列前茅，學校面對一般學生水平的課程和作業往往已經無法滿足這類學生的學習需要，所以這類孩子也會選擇課外的輔導和學習。

以我所帶過的一個北京學生為例，這個孩子是在初三中考前找到我，當時孩子由於考前焦慮，成績起伏很大，David老師及時幫助孩子進行了一次心理疏導和英文考試方法輔導，兩週之內，孩子的模擬考試總分就從年級10名左右，提高到了年級第一名。最後中考跨區裸考升入了海淀八一學校。中考之後的暑期，孩子在David老師的強化課程的輔導之下，暑期兩個月左右的時間，孩子已經熟練掌握整個高考大綱全部詞彙（指達到熟練拼寫的程度），而孩子此時連一天高中還沒有讀過。

憑藉這樣的實力，孩子在高一開學分班考試中，以英語年級第一名的成績，分入了全校最強的第一實驗班。並且在高一年級取得了第十五屆創新杯全國英語大賽北京賽區一等獎（孩子在高二又取得了第十六屆創新杯全國英語大賽全國賽區一等獎），在2018年高考中，孩子最終以669分（文科）的優秀成績（超出2018年北京高考文科一本重點分數線93分），被中國人民大學錄取。

（以上全部案例都是真實案例，僅供參考。）

就目前中國教育的發展趨勢分析，首先要硬性要求什麼學校是可以讓私人企業或是民營企業投資辦學。關於國家教育理念方針，我個人認為有七門課程必須由國家統一標準制定辦學。中國公民權利應有的語文、體育、數理化內容以及道德、法律課程。這七門課程每一箇中國人必須學習掌握體現國人素質及實際的能力。

目前，隨著時代進步發展，孩子的知識面非常廣。但從兩個方面來看能認清補課的必要性。孩子在父母身邊都能掌握大量的知識和技能經驗。至於課本上的內容還是需要老師透過講解如何掌握運用。在上課的時候老師應該完全可以講到位，不會的透過課間複習，上課時間完全足夠應付的，並不需要另外補習班！那些所謂的學習緊張，學習時間不夠是因為相當一部分老師有組織補習班活動，參入大量的課外讀物，看似對學習有幫助，實際上合謀操縱推行開辦補習機構培訓的方式攫取利益，甚至不擇手段！我所講的是教育教學質量擁有的違背自然規律發展。除此以外的外語：英語、德語、韓語等等根據學生自己擇業需求，需要多方增加學習的音樂、鋼琴、以及各種技能型緊缺人才專案的培訓等學科類可以讓學生自行參與私人組建的學校。（但是不能有影響自己本身的七大學科）第二，關於個人能力的培養，這個孩子家長可根據實際情況調整學習時間許可培養生活習慣，提高自理能力。掌握廚藝、汽車工業、其它製造技術等方面的學習。總之學無止境，孩子在一定年齡階段範圍不能被補習班所控制，親情關係也是需要時間的。

孩子要不要上補習班這個問題會在不同的情境下提出，下面我按照情境來梳理下問題，算是給存在同樣疑問的家長們出一個“要不要上補習班”的問題解決方案。

情境一、

孩子吸收資訊比較慢（這個是天生差異），老師講課是照顧到多數，無法施展個性化教學，所以孩子上課不能緊跟老師節奏，需要課下消化吸收，但是自學能力又比較差，家長也沒條件輔導（不管是時間不允許還是知識不允許），那麼為了避免因正常課程內容丟失，所以這個必須報補習班，至於報什麼樣的補習班，這個又是個複雜的問題，我會專門做分析，這裡先不講；

情境二、

孩子正常上課可以跟得上老師的節奏，也就是說老師課上講的都會都懂，但是一到課下就忘了，這個現象可以看我發過的一個小影片“翻開書知道是馬冬梅，合上書就記不住什麼梅了，最後考試記成了孫紅雷”，這是目前多數學生的現實問題，這個需要多練習才能解決，正所謂好記性不如爛筆頭，熟能生巧，怎麼練習呢？上課能聽懂，說明理解沒問題，所以課下可以做一些帶有試題解答分析的試題集，鞏固加深理解和映像，所以就沒必要去報補習班了，這是針對鞏固加深映像需求的學生的建議；

情境三、

上課就聽不懂，更別說課下做題了，這種情況往往出於兩種原因：1.由於某些原因，前面的課程被落下了，沒有前面課程基礎，就無法銜接後面的課程；2.根本就不想學習，別說什麼想學就是聽不懂，那都是騙人的，主觀上就是不想學（不管什麼原因，比如不喜歡老師）。這兩種情況都應該去報個補習班（如果家長不能輔導），補上前面落下的課程，或者換個環境、老師試試能不能解決第二種情況的問題；

情境四、

孩子學習成績不錯，但是還沒達到尖子生的水平，其實不是心理素質差就是不會做難題，這個時候或者進行心理素質訓練，或者練習做難題的技巧。這類學生估計有態度，沒思路，所以需要有人點撥，武俠裡叫打通任督二脈，這個可以請老師幫忙，如果老師精力不足，那就找個補習班或兼職教師輔導一下，這裡其實有涉及到怎麼選老師，選什麼樣的老師的問題，我也會專門講，這裡先不講；

情境五、

尖子生，啥也別說了，一般不需要老師專門輔導，自己就能搞定一切，甚至比老師還厲害。但有一種情況例外，那就是競賽能力，想參加單科競賽，尤其是國家級、國際級競賽，那就需要專門的競賽老師來輔導，包括知識點、技巧、心理等，一般學校會安排老師來輔導這樣的學生，畢竟是學校的榮耀，如果學校沒這條件，那就從培訓機構找專門的老師吧，相信能輔導競賽的家長鳳毛麟角吧；

情境六、

見別人家孩子都在補習，自己家孩子不補習，怕因此落後人家。說實話，可憐天下父母心。我看到過一個普通家庭，為了給孩子創造最好的學習條件，不惜花兩萬多買了智慧學習產品，父親就一句話：為了孩子的學習，拼了。但是，這裡我要勸各位家長，為孩子教育投資本沒錯，但是也要量力而行，千萬不可攀比。學習主要還是靠個人，其他都只是輔助因素，作用可能只停留在期望當中。

以上僅針對文化課進行分析，希望對家長有幫助。

孩子有沒有上補習班的必要？這要看孩子的具體情況。

如果孩子有學習的態度和慾望。上個步補習班也是可以的。

這時，家長要對想上補習班的孩子提必要的要求。

孩子達不到要求，如態度不端正，就沒必要上了。說明家長對孩子缺乏管理的方法，或管理措施不到位。

而孩子一上補習班，成績就能提升的。當然還是上了好。

儘管如此，補習班也不能長期上，它屬於短期培訓的一個內容。