首先要弄清楚不想去幼兒園的原因，一部分孩子不想去幼兒園很多時候是想有爸爸媽媽的陪伴，在家裡熟悉的環境更有安全感，孩子搶玩具在生活中到處可見，不僅在幼兒園在家裡也會有這樣的情況發生，爸爸媽媽需要幫助孩子形成物權意識，應學會對孩子進行正確的引導，明白哪些東西是屬於自己的，哪些東西是屬於別人的，屬於別人的，沒有經別人的允許，不要隨意去碰，不是隻要見到玩具都要想去拿，都要想去玩，讓孩子自小就對物權有一個基本的概念和正確的意識，並意識到要愛護自己的東西，懂得維護正當的權利，有“尊重他人物品所有權”的概念。不然的話，聽之任之，將不利於孩子優良品格的培養和性格的發展。

其次，幼兒園是培養孩子未來生存能力及學習能力的開始，不管孩子因為什麼原因都要堅持按時送去幼兒園，孩子入園初期因為焦慮看奧是很正常的，家長們一定要正確對待，不要因為孩子哭鬧就接回家，否則會將這個戰線無限期的延長，要記住長痛不如短痛。

既然是在幼兒園發生的事情，更應該鼓勵孩子去幼兒園解決問題，而不是逃避！

我們先要了解一下孩子不願意去幼兒園是不是因為玩具被搶了才不想去的還是有其它的原因。一方面我們還是要鼓勵孩子去幼兒園，另方面我們要教孩子的是保護自己想保護的東西，比如自己喜歡的玩具。告訴他如果有小朋友搶去了，首先讓孩子自己去找這個小朋友說這是我的東西，你沒有經過我同意是不能拿我的玩具，其次告訴對方如果你想玩可以和我一起玩，我願意和你分享。鼓勵孩子去找搶玩具的小朋友理論，如果對方依舊不給可以第一時間讓孩子找老師，讓老師協助處理。小孩子的事情我覺得可以讓孩子們自己去處理，家長不用去太乾涉他們。但是我們要做的是教導孩子如何保護自己的權利。平時外出如果碰到有孩子搶你孩子的東西，你可以把上述的話術說給對方孩子聽，並且明確要拿回孩子的玩具，這樣孩子看著你做言行自然也就懂得怎麼做了。以後他自己遇見這事情他也就自己會處理了。

首先要和小孩溝通，傾聽他們真正不去幼兒園的原因，如果真是因為玩具的事情，要想辦法告訴他們，懂得分享，每個人的玩具是有限的，如果大家都拿出來自己的玩具，相互玩，一起玩，就可以有很多玩法，很多樂趣。

孩子不想上幼兒園的原因很多，我兒子有時說想在家裡玩，不想去幼兒園，有時說我不想跟媽媽分開……

要先看看孩子不想去幼兒園的真正原因！

在幼兒園裡，老師一般會告訴孩子們，不可以去搶別的小朋友的東西，要先詢問，經過同意後，才可以去拿！沒有經過同意，是不可以去搶的。

雖然老師是這樣教育的，但是也還是會有個別的小孩會直接去搶！

說實話，班上有愛搶玩具的小朋友，老師也是比較頭痛的。現在的孩子很多都是說不得！

我覺得告訴孩子，這樣搶別人的東西是不對的，要讓自己的孩子學會反抗！

沒有經過你的允許，把你的東西搶走，如果是不想玩這個玩具了，那搶走就搶走，可以去玩別的玩具！

如果是你還想玩的玩具，被搶走了，那就要反抗，去搶過來，並大聲的告訴他，你沒有經過我的同意，搶我的玩具是不對的，還給我！

剛開始的時候，對於孩子來說，這樣反抗會比較困難。我覺得平時帶出去玩的時候，如果遇到有其他朋友搶玩具，作為媽媽，可以教他如何跟搶玩具的小孩溝通，也可以示範給她看。慢慢的，孩子會學會保護自己的！

每個孩子都是媽媽的心頭寶，都不希望自己的孩子受欺負！有些時候，也要讓孩子學會保護自己！

1，分享園有趣的事，引起孩子對幼兒園的嚮往。 2、帶孩子參觀幼兒園，熟悉老師，熟悉環境，感受幼兒園生活的快樂，培養孩子初步的適應能力。 3、瞭解幼兒園提出的有關教育孩子的具體要求，培養孩子初步的生活自理能力和良好習慣，給孩子安排與幼兒園相應的作息時間，縮短家庭與幼兒園生活、衛生習慣方面的距離，使孩子對幼兒園有一定間接經驗。 4、講明道理，並給孩子以鼓勵，使孩子有良好的心理準備，初步理解上幼兒園的意義，從而能自願地上幼兒園。 對已上過一段時間幼兒園的孩子來說，要深究原因，對症下藥： 1、如果孩子在幼兒園做事遇到了困難或受了批評，父母要幫助孩子克服困難或找出做錯事的原因，教育孩子要勇於克服困難，承認並改正錯誤，做個堅強的孩子。 2、孩子若向父母提要求，對於合理的要求，要儘量滿足；對不合理的或雖合理但一時無法滿足的，要向孩子講明原因。若發現孩子身體不舒服，可暫時不上幼兒園，在家觀察；也可送孩子去幼兒園，但要和老師說明情況，以便老師在必要時給予照顧。 3、對於因病或其他原因間隔一段時間沒上幼兒園的孩子，父母事先要做好耐心細緻的思想工作，讓孩子對重返幼兒園有一個心理準備。同時，送孩子上幼兒園要持之以恆，沒有特殊情況不要隨意中斷。 小孩子不願意上幼兒園是比較普遍的現象，有的可能是因為沒有適應幼兒園，有的可能是對離開家長不適應，也有的可能是由於在幼兒園有了不愉快的經歷。不管是哪種原因孩子不願意上幼兒園家長都需要積極尋找原因並且積極進行疏導，其實只要是孩子適應了幼兒園就可以很好過幼兒園生活哦。

孩子搶玩具實在是令父母很為難的一件事，而且不管你怎麼說，孩子都不會輕易放手...下面瑞克叔叔就教你如何區分不同的場所來採取不同的策略來解決孩子搶玩具的問題。

孩子搶玩具，為什麼會講不聽？

　　前幾天，有位媽媽問我：兩歲的小孩是不是開始會搶東西了？教了好幾次都沒有用...

　　帶他去親子館玩，一看見別人手上有喜歡的東西，就馬上伸手過去拿，有時在他旁邊叮嚀不要搶，他就會說：“可以借我嗎？”然後就還是搶走了，就算人家說不要 ...

　　我把東西還給別人，他立刻跑走去玩別的，好像一點都不在意…要如何讓他知道搶別人東西是不對的，到底要耐心的教多久呢？

　　看來孩子搶玩具這種行為真的是讓很多爸媽困擾的行為，其實從一歲半開始，甚至有時候小學四五年級的孩子，我都還看到會互相搶東西的情形發生。

所以，這種行為模式是普遍存在小孩子們之間的，只是相對來說，一歲半兩歲的小孩處於“天下唯我獨尊”的狀態，比起慢慢長大的小學生之間的搶東西是不一樣的。

首先我先整理一下這位媽媽問的問題：

　　1、小孩看到喜歡的東西就用搶的。

　　2、大人制止後會改說“用借的”再次搶走。

　　3、搶來的被拿走沒有難過生氣，立刻轉移了目標。

　　上面所說的情形顯示出媽媽平時是教導小孩“不要用搶，要用借”的概念，但只教了一半，小孩並沒有養成完整的“不要用搶，要用借”的行為模式，也就是說孩子自己並沒有做錯了什麼的自覺。

　　這表示之前發生過幾次同樣情況，不過最後只是草草了事，小孩自己未受到任何處置，因此就產生了重複的搶玩具行為。

教導孩子不要搶玩具，也是要分場合的

我這裡要跟大家建立一種想法，就是小孩會搶玩具的場景其實是分兩種的，什麼場景就該用什麼方法，這是非常重要的。

公共場合

　　教導孩子與其他小孩表示友善的基本禮貌之外，不要太真誠的就地玩起來，親疏之分要有，教導孩子陌生人的東西不要隨便拿、不認識的小孩的玩具再喜歡也不可以要來玩。

　　這是最基本的保護自己的方法，因為如果小孩習慣和陌生小孩玩，看到陌生小孩的玩具新穎好玩就被吸引過去，真的危險啊！

　　危機意識一定要時時存在！所以如果孩子搶了陌生小孩的玩具，不用再告訴小孩要用借的，而應該直接還給對方，跟對方說聲抱歉，然後帶小孩離開那地方。

待離開之後再跟孩子說，如果你想玩，媽媽帶你去某某地方玩（真正的玩遊戲地方），但是你如果想要玩玩具，就不能從別人在玩的時候把別人的玩具搶過來，你只有好好的玩玩具，媽媽才會能帶你去和別的小朋友一起玩。

在朋友家

　　當孩子們玩在一起，發生搶玩具情形時，通常我都會告訴他們要用分享的，而不會說要用借的。

　　為什麼呢? 因為不管玩具是誰的，我都不希望擁有玩具的小孩變成驕縱任性的態度說：“這是我的玩具，你們不準玩！”也不希望看到來作客想玩玩具的小孩一副小霸王的樣子說：“我就是想玩那個玩具，把你的玩具拿來玩！”

　　當然玩具有所有權，那就是主人小孩的，但是要教導孩子有良好的團體社交關係，就要打破主客的芥蒂。

　　可以請小孩一起分享玩具，你玩五分鐘再換我，我玩五分鐘再換你，這樣大家都可以玩的到，也同時教導小孩等待的重要性。

　　回家後最好再因表現好沒有搶玩具而給兩張獎卡做鼓勵，相信孩子會很樂意“不要再搶玩具”了。

爸媽還可以這樣做

　　4歲以前的小孩搶玩具其實是種無意識的行為，如何在小孩的腦裡建構出和大人期望中的相同行為，如何把抽象的概念讓小孩能夠了解，這些做法爸媽們可以試試：

　　借的訓練

　　可以在家裡特意準備一些屬於媽媽的玩具，例如：蠟筆是36色的，媽媽的是72色的。孩子想畫更多顏色時，就一定要來跟媽媽借，媽媽可以利用這樣的方式教孩子瞭解物權的概念，並示範如何向人借東西。

　　我也會故意去跟小孩去借他的玩具，例如: 玩沙的鏟子或小水桶，當孩子拒絕借我玩具時，我會說：“好吧！那是你的玩具，你可以決定要不要借給我。”

之後故意表現出沮喪卻尊重的樣子，讓孩子知道，雖然借不到玩具時雖然會沮喪，但每個人都有拒絕他人的權利。

用正向的表述法

　　通常孩子都會跟大人的指令做對，我常常跟正在搶一臺車堅持不下的小朋友說“哇！旁邊有輛警察車沒人騎耶！”或是“哇! 好好玩的積木可以堆成什麼呢?”

這樣就能讓孩子注意到其他玩具的存在，而不是一直強調“不要搶玩具”來加深孩子搶玩具的行為。

建立玩的規則

　　教導孩子規劃在外作客和自己在家時玩玩具的規則。計劃一下自己要先玩哪一樣? 很多人在玩同一樣時，自己可以先去玩什麼?

　　只要發現自己碰撞到別人的身體，一定要說：“對不起，我下次會小心”；別人不小心碰撞到自己就說：“沒關係，下次請小心”。

　　一定要提醒孩子記得：“沒有人喜歡被打”，並告訴孩子，如果別人發脾氣，做出打人的動作，你也要提醒他說：“我不喜歡你打人”

　　搶玩具的行為其實是孩子在學習面對複雜社交生活的第一步，由於現代社會大部分都是獨生子女，所以大多都獨自擁有玩具與物品，也就導致他們缺乏與人分享的機會。

　　而分享是需要練習的，爸媽可以營造分享的環境和規則，當孩子出現分享行為時，一定要記得肯定讚美孩子，讓孩子樂於分享。

幼兒園有人搶孩子的玩具是時有發生的事情。

首先，家長要告訴孩子，幼兒園的玩具是屬於公共物品，大家都可以一起玩，不是屬於哪一個小朋友的，讓孩子學會分享！

第二，被人搶玩具表面上看是簡單的事情，但是背後隱藏著孩子的情商，家長不妨和幼兒園的老師多進行溝通，或者讓孩子來描述一下整個事情的經過，引導孩子學會自己解決矛盾和糾紛。

無論是哪一種型別的孩子，只要不想上幼兒園的，都離不開以下兩種情況：

一、對陌生環境還未適應。

不光小孩子，就算大人，到了一個陌生的環境，在一開始也有一個適應的過程。對於幼兒園剛入園的小孩子來說，因為年齡尚小，還不具備獨立生活的能力，有的孩子在家裡甚至都是飯來張口，衣來伸手的。而進入到幼兒園以後，這些事情就要逐步地學會自己解決了，至少要學會開口跟老師說，而內向膽小的孩子甚至連主動跟老師溝通都不敢。

從心理學上來講，當一個人還不具備獨立能力的時候，他就會充分的依賴熟悉的事物。到一個陌生的環境，自然就會出現膽怯的狀態。小孩子的表現即為哭鬧和抗拒。

二、遇到自己無法解決的困難。

每個孩子的性格都不同，有的孩子性格外向，有的孩子性格內向，當這些孩子遇到困惱的時候，他們的解決方式是不一樣的。性格外向的孩子，如果和同學之間發生了矛盾，可能會去向老師尋求幫助，但是性格內向的孩子，則不好意思或者不敢開口表達自己的內心想法。當他們一旦有心事的時候，便會在自己的父母面前表現出抗拒上幼兒園的行為。

如果您的孩子也正吵著不願意上幼兒園，該怎麼辦呢？作為家長，掌握以下幾點，就能讓您的孩子每天笑著上幼兒園。

首先，家長應該幫助孩子儘快地適應陌生的環境。

家長私下可以和老師多進行溝通，把孩子的性格以及喜好告訴老師，畢竟老師遇到的孩子多，經驗豐富，如果老師對您的孩子多些瞭解，那麼自然有她應對的辦法，充分相信老師就行。同時，家長和孩子之間也應該及時溝通，每天和孩子交流一下學校裡面發生的事情，有什麼開心的事情呀？認識了哪些小朋友呀？學了些什麼新知識呀？

其次，適當地給孩子獎勵。

家長每天接送孩子的時候，都可以給孩子一個愛的抱抱，這樣讓孩子充分認識到：爸爸媽媽還是愛我的，把我送幼兒園並不是不喜歡我了，不要我了。

如果孩子在學校的表現逐步好轉，可以獎勵孩子挑選一個他喜歡的玩具，或者帶孩子去他想去的地方，漸漸地，孩子便會慢慢地適應幼兒園的生活。

第三，如果孩子上幼兒園的情緒一直沒有好轉，比如不喜歡老師，或者和同學不合群，就要引起家長的重視了。有的不善於表達的孩子，不知道如何去和老師同學相處，這個時候，家長不光是要堅持送孩子上幼兒園，同時要了解孩子不想去幼兒園的真正原因，只有找到真正的原因，才能有效地幫助孩子解決問題。

如果是我家孩子，我的做法大概會是如下步驟。

第一，詢問她不想去幼兒園只是因為玩具被搶還是有其他什麼原因。有時候可能搶玩具只是一個導火索，需要家長慢慢引導才能找出問題所在，然後對症下藥。

第二，如果她說確實是因為玩具被搶才不想去上學，我會問她是第一次被搶還是已經有幾次了。雖然不管是第幾次被搶我教給她的方法都是一樣的，但是問清被搶次數可以瞭解搶玩具那個小朋友的性格。搶一次可能是對方確實比較想玩這個玩具，搶多次那可能就要上升到性格問題上了，對方比較霸道或者說覺得你家孩子好欺負專門來搶她。搶的次數不一樣性質其實也不一樣。

第三，教給孩子應對的辦法。首先，第一次被搶，孩子自己解決。告訴對方這是我的東西，我不同意你不能拿。如果你想玩，要先告訴我，我同意了才行。你也可以拿自己的玩具來交換，大家一起玩會更好玩的。其次，講道理不行又被搶第二次那就告訴老師，讓老師來幫助解決。最後，老師批評了對方幫孩子拿回了玩具，但是下次又被搶了怎麼辦？讓孩子勇敢的搶回來，聲音要大，氣勢要夠，自己的東西要理直氣壯地拿回來，告訴孩子不要擔心，爸爸媽媽支援你這麼做，讓他有底氣。

第四，如果被搶了很多次而孩子一直沒有解決好這個問題。我就會私下聯絡老師，以家長的態度請老師來解決這個問題，必要時請老師轉達對方家長。

雖然該講的都講了，也在家演練過被搶玩具或者被打的情景，但是真正遇到情況孩子也不一定能解決好，如果家長或者老師在身邊他們多半會第一時間求助。有時候我女兒被搶我都故意假裝沒看到，希望她可以自己去解決。她一般都是一邊大喊“嘿，這是我的我不同意給你”一邊使勁往回拉，如果對方不鬆手，她就開始哭著喊媽媽。實在爭執不下了我才會開口去調解，我出手相助目的也是希望孩子能夠明白“誰的東西誰就有決定權”，她的東西我會幫她捍衛，同時別人的東西她也不能私自動。

這個問題，每個寶寶都會碰到。我們家寶寶，3歲上了小班，每天上學都會哭，也是說有人搶東西，每天不開心。我很擔心又心疼，但是老師給我拍了很多影片，我發現寶寶在幼兒園很開心，並沒有像我想的那樣離不開我們，不能自己解決問題。現在上大班的他，我每天還是會和他溝通，有時候他和小朋友發生爭執，他也會和我說，我會給他意見因為我並不能一直跟著他，需要他自己面對。我們家寶貝的變化很大，我想如果不去幼兒園會不一樣。

首先呢你要確定孩子是不是真的是因為有人搶玩具被人欺負才不願去幼兒園，現在有些孩子會為了不去幼兒園想各種理由，我們家孩子就有過渾身肚子疼得經歷。如果真的是有人搶玩具，可以去學校溝通，畢竟學校這麼多學生熊孩子還是有的讓老師和欺負人的孩子家長溝通，現在孩子在學校老師也是不太敢管的。一定要抓緊，不然孩子容易有厭學情緒，再去送就不好送了，多和孩子溝通，積極做他的思想工作，慢慢就好了。

孩子告訴家長說幼兒園裡面有人搶他玩具，他不想上幼兒園，應該怎麼辦？當孩子們上了幼兒園之後，家長會發現一個問題：老實的孩子特別容易在幼兒園裡面受到其他小朋友的欺負，比如說因為搶玩具出現打架的情況。那麼如果孩子因為在幼兒園裡被別人搶了玩具，而出現不想上幼兒園的情況，家長應該怎麼辦呢？

家長首先要知悉一點，孩子在幼兒園裡面和其他小朋友發生磕磕碰碰，發生摩擦的事件，是非常正常的情況。並且孩子在幼兒園裡面和其他小朋友發生摩擦事件，不會只有一件或者是兩件，可能在他上幼兒園的時候會發生好多次這樣的摩擦事件，所以當孩子告訴家長幼兒園有人搶他玩具的時候，家長首先要控制自己的情緒。

很多家長說，我家孩子從小被我捧在手心裡，從來捨不得讓他受一點點委屈，憑什麼幼兒園裡有孩子去搶我孩子的玩具，讓我孩子哭，讓我孩子受委屈？所以我一定要到幼兒園裡面找這個小朋友，找幼兒園老師討回公道。如果家長這麼做不僅解決不了任何問題，甚至會給老師和孩子造成一定的困擾。

老師會覺得這個家長特別不理解人，特別難纏，時間長了就不願意和這個家長交流溝通，並且如果家長私自去找到搶自己孩子玩具的那個小朋友，並且嚴厲警告他，會容易引起兩個家庭之間的矛盾，也會讓自己的孩子失去很多朋友。如果自己家的孩子性格懦弱，看到家長這麼做他有可能是開心的，因為家長替他出了氣。

但是家長能一輩子跟著孩子身後幫孩子處理這樣的事情嗎？當然是不可能的，並且家長插手孩子過多的事情，非常容易引起孩子懦弱的一個性格，當他在外面受到欺負，受到委屈的時候，他第一想法不是說怎麼保護自己，怎麼想辦法解決這個難題，而是想要尋求大人的幫助。難不成家長是萬能的？不管孩子上學工作或者是在以後的生活中，只要發生了問題，家長都能幫孩子解決嗎？

還有的家長，當聽到孩子說幼兒園有人搶他玩具的時候，他會直接告訴孩子：打回去再把東西搶回來就好了。家長這麼教孩子，看到的只是孩子當前不受到委屈，但是時間長了，自己的孩子就會變成了人人都討厭的小霸王，所有小朋友都不願意再和他在一起玩的壞孩子，所以家長千萬不要這麼教育孩子。

當孩子出現這種問題的時候，家長首先應該聆聽孩子，讓孩子把他的的委屈全部釋放出來，等孩子情緒平靜了之後，再詢問孩子：你覺得這個問題應該怎麼解決？讓孩子有主見的自己想出辦法來解決這個問題，家長給孩子提意見只是暫時的，家長只有引導孩子主動想到解決的辦法，那麼對於孩子以後的工作、學習或者是生活才會有一定的幫助。

那麼如果自己家的孩子真的是屬於性格特別內向，特別老實的那麼一種，他也沒有想出辦法能解決自己和同伴之間的這種矛盾的話，家長可以給孩子適當的提一兩個意見，讓孩子來選擇，總而言之，還是儘量的讓孩子自己來解決這個問題，那麼如果孩子確實解決不了的話，就可以讓孩子去尋求老師的幫助。

這個時候為什麼儘量不讓家長參與，因為本身就是幼兒園裡面發生的事情，如果家長參與過多的話，一是會讓老師感覺到不舒服，覺得這個家長有點越俎代庖的感覺，另外一種就是容易給其他家長造成一種困擾，因為只要家長共同參與了，肯定是發生了比較大的事情了，所以還是儘量讓孩子自己解決。

當然了，我覺得必要的時候還是要教會孩子適當的正當防衛的辦法。比如說當其他小朋友搶他玩具的時候，他大聲的對這個小朋友說不可以或者是跑去找老師告狀。有的孩子可能被家裡慣的無法無天，比較任性，如果得不到自己的東西會出現打別人的情況，這個時候家長教給孩子正當的保護自己的方法，最起碼讓孩子不要受到傷害。

家長不僅要教會孩子怎麼處理自己和同伴之間的矛盾，還要教會孩子的就是學會分享。很多孩子會發生搶別人玩具的情況，大多數都是因為孩子沒有分享意識，如果每一個孩子把玩具都放在一起分享著玩，那麼就不會出現搶別人玩具的情況了。

比如說一個小朋友霸佔一種玩具特別長時間，從來不拿去分享給別人，那麼別人也想要玩這個玩具的時候，就會想辦法把這個玩具搶回去。如果這個孩子玩玩具的時候和他的好朋友說：我們一起來玩玩具吧，這種情況下我覺得就不存在於孩子會經常發生搶玩具的事情了。

我覺得孩子不想去幼兒園，被搶玩具只是藉口之一，幼兒園是一個群集體，是一個從個人世界轉向到集體世界的渠道，是孩子面對社會的人生第一階段，但是呢，孩子慢慢懂了學校的套路以後，覺得還是在家裡好玩，在家裡飯來張口，衣來伸手，早上還可以睡懶覺，但是在學校不行，那為什麼還要來學校呢？既然哭鬧可以解決不用去學校這個"難題"，那何樂而不為，肯定天天哭鬧，各種難下車，在學校門口抱大腿，哭的撕心裂肺，心軟的帶回家，懂事的家長說好了放學就來接，在家長轉身離開不到十分鐘，你所擔心的娃已經在學校放飛自我了，他接受了現實，表演沒人看了。

所以說到孩子說在幼兒園被搶玩具，我想說，這不是正常的交際嗎？教小朋友報告老師不就可以了？成年人之間還會因為一些利益去掙去搶呢，更何況是小朋友？而我們家長要做的就是開導，然後義無反顧的繼續送幼兒園，孩子沒有任何理由也不能有任何藉口拒絕去幼兒園，這是不能商量的，除非那個幼兒園不好，那咱換一個。

當孩子表達他不想去幼兒園時，他通常會說出一個理由。有人搶玩具是最常見的現象。凡事要透過現象看本質。

孩子在幼兒園過得開心嗎，僅僅是因為有人搶玩具就不想去幼兒園嗎。之前我聽一個朋友說，她的孩子在一家黑心的幼兒園。幼兒園的老師說：每一個小朋友都不能轉園到別的幼兒園，如果轉到別的幼兒園老師有一雙千里眼會發現這個轉園的孩子。老師還恐嚇孩子不能將這將件事告訴家長，誰告訴家長便將他關進黑屋子。

當然大部分的幼兒園都是規範的。我聽到的只是個別現象，但也不可不警惕。畢竟孩子的事情無小事。

找老師溝通孩子在幼兒園的真實情況，核實娃兒說幼兒園有人搶玩具的事情是不是導致娃兒不想去幼兒園的直接原因。

一般情況下孩子在幼兒園裡搶玩具也很正常，出現這種情況兩個孩子之間最多會發生爭奪，但以此為不去幼兒園的情況還是很少。家長應該去幼兒園瞭解孩子是不是最近被老師批評了或正在和某個小朋友慪氣？

有些孩子就是在家裡被父母長輩寵壞了，習慣了要風得風要雨得雨的性格。在幼兒園裡沒有老師和小朋友將就，他就不想去上幼兒園，小朋友搶玩具只是一個他不想去上學的藉口。家長千萬別將就，一定要搞清楚具體原因才採取行動。

有些孩子膽小怯弱，在幼兒園搶不到自己喜歡的玩具就不想去上幼兒園。這時父母一定要鼓勵孩子，幫孩子回憶一些在幼兒園的美好時光，讚美他在幼兒園的許多小進步。好孩子都是讚美出來的！

幼兒園裡有專業的老師，同齡的孩子和許許多多五花八門的玩具，這些都是有利於孩子成長的助力。所以孩子有了不想去幼兒園的想法時，我們一定要幫助和引導他們順利渡過這個難關。

娃兒說幼兒園有人搶玩具，不想去幼兒園怎麼辦？

首先孩子回來跟你分享幼兒園的事情是好事，這樣你就能從他（她）的話語裡瞭解他（她）在幼兒園裡的生活了，作為家長我們要耐心傾聽，用心引導。

幼兒園裡，孩子們玩玩具時發生“搶”玩具是有發生的，一堆玩具幾個小朋友一起玩，有時張三小朋友需要正方形他先拿了，正方形剛好在李四小朋友前面，李四就說張三“搶”了她的玩具，這個“搶”就不好界定，我們不能聽了孩子的說辭就著急上火。

1.如果李四是個開朗活潑的孩子她就會馬上向老師報告“張三拿了她的玩具”。老師根據實情給予解決。這種孩子回去告訴父母說有人跟他（她）搶玩具，一般他（她）不是尋求父母的幫助，只是把一件事分享給你聽，而且順帶的他（她）還告訴你他（她）怎麼告訴老師，老師又怎麼解決。這時父母可以只做一個聽眾得了，因為她完全有能力解決她自己的事。

2.如果李四是個霸道型的孩子她就會直接從張三那裡“搶”回來，這個時候就會出現互搶。如果老師處理得他們都不滿意，一般孩子就帶著事情回去告訴父母說：“幼兒園有人跟他（她）搶玩具，不想去幼兒園。”家長就要透過老師瞭解事情的真相來解決了，根據情況引導自己的孩子往好的方向發展了。

3.如果孩子是內向型的孩子，她一般不敢告訴老師別人拿了她的玩具。即使是從她手上“搶”，她也不敢說，如果“搶”得明顯，旁邊的孩子知道了會告訴老師，老師才能解決。“搶”得不明顯沒人發現，她就帶著事情回去告訴父母了。而且孩子也就有不想去幼兒園的心理了。這種孩子家長就要與老師配合引導了，先就當下這一事件解決，然後鼓勵她在幼兒園遇到事情就說出來，或者告訴老師。像這種孩子家長就要多鼓勵她跟小朋友多交流，多交往。

幼兒園是群體生活，每個孩子性格不一樣，有的膽小有得霸道些，被搶玩具有權利不讓，告訴寶寶自己的東西自己保護好，不去幼兒園的原因估計也很多，這個只是寶寶的其中一個理由，我是叫孩子自己要什麼可以去爭取，不能搶別人的東西，自己的也不能被搶要學會反抗，還有需要引導孩子幼兒園其實很好玩

我們家才去幼兒園，分享下:

1.向孩子問清楚原因，如果能表達清楚，告訴一些正確的處理方法，比如跟同學說不要搶，或者是去告訴老師

2.如果孩子表達不清楚，跟老師溝通下，讓老師觀察下孩子的活動的和情緒

這是件不太愉快的事情。

先嚐試性問寶寶為何不願意去？是否願意分享？

然後說出去幼兒園的各種好處。

最主要的是，需要與孩子成為朋友，在這個基礎上，出現問題才好順利溝通。

孩子說幼兒園有人搶玩具，不想去幼兒園。

說明小孩子對於別人搶他玩具，已經採取自我保護和迴避直面問題的態度。

所以家長對於這個情況，去不去幼兒園不是重點，問題的重點在於怎麼處理別的孩子搶玩具的事情。

！！！切記，在和孩子處理和溝通的時候，一定要注意孩子的感受，儘量以他能接受的方式吧。

以下幾個問題，家長可以去孩子溝通，瞭解搶玩具事情的狀況。

Q1：是哪個小朋友搶你的玩具，還是所有的小朋友都會互相搶玩具？（瞭解搶玩具是有針對性的，還是共性的）

Q2：你有和搶你玩具的小朋友溝通和交涉過嗎？你有表達你的想法和感受嗎？搶玩具的小朋友是怎麼迴應的？

Q3：搶玩具的小朋友是經常搶玩具嗎？他還搶其他小朋友的玩具嗎？

Q4：老師知道小朋友搶玩具嗎？有從中協調溝透過嗎？

Q5：搶玩具的時候，有發生言語和肢體的激烈衝突嗎？（比如推搡，罵人）

Q6：那個搶玩具的小朋友，搶其他小朋友的玩具時，其他小朋友都是怎麼處理的？

Q7：你希望家長幫你做些什麼呢？

除了以上問題，如果孩子的情緒不好，要積極安撫情緒。

此外，小朋友可能之前對搶玩具這樣的事情碰到過的比較少；方方面面家長要想出一些對策，幫孩子考慮分析，也可以多做演練。

【以上的問題，家長換成孩子可以接受的口吻，進行溝通】

作為一個二胎媽媽，大的已經讀二年級了，其實你所說的問題在我家大寶讀幼兒園時也遇到過。首先，要清楚的知道小朋友是什麼原因開始有了厭學的心態，如果是因為小朋友玩具這個問題那做為家長我們應該先透過向老師反應問題，畢竟老師每天其實比我們陪伴小朋友的時間還要多，而且老師可以更好的去協調解決小朋友之間這種小磨擦，當然作為家長我們也要時刻跟小朋友談談心，畢竟他們也開始有了自己的想法和情緒。如果家長和老師都放任不管的話那搶玩具的小朋友可能會越來越霸道而被搶的小朋友幼小的心靈可能就受到傷害了