我認為，可能最直接的影響，就是一些補習班會粗心大意，影響到孩子的細節成長，這個現象很簡單，就是由於補習班所帶的孩子太多了，他們不可能每個孩子都兼顧到，所以，即使再認真，也會有疏漏的地方，根本不可能做到專人專管，除此之外還有以下兩個影響是比較重要的：1、可能造成孩子學習成績差這是很簡單的一個道理，把孩子隨意的放到一些補習班，很有可能孩子沒有人細心的看管，而造成學習成績直線下滑，因為不是所有小孩子生下來都自帶自我約束力的，所以如果把他們放任不管，很有可能讓他們自由散漫，從而導致學習成績下降，不願意學習，慢慢的養成了這個習慣之後，危害將更加巨大。2、造成心理問題相信大家都或多或少的聽過留守兒童，留守兒童的心理就是比較扭曲的，而形成這種扭曲心理的，正是家長把他們放任不管，雖然把孩子放到補習班，不會這麼嚴重，但我想說的是，他們形成的方式是特別相似的，這很有可能造成孩子，因為沒人管，而變得越來越孤僻、抑鬱，長此以往這對他們心理的發展是非常不利的。最後，我想說的是，我們既然已經有了孩子，就要儘自己最大的努力，把他照顧好，我們應該全方位的去關心他們的成長，不應該找任何藉口，而對他們放任自流，因為他們不具備自我的管理能力，所以，我們應該肩負起為他們負責的重擔。 ------------- 如果我回答對你有幫助，請關注我一下。或有其他問題也可以關注我，給我發私信

家長把幾歲的孩子送去上各種培訓班，有沒有利不能一概而論。如果孩子剛好有某方面的興趣愛好，則是有利的，可以增加孩子在這方面的能力。反之，則是家長耗費金錢與精力，孩子失去童年玩耍的樂趣，得不償失。

幾歲的孩子正是對大千世界的所有事物充滿好奇的年齡。這個階段，正確的教育方法應該是家長多陪伴孩子，孩子在玩耍的過程中，家長適時地灌輸一些相關知識，讓孩子對學習瞭解知識產生興趣，從而為以後學生階段的學習自覺性打下良好的基礎，這才是這個階段教育孩子最大的收穫。

舉例來說，帶孩子去動物園玩耍，孩子肯定很開心，家長可以在看到各種各樣的動物時，順便告訴孩子這些動物的英文怎麼講，又或者給孩子介紹動物的相關知識，孩子記不記得住並不重要，學習從來就是一個持續輸入的過程，養成這種隨時隨地學習知識的習慣，久而久之，孩子自然就記住了。這就是寓教於樂，快樂地學習。

反之，如果家長沒有耐心多花時間陪伴孩子成長，以為孩子報各種興趣班來代替家長應盡的責任。孩子喜歡什麼不知道，適合什麼也不清楚，反正別的孩子上什麼班，也讓自己的孩子去上。上那麼多培訓班效果如何暫且不說，孩子失去這個年齡段應有的快樂是必然的，家長要負責接送，其實也並不輕鬆。

所以在孩子幾歲的時候，家長還是多多陪伴孩子吧，在陪孩子玩耍的過程中，注意觀察瞭解孩子的興趣愛好，等孩子稍大一點，再根據他的興趣選擇合適的培訓班。做到這些才是一個合格的家長。

剛開始可以多選幾門培訓班，家長可以觀察孩子到底喜歡哪門，可以選一種特長或兩種給他堅持下來，學太多了，一門也學不好。大多孩子學特長，都是三分鐘的熱度，遇到點問題就會哭鬧不去。學特長，還是家長的堅持，這是個漫長的過程～自己是個現實的例子，老大剛上學那會兒學畫畫，學足球，剛開始挺積極的，後來懶散了，不想去，自己也就沒給他堅持下來 。現在二寶就報了一個培訓班，剛開始也是挺感興趣的，中途也遇到很多波折，求助了老師，總得來說，不管學什麼都要一心一意，還是大人的堅持。

家長把幾歲的孩子送多種培訓班，有利還是有弊關鍵還是要看家長的心態。

大多數情況下，家長花錢花時間送孩子上多種培訓班肯定不是送他們去交朋友打發時間的。現在的家長也是一不小心掉進這樣的焦慮怪圈，跟風似的給孩子報多種培訓班，就怕孩子被別人落在後面。在這種功利性的心態下送孩子上培訓班，而且還是多種培訓班，給孩子造成了很大的負擔。

很多孩子去培訓班學的東西並不是自己的興趣，只是家長覺得孩子得學，而且還給孩子定任務考級。孩子的年齡還小，應該多花時間去玩去交朋友給，報了這麼多的培訓班，連睡覺的時間都不夠了，不只耽誤長身體，整個人也累得沒有小孩子的天真活潑，都成了舉止沉穩的小大人。

家長送孩子去培訓班，培養孩子的興趣愛好，初衷是好的，但是壓力太大，就適得其反。這個時候家長就應該把握好尺度，才幾歲的孩子，快樂成長才是最重要的，秉承這個思想，根據孩子的興趣以及所長給孩子報幾個培訓班，加以適當的引導，讓孩子在培養興趣愛好的同時不耽誤開心玩耍。這樣孩子不會覺得上培訓班很累，才能學得更開心更有效果。

有利，小孩的多方面發展：比如小孩喜歡唱歌，可以給他安排培訓班，這對他的未來很有幫助，可能會成為下一個天后。小孩喜歡游泳，也可以安排培訓班培訓，以後可能會成為游泳大將。只要小孩喜歡這方面特長的，都可以報培訓班。如果他不喜歡讀培訓班，強制他去培訓班也就沒用了。所以要她的愛好去讀培訓班，才能培養出人才！

在我家老大小的時候，我認為孩子的童年就應該是玩的，所以我基本沒怎麼給他報培訓班，後來發現孩子除了學習外，沒有培養出一個興趣愛好，特別是當孩子的好朋友都有自己擅長的樂器時，孩子也有失落，甚至埋怨我小時候為什麼不給他報鋼琴班。

後來生了老二，我就乘孩子在幼兒園時給他嘗試了好幾種興趣班，其中運動類，益智類，藝術類都有，有的他上了幾個月沒興趣了就慢慢淘汰了，有的他興趣比較大的就還在繼續上。

從我的角度講，要不要上培訓班主要取決於這兩點：

1. 父母的心態。父母希望培訓班帶給孩子什麼？如果孩子每上一個培訓班，父母嚴陣以待，嚴格要求孩子，那孩子就會感受到壓力，反而喪失了興趣。最後非但沒有培養出孩子，反而犧牲了親子關係，那就得不償失了。

2.孩子的興趣。這一點很重要。從我家老大身上我吸取了教訓，並在老二身上做出了調整。我的想法是這樣的：孩子小的時候，他們對培訓班沒有特別的概念，在他們眼中上培訓班就是另一種玩的方式，所以只要孩子想學，時間也安排得過來，我就帶他嘗試。嘗試過後他真正感興趣的就繼續堅持，不感興趣的就慢慢淘汰，我覺得這是發掘孩子天賦愛好的過程。隨著孩子長大，到小學後，培訓班要逐步減少，只保留他真正感興趣的1到2個就可以。

希望以上回答能幫到你。

我認為幾歲的孩子去那麼多的輔導班，不是在幫孩子成才，而是在摧殘孩子，成名的畫家，舞蹈家，歌唱家，書法家，鋼琴家………都是具有天賦和個人興趣的前提下成名的，這二者缺一不可，個人認為在學好主課的情況下，選一門孩子喜歡的科目學一學，不求成名人，只為陶冶生活情趣，不為成家，只為生活快樂，這樣選擇更現實。這也學，那也學，錢沒少花，孩子也累得夠嗆，到頭來，都是學了個皮毛，我家鄰居小孩功課學得不錯，興趣班學了個小提琴，功課之餘拉一首動聽的歌曲，鄰居聽了看了也很是愜意，沒有興趣就沒有成才，興趣可以培養，天才可以後天塑造，但骨子裡的東西是天生的，後天塑造是相對而言，而不是絕對而言。希望給孩子報輔導班，要抓住主題，不要心血來潮，主次不分，興趣濃厚的專業，要深挖掘，下功夫，沒有興趣的專業就不要選擇，孩子的輔導班，要看孩子的興趣，不要看父母的興趣。謹以此言獻給想要給孩子報輔導班的家長參考。不對的地方請指正！

錢花哪哪值

我兒子兩歲多學街舞

三歲多學畫畫

四歲多學口才➕英語

時間排不開如果排開的話再報一個樂器和聲樂[驚喜][驚喜][驚喜][驚喜]

那看是報啥班了？如果對孩子的身體健康有利的班報上一，兩個可以，如果是語數英那就是殘害孩子的身體和心靈，小小的孩子正在發育長身體的時候，給孩子增加負擔太不該，其實課堂上老師教的知識學了就可以了。當不了學霸不當，最重要的是孩子的身體是一，其二就是孩子高高興興的，別的都不重要。一切順其自然吧。

弊大於利；因為小孩應該享受童年的快樂，過多的佔用小孩應有的時間，讓小孩過的早休驗大人的辛苦，對小孩身心發展會有不利的！

很榮幸可以為你解答。

由於現在大環境的影響，加上多數都只有一個孩子（放開二孩政策也只是最近幾年開始的），所以家庭當中會把更多的精力放在孩子心上，多數家長認為不能讓孩子輸在起跑線上的心理，導致了早早的為孩子選擇了培訓班，早教班，興趣班等等，並且進班孩子的年齡也不斷的減小，這中間是不是會對孩子成長產生影響呢？答案是一定的。

小編的同事女兒在兩歲多一點的時候就被送到了早教班，成果是顯著的，孩子非常聰明，接觸能力比較強，嗯，對於一些簡單的古詩，及早的熟讀在心，可以背誦幾首簡單的詩，雖然發音還不是特別的標準，成績是有的。對陌生人也不認生，可謂是自來熟，這跟孩子的性格有關係。

這之間也有弊端，孩子有時候顯得非常的害怕，沒有安全感，或許是由於過早的離開父母的原因，有時候也很害羞，和小孩子都玩不到一起，父母更是把她當成寶，什麼都要管著，當然，父母的過度嬌慣，也會導致孩子獨立能力差。

小編的小表弟就是一個例子，很小興趣班就報了一大堆，畫畫、手風琴、口才班等等，瞭解後發現都是父母覺得好才報的名，都沒有問過孩子的想法和意見。剛開始的時候還可以準時去上學，對每一個興趣班都比較感興趣，學習也比較認真，可以說入門是沒什麼問題了，後來時間一久就發現小表弟並不喜歡這些興趣班的內容，所以特別的反感，每次小編去他家的時候，就是帶他去上興趣班，到了培訓班的門口，死活就不願意進去，說不想學，但他媽媽非得讓他來學。這種不想學，不是說一時的，而是長久的，最後這幾個興趣班都停了。錢也花了，興趣班也上了，最後什麼都沒學到，到現在為止除了畫畫，還將就其他的各種培訓和興趣愛好都已經全忘完了。

正所謂興趣是第一任老師，培養興趣固然重要，但也不要忘記孩子的認知能力和接受能力，也是需要培養和鍛鍊的。如果一味的揠苗助長的話，就會適得其反，最後鬧得家庭不和諧，孩子與父母的關係僵化，得不償失。

家長容易犯的毛病，就是認為把孩子交到興趣班，培訓班或者一些學習機構就萬事大吉了，感覺說這老師一定會把我的孩子教好，然而事情很多的時候會向反方面去發展，所以說一定要注意孩子對這些課程是否真的感興趣，不是說三天的熱度，後天的就什麼都不願意再學了。

小編再來說說我那個表弟現在的情況，現在已經是初三了，表現出來的厭學情緒特別的重，對於學習毫無興趣，因為他提前知道了一些內容，所以他對課本中的知識已經沒有什麼興趣了，因此，保持一定的神秘感，也是在教育當中要注意的，這樣才能持續地讓學生們產生對學習的興趣。

過早的將孩子交到培訓班，有利也有有弊，有利就是孩子認字早，懂得多，比同齡人會說話，見識也廣，B端就是當孩子不願意學的時候就是叛逆特別重。

4歲前家長教孩子，後面可以學習一些主持鍛鍊孩子語言表達能力，舞蹈，鋼琴，樂高開發智力，程式設計等，我家3孩子報的有點多，老大11歲，目前鋼琴 素描，英語，程式設計，聲樂，拉丁舞，游泳。老二:小提琴，水粉，街舞，書法，老小:主持人，街舞，游泳，樂高，幼小銜接，程式設計。你會發現學了和沒學還是有差別的，別信小朋友童年是玩的，學校可是看水平的！

我認為三歲以前可以給孩子多報幾個班，先讓他接觸，三歲以後就由孩子選擇有興趣的專案學一兩個就行了。興趣班要以孩子興趣為主，家長不要赿皰代疽。

適當培養還是好的，過早給孩子背上沉重壓力負擔，對孩子童年未必好事。雖然社會上一些人天天嚷嚷不要讓孩子輸在起跑線上，話雖如此還要量力而行，或許這樣說也是出於一種營銷策略罷了。

幾歲孩子學定學那真有點過份了，只是為了滿足家長的虛榮心和攀比心裡，對孩子的成長並沒有多大的好處，多帶孩子出去走走看看大自然，認識新生事物，與其互動交流對孩子身心健康的成長更有好處。

只要孩子有興趣，願意去，送培訓班是為了讓孩子學一個特長，從這個意義上說，我認為在條件允許的情況下，還是讓孩子參加培訓班的好，因為具有了某種特長，不管是在學校，還是到社會上，都是一種個人魅力。比如：

學校要舉辦文藝睌會，要每個班級出節目。老師說：某某，你代表我們班表演一首鋼琴曲。同學們先把羨慕的目光投向了有鋼琴持長的學生，然後再把熱烈的掌聲送給他(她)。那時候，他(她)內心是何等地享受？這種自豪和快樂會給他(她)帶來積極的人生態度和學習動力。

談談工作時，單位或者公司的領導對有特長的人都另眼相看，你不巴結他，不給他送禮，他也一定記著你，因為他們需要你的特長給自己貼金。少了這樣的人，上級領導來檢查，就沒有喝酒助興的人了，單位間互相比賽唱歌，就缺個領唱的。反正總是能派上用場。,如果你活絡一些，嘴巴又很甜蜜，又會來個事兒，說不定哪一天你就被重用了、提拔了。那時候，你就得好好感謝你的特長，要不是它，哪有你的主任當呢？

最後說說公園裡遇到的情景。

我們到公園去，碰到一位吹薩克斯的老人，一定要駐足聽聽那悠長的聲音，老的少的，男的女的，大家圍成一圈靜靜地欣賞他的演奏，等他表演完了，熱烈的掌聲就響起來了。這個時候，總想自己要是有個特長該多好，不但能自娛自樂，還能給別人帶來快樂，可以盡情地享受退休生活。

不過，現在很多家長卻不考慮孩子的綜合實力和志趣愛好，盲目地要求孩子去實現對他們來說很難達到的高標準要求，盲目的上各種培訓班，給孩子產生過大壓力。人無完人，大人都不完美，何況孩子呢？

所以家長給孩子選擇培訓班，一定要考慮到孩子是否有這方面的稟賦或興趣，讓孩子能夠快樂自主的學習。

現在的輔導班基本上分為兩類：興趣愛好類和文化類。興趣愛好比如說書法、美術、各種樂器、航模等輔導班，文化類的比如英語、數學等輔導班。至於說給孩子報輔導班有沒有必要，就要具體問題具體分析了：

孩子有某方面的興趣愛好，比如書法，那就應該去報個書法輔導班，好好培養培養孩子的興趣愛好。有個興趣愛好還是很幸福的。如果孩子沒興趣，就不要報了，報了他也不學，白白浪費錢。

如果孩子成績不好要報文化類的輔導班，這個還是應該報的，畢竟孩子的成績可不是小事。

這樣小的孩子應該是貪玩的時候，不能讓幾歲的孩子負擔太重，引響健康成長，可讓孩子學一點興趣的知識，引導孩子健康成長。

很高興被邀請回答這個問題，我是有兩個孩子的媽媽。現實中父母都有一顆望子成龍，望女成鳳的心情，我認為可以上輔導班，但是要分情況。所謂的補習班就是為了提高孩子的學習成績嘛，對於學習能力比較強的，成績也比較好的孩子，我個人覺得不用上補習班。反之，成績差的上了補習班也沒有什麼用，就像我大兒子，上了幾年補習班也沒有提高他的學習成績，想讓他用知識改變命運是不可能了。興趣班給他報了一個跆拳道班，我也不知道他喜不喜歡，不過每次跆拳道班組織的活動我們都讓他他去了，他回來以後非常的開心，我們現在對他沒有太高的要求，只要他健康快樂就好，別的強求不來。

大華從多年和孩子們的相處經驗來看，課外輔導班報班的多少決定因素是孩子本身。我們再怎麼愛自己的孩子，也要理智的看到孩子的資質和能力，不盲目跟風也不妄自菲薄，適合的就是最好的。在孩子年幼時廣泛探索天賦可能性是有意義的，但前提是有良好的經濟基礎，以及孩子的能力精力也跟得上。