大的來說，任何行業，在打交道的過程中我們都比較喜歡和有誠信的人打交道；同理，在教育行業，作為教師，傳道授業解惑，也需要一定的原則和底線以及誠信。

孩子是除了在家，在學校的時候較長的時間段了，也是和老師接觸比較多的時候，作為老師，你的言行舉止也會在潛移默化中影響著孩子們。

所以，作為教師，有原則，有底線，有誠信，孩子也會更加喜歡你，信服你。

任何人出爾反爾都不好，這種人慎交！教師以教書育人為宗旨，打鐵還需自身硬，自己都是出爾反爾之人，如何為人師表？！

要言出必行，以身作則，言必行，行必果，為人師表當然不能失信於孩子。

所以老師千萬不要輕易許諾，也不要輕易設下懲罰。

有時候在課堂上我會說兩天之內必須把課文背誦下來。如果背誦不來就要留學，放學不能回家。雖然只是嚇唬嚇唬孩子們，但是到了真正實施的時候卻有難度。總有幾個孩子。不管怎麼施壓都不能在規定時間內完成任務。我就要把他們留下來接著背書，但是到了校車接送的時間必須放他們走，這時候我會給自己找一個臺階下，今天看你們已經背了一半了，先放你們回家，但是課文要抄寫一遍。

說過的懲罰也一定要實施到位，不然多兩次孩子們可精明瞭，就不會把老師的話當真了。

當然允諾的獎勵是一定要實施到位的。比如我經常自費給孩子們買棒棒糖和餅乾作為獎勵。

習近平總書記曾經提出四有教師的一個標準是“為人師表”。既然為人師表，那麼教師就是一個要關注自己言行的職業。

1.為人師表，必須要言出必行。

因為職業的特殊性，自己的言行必將影響到對學生“德育”的培養，“言出必行”是教師最基本的道德操守。

2.教師需要給學生樹立榜樣。

對於小學生，他們的價值觀正在建立。對老師正是非常信任和依賴，崇拜的階段。教師的話很可能比父母的話都管用，你會經常聽到孩子這樣回答：我們老師說了……所以，如果答應了一件事，定完去信守諾言，你是孩子的表率。

對於中學生，教師的地位在學生心目中已經並非神聖，權威也受到了挑戰。要想讓學生受到正能量的影響，那麼需要把學生在某些場合當成朋友。並且需要給他尊重和信任，而讓他信任你的前提，一定是你是一個重承諾，言而有信的人，才能贏得學生的尊重。

3.前提：不要輕易承諾，但一旦承諾必須言而有信。

在做出承諾前，教師需要考量這件事應不應該答應，是否有正能量，是否有教育意義。如果滿足，可以考慮。否則不要輕易說我可以幫你這樣那樣等等。說出去的話就如潑出去的水水難以收回，不要讓自己限於兩難。

所以要看清楚這件事該不該承諾，既然答應了就不要出爾反爾，以免教育失效。

你好，作為教師經常出爾反爾肯定是不好的。

師者，傳道受業解惑也！作為教師，正所謂:學高為師，身正為範。老師是學生的榜樣，而學生又有向師性。如果老師不能言必信，行必果，說出的承諾卻不能履行勢必會給學生造成不良的影響，也會影響學生的健康成長。

但是，對於新生事物師生之間會有一定時間的磨合期。所以老師要認真考慮，對自己所說的話、所做的行為要負起責任。而且老師如果經常出爾反爾，會嚴重影響自己在學生群體的威信力，從而增加管理學生的工作難度。所以作為老師，我們要儘可能的遵守自己的諾言不要出爾反爾！

我也是一個老師，謹言慎行是我的日常，雖然我不是班主任，但是我知道孩子都是有樣學樣的。我不是聖人，我也對學生說過空話，每次說我都無比自責。並且力求自己不再犯錯。其實老師的責任與壓力很大，每次看到學生我會想，除了父母，我是他靈魂的雕刻師，他不是石頭，雕錯了不能換一個。我能做的只有精進自己，謹言慎行，言傳身教，才無愧於他的一聲老師之情。

首先我不認為你說的換一種批改作業的方法是出爾反爾的表現！

什麼叫出爾反爾？出爾反爾和“反覆無常”都形容常常變卦。但出爾反爾偏重在說話上；指說話前後不一致或說話不算數；“反覆無常”偏重在表現上；強調行為變化無常。

教師是傳道受業解惑的人，是有權利選擇合適的教學方法來教學生！只要是對學生提升學習能力養成良好學習習慣有幫助的方法都可以使用！你提到的只是換一種方法，而不是連續換來換去，我想學生不會因為老師的作業要求而對老師有意見！日常教學中我們常常根據教學內容和課程標準來改變教學方法和方式，這並不是說我們出爾反爾，一個好的老師要經常改變教學方式提升自己的教學能力和專業能力！

批改作業是教學的一部分，我們可以選擇用什麼樣的方式批改作業！這個學生不會有意見！即使個別學生有意見，我們也可以及時溝通講解這種方法的好處！爭取學生的理解和配合！

老師是學生學習的促進者，可以選擇任何有益於學生學習的方法來展開教學！我覺得你沒有必要糾結出爾反爾的問題！

作為老師，不能出爾反爾，老師是靈魂工程師，老師是學生的道德榜樣。所謂師者，傳道授業解惑者也。師者第一要則就是傳道，傳天地之道，傳人間大道。

對於教師是一份傳承的職業，教師除了自身教育的目的，更有對品德思想建設的作用。所以對於老師的一言一行都是非常重要的，如果出爾反爾這樣的教師是不配當老師的，根據老師基本素養理由如下：

1.老師的語言表率

2.老師的儀表表率

3.老師的行動表率

4.老師的言行一致

5.老師的批評與自我批評表率

話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。因此，教師要最佳化自身形象，在行為、氣質、素養甚至儀表上都應得到提高，把外在形象與內在素質結合起來，以良好的師風師德感召和薰陶學生，以自己的言行和人格魅力來影響學生，真正做到寓德於教，言傳身教，為人師表。

教師是教書育人，為人師表的典範，學生對老師都有向師性！尤其對於低年級學生，老師的一言一行都會看在眼裡，記在心裡。如果教師經常出爾反爾會讓學生對老師產生不信任感，甚至會學習這樣不好的行為。

出爾反爾也會讓教師失去學生對自己的信任，如果你曾答應一個學生的要求，學生為之努力做到了，當他要求兌現時老師卻變卦了，學生心裡會產生被欺騙的感覺，從而產生消極情緒。

所以教師應該給學生樹立榜樣，知行合一！切記出爾反爾！

這個提問本身是帶有情緒的，是對教師某種職業行為的高度質疑。出爾反爾，是貶義詞，是指語言行為的不一致或多變。教師從事的職業是教書育人，具有最為複雜的職業特性。是既講技術，又蘊含藝術的行為構成。只要目標是正向的，初衷是為孩子的成長成才，是不適合用是否“出爾反爾”來框定的。

作為教師，經常出爾反爾肯定是不好的。不過，題主在提這個問題時還加了這樣一段陳述：“比如學生交作業改作業，我上個月想了一個方法，當時確實覺得那個方法是最佳的，但過了一段時間，我反覆思考，覺得有另一個更好的辦法，特別想變。而且內心已相當嫌棄第一種方法了。這種心理經常出現在我的教學中，我的本意是要更好，但我知道應該學生不喜歡變來變去，可是控制不住自己。”由此，我才知道原來題主是經常改變主意，當想到一個新方法時就想丟棄老方法，又擔心學生不能接受，心理很矛盾。但是，由於心理的驅使最後還是變了。

一個老師新點子多，這樣的老師算是一個好老師，至少可以肯定這個老師對教育工作是很用心的。但是，我認為一個老師在教學上不斷地有新方法，新思路，新點子，這叫做推陳出新，不能說是出爾反爾；如果是在對學生管理的制度上經常變來變去，那就不可取了，因為管理制度在制定時就要考慮到它的嚴肅性和穩定性，所以是不能夠出爾反爾的。

還有，作為一個老師，一定要能控制自己，冷靜地思考和處理問題。

作為一個老師，出爾反爾好不好？其實這個問題不光是對老師來說的。對所有人都是這樣。出爾反爾好不好呢？答案當然是不好。

說的簡單一點兒就是。沒有完成自己的諾言。說的嚴重一點就是失去了信用。尤其是作為老師，如果你說過的話連自己都不承認了。那怎麼能給自己的學生樹立良好的榜樣呢？進一步的可以把這個問題擴充套件到家庭裡面。有些家長經常對孩子撒謊。這樣對孩子也是不好的。想一想曾子殺豬的故事吧。

教師入門時，有一句話，叫"學高為師，身正為範"。作為老師，要言出必行，特別是作為班主任，更需如此。如果總是出爾反爾，你的學生會慢慢不信任你，不服從你的管理，同時這也可能在潛移默化影響學生，他們有些不知不覺也會總是出爾反爾。

首先，講出我的觀點：不好。

第一，不管是不是老師，經常出爾反爾，會讓別人覺得不靠譜，社會學上有個“鏡中自我”，我們每個人需要對自己在他人心中的印象做一個評估，然後自己根據他人對自己的印象做一個判斷，從而形成一定的行為，出爾反爾，會讓他人覺得不好，不可輕信。

第二，不管怎麼說，我覺得老師是公眾人物，走進課堂上課，講臺下少則四五十，多則百十號人，你的一言一行學生都看在眼裡。最好的教育是：言傳身教，榜樣的力量。如果你自己經常出爾反爾，對學生教育也會有一定的影響。

第三，最後我想說，作為教師，不管私下是怎樣的。課堂上一定本著對學生負責的態度，“東西可以亂吃，話不可以亂講”，課堂上說的每一句話都要慎重考慮。這是課堂，要對講臺，對課堂充滿敬畏之心。

當然不好了，教師出爾反爾次數多了會讓學生產生不能信任的感覺。學生無法信任的教師，當然也就談不上被尊重了。其實這個問題不僅僅是教師面臨的問題，而是我們每個人都應注意的事。生活中，工作中能儘量做到言必行，行必果，這樣才能獲取信任和尊重啊！

老師經常出爾反爾容易造成的不良影響

1：老師是教書育人的，應該為人師表，若經常出爾反爾，會教出同樣一批出爾反爾的學生，那可能對學生的一生都會造成不可估量的損害。

2：讓學生不知所從。經常出爾反爾學生就會思維混亂，不知到底應該聽什麼，不利於有序進行日常教學活動。

3：影響同學關係和師生。老師出爾反爾可能影響到學生出爾反爾，從而讓學生和學生，老師和學生之間互相猜疑缺乏信任。

4：影響價值觀。學生時代正是價值觀形成期，樹立正確的價值觀對於人生至關重要。老師的經常性出爾反爾會潛移默化到學生價值觀的形成，價值觀影響人的行為，行為影響人的命運！

作為老師需要不斷提醒自己的一言一行，給學生做出為人處世的表率！

你的問題分為兩個部分，一個是出爾反爾好不好，另一個是補充說明，其實這兩個不是同一個問題。你糾結的在於補充說明。

首先出爾反爾的人是一個不誠信的，當時說一套，事後又有新說辭，是極討人厭的，一個出爾反爾的人在社會上肯定是不受待見的，從你的提問中，其實你是認識到了這一點的。我們可以在網上隨便搜一下就知道，人們對此的深惡痛絕。我們也可以從最簡單的角度去理解，出爾反爾它是一個貶義詞。因此一個人被定義為此類人，結果就會讓別人遠離他，討厭她。所以不要出爾反爾。

其次在你的補充說明裡面，這個現象我在教育學生的過程中也常常遇到過，這不是出爾反爾，這隻能說你是在不斷的選擇很好的方法去教育自己的學生。每個學生可能對於一個新的方法或者學習上面的改變適應期不一樣。如果一個新的方法對於大多數人有用，被大多數人認同，我們就沒有必要苦惱了。在實際的過程中，當然適當的考慮學生的意見是十分必要的。再如果說都您自己覺得存在方法調整過於頻繁的話，那麼就要去問問其他老師，結合實際情況具體調整。

其實很多東西都沒有一定之規，適合的才是最好的，很多東西的效用我們只有在慢慢地實踐中才知曉。我自己在教學的過程中，堅持的一點就是實事求是，以我為主，為我所用。

作為教師，只要用心，真誠的對待自己的學生，學生是能夠感受到的。用愛感染學生，學生也會傳遞愛的。

以上，共勉

我也是一名教師，你說的情況在我身上也發生過。針對這個問題，我來談談我的看法。

作為老師，如果經常出爾反爾肯定是不好的。我認為主要有以下幾個方面。俗話說“大丈夫吐口唾沫都是釘”說的是人要言而有信，說到做到。無論是什麼人都應該講究誠信，否則你什麼事兒都幹不成。人無信而不立。學高為師，身正為範。學生是一個特殊群體，他們有很強的向師性。學生會有意無意地去模仿老師的行為。所以作為老師更應該“行得正坐的直”，為學生樹立好的榜樣。人之所以會出爾反爾，拿不定主意。主要是看待問題不夠全面，做事欠考慮。題主要想改正可以從一下幾個方面入手。教育是個慢功夫，你面對的是一群乳臭未乾的孩子。所以做決定是要思前想後，瞻前顧後，多考慮考慮。遇到問題，可以和班委商量，畢竟班委在一定程度上代表學生的意願。同時，班委還會為老師考慮，幫老師出謀劃策，幫助老師處理好班級事務。所以，找幾個好的班幹部，不僅能把班級管理的井井有條，自己還省力氣。

以上是我對該問題的一些看法和應對方法。一家之言，僅供參考，雖有不足，請大家留言評論！

首先，我先來說一下我的想法，作為教師，經常出爾反爾肯定是不好的，教師要為人師表，不能表裡不一，要誠實守信，這是做老師的最基本的要求！

但是，我覺得作者所說的“出爾反爾”其實不是真正的表裡不一，我覺得準確理解下來應該是教學方法的改進，我覺得這是很好的，需要鼓勵的，說明作者作為一名老師，一直在思考如何能將自己的工作做的更好，其實不斷創新、不斷改進自己的教學方法也是一名老師必須要做到的！時代一直在進步，我們作為老師也一定要與時俱進，不斷提升才行！所以，我個人覺得，作者問題中所說的不是”出爾反爾”，反而是老師不斷提升、不斷進步的體現！繼續加油！

當然了，作者肯定是覺得自己不斷去改變自己的教學方法，會擔心學生會適應不了，這裡我覺得可以跟學生好好地商量下，去認真地聽取一下學生心裡真正的想法，然後再去找到最適合學生的那種教學方法，這樣就更好了！加油！